八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利课件新人教版
道德与法治八年级下册《第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 依法行使权利》_20
第2课时 依法行使权利
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 原因和方式
能力目标 结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
情感、态度与价值观目标 明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2 教学过程
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
道德与法治八年级下册《第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 依法行使权利》_2
依法行使权利
【教学目标】
1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】
重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】
合作探究法，讨论法
【教学过程】
课堂导入
如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？
提示：休息权、环境权、人身权利等。文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。
过渡：通过漫画我们了解到，养狗虽然是我们的权利，但是不文明的养狗行为却侵犯了他人的权利，所以我们明白了在行使权利是，有很多需要注意的界限。接下来，我们就一起来学习行使权利方面的知识。
行使权利有界限
任务一、通过探究“球迷过激行为”的案例，及宪法对公民行使权利作出的限制性规定，知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
探究活动一
查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
例：宪法第51条规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利”。
任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
探究活动二
教材P41，探究与分享。
甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
提示：危害他人生命健康权，扰乱社会秩序等。
部编人教版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》教案
学科： 政治 年级：初二 任课教师：
课题 依法行使权利 你我共建和谐校园
课时 一课时
课型 新授课 授课时第 七 周星期一
教学
目标 1、情感态度与价值观目标：
（1）中学生是国家的主人和公民，要时刻关注国家和社会的发展，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉践行宪法精神、维护宪法尊严。
（2）中学生是学校的主人，我们在校园中要遵纪守法，增强爱校、护校情感，为打造九十八中书香校园、绿色花园、精神家园、人文乐园而贡献自己的力量。深刻领会只有在良好的校园环境中，我们才能安静地学习、快乐地成长。
2、能力目标：结合校园中实例，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题，学会依法行使权利和维护权利，和谐校园建设人人有责。
3、知识目标：了解宪法相关规定，知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有效避免和化解纠纷。
重点
学会运用正确的方式依法维护权利
难点 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益和其他公民利益为代价
教学模式 主动适应性课堂教学模式——“学案导学--自主探究”
教具 多媒体课件 宪法读本
教材
分析 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，从而学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题，弘扬宪法精神，增强法治意识。
教
学
过
程
一、导入：（5分钟）
宪法诵读导入：回顾我国公民有哪些基本权利？结合和谐校园建设引出本课主题：学生应如何行使权利和如何维护权利？
二、自主预习：（5分钟）阅读课本P41—P44找一找下列问题
人教2011版道德与法治八年级下册《第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 依法行使权利》_17
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利
第2课时 依法行使权利
一、教学目标
情感态度价值观目标：体会依法行使公民权利的意义、增强权利观念、树立按照法定程序办事的意识。
知识目标：知道权利的行使有界限，学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维护自己的合法权益。
能力目标：掌握维权的方式及其适用范围。
二、教学重难点
重点：权利行使有界限
难点：维护权利守程序
三、教学方法
自学、小组合作学习法、讨论法、探究法
四、教学过程
（一）直接导入
（二）展示学习目标
1.知道权利的行使有界限。（重点）
2.学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维护自己的合法权益。（难点）
3.增强权利观念，学会正确行使权利。（重点）
（三）请阅读P41：晓明妈妈在网上购买了一套座椅按摩垫，一直没有收到货，随后向消费者协会投诉，经调查调解，该公司返还货款并给予晓明妈妈赔偿。
讨论：在消费过程中你是如何维护自己权益的？
可以这样做：
1）明白自己的权利；
2）不忘索要发票；
3）牢记维权时限；
4）运用维权渠道。
主题一、行使权利有界限
1.说一说行使权利不能超越界限的原因是什么？
主要体现在以下两点：
（1）任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
阅读P41：某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。比赛期间，甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物、挥拳相向，现场一片混乱……
交流讨论：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。甲队球迷的行为不仅会影响球队比赛，还可能会造成人身伤害。
公民行使权利有何限制？你们理解了吗？
小结：
①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越他本身的界限，不能滥用权利。
人教版八年级 道德与法治 下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民的权利 第二课时 依法行使权
人教版八年级 道德与法治 下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民的权利 第二课时
依法行使权利 教案设计
1 / 4 第二单元 理解权利义务
第三课 公民的权利
第二课时 依法行使权利
一、教学目标：
知识与能力：
公民行使权利的界限；不能滥用权利；公民行使权力不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利；维护权利的方式：协商、调节、仲裁和诉讼。
过程与方法：
自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权力的能力。
情感、态度和价值观：
懂得正确行使权利，依照法定程序维护权利。
二、教学重难点：
重点：公民依法行使权利有界限
难点：公民如何正确行使权利的方式
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习
四、教学过程：
（一）、导入新课：
自习课上大家都在认真写作业，叶欣却在大声说话，班干提醒她，她说：说话是我的有权利！这是真正的自由和权利吗？我们可以为所欲为的行使权利吗？
（二）、讲授新课：
一、行使权利有界限
1、任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
我国宪法对于公民行使权利作出了限制性规定，对于公民公民来说，法无禁止即可为。
2、个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利 。
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民合法的自由和权利。
二、维护权利守程序
1、公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
P42探究与分享 人教版八年级 道德与法治 下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民的权利 第二课时
下册道德与法治第三课 第课时 公民基本权利(导学案)公开课教案课件公开课教案教学设计课件
第三课 公民权利
第 1 课时 公民基本权利
1.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2.知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
1.和是公民的一项基本政治权利， 行使这项权利是公民参预管理国家和
管理社会的基础。
2.人身自由是公民、 的权利，惟独在人身自由得到保障的前提下， 公民
才干独立、自由、有尊严地生活。
3.禁止 和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由， 禁止 公民
的身体。
4.公民的人格尊严权包括 、 、 、 、 等。
5.一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利， 这是公民赖以生存的 。
目前，我国许多地方的政府部门都设立了行风热线电话，接受群众的投诉和监督。此举受
到了群众的好评。阅读材料，结合所学知识，完成下列问题。
(1)公民给行风热线电话，是在行使法律赋予的什么权利？
(2)政府部门开通行风热线电话有什么重要意义？
(3)假如你所在的学校的周围有网吧接纳未成年人上网，请你通过行风热线电话向有关部门
提出建议。
1.我国宪法规定： “中华人民共和国的一切权力属于。” 是国家的主人。 ( ) A.公民 人民 B.人民 公民 C.人民 人 民 D.人民 公民
星期天，小红、小丽两位同学到某商店买学习用品，在他们付完钱，准备离开的时候，营
业员怀疑他们偷东西，并强行对他们搜身，结果一无所获。据此回答 2—3 题。
2.商店营业员的行为侵犯了两位同学的( )
A.人身自由权 B.肖像权 C.政治权利
3.面对营业员的行为，两位同学的正确做法是( )
D.经济权利
A.大事化小，小事化了，自认倒楣
部编版八年级下道德与法治3.2《依法行使权利》知识点梳理
人教版八下道德与法治第三课公民权利
第二节依法行使权利知识点梳理
一、行使权利有界限
1、行使权利的界限
宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2、公民行使权利的要求
（1）公民行使权利不能超越它本身的界限。
(2)不能滥用权利
（3）公民行使权利应依照法定程序
二、维护权利守程序
3、公民怎样行使权利
（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
3、遵守正当程序的意义：
有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
4、公民权利受到损害维权要求？ 公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。
5、维护权利的方式：
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
6、适用于协商的维权行为：
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
7、协商的优势：
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
8、协商的程序
当事人在自愿、互谅的基础上依据法律，通过直接对话，摆事讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
9、调解的含义
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
10、调解方式
我国的调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
11、仲裁的适用
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
12、仲裁程序
当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
13、与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下优点：
（1）、在仲裁中，当事人有选定仲裁地，仲裁语言以及适用法律的自由。还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间表相比，仲裁程序较为灵活。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计1(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计1（新人教版）
一. 教材分析
《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”是学生掌握基本法律知识，认识权利与义务关系的重要单元。本单元通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解我国法律保护公民的基本权利，同时强调公民在行使权利时必须遵守宪法和法律，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。
第三课“公民权利”是本单元的核心内容，主要介绍了公民的基本权利。本课内容主要包括：人身权利、政治权利、社会经济权利、教育文化权利等。通过学习，使学生了解这些权利的含义、内容以及行使权利的要求，增强学生的权利意识，提高学生在现实生活中依法维护自身权利的能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对公民权利有一定的了解。但在现实生活中，学生在行使权利时，往往因为对权利的理解不深入、不全面，导致权利被侵犯或者滥用权利。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解权利的含义、内容以及行使权利的要求，提高学生依法行使权利的意识和能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国法律保护的公民基本权利，增强学生的权利意识。
2. 引导学生理解权利与义务的关系，明白在行使权利的同时，必须履行相应的义务。
3. 培养学生依法行使权利、维护权利的能力，提高学生的法治素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生了解我国法律保护的公民基本权利，理解权利与义务的关系。
2. 教学难点：引导学生深入理解权利的含义、内容以及行使权利的要求，提高学生依法行使权利的意识和能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解权利的含义和内容。
2. 讨论探究法：引导学生分组讨论，分享对权利的理解和行使权利的经验。 3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4. 小组合作法：学生分组合作，共同完成权利相关的任务和活动。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教案人教版
1 / 4 依法行使权利
教
学
目
标 1．情感、态度、价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
2．能力：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
3.知识：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式
教学
重点 依法行使权利。
教学
难点 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教学
方法 自主感悟 合作探究 点拨释疑
板
书
设
计
依法行使权利行使权利有界限任何权利都是有范围的每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护维护权利守程序行使权利应依照法定程序懂得依照法定程序维护权利
教学过程与内容 教法学法与补记 2 / 4 教学过程与内容 教法学法与补记
一.创设情景、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？
教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二．合作探究、展示交流
展示交流
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
部编版八年级下册道德与法治3.2《依法行使权利》知识点梳理
人教版八下道德与法治
第三课公民权利
第二节依法行使权利知识点梳理
一、行使权利有界限
1、行使权利的界限
宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2、公民行使权利的要求
（1）公民行使权利不能超越它本身的界限。
(2)不能滥用权利
（3）公民行使权利应依照法定程序
二、维护权利守程序
3、公民怎样行使权利
（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
3、遵守正当程序的意义：
有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
4、公民权利受到损害维权要求？
公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。
5、维护权利的方式：
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
6、适用于协商的维权行为：
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
7、协商的优势：
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
8、协商的程序
当事人在自愿、互谅的基础上依据法律，通过直接对话，摆事讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
9、调解的含义
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
10、调解方式
我国的调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
11、仲裁的适用 公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
12、仲裁程序
当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
13、与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下优点：
（1）、在仲裁中，当事人有选定仲裁地，仲裁语言以及适用法律的自由。还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间表相比，仲裁程序较为灵活。