八年级物理下册第7章《力》复习教案+新人教版
力
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观） 复习目标：
1、 知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。
2、 知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。
3、 知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。
教材分析 重点 弹力与重力的概念与力的三要素的理解。
难点
力的示意图的画法。
教 学
方 法 本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教学过程
新
授 一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1. 什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是 的，举例说明。力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正确使用注意事项）。
6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N。
6、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为 N,方向总是 。（g取10N/kg）
7、两个物体间有力的作用时（ ）
A.一定要相互接触 B.可以不接触
C.互相接触，并要发生形变 D.互相接触并发生相对运动
8、 下列说法不正确的是（ ）
A. 力是物体对物体的作用。
B. 受力物体同时也一定是施力物体。
C. 只有相互接触的物体，才可能有力的作用。
D. 力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。
9、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
10、如图所示，下列选项中对各图解释错误的是
（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因
（B）乙图是球拍对球的作用力改变了球的运动方向
（C）丙图是瓶对海绵的压力使海绵发生形变
（D）丁图是鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变 12、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ）
A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛
13、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是
（ ）
A．4．2 N B．3．8 N C．4 N D．无法判断
14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用( )
A.受到脚的作用力和重力 B.受到重力的作用
C.只受到脚的作有力 D.没有受到任何力的作用
15、 如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是
16、假如地球上没有重力，下列现象可能发生的是（ ）
A．小学生单手举起卡车 B.黄河水照样奔流不息
C．熟透的苹果从树上落下 D.抛出去的石头会落回地面
17、下列图像中，能正确表示物体所受重力与质量关系的是
19、图10是一吊灯挂在天花板的示意图，在该图中画出吊灯受力的示意图。
20、画出足球被踢出后，所受的力的示意图。（忽略空气阻力）
24、（1）如图11（b）所示弹簧测力计的量程是_________N，它的1大格表示__________N，每1小格表示___________N。经过调零后测量，从图中指针的位置可知它受到向下的拉力是_______N。
（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在____________刻线位置。若不在此处，应请老师调节后再使用。
（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_______________，用弹簧测力计所测量的力的大小___________（填“可以”或“不可以”）超过这个值。
25、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：
(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：
(2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：-_______，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k=_______．
26、小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：
（1）这项研究在实际中的应用是 ；
（2）分析实验数据你可得到的结论 ；
（3）该弹簧原长是 cm，若用该弹簧
制作一只弹簧测力计，其量程为 N。
（4）小李作出了下图5所示的三个图像，其中正确的是_________（填序号）
作业 P14 检测与评估
八年级物理下册各单元 单元备课
第七章《力》单元备课
一、教学目标
（1）知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。知道力的三要素，能用示意图表示力，知道力的单位。知道力是一个物体对另一个物体的作用，力不能脱离物体而存在。能确定施力物体和受力物体。
（2）掌握形变与弹力的定义，形变大小与外力大小的关系，弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
（3）知道重力是因万有引力而产生的，了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小，认识重力的方向，理解“重心”的含义。
二、教材分析：
《力》是人教版八年级物理下册第七章的重点内容。
第一节主要包括以下几部分的内容：（1）力的概念。（2）力的作用效果。（3）三要素以及力的单位。（4）力的示意图。首先通过一些生动的情景图片，使学生从熟悉的生活实例中领悟到力的存在，并引起学生对其共性的思考，通过分析、归纳、抽象出力是物体对物体的作用。从而知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体、受力物体，进而通过各种熟悉的体育项目分析力的作用效果，使学生逐渐地认识力。但是学生真正建立其物理学中关于力的概念教学绝不是轻而易举之事，要深刻而全面地理解力的概念绝不是一节课所能完成的任务，还需要在后续的学习中不断完善。在过程和方法方面，通过对力的逐渐认识，了解概念的形成过程。 第二节主要包括以下类容：（1）弹力的概念及产生的条件。（2）弹簧测力计及其正确使用。教材由弹性和塑性的概念入手，既有利于承接第一节类容又为下面形成弹力概念做好铺垫，进而通过生活中的实例得出了弹力的概念，进一步通过实例让学生认识到具体而熟悉的几个弹力：拉力、压力、支持力、推力。接着由弹性形变引出弹簧测力计原理及其正确使用。
第三节主要类容（1）重力及产生的原因。（2）探究重力的大小与质量之间的关系。（3）重力的作用点。（4）重力的方向及其应用。教材通过学生对重力感知提出重力。然后通过探究实验让学生自己动手找出重力与质量之间的关系，进而得出重力与质量之间的关系式。教材通过学生的生活经验得到重力的方向总是竖直向下的，之后利用重力方向解决实际应用。教材直接提出重心就是重力的作用点并简单讲述重心确定方法。
八年级物理第七章《力》说课稿
《力》说课稿
尊敬的各位评委：大家好！我是_____号，我说课的题目是《力》，下面我从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计等方面来进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节是2013年新人教版的八年级物理下册第七章第1节。这节课是力学的起点，本册教材各章节内容都属于力学，都是这节内容的分支和延伸，所以本节是学习力的基础，是学生形成“力”概念的最关键部分。
2、三维教学目标
（1）知识与技能：
①知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
②知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
③知道物体间力的作用是相互的。
（2）过程与方法：
①从与力有关的日常生活现象归纳出力的基本概念。
②通过常见事例和实验认识力所产生作用效果。
③学生通过亲自实验，体验并认识物件间力的作用相互性。
（3）情感、态度、价值观：
①在观察体验过程中，培养学生对科学探究的浓厚兴趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，并渗透科学人文主义思想。
②通过学生参与实验活动，促进学生合作与交流。
3、教学重点、难点 （1）重点：对力的理解；力的作用效果及的三要素。
（2）难点：物体间力的作用相互性。
4、教具准备：白板、多媒体电脑、课件；橡皮泥、弹簧、硬塑料瓶、细玻璃管、磁铁、铁块、钢球、斜面、平板、小车。
二、说学情
从认知特点上来看，学生从未接触过力学的知识，虽然学习兴趣浓厚，愿意观察周围的事物，但是很难将观察到的现象联系到物理知识层面来。学生存在相异构想，阻碍了他们认知正确的力的概念，难于理解物体间力的作用相互性，另外应用物理知识解释物理现象存在表述的困难。
从知识与技能储备上来看，学生虽然从未接触过力学知识，但是对生活中的力学场景很熟悉，在小学科学课中学习过磁极间的相互作用，为本节课学习力的相互作用做了铺垫。并且通过前面的学习，学生知道学习新的物理量要研究哪些内容。所以教师应多创设一些常见的生活现象，来让学生认识力。
初中物理《力》主题单元教学设计
《力》主题单元教学设计
适用年级人教社八年级（下）物理
所需时间5课时 课内4课时，每周3课时 课外1课时 主题单元学习概述
《力》这一主题单元，是八年级物理（下）的第一单元，本单元是学习力学的基础，也是物
理学及其他科学研究的典范。本主题单元所学有关里的基础知识，是学生学习后续章节如“压
强”“浮力”“简单机械”等内容所必须的预备性知识。
本单元专题一是《力》，专题二是《弹力》，专题三是《重力》；力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系，学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些认识都是零碎
的、肤浅的。要让学生初步形成例的概念过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以
达到逐步认识、深化的目的。这样的处理即将弹力、重力与力设置同一主题单元，使力的测
量能及时实现；一方面可以巩固对力的初步认识，另一方面也对这两种力的性质有了具体的
认识。
主题单元学习目标
知识与技能：
1. 通过生活实例，归纳总结出力是物体对物体的相互作用这一概念
2. 认识力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中相关的现象
3. 知道力的三要素，会画力的示意图。
4. 通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力 5. 学会弹簧测力计的使用方法
6. 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的
7. 能正确书写重力大小跟物体质量的关系式，并能简单的计算
8. 确认重力的方向是竖直向下的，会画重力的示意图。
过程与方法：
1. 通过列举生活中的实例，归纳总结力的概念，这种研究问题的方法——归纳法。
2. 通过做“影响力的作用效果因素”实验及“探究重力的大小跟质量的关系”实验，了
解和学习研究物体问题的方法——控制变量法。
3. 能根据实验要求能进行实验操作，能描述实验现象、归纳得出结论。
4. 经历探究过程，锻炼观察能力，收集信息的能力。
情感态度与价值观：
1.通过教师、学生的双边活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
最新部编人教版初中八年级物理下册《重力》教学设计
最新人教版中学教学资料
最新人教版中考物理知识库 ☆课题
人教版 八年级 第七章 力 第3节 重力
☆教材分析
1.本节由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由来”几部分内容组成。
2.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
3.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
4.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
☆教学目标
1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2.经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
3.确认重力的方向是竖起向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。
4.了解重力的由来。
☆教学重点和难点
重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。
难点：理解重力的方向总是竖直向下。
☆学情分析
通过上一节“弹力”的学习，学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力；同时，还具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，水往低处流等有关事例，但并不明白其中的规律。实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。
☆教具和学具
1.多媒体课件；
2.弹簧测力计、钩码、重锤线、细线、橡皮等。
☆课时安排
3课时
☆教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
复习提问 1.力的作用效果是什么？
2.力有哪三要素？ 回答 复习相关知识
进行新课
（一）重力
1.（1）利用媒体播放课本第9页图7.3－1的视频（图片）。
（2）实验：沿不同方向抛出手中的乒乓球（其他物体也可），观察其下落情况。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握力的概念、分类及其作用效果，理解力的合成与分解原理，能准确判断物体所受合力及分力。
2. 使学生掌握牛顿三定律，了解它们在实际问题中的应用，能运用定律分析物体的运动状态。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的计算方法。
4. 让学生掌握力的单位、测量工具和实验方法，能进行简单的力的实验操作。
（二）过程与方法
1. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，掌握力的相关概念和定律，培养科学探究能力。
2. 组织学生进行小组讨论、合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 设计有针对性的习题和实际案例，帮助学生巩固知识，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 通过课堂讲解、实验演示、动画模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的热情。
2. 引导学生认识到力的普遍存在和重要作用，增强学生的物理观念和科学素养。
3. 培养学生勇于探索、善于思考的科学精神，树立求真务实的学习态度。
4. 强调力的合理运用和节能减排的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
5. 通过力的学习，使学生认识到团结协作的力量，培养团队精神和集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生在学习物理过程中，已经具备了一定的物理知识和实验操作能力。在本章力的学习过程中，学生对力的概念、分类和作用效果有了基本的了解，但在合成与分解、牛顿三定律等抽象知识点的理解上还存在一定的困难。此外，学生在解决实际问题时，往往难以将理论知识与实际问题相结合，需要教师在教学过程中加以引导和训练。因此，在教学设计中，应关注以下几个方面：
1. 注重引导学生从生活实例中提炼物理规律，提高学生对力学的兴趣和认识。
2. 针对学生对难点知识的掌握情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生化解难题。
新人教版八年级物理下册《七章 力 本章复习课》教案_9
学校 教师 年级 八年级
课题 §第七章 本章复习 学科 物理 课时 第一课时
教
学
目
标 一、知识与技能
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素；会画力的示意图。
3、知道什么是弹力、弹力是如何产生的。
4、知道重力的大小和方向，并能用公式G=mg计算有关问题。
二、过程与方法
1、通过复习，梳理本章的知识。
2、通过复习，进一步了解研究物理问题的方法。
三、情感、态度与价值观
在观察体验过程中，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理现象和物理原理。
教材分析 力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。
本章先通过力的作用效果使学生对力有简单的认识，接着进一步研究力学中最常见的重力和弹力，又以弹力为基础，介绍力的测量方法。
学情分析 任课班级为2016级1、2班，1班20人，2班21人，两班学生整体物理水平较差，动手能力不强，1班中等偏下学生数量较多，2班有个别学生有较好的物理素养，但整体来看，学生主动性不足，学习水平较低。
重点 力的三要素、力的示意图、重力的大小和方向。
难点 力的示意图、用公式G=mg计算有关问题。
教法 情景创设法、激励法、引导法 学法 实验探究法、讨论归纳法、观察法
教学
准备 气球、橡皮泥、磁铁、弹簧测力计、钩码、弹簧、铅垂线
教 学 过 程
教学
环节 教学
内容 教 师 活 动 学 生 活 动
导入
新课 创设情境
激趣导入 播放视频：电影“功夫”片段。 观看
新
课
教
学
知识梳理
一、力
1、力
由导课视频引出力：物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2、力的作用效果
请同学们利用手中的器材，说明
学生回忆力的符号及单位。
学生利用手中的器材边展示边说明。
【精编】新人教版八年级物理下册第7章《力》复习教案
- 1 - 力
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观） 复习目标：
1、 知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。
2、 知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。
3、 知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。
教材分析 重点 弹力与重力的概念与力的三要素的理解。
难点
力的示意图的画法。
教 学
方 法 本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教学过程 - 2 - 一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1. 什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是 的，举例说明。力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正确使用注意事项）。
6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；
八年级物理下册第七章《力》实验复习教学设计(新版)新人教版
力
【设计意图】
复习是对已学内容的总结、巩固、提升的过程，教师如果只对旧知识简单重复的“炒冷饭”的模式，必定是复习效率低，效果也不好。而科学中物理的关键是在于“以物明理”。对操作性实验引导学生注意实验复习的“发散”、“求异”，注意对实验的设计、方法的创新、误差的分析与处理。我们提倡动手，引导组内的同学合作，他们自己进行变式、重新设计等。做好学案后，在第二天的课堂上进行大展示，由其它组进行点评：指出他们实验操作是否规范以及得出的实验结论是否正确。通过动手实验的方式来完成每一个考点复习。
【点击考点】
1、 知道物体间力的作用是相互的a； 2、理解力的作用效果b；
3、理解力的三要素（影响力的作用效果因素）a； 4、测橡皮泥的体积b；
5、测橡皮泥的质量b； 6、测橡皮泥的密度b；
7、固体压强大小的影响因素b； 8、浮力大小的影响因素b；
【器材准备】
橡皮泥、大烧杯、水、弹簧测力计、天平、细线、量筒、胶头滴管、铝块
学习用品（铅笔、刻度尺等）
【课中交流】
科学是真实的，科学和社会、科学和日常生活密切联系。今天利用我们小时候玩过的橡皮泥作为主要的实验器材，添加一些器材，根据上述的考点设计一些力学小实验或者测量某些物理量，并参照示例完成下表。
实验
器材 主要的实验方法、过程、步骤 说明科学原理或测量的物理量（写出表达式）
例1 由静止释放橡皮泥，橡皮泥竖直下落，
并且越落越快 1重力的方向竖直向下
2下落时重力势能转化为动能
例2 刻度尺 把橡皮泥做成正方体形，量出边长为a V=a3
下面是学生自己设计实验的汇总
实验
器材 主要的实验方法、过程、步骤 说明科学原理或测量的物理量（写出表达式）
1 橡皮泥
刻度尺 把两块橡皮泥的一面用刻度尺都刻上花纹，然后相互挤压，发现花纹都变浅了 说明物体间力的作用是相互的
八年级物理下册 第七章《力》复习教案 新人教版
第七章《力》复习教案
【教学目标】
知识与技能
【教学重点】
1、利用弹力、重力知识进行受力分析
2、分析解决几个应用问题
【教学难点】
综合运用与概念推敲。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
主要教学活动
教学内容 教师活动 学生活动
知识点
回顾
利用多媒体课件展示全章结构：
形变
作用效果
力的基本描述 改变运动状态
力的三要素
力的图示法
弹性形变
力 弹力 弹簧测力计
各种表现
G=mg
重力 方向：竖直向下
作用的：重心
力的作用的相互性
综合回顾，理清本章知识结构，梳理层次，提高对各种力的认识
知识点一：力的基本描述
一、力是物体对物体的作用：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。
二、力的作用效果
1、力可以使物体发生形变。
力可以使物体运动状态发生改变。
2、要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。
反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用。来源:Z*
1．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，
1. 答案:A
气球瘪了、竹子弯了、钢丝弯曲、弹簧变短，它们的共同特征是形状发生了变化，所以可以归纳得出的结论是力可以改变物体的形状。
2. 解析：小树被风吹弯了腰，说明树的形状发
可以归纳得出的结论是( )。
A．力可以改变物体的形状
B．力可以改变物体运动的方向
C．力可以改变物体速度的大小
八年级物理下册 第7章《力》复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
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1 / 3 力
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观） 复习目标：
1、 知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。
2、 知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。
3、 知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。
教材分析 重点 弹力与重力的概念与力的三要素的理解。
难点
力的示意图的画法。
教 学
方 法 本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教学过程 word
2 / 3 一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1、 什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正确使用注意事项）。
6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；