苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》复习课件
苏教版三年级上册数学《期末总复习,第1课时,两三位数乘一位数复习》优质课教案
苏教版三年级上册数学《期末总复习,第1课时,两、三位数乘一位数复习》优质课教案
第八单元 期末复习 第1课时 两、三位数乘一位数复习 教学目标：
1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：
两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学难点：
正确笔算两、三位数乘一位数的积 教学准备：
课件 教学过程：
一、回顾引新 1.回顾内容。
你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？ 2.引入课题。
今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
二、复习口算 1. 做期末复习第1题。
让学生按题组口算，填写得数。
提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？ 2 .做期末复习第2题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算 1.做期末复习第3题。
让学生按题组独立笔算，指名两人板演。 指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。
3.先估算，再笔算。
出示：48×6 42×6 （1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300 240）
提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40）
（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。
三年级上册数学教案-8.1两、三位数乘一位数复习丨苏教版
三年级上册数学教案8.1 两、三位数乘一位数复习丨苏教版
教案：三年级上册数学教案8.1 两、三位数乘一位数复习丨苏教版
一、教学内容：
本节课主要复习两、三位数乘一位数的相关知识。回顾和巩固一位数乘两位数和三位数的计算方法，以及笔算乘法的步骤。
二、教学目标：
1. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
2. 理解和掌握乘法算式的运算规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：
1. 教学难点：两位数和三位数乘以一位数的笔算方法。
2. 教学重点：理解和掌握笔算乘法的步骤，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程：
1. 课堂引入：通过一个实际情景，例如购物时需要计算总价，引发学生对乘法的兴趣。
2. 回顾与复习：引导学生回顾一位数乘两位数和三位数的计算方法，通过例题和练习题进行复习。
3. 讲解与演示：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，通过具体的例题进行演示，解释每一步的计算过程。 4. 小组合作：学生分组进行合作，互相练习笔算乘法，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 巩固练习：给出一些练习题，让学生独立完成，教师进行批改和讲解。
六、板书设计：
1. 两、三位数乘一位数的笔算步骤。
2. 乘法算式的运算规律。
七、作业设计：
1. 练习题：完成教材后的练习题，包括两、三位数乘一位数的计算题目。
2. 作业答案：正确填写练习题的答案。
八、课后反思及拓展延伸：
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用乘法，例如计算购物时的总价，增强学生对乘法实际应用的理解。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。两、三位数乘一位数的笔算方法是一个关键点，因为这个过程对于学生来说是一个从具体到抽象的过程，需要他们理解和掌握每一步的计算规则。乘法算式的运算规律也是学生需要理解和掌握的，这对于他们进行更复杂的数学运算非常重要。如何通过例题和练习题来巩固学生对知识的理解和应用，以及如何通过小组合作来提高他们的团队合作能力，也是我关注的重点。
三年级上册数学教案-8.1 两、三位数乘一位数复习丨苏教版
1 两、三位数乘一位数复习
复习目标:
1．学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，正确口算得数；进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能说出算式的积是几位数，并能正确计算。
2．学生能结合具体情境进一步理解“倍”的含义，并能正确解答有关倍的简单实际问题；能灵活运用估算解决相应的实际问题；会用乘法和加（减）法解决一些简单的两步计算实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3．学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系；逐步养成耐心计算、仔细检查、有错就改的良好学习习惯。
复习重点：进一步理解并掌握两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算方法，形成必要的技能；进一步理解有关倍的简单实际问题的数量关系；会用乘法和加（减）法解决一些简单的两步计算实际问题。
教学准备：PPT
复习过程：
一、知识梳理，引入复习
交流：仔细回顾，这个单元我们学了哪些内容？
指出：（1）口算
（2）估算
（3）笔算
乘数中间有0的乘法，乘数末尾有0的乘法
（4）倍的认识 有关“倍”的实际问题
引导：今天这节课，我们就围绕这些内容边复习边交流。
二、多样计算，促进技能
1、复习口算（复习题第1题）
⑴整十、整百数乘一位数
学生口答
提问：整十、整百数乘一位数，都是怎样口算的？
指出：口算整十、整百数乘一位数，都是先算几乘几，再看乘数中有几个0，就在积的末尾添几个0。
⑵两位数乘一位数 2 学生口答
提问：两位数乘一位数，都是怎样口算的？
指出：都是先算几十乘几，再算几乘几，然后合起来。
⑶口算比赛（复习题第2题）
学生2分钟内独立完成，集体校对。
提问：口算时有什么要注意的地方？
2、复习笔算、估算
⑴复习笔算（复习第3题）
学生分组完成竖式计算，指名6人板演。
交流：①第一组题
提问：谁来说说你是怎样计算的？
追问：第2题为什么只要在88的末尾添1个0？
三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数第10课时复习2教案苏教版
小学数学教学、学习精品资料
1 第10课时复习（2）
〖教学内容〗
教科书第26~27页第7~12题。
〖教学目标〗
1.进一步掌握运用所学知识解决相关的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。
2.对计算以及解决相关实际问题产生兴趣，提高计算能力，增强数学学习的兴趣。
〖教学重、难点〗
重点：运用学过的知识解决实际问题。
难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性。
〖教学过程〗
一、复习引入
谈话：同学们，上节课我们复习了两、三位数乘一位数的计算，还记得竖式计算两、三位数乘一位数的计算方法吗?
小结方法：用一位数依次乘两、三位数各个数位上的数，不要忘记满十向前一位进位。这节课老师和大家运用我们掌握的知识来解决相关的实际问题。（板书课题：复习）
二、基础知识训练
1.完成教科书第26页“复习”第7题。
出示题目，指名口答。引导学生说出比较的理由。
2.完成教科书第27页“复习”第8题。
指名说说：观察一下，你有什么发现?（上面一题后两个乘数的乘积与下面一题的乘数的值相等）
让学生一组一组地计算，然后集体订正。（每组题的答案一样）
3.完成教科书第27页“复习”第9题。
学生独立计算。指名说一说，每组题乘数和积有什么规律。
三、解决实际问题
1.完成教科书第27页“复习”第10题。 小学数学教学、学习精品资料
2 要求：读题，并观察情境图，说一说获得了哪些信息。
让两名学生上来表演，通过表演理解“小华中午不回家，小芸中午回家吃饭”所包含的信息。
学生独立进行估算和比较，然后集体交流答案。
2.完成教科书第27页“复习”第11题。
学生读题。提问：每个星期有多少天?52个星期呢?2015年有52个星期零1天，你能算出2015年有多少天吗?
学生独立列式计算。全班集体评议。
3.完成教科书第27页“复习”第12题。
先指名读题，然后让学生一题一题地解答，提醒学生可以运用估算完成第1小题。
提问：你还能提出其他的问题并解答吗?学生自己提问题并解答。
苏教版小学数学三年级(上册)两、三位数乘一位数16 两、三位数乘一位数复习1
1 第16课时 两、三位数乘一位数复习（一）
学习内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第26页复习第1-6题。
学习目标:
1.学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，正确口算得数：进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能说出算式的积是几位数，并能正确计算；能正确解决倍数关系的实际问题，能根据条件提出关于倍数的问题。
2．学生经历比较、归纳两位数乘一位数（积在100以内）的口算和两、三位数乘一位数的笔算方法的过程，培养比较、综合等思维能力和乘法运算能力，进一步发展数感；加深认识倍的含义，感受倍数关系实际问题的数量关系，提高分析关于倍数实际问题的数量关系、提出问题的初步能力，发展分析、推理等思维能力。
3．学生养成耐心计算、仔细检查、有错就改的学习习惯；体会生活里的数学问题．感受数学对于解决问题的作用。
学习重点:两、三位数乘一位数的口算和笔算。
教学准备：口算卡片。
研学过程：
一、揭示课题，了解要求
1．引发动机。
谈话：我们学习了两、三位数乘一位数的口算和笔算．大家了解了这个单元的哪些知识？今天，我们就来复习本单元的知识（出示课题）。看了这个课题．你今天这节复习课有什么想了解的，有什么想问的，可以提出来和大家交流，一起来解决你想知道的问题。
2．揭示课题。
让学生提出复习课想知道的问题、有什么想法，教师板书。（学生自由交流自己的想法，教师引导想了解的问题，如复习哪些内容，复习的要求，乘法计算要注意些什么，以及学生想通过复习弄明白哪些问题）
谈话：小朋友已经想到了复习哪些内容、复习有什么要求、乘法计算要注意些什么等一些问题，我们就在复习过程中自己来整理、归纳，把本单元的内 2 容、方法弄清楚，做到熟练、准确地计算。
二、回顾整理，梳理知识
引导：刚才有的小朋友想知道这节课要复习哪些内容，那就请大家回顾一下，我们在这一单元学习了哪些知识，一起来整理一下。请先在小组里讨论一下，看看这个单元你学过哪些知识。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。通过本节课的学习，让学生能够进一步理解乘法的意义，提高他们的运算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有了初步的理解。但是，对于两三位数乘一位数，他们可能还存在着一些困难，如计算过程中容易出错，对乘法运算的理解还不够深入等。因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况，引导学生通过探究、实践，掌握两三位数乘一位数的计算方法，并进一步理解乘法的意义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：两三位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：对乘法运算的理解，以及计算过程中的错误处理。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在动手操作、观察思考的过程中，掌握两三位数乘一位数的计算方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解乘法运算。
六. 说教学过程
1. 导入：通过复习两位数乘一位数的计算方法，引出本节课的主题——两三位数乘一位数。 2. 探究：让学生分组进行探究，尝试解决两三位数乘一位数的计算方法。教师在过程中给予适当的引导和帮助。
3. 交流：让学生展示自己的探究成果，其他学生进行评价、提问。教师总结并讲解两三位数乘一位数的计算方法。
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教材分析及全部教案(共18课时)
第 1 页 苏教版三上第一单元《两、三位数乘一位数》教材分析及全部教案（共18课时）
【教学目标】
1. 师学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十数、整百数乘一位以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积；
2. 使得学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3. 使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真以及发现错误及时改正良好习惯。
【教材简析】
本单元在学生已经掌握两、三位数乘一位数笔算方法的基础上，进一步学习两位数乘两位数的算法。内容分四段安排，第一段，学习两位数乘整十数的口算；第二段，探索两位数乘两位数的笔算方法；第三段，学习两位数乘两位的估算；第四段，学习乘数末尾有0的笔算简便算法。
【教学重点】：两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
【教学难点】：连续进位以及乘数中间和末尾有0的乘法。
【课时安排】22课时
整十数、整百数乘一位数 1课时
倍数问题 3课时
练习一 2课时
两、三位数乘一位数的笔算 2课时
练习二 2课时
新苏教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 14.复习》优质课教案_9
教 案 首 页
课题 两、三位数乘一位数复习 课型 复习 课时 1 授课
时间 9.24
教学
目标 1.通过自主学习和合作学习理解整十、整百数乘一位数的口算方法，了解两、三位数乘一位数的估算方法。
2.学生能正确进行两三位数乘一位数的口算，能根据情景进行估算。
3.初步学会用口算、估算，解决两、三位数乘一位数的简单实际问题，发展应用意识。
知识结构图
算理：几个十（百）乘几结果是几个十 （百）
联系乘法含义转化为加法
表内乘法 摆一摆 算法：
整十、整百数乘一 口算 联系整十数的含义
位数的口算和估算
联系表内乘法
万以内的加、减法
估算 估算意识
估算方法
估算范围：
应用
教学
重难点 教学重点：能正确地口算一位数乘整十、整百数。
教学难点：学会用估算解决简单的实际问题。
学情
分析 学习起点预测 学生已基本掌握两、三位数乘一位数的口算，笔算方法，在本节课对这些知识进行巩固和加强。
学习困难预测 学生在准确熟练地计算两、三位数乘一位数方面有待提高，需要不断的进行巩固练习。 教学
具准备
多媒体课件，交互式电子白板
板书
设计
复习
两三位数乘一位数： 口算 估算 笔算
教学
反思 呈现
现象
中间有0的竖式计算学生还是有些困惑。
两步计算，学生不理解题意。
苏教版三年级上《两三位数乘一位数复习》
苏教版三年级上《两三位数乘一位数复习》
在三年级上册的数学学习中，“两三位数乘一位数”是一个重要的知识点。为了帮助同学们更好地掌握这部分内容，进行系统的复习是很有必要的。
首先，让我们来回顾一下两三位数乘一位数的乘法运算方法。
当我们计算两位数乘一位数时，例如 23×4，我们先用 4 去乘 23 个位上的 3，得到 12，把 2 写在个位上，向十位进 1；再用 4 去乘 23 十位上的 2，得到 8 个十，再加上进位的 1 个十，就是 9 个十，把 9 写在十位上，所以 23×4 ＝ 92。
如果是三位数乘一位数，比如 345×2，我们先用 2 去乘 345 个位上的 5，得到 10，把 0 写在个位上，向十位进 1；再用 2 去乘 345 十位上的 4，得到 8 个十，加上进位的 1 个十，就是 9 个十，把 9 写在十位上；接着用 2 去乘 345 百位上的 3，得到 6 个百，所以 345×2 ＝ 690。
在进行乘法运算时，我们要特别注意数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
接下来，我们通过一些实际的例子来巩固一下这个知识点。
例 1：一本故事书 25 元，买 3 本需要多少钱？
这道题就是求 3 个 25 是多少，用乘法计算，列式为 25×3 ＝ 75（元）。 例 2：果园里有苹果树 128 棵，梨树的棵数是苹果树的 3 倍，梨树有多少棵？
这道题要求梨树的棵数，因为梨树的棵数是苹果树的 3 倍，所以用苹果树的棵数乘以 3，列式为 128×3 ＝ 384（棵）。
在做这些题目的时候，我们一定要认真读题，理解题意，找出题目中的数量关系，再列式计算。
然后，我们来看看在计算过程中容易出现的错误。
有的同学在计算时会忘记进位，比如计算 46×3 时，个位上 6×3 ＝
18，向十位进 1，结果十位上计算 4×3 时，忘记加上进位的 1，导致计算错误。
还有的同学会在数位对齐上出现问题，比如计算 278×4 时，把 4 与
新苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数14.复习》优质课教案_6
两、三位数乘一位数的复习
一、教学目标
1、知识与技能目标：进一步理解并掌握两、三位数乘一位数的口算、估算 和笔算方法，形成必要的计算技能；进一步理解“求一个数是另一个数的几倍” 以及“求一个数的几倍是多少” 等简单实际问题的数量关系； 继续积累用两步计 算解决实际问题的经验，提高解决实际问题的能力。
2、过程和方法目标：比较、分析、推理
3、情感与态度目标：培养自主学习，合作学习的良好习惯，获得一些学习 成功的体验，提高学习兴趣与学好数学的信心。
二、重难点 教学的重点是掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。 难点是正确、熟练掌握地计算两三位数乘一位数的计算。
三、教学准备： 课件、实物投影、 作业纸
四、教学过程
（ 一 ） 、拍手游戏导入 我们先来玩个游戏， （多媒体出示 拍拍手）
A、请一个同学先来拍任意几下手，仔细听他拍了几下，现在老师来拍手， 仔细听，刚才老师拍手的次数是他的几倍？（可再玩一次）
B换老师先来拍手，仔细听，现在请你来拍手，要求拍手的次数是我的 3
倍。（可学生一起再玩一次）
同学们表现真不错， 我们刚才玩的这个拍手游戏， 用到了哪个数学知识？ （生：倍） 是的，关于倍的数学知识，是我们前段时间已经学习过的，之前我们还 学习了很多其他数学知识，今天这节课，就一起来复习一下，把这些知 识学得更扎实。
（ 二 ） 、比大小
好，请看屏幕。（ 多媒体：比大小 ）
A、 不计算，在O里填“ >”或“ <”。
13X 5031 X 5
502 X 60 500 X 6
240X 30420X 3
7 X 6200602X 7 （课件先出示第一题题目，再出示要求 ）
小结：两个乘法算式比大小，如果其中一个乘数相同，只要比较另外一个乘 数的大小。
请你用这种方法比较其余三题。
B、
280X 30380X 2
708X 30308X 7
（课件出示第一题题目 ）仔细观察这一题， 能用刚才的方法比大小么？ （生： 不能）你打算怎么来比大小，请你试着去比一比。