五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly! A Let’s spell 人教PEP版
Unit6 A Let’s spell教案
一、教学内容
本节课内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A Let’s spell.
二、教学目标
1. 能够按照正确的语音、语调朗读字母w以及字母组合wh的发音。
2. 能够听、说、读、写字母w以及字母组合wh的发音。
3. 能够在句型中正确运用以wh开头的特殊疑问词。
4. 能够在情境中运用以wh开头的特殊疑问词引导的特殊疑问句及回答。
三、教学重难点
1. 能够正确拼读和书写字母组合wh的开头的特殊疑问词。
2. 正确运用以wh开头的特殊疑问词引导的特殊疑问句并回答。
四、教学准备
多媒体课件、单词卡片。
五、教学过程
Step 1: Greeting
Step 2: Brainstorming
Before our class, let’s have a brainstorming. (To review the words with “w” or “wh”)
Step 3: Presentation
1. 学习由字母w开头的单词的发音/w/。
(1) PPT显示由字母w开头的单词，让学生总结相同的字母w，教师引导学生发音/w/.
教师领读，学生跟读。
练习分为三种形式：我会认，听音辩词；我会读；我会写，听音写字母。
用同样的方法出示字母组合wh开头的单词，让学生总结相同的字母组合，教师播放视频，学生总结字母组合wh有两种不同的发音，即，发/w/和/h/.
教师领读，学生跟读。
练习分为两种形式：我会认，听音辩词；我会写，听音写字母。
2. 练习以wh开头的特殊疑问词的用法
(1) what的含义和用法，然后造句并编对话。
T: Do you know the words “what”? What’s the meaning? Ss: 什么。
T: And what is to ask things or do some things. For example, what colour is it? Who
can make some sentences?
S1: ...
T: Who can make some dialogues?
S2: ...
(2) when的含义和用法，然后造句并编对话。
T: Do you know the words “what”? What’s the meaning?
Ss: 什么时候。
T: And when is to ask time. For example, when is summer vacation? Who can make
some sentences?
S1: ...
T: Who can make some dialogues?
S2: ...
(3) where的含义和用法，然后造句并编对话。
T: Do you know the words “where”? What’s the meaning?
Ss: 哪儿。
T: And where is to ask place. For example, where is my pen? Who can make some
sentences?
S1: ...
T: Who can make some dialogues?
S2: ...
(4) who的含义和用法，然后造句并编对话。
T: Do you know the words “who”? What’s the meaning?
Ss: 谁。
T: And who is to ask people. For example, who is that man? Who can make some
sentences?
S1: ...
T: Who can make some dialogues?
S2: ... (5) whose的含义和用法，然后造句并编对话。
T: Do you know the words “whose”? What’s the meaning?
Ss: 谁的。
T: Who can make some sentences?
S1: ...
T: Who can make some dialogues?
S2: ...
3. 用Let’s chant巩固。I will chant first, you can chant following me. 教师先说一遍，学生拍手说一遍。
Step4: Practice
1. 练习以wh开头引导的特殊疑问句。
Play a game: I’m in the picture.
You may use the sentences like these:
Who are you? / Who is he?
Where are you?
When is it?
What are you doing?
Which season is it?
2. Work in pairs. 同桌互练
Step5: Consolidation and extension
1. 篇章听力练习 Listen and answer
Question1: What’s the weather like today?
Question2: What are the monkeys doing?
2. 篇章阅读练习
Read and write主要让学生练习以wh开头引导的特殊疑问词的用法
Now there are some exercises for you, you should fill in the blanks with the words
“wh”.
3. 如果时间允许的话，可以让学生复述故事内容。
Step 6: Summary
T: Today, we have learned some words with “w” and “wh”, they have different pronunciation.
Step7: Assignment
You can do these after class.
1) Read the words with “wh”.
2) Listen to the passage on page 68.
3) Retell the story.
I’m so happy today, let’s say “Goodbye” to each other. (Sing the song about
“Goodbye”)
OK, so much for today, thank you for your listening.
Step 8: Blackboard design
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s spell.
where who
what whose
when
Unit 6 Work quietly! A Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语五年
Unit 6 Work Quietly! A Let’s Learn
Introduction
This lesson is designed for 5th grade students in the People’s
Education Press (PEP) English curriculum. The focus of this lesson is on
developing students’ ability to use polite requests and giving
instructions in the context of classroom behavior.
Learning Objectives
By the end of this lesson, students will be able to: - Understand
and use polite requests and imperative sentences in English - Identify
and understand classroom behavior expectations - Demonstrate the ability
to follow classroom behavior expectations
Materials & Preparation
• Classroom behavior posters
• Whiteboard and markers
• Interactive whiteboard, if available
• Flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors
• Handouts with polite requests and imperative sentences
• Audio recording of polite requests and imperative sentences
五年级下册英语优质教案-Unit 6 Work quietly!A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案
一、教学目标
1. 能够完成“听录音选图片”的活动。
2. 能够在图片、视频、音频和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
5. 能够完成对话的创编，并展示。
二、教学重难点
1. 重点：
在情景中运用句型What are they doing? They’re … What’s the little monkey doing?
It’s ... 询问并回答某些人是否正在做某事。
2. 难点：
动词的现在分词的发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
三、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下完成“听录音选答案”的活动。（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）
3. 通过做练习和操练，能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）
5通过创编对话并展示，来发展在真实情境中运用语言的能力。（检测目标5的达成情况）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候
2. 教师在课件上呈现Mike给我发微信视频聊天，说他和陈杰去动物园，创造真实情境，帮助学生复习学过的动物及教授动词的-ing形式。
3. 做Passport上第一部分练习。
Step 2: Presentation
1. Let’s try
(1) 在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。师生用问答的形式核对答案。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计
一、教学内容：
本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s
the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：
重点：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s
the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：
（一）Warming-up
1、sharp eyes
（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。）
2、You all did good job . Here is a picture to reward you
.
学生看图，
Guessing : Where are the animals ?
（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）
3、Enjoy a song and answer:
What animals do you see in the zoo ?
(二) Presentation
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very
fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 6 Work quietly
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look and say
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look match and say
6 读写 Part BC Read and write – Story Time Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating
Unit 6 Work quietly第1课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】
1 / 5 Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing?及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
3. 能够在情境中运用句型What is/are … doing? It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
5. 通过描述动物正在做的事情，衍生丰富的想象和创意，激发学生关爱动物以及人与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink。
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing?及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
难点：
能够在情境中运用句型What is/are … doing? It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。
三、教学准备
录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 呈现猜一猜游戏。教师逐句给出提示，引导学生通过动物的外貌特点、能力和和生活习性等猜出动物，最后移除图片，让学生大声说出动物词汇。 学生根据句子和图片提示，大声说出动物的名称。 在热身环节创设猜谜情景，复习外貌特征以及食物等方面的词汇，进入本课主题，通过猜谜语激发学生参与活动的兴趣，提高课堂学习效 2 / 5 率。
Presentation 1. (1)老师呈现一只猴子的图片，然后让学生来观察猴子正在干什么。
(2)接下来呈现三只猴子的图片，询问学生们What are
PEP英语五年级下册第六单元教案Unit 6 Work quietly!教案含反思
Unit 6 Work quietly!
Part A 第一课时
Let’s try & Let’s talk
教学目标：
1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点：
在情景中运用句型What are they doing? They’re … 询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点：
bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备：
教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Sing the song Animals, animals are everywhere.
2.小小解说员： 同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。如：
The monkey and the rabbit are climbing.
The elephants and the tigers are jumping.
Step 2: Presentation
1. Let’s try.
（1）教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师第一次播放Let’s try部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.
（1）听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．
②The elephant is________．
（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
Unit6Workquietly!ALet’stalk(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 6 Work quietly！A Let’s talk
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解对话内容，学会使用祈使句表达要求。
（2）学生能够正确运用句型“Please”和“Don’t”进行交流。
2. 过程与方法：
（1）通过情境创设，让学生在实际操作中学习英语，提高语言运用能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生尊重他人，遵守公共秩序的良好习惯。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容
1. 词汇：classroom, library, quiet, read, shout, talk,
whisper
2. 句型：Work quietly！Please read the story. Don’t
shout in the library.
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）学生能够理解并运用祈使句表达要求。
（2）学生能够正确运用句型“Please”和“Don’t”进行交流。
2. 教学难点：
（1）正确运用祈使句的语调。
（2）在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。 四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片
2. 学具：教材、练习册、文具
五、教学过程
1. 导入
（1）播放歌曲“Quiet”，让学生初步感知“quiet”的意思。
（2）出示图片，引导学生说出与“quiet”相关的词汇。
2. 新课展示
（1）播放课件，展示对话场景，让学生整体感知对话内容。
（2）引导学生跟读对话，注意模仿语音、语调。
（3）解析重点句型，让学生理解并运用祈使句表达要求。
3. 操练
（1）分组练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）角色扮演，模拟对话场景，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 巩固
（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）教师出示卡片，学生快速说出相关词汇和句型。
新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
1 / 201 U n i t 6 W o r k q u i e t l y !
Period1 SectionA Let's learn P59
教师寄语：〔Everyseasonbringsitsjoy春.有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。〕
Learningaims(学习目标)
1. 掌握新单词和短语:doingmorningexercises,having class,eatinglunch,readingabook,
listeningtomusic.
2. 掌握句型：WhatisChenjie/she/hedoing
Whatarethestudents/they/youdoingImportant&difficultpoints(重难点)
能掌握新的单词和短语。
能理解并运用新的句型。
导学探究
Step1:预习温故〔用时5分钟〕新-课-标--一- 网
. T:Whenisyourbirthday S:MybirthdayisonApril8th.
T:Whosestorybookisthat S:It ’syours.
T:Whosepenisthat S:It ’sSarah’hers./It.’s
T:Ishedrinkingwater S:Yes,heis.
T:Aretheserabbitseating S:No,theyaren板’书t这.(些句子，也可留空让学
生填)
. Reviewunit5’scontent.
Step2.新课内容展示〔用时 15分钟〕
. T:Lookatthepicture.What ’sChenJiedoing
(做早操)doingmorningexercises.
Followmedoingmorningexercises. 新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!
第一课时
一、教学目标
1． 掌握五个动词短语的 ing 形式： doing morning exercises，
having...class， eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子 What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：掌握五个动词短语的 ing 形式；能运用以 What 开头的特殊疑问句 来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词 have 的 ing 形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一） 、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2．看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述 动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫， 学生则说： The pandas areclimbing
the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做
的事情。 3．师生对话。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
pep人教英语五年级下册Unit-6-Work-quietly教案
pep人教英语五年级下册Unit-6-Work-quietly教案
1 / 14 Unit 6 Work quietly
第一课时
教学内容：A. Let’s learn A. Look and say
教学目标：
知识与技能：
1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast,
having ...class, playing sports, eating dinner 。
2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch..进行正确地对话。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点：
1. 重点：掌握Part A Let’s learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。
2. 难点：正确掌握exercise的读音。
教具准备：PPT
教学过程：
Step 1： Warm-up
1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on
Saturdays?”
Step 2: Presentation
1. 教学Let’s learn
（1） Game：猜一猜
教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组： doing morning exercises,
eating breakfast, having ...class, playingg sports, eating dinner。展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。 pep人教英语五年级下册Unit-6-Work-quietly教案