《口耳目》教学设计李瑛
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《口耳目》教学设计(第一课时)
一语组李瑛
教学目标:
1、认识12个生字,会写3个生字。
2、认识“竖、撇、捺“3种笔画。
3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
教学重难点:
重点:识记12个生字,会写3个生字。
难点:区分目——木、木——禾、日——目
教学准备:课件、生字卡片
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣:
1:课件出示谜语,学生猜,师板书答案。
(1)红门楼,白门槛,锁不住,关不严。(口)
(2)左一片,右一片,说话能听见,就是看不见。(耳)
(3)日日开箱子,夜夜关箱子,箱子里面有镜子,镜子里面有影子。
(目)
均打一人体器官
2:点题,引入本课。
二、探究学习,总结特点:
1、课件出示,请生猜哪个是“口”,哪个是“耳”,哪个是“目”。
重点请学生说猜的理由,初步感知象形字的特点。
2:课件依次出示,请生猜,说理由。
3:小结:根据事物的外形创造出来的字就是象形字。
三、游戏识字,巩固所学:
1、师出示带拼音的12个生字卡片,请学生拼读。
2、相机指导同音字”目——木”
(1) 课件出示目——木
(2)请学生找共同点(读音相同)
(3)点明同音字的特点(音同字不同)
(4)区别组词
3、课件出示不带拼音的12个生字,请学生读并组词。
4、比较字形,练习说话:
(1)课件出示:木——禾日——目
(2)请学生说字形区别,练习说话:
例如:木比禾少一撇(换个说法,意思不变)禾比木多一撇
5、加一加:
口+1笔= (日)口+2笔= (目)
要求:变成本课的生字
6、做游戏:找朋友
规则:师拿卡片问:“我的朋友在哪里?”学生拿出对应的图片或古代文字回答:“在这里,在这里。”并上讲台展示,领读,师将生字卡片贴在黑板上。
四、指导书写,扎实基础:
1、课件出示要写的三个生字:十、木、禾
2、生观察每一笔的位置,交流。认识新笔画:横、撇、捺
3、动画演示生字笔顺,生书空练习。
4、师范写,强调重点笔画的位置。
5、生在课本上练习书写,师巡视指导。
五、拓展知识,训练能力:
1、课件播放《象形字动画》视频,看故事,学象形字。
2、生交流看到的象形字,培养记忆力和口语表达能力。
3、完成课后题。
六、总结:
七、作业:积累5个象形字,准备交流。
板书设计:
口耳目