二年级下册两步计算解决问题
解决问题
1. 校园里有8排松树， 每排7棵．37棵松树已经浇了水， 还有多少棵没浇水?
2. 商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?
3. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
4. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
5. 一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页?
6. 妈妈带了50元，买蛋糕用去22元，剩下的全买饼干，每包4元，还能买多
少包?
7. 小华有一些邮票， 送给同学16张后， 把剩下的贴在集邮册上， 每页贴8
张， 贴了7页，小华原来有多少张邮票?
8.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了
多少个玉米？
9.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？
10.老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?
二年级下册数学教案-第五单元混合运算第四课时两步计算解决实际问题人教新课标
二年级下册数学教案第五单元混合运算第四课时两步计算解决实际问题人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的第五单元混合运算的第四课时，主要内容包括：理解并掌握两步计算解决实际问题的方法，能够正确运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握两步计算解决实际问题的方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，使学生能够积极参与到数学学习中来。
三、教学难点1. 如何引导学生正确理解两步计算解决实际问题的方法。
2. 如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解两步计算解决实际问题的方法，通过例题进行讲解和示范。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 两步计算解决实际问题2. 内容：两步计算解决实际问题的方法、例题、练习等。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些基本的计算题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生完成一些稍微复杂的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果如何，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
教学过程详细设计1. 导入环节：引入方式：通过一个与学生生活紧密相关的实际问题进行导入，例如：“小明有10元钱，他买了一支铅笔花去2元，然后又买了一块橡皮花去3元，请问小明还剩多少钱？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们意识到数学与日常生活的紧密联系。
二年级两 步 计 算 的 解 决 问 题
两步计算的解决问题姓名：班级：1、一本书有68页，小晨第一天看了32页，第二天看了28页。
这本书还有多少页没看？2、爸爸带了98元上街，买一个笔盒用去27元，买一个书包用去52元。
爸爸还剩多少元？3、小明有56张卡片，送给小方18张，送给小云25张。
小明还剩多少张？4、学校图书室有68册故事书。
一年级同学借去19册，二年级同学借去34册。
图书室还剩多少册故事书？5、王爷爷养了48只鸡。
昨天卖了15只，今天卖了27只。
王爷爷还剩多少只鸡？6、二（1）班有男生27人，女生22人。
二（2）班比二（1）班少2人。
二（2）班有多少人？7、农场里养了48只公鸡，25只母鸡。
养鸭的只数比鸡的只数多18只。
农场里养了多少只鸭？8、同学们做红花28朵，黄花16朵。
做绿花的朵数比红花和黄花的总数少9朵。
做绿花多少朵？9、小云有邮票38张，小军有邮票15张。
小明的邮票的张数比小云和小军的总数多37张。
小明有多少张邮票？10、学校原来有60本练习本，用去28本。
又买来35本。
学校现在有多少本练习本？11、汽车原来有37人，到东晓南站下去19人，到五凤乡站又上来8人。
现在车上有多少人？12、原来有95张白纸，上星期用了77张，这星期又买来43张。
小方现在有几张白纸？13、体育队有17人，合唱队有45人。
舞蹈队的人数比体育队和合唱队的总人数少4人。
蹈队有多少人？14、小明看一本60页的书，第一天看了18页，第二天看了22页。
这本书小明还有多少页没看？15、奶奶养了24只鸡，养鸭的只数比鸡多16只。
养鹅的只数比鸭少8只。
奶奶养了几只鹅？16、体育室有65根跳绳。
上午借出17根，下午借出24根。
还剩多少根跳绳？17、同学们做纸花。
做红花28朵，做黄花25朵，做白花35朵。
同学们一共做了多少朵花？18、小东有58张贴纸，送给小方39张，送给小明13张。
小东还剩多少张画片？19、同学们拍球。
小军拍了18下，小红比小军多拍了27下，小方比小红少拍3下。
人教版二年级数学下册第五单元用两步计算解决问题专项卷
人教版二年级数学下册6．用两步计算解决问题专项卷一、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共15分)1．一本书，丁丁每天看5页，已经看了6天，还有36页没有看，这本书一共有多少页？列式正确的是( )。
① 5＋6＋36 ② 5×6＋36 ③ 36－5×6 ④(36－6)÷52．公交车上原来有28人，下去了19人，又上来7人，现在公交车上有多少人？列式正确的是( )。
① 28＋19－7 ② 28－19－7 ③ 28＋19＋7 ④ 28－19＋73．肖珍有36元，1个转笔刀9元，1包彩纸4元，下面提出的问题与相应的列式正确的是( )。
①肖珍买2个转笔刀后还剩多少钱？列式：36－9×2②肖珍买1个转笔刀和3包彩纸一共多少钱？列式：9×4＋3③肖珍买1个转笔刀后，剩下的钱最多可以买几包彩纸？列式：36－9÷4④肖珍买1个转笔刀和3包彩纸一共多少钱？列式：9×3＋4二、认真审题，填一填。
(每空3分，共33分)1．30与15的和是( )，再除以9，商是( )。
2．每组7人，7个小组一共是( )人，走了( )人后，还剩11人。
3．商店有90个篮球，上午卖了27个，下午卖了32个，还剩( ) 个。
4．一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，平均每天看几页？要先求( )，再求( )，列综合算式是( )。
5．一根34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的( )段，还剩( )米。
6．停车场停了5排小汽车，每排有8辆，大客车共停了12辆。
小汽车比大客车多停了( )辆。
三、聪明的你，答一答。
(共52分)1．快递员叔叔今天一共要送220件快递，还剩多少件没送？(用两种方法解答)(10分)2．小军已经浇了27盆，还剩多少盆没浇？(10分)3．阅览室里原来有故事书59本，科技书36本。
现在又购进30本故事书，再购进多少本科技书就和故事书一样多？(10分)4．元旦假期，游乐园热闹极了！(1)豆豆、果果和丫丫三人玩过山车要比玩碰碰车多花多少钱？(7分)(2)根据上面的数学信息，算式“4×8＋3”可以解决什么问题？(7分)(3)文文和他的3个好朋友一共带了40元，都玩了一次过山车，还剩下多少钱？(8分)答案一、1.② 2.④ 3.①二、1. 45 52．49 383．314．剩下几页没看剩下的平均每天看几页(40－8)÷4＝8(页)5．6 46．28三、1. 方法一：方法二：220－120－80 220－(120＋80)＝100－80 ＝220－200＝20(件) ＝20(件)口答：还剩20件没送。
人教版小学二年级数学下册《用两步计算解决实际问题》优秀课件
3．大暑之后，每千克火龙果降价了多少元？(注：千克为 质量单位)
7－27÷9 ＝7－3 ＝4(元) 答：每千克火龙果降价了4元。
4．我们要包5盘饺子，每盘8个。
5×8－35 ＝40－35 ＝5(个) 答：还需要包5个。
5．暑假里聪聪开始练习写毛笔字，第一周写了35个， 第二周平均每天写8个，这两周聪聪一共写了多少 个毛笔字？ 35＋8×7 ＝35＋56 ＝91(个) 答：这两周聪聪一共写了91个毛笔字。
补充作业 请完成习题，具体内容见习题课件。
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
1．先填空，再列综合算式。
45
6
57
40
综合算式：_5_×__9_＋__1_2_＝__5_7_ 综合算式：_4_6_－__3_6_÷__6_＝__4_0_
2．看图列综合算式，并计算。
45＋5×9＝90(元)
63－6×3＝45(元)
可以用这样的图来进行分析。
90个
求还要烤几次，应先知
已烤的 剩下的
道剩下多少个需要烤。
36个 每次烤9个，烤几次？
分步列式：
（1）先求没烤的有多少个？ 90－36＝54（个） （2）再求还要烤几次。 54÷9＝6（次）
你能列综合算式表 示解答过程吗？
综合列式：
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
列综合算式也要先算 减法，再算除法，需 要使用小括号。？
解答正确吗？
每次烤9个，烤6次是54个，再加上已 经烤好的36个，正好是90个，正确。
小试牛刀
1．（选题源于教材P54做一做） 方法一 (9－6)×3 ＝3×3 ＝9(元)
方法二 9×3 －6×3 ＝27×18 ＝9(元)
小学二年级数学《两步计算的应用题》教案二：让孩子体验解决问题的乐趣
小学二年级数学《两步计算的应用题》教案二：让孩子体验解决问题的乐趣数学是一门重要的学科，也是每个孩子必要的学科。
数学可以让孩子在思考和解决问题中获得乐趣。
本文将介绍小学二年级的数学教案二:《两步计算的应用题》，并通过这个教案帮助孩子体验解决问题的乐趣。
教材标题：《两步计算的应用题》年级：小学二年级科目：数学教学目标：1. 学习理解两步计算的概念及其运算方法；2. 学习如何在解决问题时运用两步计算的方法；3. 增强孩子的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力；4. 让孩子在解决问题的过程中体验到解决问题的乐趣。
教学步骤：一、温故知新我们先来复习一下小学二年级的加减法知识，包括加法和减法的运算方法、应用、两种运算法则、解决相应问题的方法等。
二、引入问题让我们来解决一个较为复杂的数学问题。
假设现在有两只兔子，若每只兔子每天生育出新的一只兔子，一年之后会有多少只兔子。
三、解决问题1. 分析问题我们要分析问题。
这个问题涉及到了兔子的繁殖和数量。
我们可以通过“两步计算”的方法来解决问题。
2. 计算步骤（1）第一步：计算每一只兔子一年可以繁殖出多少只新的兔子。
根据题目中的信息，“每只兔子每天生育出新的一只兔子”，也就是说，每只兔子一天可以生育出1只兔子。
一年之后，一只兔子就可以生育出365只兔子。
（2）第二步：计算所有的兔子一年之后有多少只。
假设初始只有两只兔子，第一年会繁殖出365只，也就是两只兔子加其繁殖出的兔子共计367只兔子。
3. 总结问题通过以上两步计算，我们得到了的答案——一年后会有367只兔子。
通过这个问题，我们让孩子体验到了解决问题的乐趣。
四、总结和拓展在学习数学中，学习“两步计算”的应用题是非常有必要的。
在解决问题的过程中，我们不仅可以增强孩子的逻辑思维和解决问题的能力，更重要的是，可以让孩子在解决问题的过程中体验到解决问题的乐趣。
希望这篇教案能够帮助孩子更好地学习数学，体验到学习数学的乐趣。
小学数学二年级《两步计算解决问题》优质教学设计教案
两步计算解决问题一、教学内容课本第4页例1二、教学目标1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
三、教学重点初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学难点培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
五、教学准备多媒体教学课件。
六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，元旦快到了，你们高兴吗？为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动。
小朋友你们想不想参加？好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发好吗？2．出示游乐园情境图：出示动画：1解决问题2、3页情景图谈话：我们来到了游园点，你们看小朋友们在做什么？学生自由发言。
提问：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？学生回答：原来有22人在看戏；走了6人；又来了13人。
（二）主动探索，协作交流，领悟解法1．同学们，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？（1）原来有22人在看戏，又来了13人。
一共有多少人在看戏？（2）原来有22人在看戏，走了6人。
还剩多少人？对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。
（3）原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。
现在看戏的有多少人？（4）原来有22人在看戏，又来了13人，又走了6人。
现在看戏的有多少人？对说出（3）（4）两题的学生给予表扬。
2．整理信息。
把你刚才在图中看到的和想到的完整地说一说。
3．小组交流讨论。
（1）学生独立思考问题。
（2）独立思考后，在组内交流彼此的想法。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）22＋13＝35（人） 35－6＝29 （人）（2）22－6＝16 （人） 16＋13＝29（人）5．比较上述几种方法的异同。
二年级-第四单元-解决问题(两步)
解决问题
—（两步计算）
精品课件
集体门票：
精品课件
夺红旗 5×9-5= 40
3×8+6= 30
36÷4= 9 7×8= 56
8×9= 72
63 7
6×9= 54
÷9= 32÷8=
4
7 ×7=49
35÷5= 7
精品课件
把12个杯子平均放在2 12个杯子，每个盒子
个盒子里,每个盒子放 放6个，要用几个盒
答:每个鱼缸放5条。 答:要用3个鱼缸。
精品课件
24只
3只
乌龟的2倍
１、兔子有多少只？
3×2=6（只） ２、鸭子的只数是兔子的几倍？
24÷6=4
精品课件
游乐园
精品课件
有6条小船 每条船上坐4人 一共有多少人在划船？6 × 4 = 24（人）
精品课件
我们这么 多人，要 坐几辆呢？
6 × 4 = 24（人） 碰碰车
每辆坐3人
精品课件
24个人, 每辆车坐3个人,要坐( )辆车.
精品课件
想:24个人,按每3个人一组,可以分8( )2组4个. 人, 每辆车坐3个人,要坐8( )
辆车. 24÷3 = 8（辆）
精品课件
我们这么 多人，要 坐几辆呢？
6 × 4 = 24（人）
碰碰车 每辆坐3人
24÷3 = 8（辆）
4×2＝8（棵）
3×4＝12（个）
3×8＝24（个）
12＋12＝24（个）
精品课件
二年级同学去植树
第一组每人种2棵 8人参加植树
第二组和第一 组种树一样多，
如果每人种4 棵树
先知道第一组种树的总数 2 ×8=16（棵） 16 ÷4=4（人）
青岛版二年级下册数学教案-池塘卫士——一个条件连续使用两次的两步解决问题
4池塘卫士——一个条件连续使用两次的两步解决问题⏹教学内容教材第76～77页，一个条件连续使用两次的两步解决问题。
⏹教学提示本节课创设的是青蛙和蝌蚪吃蚊子的情境，教学时引导学生用数学的眼光观察生活，结合现实问题感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和解决问题的热情。
在出示情境图时，首先要请学生讲一讲画面意思，促使他们看懂情境图。
在收集数学信息之后，让学生提出不同的问题。
提问的情况可能是多种多样的，有需要一步计算解答的，鼓励学生提出需要两步计算解答的问题，为下一步探究新知做准备。
这里的两步计算解答的实际问题，是一个条件连续使用两次的，所以在学生找到信息之后，鼓励学生画线段图理解数量关系，讨论交流列式理由。
⏹教学目标知识与能力1、掌握万以内数的混合运算的运算顺序并能正确计算。
2、学会一个条件连续使用两次的两步计算的方法，理解数学问题的基本含义。
过程与方法1、通过线段图，经历探索混合运算顺序的过程，理清数量关系，使学生逐步养成有条理地思考问题的好习惯。
2、通过交流与合作，体验解决问题策略的多样性，以及运算顺序的合理性。
情感、态度与价值观通过解决具体问题培养学生初步的应用意识，感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心。
⏹教学重点、难点教学重点：掌握加减两步计算的解决问题的解题思路。
教学难点：利用线段图分析数量之间的关系。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、前几节课，我们认识了几位田园的小卫士，今天我们再来认识两位新的朋友。
2、出示课本情境图。
3、找一找，它们分别是：4、你能整理一下课本上的数学信息吗？青青：我吃了150只蚊子蛙蛙：我比你少吃了30只。
蝌蝌：我吃了60只蚊子幼虫蚪蚪：我吃的比你多30只。
5、根据信息，你能提出什么问题？6、同学们提出的问题真多，今天这节课我们就来解决这两个问题？（1）两只青蛙一共吃了多少只蚊子？（2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？设计意图：认识青蛙和蝌蚪，孩子们熟悉的朋友，激发学生的兴趣，找出信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》说课稿
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》说课稿一. 教材分析《用两步计算解决简单的实际问题》是人教版数学二年级下册第4课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握用两步计算的方法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握两步计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，但对两步计算的应用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往只考虑到一步计算，而忽视了多步骤的解决方法。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两步计算解决实际问题的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握两步计算解决实际问题的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用两步计算方法，解决复杂的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解两步计算的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用两步计算解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会两步计算的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题思路和方法，互相学习，培养合作能力。
4.教师讲解：教师针对学生的解题情况进行讲解，引导学生明确两步计算的方法和步骤。
5.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6.总结提升：教师引导学生总结两步计算解决实际问题的方法，并能够灵活运用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出两步计算的方法和步骤。
二年级两步计算应用题
小学二年级数学下册《解决两步计算的问题》教学设计
教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。 难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。 教具：课件。 教学过程： 一、创设情境，复习引入 同学们，今天我们就来用我们所学的数学知识解决生活中的数学问题，你们愿意吗？老师相信你们都是最棒的！（揭示课题：解决问题）
课件出示题目：（自主完成，汇报时说明解决问题的思路） 1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？ 2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）
二、导入新课 春天到了，很多小朋友们都来到公园，让我们一起来看看他们在玩什么吧！ 三、学习新知 1、出示图画1，让学生看图，你发现了那些数学信息。 生： 每天船坐4人，有6条船。 2、出示图2，继续看图，发现那些数学信息 生：碰碰车，每辆车可以3人。 生：我发现问题:我们这么多人要坐几辆呢？ 3、同时出示两幅图， （1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。 （2）派代表在班上汇报图意。然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？ 四、研究讨论 讨论要求：（讨论前给学生思考的时间） 1、 要想知道“需要几辆碰碰车？”必须先求出什么呢？从哪里知道他们有多少人呢？
2、你是怎样列式计算的，把你的想法说给小组的同学听听。 3、小组人员做到积极参与，主动交流，认真评价。 五、汇报展示 各组派代表汇报讨论情况： 1、一共有多少人？ 4×6=24（人） 2、我们这么多人要坐几辆车？ 24÷3=8（辆） 六、教学习脱式以及运算顺序 （1）如果有学生列出了综合式：4×6÷3=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着“4”写“=”，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：