五年级综合实践活动课程总结
人教版五年级上册数学综合实践活动总结
人教版五年级上册数学综合实践活动总结一、引言在本学期的五年级上册数学课程中，我们引入了一项创新的教学活动——数学综合实践活动。
这一活动旨在提高学生的数学应用能力，培养他们的创新思维和团队协作精神。
本总结将回顾并评估这一活动的实施效果。
二、活动内容与目标本次数学综合实践活动的主要内容包括：1. 建立数学模型：学生需运用所学的数学知识，为生活中的实际问题建立数学模型。
2. 数据收集与分析：学生通过实地调查或在线研究，收集相关数据，并运用统计知识进行分析。
3. 解决方案提出：基于数据分析和数学模型，学生提出切实可行的解决方案。
4. 团队合作：学生分组进行活动，培养团队协作能力。
活动目标主要包括：1. 增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、实施过程与效果在活动实施过程中，我们采取了以下策略：1. 案例引导：通过引入生活中的实际案例，激发学生兴趣，引导他们主动参与。
2. 教师指导：教师提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难。
3. 多元评价：采用学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，全面了解学生的表现。
经过一学期的实践，我们取得了以下效果：1. 学生参与度高：活动受到了学生的热烈欢迎，参与度达到了XX%。
2. 知识应用能力提升：学生能够较好地将数学知识应用于实际问题解决中。
3. 创新思维得到培养：学生在活动中展现出了丰富的想象力和创新思维。
4. 团队协作精神增强：通过分组合作，学生的团队协作精神和沟通能力得到提高。
四、问题与改进措施在活动实施过程中，我们也遇到了一些问题：1. 时间安排紧张：部分学生在活动时间安排上感到压力较大。
解决方案：可以考虑调整活动进度，给学生更多的时间去完成每个环节，或者引导学生学会时间管理，提高工作效率。
2.资源配备不足：部分学生在收集数据和进行分析时，遇到了设备或软件不足的问题。
解决方案：可以考虑增加学校硬件设施，为学生提供更多的资源支持，同时也可以引导学生利用现有的资源，如公共图书馆、网络资源等。
五下综合实践分析报告(2篇)
第1篇一、背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课程作为基础教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
五年级下学期是学生综合实践活动课程实施的关键阶段，为了全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，本报告对五年级下学期综合实践活动课程进行了分析。
二、活动内容五年级下学期综合实践活动课程主要包括以下几个方面：1. 社会实践活动：通过参观、访谈、调查等形式，让学生了解社会、认识社会，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 科技实践活动：通过科学实验、科技创新等活动，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养。
3. 艺术实践活动：通过音乐、美术、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
4. 体育实践活动：通过体育比赛、健身锻炼等活动，增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
5. 传统文化实践活动：通过了解我国传统文化、传承民族精神，培养学生的文化自信。
三、活动实施1. 教师层面（1）制定详细的课程计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）组织教师进行课程培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 学生层面（1）鼓励学生积极参与活动，发挥学生的主体作用。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
（3）培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的见解。
3. 家校合作（1）加强与家长的沟通，让家长了解学生的综合实践活动情况。
（2）邀请家长参与活动，共同促进学生的全面发展。
四、活动效果1. 学生方面（1）提高了学生的综合素质，培养了学生的创新精神和实践能力。
（2）增强了学生的社会责任感和使命感，提高了学生的道德素养。
（3）培养了学生的团队协作精神，提高了学生的沟通能力。
2. 教师方面（1）提高了教师的专业素养和教学能力。
（2）促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的教育教学水平。
（3）激发了教师的创新意识，推动了学校教育教学改革。
五上综合实践教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景五上综合实践教学是小学五年级上学期的一门重要课程，旨在培养学生的综合实践能力，提高学生的综合素质。
本学期，我担任了五年级综合实践教学的班主任和授课教师。
在教学过程中，我努力贯彻教育部门的教学要求，结合学生的实际情况，开展了一系列实践活动。
以下是我在教学过程中的反思。
二、教学目标1. 培养学生的团队协作能力，让学生学会与他人共同完成任务。
2. 提高学生的创新思维和动手能力，让学生在实践中学会解决问题。
3. 培养学生的沟通能力和表达能力，让学生学会与他人分享自己的成果。
4. 培养学生的社会责任感和环保意识，让学生关注社会热点问题。
三、教学过程1. 教学内容安排在教学过程中，我根据教学目标，精心设计了教学内容。
主要包括以下几个方面：（1）团队协作活动：如小组合作完成绘画、手工制作、科技小制作等。
（2）创新实践活动：如科技小发明、环保实践活动、社会实践调查等。
（3）沟通与表达能力训练：如辩论赛、演讲比赛、写作训练等。
（4）社会责任感培养：如关爱弱势群体、环保宣传、公益活动等。
2. 教学方法（1）小组合作学习：在活动中，我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、分工合作，共同完成任务。
（2）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）实践教学：让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
（4）互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，培养学生的创新思维。
四、教学反思1. 教学目标达成情况通过本学期的综合实践教学，大部分学生在团队协作、创新思维、沟通表达能力等方面有了显著提高。
但在部分学生身上，还存在一些问题，如个别学生参与度不高、创新意识不足等。
2. 教学方法运用情况在教学过程中，我运用了多种教学方法，如小组合作学习、情境教学、实践教学等。
这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但仍有待进一步优化。
3. 教学评价在综合实践教学中，我注重过程性评价和终结性评价相结合。
五年级下册综合实践教学工作总结(通用12篇)
五年级下册综合实践教学工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的五年级下册综合实践教学工作总结，希望能够帮助到大家。
五年级下册综合实践教学工作总结篇1综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我们五年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。
为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。
一、给学生提供自由学习的空间.综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做” “实施”或“开展”更合适。
因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。
学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。
这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性。
带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。
在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。
他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
五年级综合实践《多彩的信息世界》教学反思
五年级综合实践《多彩的信息世界》教学反思一、背景介绍1. 学校概况我所在的学校是一所位于城市中心的公立小学，学校环境优美，师资力量雄厚，注重学科融合和学生素质教育。
2. 课程设置五年级综合实践课程是我校的一门新课程，旨在通过跨学科的方式培养学生的综合能力及创新思维。
其中，《多彩的信息世界》是该课程的一部分，旨在帮助学生认识信息世界，了解信息技术的发展，培养信息素养，提高信息获取和利用能力。
二、教学目标1. 知识目标通过本课程的学习，学生能够了解信息世界的发展历史、基本概念及特点；了解信息技术的应用领域和发展趋势；掌握基本的信息获取和利用方法；培养信息识别和分析能力。
2. 能力目标能够通过多种途径获取和利用信息，包括书籍、互联网、图书馆等；能够利用信息技术解决学习和生活中的问题；能够进行文献检索，分析和整理文献资料。
3. 情感目标培养学生对信息的敬畏之心，正确使用信息，不沉迷于虚假信息，形成健康的信息获取和利用习惯。
三、教学过程1. 教学策略本课程的教学活动主要以讲授、案例分析、课堂讨论、实践操作等形式展开，以培养学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 教学环节a. 导入：通过展示信息时代的一些经典图片、视瓶引起学生兴趣，探讨信息对我们的影响。
b. 讲授：介绍信息世界的概念、历史、特点等内容，激发学生对信息世界的好奇心。
c. 实践操作：组织学生通过互联网，图书馆等途径获取信息，了解信息的真实性和可信度。
d. 案例分析：通过真实案例引导学生分析信息的利弊，引导学生正确对待信息。
四、教学反思1. 教学过程中的亮点a. 导入环节设置得当，能够引起学生的兴趣，为后续的学习打下良好基础。
b. 实践操作环节充分利用了校园信息资源和网络资源，增强了学生的实践操作能力。
2. 教学中的不足a. 讲授环节内容稍显枯燥，需要增加生动的案例和故事来吸引学生的注意力。
b. 实践操作环节的组织安排不够合理，学生参与程度有所欠缺，需要调整操作环节的设置。
小学生综合实践课心得体会6篇
小学生综合实践课心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级英语综合实践课总结
五年级英语综合实践课总结－－浅谈英语阅读教学中的方法周娜针对学生在英语阅读中存在的若干问题，提出几种教学方法，旨在帮助学生提高阅读任务的数量和质量，调动阅读兴趣，增强阅读综合能力。
英语阅读教学是潜力最大的一个领域，阅读能力是最为重要的学习能力。
五年级英语教材，涉及面十分广泛，有天文地理、古今人物、自然科学、人情风貌等。
如此丰富的教材资源，教师如何充分利用这些阅读材料，适当处理，合理指导，最大限度地提高学生的阅读速度和理解程度？我从阅读程式和材料特征等环节进行分析，因材施教，以期达到培养学生的阅读技巧和阅读热情，提高学生的阅读速度和理解的准确程度，即提高学生的阅读能力的目的。
阅读方式主要有朗读和默读、精读和泛读。
教师应该因材施教，多方位教学生运用不同的阅读方法方式，帮助学生克服困难，调动学生的阅读欲望和兴趣，增强阅读效果，提高阅读能力。
⒈学生在阅读理解中存在的问题目前，在阅读活动中，往往存在以下几种情况：1）放羊式的课堂阅读习惯，不根据材料实际，千篇一律单调阅读。
学生无论碰到何种题材的阅读材料，学生大都不懂得如何把握，只是以一样的速度，逐字逐句进行阅读，无所侧重。
这样，阅读速度慢，阅读效果不理想。
2）依赖教师讲解的阅读理解，学生独立阅读能力差。
我们的学生要花两节课的时间听老师讲解，才能基本弄懂文章的意思以及一些句法的运用。
但是，独立完成练习本配套的阅读题时，相当部分学生对老师依赖性过大，独立阅读能力十分薄弱。
3）孤立阅读，缺乏必要的联系，影响阅读综合能力的提高。
丰富的教学资源是为了培养高素质的学生，而缺乏技巧的机械阅读，学生的阅读积极性不高，自身阅读潜能也挖掘不了。
如教材涉及到气候、环境与人等几个因素，包容了人文地理知识与自然地理知识。
但是，学生在阅读中往往未能利用相关知识触类旁通，仍然拘泥弄懂课文的语法跟知识点，对于本阅读材料，他们的阅读程序是：拼读词汇——学习句型――阅读全文——回答问题。
多姿多彩的大自然在乏味的阅读中黯然失色，学生的阅读能力显得苍白。
五年级综合实践总结PPT
安全教育
对学生进行实践活动的安全教 育，确保活动安全。
活动实施
任务分配
根据小组分工，合理分配实践 活动任务。
过程监控
教师全程跟踪，及时指导和纠 正学生的实践行为。
团队协作
加强学生间的沟通与合作，提 高团队协作能力。
创新引导
鼓励学生发挥创新精神，尝试 不同的实践方法。
指导内容的深度
在活动过程中，教师提供了丰富的资源和学习材料，帮助学生深入了解主题。但在与学生交流时发现，部分学生 对于某些专业概念的理解存在困难，这提示教师在准备资料时需要更加注重内容的深度和广度，以满足不同学生 的学习需求。
教师指导效果评价
学生参与度
在本次活动中，学生的参与度较高，大部分学生都能够积极投入到活动中，完成 各项任务。这表明教师的指导工作得到了学生的认可，学生的学习热情得到了激 发。
态度与精神
学生在活动中表现出积极 的态度和精神，面对困难 不退缩，勇于挑战自我。
学生收获与感想
知识拓展
实践能力提升ຫໍສະໝຸດ 通过活动，学生能够拓展知识面，了解更 多与生活、学习相关的知识和技能。
学生在实践中锻炼了自己的动手能力和解 决问题的能力，提高了实践能力。
情感体验
反思与成长
学生在活动中获得了丰富的情感体验，增 强了自信心和成就感。
五年级综合实践总结
目录
• 活动概述 • 实践活动过程 • 学生表现与收获 • 教师反思与建议 • 家长反馈与建议
01
活动概述
活动目标
提高学生动手实践能力
通过实践活动，让学生亲自动手操作，提高 他们的动手实践能力。
培养创新思维
鼓励学生发挥创新思维，在活动中发现问题 并提出解决方案。
五年级综合实践总结 孙佩佩
五年级综合实践总结东夏小学孙佩佩综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期五年级综合实践开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。
如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。
小学劳动实践活动总结8篇
小学劳动实践活动总结8篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的小学劳动实践活动总结8篇，一起来看看吧!小学劳动实践活动总结篇1从小到大，我们在父母的呵护下长大，没有自己承受太多的风雨。
这一次，我们五年级一起参加了社会综合实践活动，自己体验生活。
早上6：30，我们坐上了大巴，准备到达第一个目的地——-湿地公园。
到了-湿地公园，我们看完了关于珍惜水资源的视频，参观完了博物馆。
就到达了第二个目的地——白彦花基地。
在白彦花基地，我们吃过了午饭，休息了一会儿，又坐着大巴到了乌拉特部落。
到了乌拉特部落，我们排着长队走在林荫道里，看到了栋栋别墅。
走着走着，我隐隐约约地听到了“汪汪汪”的声音。
走近一看，哇!好大的藏獒，萨摩等名贵的狗。
再走一会儿，我们看到了珍珠鸡，公鸡，鸭子等动物。
最令我高兴的是，我看到了孔雀开屏。
孔雀开屏时，羽毛五颜六色，呈扇形，非常漂亮。
第二天早上是我们最痛苦的半天，因为我们步行了22里路，到达了乌拉山。
我们在劳累下寻找“宝物”。
我们班燕-找到了两个“宝物”。
下午，我们伴着歌声，到达了-国际高尔夫球场，一起练习打高尔夫，看正式的球场。
晚上，我们终于迎来了热闹的篝火晚会。
晚会上，我们表演了许多节目，有《跟着感觉走》《拉丁舞》《印度舞》《森林狂想曲》《爵士》《虫儿飞》《大合唱》等节目。
《虫儿飞》是由董-，狄-等人演的。
《跟着感觉走》是由张-独人演唱的。
《拉丁舞》《爵士》是由李-，祁-等人演的。
《印度舞》是由狄-演的。
《森林狂想曲》是由王-演的。
《大合唱》是五八班和五四班唱的《保卫黄河》《青春舞曲》。
所有的节目表演完后，我们伴着《棒儿爽》，在篝火堆旁唱起来跳起来。
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五年级综合实践活动课程总结
五年级综合实践活动课程总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析
评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我
们一起认真地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为
大家整理的五年级综合实践活动课程总结，仅供参考，大家一起来看
看吧。
五年级综合实践活动课程总结1
伴随着新世纪的到来，人类正迈向一个崭新的知识经济时代，深
刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求
教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。五年级综合实践课的开设，目
标在于：密切学生与生活的联系，加强理论知识学习与实践活动的联
系，引导学生广泛参与各类实践活动，培养学生综合实践能力和创新
能力、社会生活能力，以及社会责任感，实现教育向学生“生活世界”
的回归。在具体实施的过程中，教师的主要任务是创设良好的情境，
引导学生主动地关注生活世界、发现生活世界、探究生活世界、回报
生活世界。
一、引导发现生活的真
学生对自己生活的认知是与生俱来的，是感性的，缺乏一定的自
主性、系统性。在开展实践活动之前，老师给予示意，使学生对生活
世界的`认识带有明确的目的性、主动性、思考性、探究性，从而激发
他们的求知欲望，主动地发现生活世界的真。使学生不再是“两耳不
闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”了。
二、引导理解生活的善
由被动认识生活世界到主动发现生活世界，学生主人翁意识得到
了增强，但是生活在蜜罐中的孩子，因为年龄、生活环境、物质刺激
等因素的关系，对生活世界的理解是肤浅的。而且他们开展综合实践
活动的激情高却不能持久，认知生活世界停留于表面现象，探究问题
能力不强。因此，活动的设计一定要有深度，要能帮助学生透过现象
看内涵，进一步理解生活。
三、引导体验生活的趣
现在的学生大部分是独生子女、家中的“小皇帝”，过的是“衣
来伸手，饭来张口”的生活，体验生活对他们来说是遥远的事。而实
践性是综合实践活动最突出的特性，着眼于培养学生的综合实践能力，
强调动手操作和实践。综合实践活动的开展要为学生创造大量的实践
机会，学生在活动的开展中可以运用新知识、新信息去理解、说明、
解决各种问题，体验生活小主人的乐趣。
四、引导感悟生活的美
生活中处处蕴涵着美，对于这一点，学生应该不仅仅满足于“有
感”，而且应该有所“悟”。许许多多的发明创造都是源自于对生活
的“悟”。通过引导学生对生活世界的研究性学习，培养学生从生活
小事“悟”起，开动大脑，运用双手，创造出一项项小小的发明。
综合实践活动课程的开设，着眼于沟通学生的现实生活领域.与可
能生活领域，使学生的“生活世界”与“科学世界”相协调，理性生
活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感悟和体验融为一体，
既培养学生的综合实践能力，又培养他们的社会责任感，真正把学生
培养成为个体生活的主体、学习活动的主体、社会活动的主体。
五年级综合实践活动课程总结2
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的
经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的
实践性课程。
本学期五年级综合实践活动让学生了解自己和家人，了解自然，
了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，
在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神
意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝
试，取得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的
重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模
式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践
活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而
且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，
开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得
了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课
堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文
学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社
会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需
要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与
体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程
中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、
社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引
导学生进行社会调查。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑
的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、
主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决
实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实
践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为
学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、
解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用
所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获
得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动
广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、
体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、
有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必
要。
总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综
合能力，实践能力，动手能力。