《带刺的朋友》教学设计
《带刺的朋友》教学设计带刺的朋友获奖教学设计
《带刺的朋友》教学设计带刺的朋友获奖教学设计教学设计：1. 教学目标:a. 了解并理解童话故事《带刺的朋友》的主要内容和情节；b. 学会分析故事中的角色形象和人物性格；c. 培养学生对友谊和关爱的理解和价值观；d. 提高学生的口头表达和写作能力。
2. 教学准备:a. 童话故事《带刺的朋友》的书籍或PDF版本；b. 记事本、铅笔和彩色笔；c. 课堂展示板和标志笔；d. 学生练习纸和评价表；e. 学生讲故事的表现奖品。
3. 教学步骤:步骤一: 导入活动教师出示《带刺的朋友》的封面，引发学生对故事的好奇心，并提问他们有关故事的猜测。
教师示范简短的故事梗概，并介绍故事的作者和主题。
步骤二: 阅读故事学生阅读或听故事《带刺的朋友》。
教师可以适时停顿，提问学生对故事情节的理解和想法。
学生可以在笔记本上记录故事中的关键事件和角色。
步骤三: 分析角色特征学生针对故事中的主要角色进行分析，包括阿玛丽亚、刺猬和温斯顿。
他们可以用彩色笔将这些角色的特点和行为特征进行标记，然后与同桌分享。
步骤四: 分组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论并回答以下问题：a. 阿玛丽亚对刺猬的态度如何改变？b. 刺猬是如何帮助温斯顿的？c. 这个故事有什么主题或教训？步骤五: 口头表达和写作让每个小组选一位代表分享他们的观点和回答。
然后，让其他小组成员补充或提出问题。
学生可以记录自己认为重要的观点和问题。
步骤六: 书面表达让学生以个人为单位，写一篇关于友谊和关爱的文章，以《带刺的朋友》为依据。
他们可以选择描述角色变化、阐述故事的主题或提出自己的观点。
鼓励学生使用自己的语言和思维方式。
步骤七：评价和奖励用评价表评估学生的文章，并为表现出色的学生颁发“最佳表达”或“最佳观点”奖品。
同时，教师可以在展示板上展示学生的文章或观点，以鼓励他们。
4. 拓展活动:a. 学生可以选择其他带有人物形象和故事情节的童话故事，并进行类似的分析和讨论；b. 学生可以根据故事中的角色，编写他们自己的故事，并进行表演或分享。
《带刺的朋友》教学设计
教学准备1. 教学目标1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
试背5—7小节。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
2. 教学重点/难点教学重点：（1）、通过朗读，体会句子的不同表达方式。
（2）、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
3. 教学用具多媒体工具4. 标签教学过程一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题：带刺的朋友，轻声齐读课题。
二、整体感知，理清脉络：1、在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。
请大家默读课文，认真思考并完成填空。
出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。
（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。
）2、默读课文，找出对应的小节。
3、交流。
（板书：偷枣2-9 刺狗10-15）三、读读议议，体验感悟：（一）学习2-9节“刺猬偷枣”过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？交流。
男女生读，想象齐读。
2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。
（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。
2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。
（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 了解刺猬的生活习性和特点。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。
（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。
（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。
4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。
（2）刺猬的____是____形的。
（3）刺猬_____时，会把身体____起来。
2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。
2024年统编版秋季三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
【教学延伸】
一、课堂活动
1.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事内容的理解。
2.绘画展示：鼓励学生画出自己心目中的“带刺的朋友”，展示自己的创意和理解。
二、课后作业
1.写一篇关于《带刺的朋友》的读后感，分享自己的感悟。
2.家长参与：家长协助孩子在家中种植一盆花椒或者类似的植物，记录生长过程，并与孩子一起观察、讨论。
-组织一些实践活动，如户外观察、社区服务等，让学生在实践中学习，提升综合素质。
3.教学不足：
在课堂讲解环节，部分学生对自然科学知识的理解仍有困难，需要教师进一步引导和解释。此外，课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节未能充分展开。
4.改进措施：
针对以上不足，教师可以采取以下措施：
-在讲解自然科学知识时，使用更多直观的教学工具，如图片、视频等，帮助学生理解。
-优化课堂时间安排，确保各个环节的顺利进行。
【教学目标】
1.知识与技能：
a.能够正确朗读课文，理解课文大意。解课文中的自然科学知识。
2.过程与方法：
a.通过讨论、探究，培养观察、思考和表达能力。
b.学会合作学习，分享学习成果。
3.情感态度价值观：
a.培养热爱自然、保护环境的意识。
b.培养勇敢、聪明、善良的品质。
3.教学反思：
-在课堂上，应该更加注意时间的管理，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和表达。
-对于自然科学知识的讲解，应该更加深入浅出，确保所有学生都能理解。
-在分层教学方面，应该更加细致，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和辅导。
4.教学展望：
在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我会更加注重培养学生的思维能力，鼓励他们主动探索和发现问题。此外，我会继续与家长合作，共同关注学生的成长，为学生创造一个良好的学习环境。
《带刺的朋友》教学设计-带刺的朋友获奖教学设计.doc
最新资料欢迎阅读《带刺的朋友》教学设计: 带刺的朋友获奖教学设计带刺的朋友（第一课时）妙析教材本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
文章语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
学情分析这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。
学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。
教学建议语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。
本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会作者生动的语言，从字里行间感受作者对刺猬的喜爱之情。
教学目标：【知识与技能】 1 ．会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。
2．朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程。
3．体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。
【过程与方法】运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。
【情感、态度与价值观】从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之情。
教学重难点重点1．会认10个生字，掌握1 个多音字，会写13个生字。
2．理解课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。
难点体会作者的情感变化。
教学时间：2 课时第一课时课时目标 1 ．会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。
2．朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。
重点会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，会写13 个生字。
难点朗读课文，找出刺猬偷枣的部分教学过程：一、导入新课。
1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗” ，来体现红枣儿的大和多。
2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《带刺的朋友》优秀教案及反思学科领域：语文年级：四年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词、新词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中介绍的与刺猬相关的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）培养学生学会观察、思考、总结的能力；（3）引导学生运用课文中的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重；（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词、新词的学习与理解；（2）课文内容的理解与归纳；（3）培养学生观察、思考、总结的能力。
2. 教学难点：（1）生词、新词的认读与运用；（2）课文中所涉及到的与刺猬相关知识的掌握；（3）将课文中的知识运用到实际问题中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生学习的能力；3. 合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生团队协作的能力；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生积极思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）展示刺猬的图片，引导学生关注刺猬的特点；（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解；（3）教师简要介绍刺猬的生活习性，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过查找资料，了解刺猬的生活习性；（3）学生完成自主学习任务单。
3. 课堂讲解（10分钟）（1）教师讲解课文中的生词、新词；（2）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问；（3）教师引导学生总结课文中所学的知识。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，共同完成讨论任务；（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得；（3）教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
《带刺的朋友》教学设计带刺的朋友获奖教学设计
《带刺的朋友》教学设计带刺的朋友获奖教学设计教学设计：带刺的朋友获奖教学设计教学目标：1. 了解寓言故事《带刺的朋友》的故事情节和寓意。
2. 培养学生对友谊和互助的意识，培养学生的关爱和包容能力。
3. 锻炼学生的口头表达能力和合作精神。
教学准备：1. 《带刺的朋友》的故事文本。
2. 多媒体设备。
教学过程：引入活动：1. 教师利用多媒体设备播放一段关于友谊的视频或展示几张关于友谊的图片，引发学生对友谊的思考和讨论。
阅读理解与讨论：1. 教师根据故事《带刺的朋友》的故事情节，向学生介绍故事背景和主要角色。
然后教师朗读或播放故事的音频版。
2. 学生阅读故事文本，并回答故事理解相关的问题。
3. 学生分组讨论故事中的主题，如友谊、互助等，并准备分享自己的观点和体会。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，包括主角和其他故事角色。
2. 学生根据故事情节，通过角色扮演来展示故事中的情节和寓意。
3. 学生可以自由发挥，也可以参考故事文本进行演绎。
创作任务：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，创作一个新的故事。
2. 学生可以保留原故事的主题和寓意，并根据自己的想法和创意进行改编。
3. 学生可以通过绘画、写作或其他艺术形式来呈现他们的创作作品。
奖项设置：1. 教师设置多个奖项，如最佳表演奖、最佳创意奖、最佳团队合作奖等。
2. 学生可以通过投票方式选出获奖小组。
总结与分享：1. 每个小组展示他们的创作作品，并分享他们创作的过程和体会。
2. 教师总结整个活动，强调友谊和互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极去帮助他人和维护友谊。
延伸活动：1. 学生可以通过写信、绘画等方式，表达对自己的真实朋友的感谢和祝福。
2. 学生可以进行互相采访，探索并分享自己身边的真实友谊故事。
教学评估：1. 教师观察学生在角色扮演和创作任务中的表现，评估学生对故事理解和对友谊主题的把握。
2. 学生之间进行互评，评估其他小组的表现，并给出建设性的反馈和赞赏。
小学四年级语文上册《带刺的朋友》教案、教学设计
4.学生在学习过程中，合作意识逐渐增强，但分工合作、有效沟通的能力还需培养。教师应充分利用小组合作学习，引导学生学会倾听、交流，提高合作能力。
5.学生的个体差异较大，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.情感教育，内化行为
结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，认识到关爱动物、保护环境的重要性。通过课堂讨论、课后实践等方式，将情感教育内化为学生的行为，使其成为自觉行动。
6.个性化指导，关注差异
在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导。针对学生的学习兴趣、能力水平等因素，调整教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论
将学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“刺猬为什么会长刺？刺猬的刺对它有什么作用？”
2.交流分享
每个小组派代表进行汇报，分享本组讨论的成果。其他小组的学生认真倾听，学会尊重他人的意见。
3.教师点评
教师针对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3.拓展阅读：推荐学生阅读与刺猬相关的书籍或文章，了解刺猬的更多知识，拓宽知识面。
4.观察实践：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，关注身边的动物，学会关爱和尊重生命。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于刺猬的手抄报，内容包括刺猬的特点、习性和与人类的关系。通过亲子合作，增进家长与孩子之间的沟通，同时提高学生的综合实践能力。
（四）课堂练习
1.写作练习
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解刺猬的外貌特征。
（2）运用观察、分析、推理等方法，了解刺猬的生活习性。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，获取相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发学生关爱动物的情感。
（2）培养学生善于观察、思考、探索的科学精神。
（3）培养学生与人分享、合作、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）刺猬的特点和生活习性的理解。
（2）生字词的掌握和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）刺猬相关图片、视频等资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关刺猬的资料，了解刺猬的生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示刺猬的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享查阅的刺猬资料，激发学生兴趣。
（3）板书课题《带刺的朋友》，引导学生思考。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）集体朗读课文，感受课文韵律。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写生字词，巩固记忆。
4. 了解刺猬特点（1）教师引导学生关注课文中描述刺猬特点的句子。
（2）学生通过观察图片、视频等资源，了解刺猬的外貌特征。
五、课堂小结2. 教师强调生字词的掌握和运用，鼓励学生在日常生活中多用所学。
3. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，绘制一幅刺猬的画面。
（3）家庭作业：了解我国的其他带刺动物，下节课分享。
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《带刺的朋友》教学设计《带刺的朋友》教学设计1【教学重点】1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.真切地感受刺猬偷枣的高明，体会作者的喜爱之情。
【教学难点】尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教具准备】多媒体课件。
教法：朗读指导教学。
学法：朗读联想感悟学习法。
第一课时【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物，有美妙的声音，会唱歌的小鸟。
今天，我们还要来认识一位来自大自然的朋友，它就是（课件1出示课题），一起读。
2.老师板书课题，学生书空。
（齐读课题）二、检测预习。
1.出示本课生词（课件2）。
（1）同桌互读，纠错。
（2）开火车读，纠错。
（3）抽生分行领读，巩固。
（2）（课件3、4）重点学习“枣、馋”，记准“枣”的字形，理解“眼馋”的含义。
2.初读课文，巩固生字，感知内容。
（1）开火车读课文，思考课文内容。
（2）完成“带刺的朋友小档案”（课件5），说说课文讲了一件什么事？学会概括事件的主要方法。
三、品读高明。
（一）浏览课文，理解高明。
1.用文中的句子来夸一夸小刺猬，理解“高明”一词的含义。
你们能用文中的句子夸夸只小刺猬偷枣的本事吗？（课件6）（高明）理解“高明”（技艺高超）（二）品读偷枣，感悟高明。
大家想不想跟着这只高明的小刺猬，一起去偷一回枣？（生答：想）那就让我们出发吧！亲爱的小刺猬们，不过有个要求，你要努力向刺猬老师学习，不要被主人发现呀！1.爬树高明，高在小心谨慎。
（1）我们的刺猬朋友偷枣的第一步是什么？（生答：爬树）（2）找出文中描写刺猬爬树的语句：（板书爬树）（3）朗读品悟。
（课件7）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……聪明的小刺猬们，你们注意到刺猬朋友是怎么爬树了吗？自由朗读。
抽生读，采访。
教师范读。
集体朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。
2.摇枣高明，高在用力。
小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃）（板书：摇枣）指导朗读6自然段。
（课件8）理解“兴许”的意思，从拟声词中感受刺猬的聪明。
小结动作描写中拟声词让刺猬偷枣更加生动有趣。
3.跳树高明，高在迅速。
过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。
）（课件出示9）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
听得出，摔得还挺重呢！交流动作“掉”。
刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：噗的一声掉了下来。
）自由朗读课文第8—9自然段。
4.拢枣扎枣，高在周到。
（1）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）（课件出示10）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。
理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。
（板书：归拢打滚扎枣驮枣快跑）5.小结：小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（课件出示11）理解“钦佩”的含义，有感情地朗读这句话。
四、复述偷枣，再悟高明。
作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。
请你用“小刺猬偷枣的本事可真高明”开头，讲一讲这个有趣的故事吧。
（课件出示12）同桌之间互相说一说。
抽生讲故事。
五、推荐阅读。
1.齐读（课件出示13）。
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
2.推荐宗介华的《带刺的朋友》。
六、布置作业。
板书设计：带刺的朋友跳树摇枣归枣爬树打滚扎枣驮枣快跑《带刺的朋友》教学设计2教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）？2、揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的'刺猬。
过渡：__的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1、学生自由认读生字。
2、指名学生认读。
3、用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2、学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2、师：这里，老师有一个句子（媒体出示），请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），更生动形象。
在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使__内容的表述更生动形象。
五、作业书写生字和词语。
第二课时一、复习回顾1、齐读第一自然段。
2、过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。
二、细读课文，体验感悟（一）学习第2—11自然段1、师：请大家快速浏览课文第2—11自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。
学生交流：【媒体出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！】2、师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。
师引读：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书过渡：小作者说，刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？3、师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。
4、【媒体出示】师引读第5—10自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。
过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。
5、【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。
在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。
看看谁来挑战一下？6、师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？板书：聪明机灵说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。
通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述课文打下基础，可谓一举多得。
（二）学习第12自然段。
1、自由朗读第12自然段。
2、体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。
三、总结拓展师：学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，想一想，刺猬还能用它身上的刺来干什么呢？课后请读一读宗介华的《带刺的朋友》原文，了解关于小刺猬的更多更有趣的故事吧！四、下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。
2、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。
注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。
板书设计：23 带刺的朋友刺猬（钦佩、喜爱）偷枣：高明聪明机灵《带刺的朋友》教学设计3教学目标：1、体会句子的不同表达方式。
2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。
引导学生比较词句活动室2（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。
学生朗读句子。
2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？二、检查预习情况。
1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2、指名分节读课文，师生共同点评。
3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体讨论交流。
归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。
第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。
3、课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。