用爱耕耘 静待花开
一片落叶走漏了风声，霎时间，丹桂飘香，争奇斗艳，新中国迎来了七十岁华诞。因为这伟大的时刻，我们欢聚一堂；因为这伟大的时刻，我有幸站在这里为大家演讲。
尊敬的各位领导，各位评委老师，亲爱的各位同仁们：
大家好！今天我演讲的题目是《用爱耕耘静待花开》。
又是一个金色的秋天，又是一个收获的季节，我亲爱的祖国母亲在这硕果累累的喜悦中，迎来了七十岁华诞。在这些举国欢腾的日子里，我也迫不及待地想与你分享属于我的小欢喜：2019年，是我从
事太阳底下最光辉的职业的第七年，也是我成为一名共产党员的第七年。
忘不了，2012年12月2日招考面试时神采飞扬的自己。我用并不洪亮但足够坚定的声音，告诉所有的考官们：我是农民的孩子，我的祖辈们过着面朝黄土背朝天的日子，与泥巴打了一辈又一辈的交道。可我却可以拥有无忧无虑的童年，可以读高中，可以上大学，甚至可以站在这里为自己的未来拼一把，那都是因为我生在一个繁盛的时代，党和国家给了我们这样公平又优越的条件，给了我们这样一个展示自我的大舞台，我已经在这个舞台上绚丽地绽放了。现在是我回报祖国的时候了，我愿意将我所学回报给生我养我的这片热土！让更多和我一样的孩子们拥有和我一样明媚的人生！功夫不负有心人，那个冬天，我成功的拿到了我为人师的通行证，同时享受了政府减免大学四年学费的政策。也是在那个冬天，我告诉自己，踏上讲台的那一刻起，我
必当竭尽所能倾我所有去培育祖国的花朵们，我要让我的孩子们像我一样，去努力去奋斗，去为建设祖国美好的明天添砖加瓦；去创造十倍一百倍一千倍甚至一万倍于我大学四年学费的价值。我要向所有人证明：祖国用大爱耕耘过的我这朵小花已经华丽绽放，现在小小的花朵已变成园丁，化祖国的大爱为小爱，继续耕耘，静待我的花朵们绽开！
忘不了，2013年8月26日。我正式踏上三尺讲台，成了名副其实的乡村女教师。我还清楚的记得我那一个只有33个孩子的班级有21个留守儿童。五年级的孩子眼中看不到朝气蓬勃的神采，他们胆小怯懦，小心翼翼地生活着。两年时间，我使出浑身解数，我是孩子们严格严厉的班主任，风趣幽默的语文老师，也是和他们谈笑风生亲密无间的小姐姐，更是对他们嘘寒问暖关怀备至的妈妈。我的孩子们一天天变得乐观变得积极变得像个孩子会调皮会逗我玩儿了。毕业座谈会上，一个从来不开口说话只是默默打扫卫生的孩子对我说：老师，我爱你！那一刻，我泪如泉涌。我知道，纵使他不善言辞却也真实地感受到了我对他们的爱；纵使短短五个字他仍然说得不流畅，但我依然能感受到：我耕耘的爱，已经在孩子的精神世界生根发芽了，我只需要等，静待花开。去年夏天，也是这个班毕业的一个小美女打电话给我，她说她很苦恼，因为中考成绩公布了，她在纠结该去新城中学还是延安中学。我一下子就乐了，这是幸福的忧伤呀。要知道，单亲家庭的她内向胆小，五年级时成绩只在中游，六年级开始像换了一个人，积极乐观，成绩更是一路高歌猛进，现在，这朵小花已经有更广
阔的舞台了，我知道，她的未来会比我更精彩，但她精彩的未来由我爱的耕耘奠基，我只需要等，静待花开。
忘不了，2018年1月3日，那个飘雪的日子，我作为一名党代表，作为一名党员教师去残障儿童的家中送教。白白净净的小男孩，应该上四年级的年纪却只能瘫在炕上，生活无法自理。年过花甲的奶奶悉心照料着她的孙儿，我们的到来让她湿了眼眶，她说孩子害怕陌生人，她说她害怕自己走的太早她的孙儿在这世上无依无靠。两个多小时的努力，孩子由最初的看到我们就把头蒙在被子里，到知道我们要走时笨拙的给我们比心，我们的心里暖暖的。我们让奶奶知道了，祖国有大爱，老师有小爱。祖国用大爱让这样一个特殊群体享受全社会的关爱，老师用小爱让这个特殊群体里的每一个孩子学会去享受这份关爱。我们都用爱耕耘，我们也坚信，每一个孩子都是一朵花，我们愿意尽最大的努力，花费很多的时间，静待这些特殊的花朵绽放！
平凡的我在平凡的岗位上，没有什么惊天动地的壮举为祖国母亲70岁寿辰献礼。我只期望自己能用高尚的人格，捍卫师德的尊严；用学高为师，身正为范的职业操守，用满腔的爱与热情，让子长教育的百花园里鲜花常开！
最后，请允许再一次用我演讲的题目与各位同仁共勉，也以此结束我的演讲：用爱耕耘，静待花开！
家校共育 共促成长
家校共育，共促成长 于都县实验小学 "家校联系"是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此，教师与家长必须做到相互配合，和谐施教。 我班李开霖一次又一次的违纪，让我非常苦恼，更令我烦躁的是，我一次又一次地向家长反映情况，家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢？李开霖本来就很调皮，随着年龄的增长，家庭的放任，他越来越调皮，越来越放肆，也越来越难管了。教育一个人，需要学校与家庭配合，家长这样轻描淡写的应付一下，怎么能把学生教育好呢？我看在眼里，急在心里。 后来，我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人（智力），母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意，整天早出晚归，即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子，更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后，我才明白难怪每次打电话，他都说没时间管孩子。另外，他说他家里有事，有时也是个幌子，只不过孩子太难管了，但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助，当晚送去李开霖家，协助填好申请表。家长一阵又一阵感动，急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀，其实这正是你值得肯定的地方，能够在百忙之中挤出时间来教育孩子，这是很多家长都做不到的啊！"这一天我们聊了很久，诸如教育要有一定的方法，表扬和批评要适度，批评时更要讲究艺术，有些话在孩子面前不当讲的不要讲…… 开学两个月了，李开霖同学改了很多恶习，各科的成绩都有明显改观！ 这个案例是我亲身经历的，也无疑是较成功的，那么为什么能取得一定效果呢？我想其中的奥秘在于: 第一:大多数家长都希望自己的孩子上进，是由于自己的孩子太调皮或是其他原因，而没有来得及进行教育，于是就把孩子给耽误了。 第二:其实谁都愿意听好话，俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师，除了要夸夸自己的学生之外，还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的，好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚，要言之有理，令人信服，而不是泛泛而谈。 第三:老师在与家长交流时，要善于找到问题的症结，还要善于找出事情有情有可转机的地方，然后想办法对症下药，我们说方法总比问题多，这是不争的事实。作为班主任，还应引导家长如何正确教育自己的孩子。
用心浇灌,静待花开
用心浇灌，静待花开 发表时间：2017-12-15T17:16:16.860Z 来源：《中小学教育》2018年1月总第302期作者：魏志红[导读] 根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。 ——浅谈初中英语教学中的赏识教育 魏志红山东省德州市平原第二中学253100 美国心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”2011年我国教育部制定的《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。要求我们在英语教学中不仅要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。赏识教育就是能把爱转化为具体有效的言行，让学生切切实实感受到爱，进而唤起其自信，激发潜能，快乐成长的教育。根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。 一、转变思想，树立为学生点赞的正确育人观 自古以来就有“师道尊严”的说法，使得学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性。这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。因此，教师应树立正确的育人观。有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。” 二、为每一位学生点赞，尊重个体差异 广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的我们更应精心地培育每支“花朵”，不论“花朵”美丑，都要用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。英语教师要善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白教师对他的器重，让每个学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。还要在教学中及时表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，走进他们的心灵。俗话说，“一把钥匙开一把锁”，对不同类型的学生要采取不同的教育方法，尊重个体差异。 三、以课堂教学为主渠道，真诚地为学生点赞 1.让学生把课堂当成表演的舞台。学生在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使得课堂气氛沉闷、学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我们要改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，并在课堂上经常鼓励、赏识学生的表现，使表扬的话语无处不在，“Keep on trying！”“Come on.You can do it.”“Good job！”要承认学生的差异，甚至欣赏差异；允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生会在第一千零一次站起来。课堂上教师一次又一次的赞赏，会使学生在教师及同学们的赏识中挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 2.理解赏识学生，提高完善自我。常听学生喜欢听的歌，了解一下他们喜爱的歌手、影星，与他们共同探讨一下他们热衷的电影和综艺节目，慢慢地你会发现，你是位深受学生欢迎和喜爱的教师。同时，别忘了给自己常注入新知识，即“长流水”。吃透教材、钻研教法，以渊博的知识、流畅地道的英语和满腔的热情投入到课堂中去。只有不断完善和提高自身素质，才能为英语课堂注入青春活力，这就是征服学生的根本。 3.采用正确的课堂评价体系，让学生在赏识中感受到自己的进步。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给学生“点赞”是激发学生情感的最好的激励词。如“Good”、“Perfect”、“Fantastic”等。甚至可以对平时较差的学生说：“You’ve done a good job.”这种鼓励的话语，加上教师温和的眼神，会在学生的心里涌起一股股暖流。一门功课学得好坏，一般都是用考试成绩来衡量的。这是不公平的。我认为，我们的英语教学中应建立一个纵向对比与横向对比相结合的评价体系。对于一个学生，应该对比他从上一个学习阶段到这一个学习阶段的变化；从作业到学习态度，从平时表现到测验成绩。对于有进步的学生，哪怕只是一点点的进步，都要在课堂上加以表扬。当他体会到了这种存在感后，他就有了更大的动力去取得更大的进步，从而形成一个良性循环，我们的赏识教育就有了成果。对于退步的学生或止步不前的学生，应适时适度地给予学习上的指导，使他建立自信心，这也是赏识教育的一部分。 四、点赞有度，注意赏识教育过程中的批评 著名教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”对学生，我们要以表扬为主、批评为辅。学生需要表扬，因为肯定和表扬能够营造宽松的气氛，可以使学生情绪安稳，知道自己并没有受到冷落，还能感受到教师的关爱。但表扬多了，有的学生也会滋生优越感，长此以往，就受不得半点批评，对学生的心理发展很不利。因此，不可过多、过滥或不切实际的点赞，应该既看到其优点所在，也要分析其不足和差距，并指出其努力的方向，激励他们不断进取，使学生逐渐正确认识自己、正确评价自己，扬长避短。 总之，赏识学生，学会为学生点赞，静待花开。教师的真正职责不在于教授而在于帮助，教的本质在于引导学生，给学生以启迪，用一双发现美的眼睛发现每一位学生的闪光之处，鼓励每一位学生不断向上攀登。换言之，用赏识教育来指导教学工作，用爱心来浇灌教学，以情激情，激活我们的英语课堂，我们的英语教学定会有一个全面的提升。
用爱心浇灌花朵
用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。 我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通
过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈： 一、树立“以生为本”的管理思想 在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤，是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。 班里的班干部是民主选举产生的，各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。 二、营造良好的班级环境，让学生成为真正的主人。 教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新
中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开
中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 尊敬的各位评委： 大家好！今天，我与大家分享的故事是《用心呵护静待花开》。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。 那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃…… 冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来！从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！ 一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试！”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。怎么办？为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：“原来这钱是你丢的呀？这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀！”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了！”可我的心里清楚——钱，就是小龙拿的！ 下午语文课上，我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反应：小龙放的。放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：孩子，你的改变让我感动。从那以后，在我的引导下，小龙慢慢地在进步着，现在，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。 陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开！
“家校夜话”家长心得体会：家校共育,静待花开,情怀落地,美好发生
“家校夜话”家长心得体会：家校共育，静待花开，情怀落地，美好发 生 童年是学习神圣世界和世俗世界本质的时候，是学习真、善、美的最佳时期。家庭和学校这对最佳CP,毫无疑问是完成这一神圣任务的不二载体。在参加完一年级家长会，听完方校长和李老师的“家校夜话：培养+陪养”后，我确认过眼神，也遇上了对的人。 眼缘之一：重视阅读，得语文者得天下。 方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅读存折”和“阅读记录本”的使用，让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议，让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一件事情，抛开考试这一“功利”的目的不谈，对于一个每天自己的孩子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说，每晚的睡前故事时间尤为珍贵。长大是不可逆的，每个家长都应该跟自己的孩子有固定的连接方式，运动也好，读书也罢，一起读着读着，聊来聊去，你才会真正地走进他的内心，建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的知识面和识字反馈来看，孩子的阅读之花是绽放着的。当然，我也会有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候，这次家长会给我上了一次发条，督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。 眼缘之二：培养习惯，无规矩不成方圆。 子曰“少成若天性，习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做
爱心、耐心,静待花开
爱心、耐心，静待花开 发表时间：2019-07-09T14:48:44.433Z 来源：《素质教育》2019年8月总第316期作者：林志鸿 [导读] 后进生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。山东省威海经济技术开发区泊于中学264200 摘要：繁忙的班主任工作中，很重要的一项是班级中后进生的转化。后进生在班级中所占人数虽然不多，但能量不小，他们轻则自暴自弃，放纵自我；重则扰乱课堂秩序，干扰正常教学，影响他人。对于后进生的教育转化在师者的工作中显得特别重要。 关键词：后进生转化方法爱心入手 后进生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。自从我接手三年级三班以来，我们班是年级有名的学习差、纪律乱、卫生差、问题多的问题班级，原因是我们班有好多所谓的差生。如何改进这个班级？我一直在思考这个问题，在通过各种方法转化后进生，我认为关键在摸准情况，对“症”下“药”。 一、案例分析 班里有位学生叫李涛（化名），在班里数学学习较差，每次测验成绩一直不及格，保持在40分～50分之间。原因比较复杂，家境也比较特殊，母亲和父亲身体都有病，甚至丧失了劳动能力。该学生表现在课堂上不专心听讲，经常看小说，并作一些小动作；作业经常不交，不完成。 二、转化措施 1.从关心爱护入手。 针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住他中午在吃饭的机会，首先对他像父母一样加倍的关心他。比如：让他和我在一张桌上吃饭，并不时地把自己盘中的肉夹给他吃，饭后再趁机和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。 2.耐心等待。 我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待张路，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。我在政教处那里了解到李涛的科技制作在班里是做得最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。此时，又进一步和他谈心，鼓励他上语文课认真听讲，作业尽量去做。教学中发现一点的进步，及时给予表扬和肯定，同时再给他指定一个更简单、更新的目标，了解学生，研究学生是转化后进生的前提。 在我耐心的引导下，李涛的数学成绩有了显著提高，目前已进入到班上中等的水平了。而在他的带动下，班级中的其他学生也开始努力、用功，无形中，班风越来越正，我看在眼中，喜在心上。 三、案例启示 耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，使该生完全变好为止。而在集体生活中，一个学生的转变，往往也会引起其他学生的悄然改变。 我深知，爱、信任、宽容、理解、尊重、善待，这些都是教育问题学生时教师所必备的基本素养。教育问题学生不是一个急功近利的过程，而是一个循序渐进的过程，因此贵在持之以恒。
家校共育共促成长
“家校共育共促成长” ——四年级师德活动阳春三月，草长莺飞，一切都欣欣向荣。在这个美好的季节里，为了年级的发展，为了孩子们的未来，我们四年级教师和家长委员会成员欢聚一堂，开展了“家校共育共促成长”为主题的师德专项活动。 本次师德活动与家校共育理念相结合，分“师德学习、家校共育”两部分。 一、师德学习 数学组长侯宝玲老师带领大家学习了《唐山市丰南区深化机关作风整顿领导小组关于进一步加强机关工作规范化建设的通知》。做为一名人民教师，德高为师，身正为范。要时时刻刻保持严谨细致的工
作作风和生活作风，无论在何种岗位，从事何种工作,都必须认认真真对待,细细致致做好,不能有一丝一毫的马虎。 德育组长李惠老师，宣读师德承诺书。四年级全体教师郑重的在师德承诺书上签字。今天的签字不是形式，而是庄严的承诺，这是一份沉甸甸的责任。心中时刻装着责任，时刻牢记遵章守纪是最基本的师德，发展自我是最好的师德，立足本职是最大的师德，时刻以师德规范严格要求自己，我们才能无愧于心！办学生喜欢、家长满意的学校是我们永恒的追求，家委会的家长们见证了这一庄严的时刻，我们诚恳地请家长们监督我们的工作。
二、家校共育 四9班侯美伦的家长对四年级全体教师的工作给予了高度的评价，并表达了真挚的感谢。家委会真诚的为四年级教师团队送上锦旗，同时我校德高望重的郭校长也为各班评选出来的教子有方、支持班级、年级工作的优秀家长代表颁发了证书，来表示我们的一份谢意。杜巧莉主任在主持时说，期待四年级家校之间形成美好的盟友关系，家长和老师是同一战壕里的战友，勠力同心地将孩子托举到更高处。我们期待看到——孩子在校时，微信上有我；孩子毕业后，家宴上有我；孩子成家时，婚礼上有我；孩子成名时，回忆里有我。老师们爱生如子，家长们敬重师恩，家校之间互相欣赏、互相理解、互相感恩，家校和融之花必将绚丽绽放。
用心浇灌,静待花开
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e73025535.html, 用心浇灌，静待花开 作者：梁国荣 来源：《学校教育研究》2018年第22期 班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师；是一个班级的组织者、领导者，是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，也是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。我认为班主任工作是一项繁琐、光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。看起来非常简单，要真正做好却要花点心思来研究。担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程。我把自己十多年的班主任工作心得总结一下，希望与各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满天下。 一、为人师表，率先垂范 在学校，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我始终认为熏陶比教育、管理更为重要。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真。教师是学生心目中的榜样，当你的一言一行成为一种无声的教育，你所做的便成功了。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 二、尊重和理解学生，以德服人 作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从。其实，师生在人格上应是绝对平等的，班主任更不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。班主任要善于走进学生的情感世界，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒衰乐。 我所带的班级中有一位同学因为上课讲话，而受到科任老师的严厉批评，他感到不服，便顶撞起来老师来。后来我找了这学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向那位科任老师道歉并保证以后不会再出现类似情况。
爱心呵护,静待花开
爱心呵护，静待花开 对于教师这个职业，常常听到这样的话——教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下 最光辉的职业。教师对我而言，是百花园中辛勤的园丁,精心修剪着每一朵含苞待放的花蕾， 用自己全部的爱去呵护每个孩子的成长。 “教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的 感情也会消融。”这句名言时常响彻我的耳畔。其实每个孩子都是上帝派来的天使，他们都是一块璞玉，等待每位教师的精心雕琢，用心去倾听，去交流。笔者曾读过台湾著名作家龙应 台的一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你 慢慢来,慢慢来。”让我们不仅看到了一位睿智又温柔的母亲，也从中领略了美妙的教育艺术。教育需要持久的关注，耐心的等待，需要的是言传身教，潜移默化。教育的过程本身应是生 命体验的过程，并在体验的过程中领悟幸福的真谛。 作为教师，作为花园里的园丁，用爱心浇灌，用无限的耐心和恒心去静待花开的美丽， 他们总会开出美丽的花朵，只是一年四季开放的时间不同。 记得那个细雨绵绵的春日，在学校领导的信任下，我欣然接过了四年二班，担当这个班 的班主任。几位好心的老师提醒我，这个班有几个男孩子很难对付，课堂捣乱、口吐脏话、 打架斗殴也是家常便饭。一天早自习，我迈着轻快的脚步打开了教室的门，令人意想不到的 一幕出现在眼前：讲台上，每天老师讲课的位置，明晃晃地侧放着一个长条凳，乍一看上去 就像一个人站在那里，这明显就是个恶作剧。见到此情此景，我的内心顿时火冒三丈，怒不 可遏。我强忍住心中的怒火，不漏声色地环视四周，教室里异乎寻常地安静，很多学生都在 斜眼“偷窥”我的举动，我不动声色地搬开了凳子，与往常一样讲授起了新课。在课堂的表现中，我留意到了那几个男孩子，他们神色慌乱，不敢直视我的眼睛。当我提问问题时，也是 很紧张很局促的样子，我心里的疑惑渐渐地明朗起来。通过调查了解到，这几个孩子与原来 的班主任老师感情很深，舍不得她调走，也不愿意接受新老师，故意给我出难题、刁难我。 临近中午，我把那几个男孩叫到身旁，和他们谈心，听他们讲与原来班主任的故事，我 也与他们讲我的成长经历，渐渐地拉近了与他们的心灵距离，我明显地感受到，他们看我的 目光里有信任、有接纳。午饭时，我给他们捧来了热乎乎的包子和豆浆，正想与他们享用午 餐时，几个孩子不约而同地说：“老师，我错了，你不但没批评我们，还给我们讲故事，买午饭……”其中的一个男孩早已声音哽咽，泣不成声。在以后的日子里，我及时抓住他们的闪光点，多鼓励，勤表扬。功夫不负有心人，他们有了很大的转变。课堂上积极发言，才思敏捷；劳动中，不怕脏不怕累；文体活动中，思想灵动，神采飞扬…… 这一切的变化令我欣喜，我 觉得自己的努力是值得的。 其实孩子们犯错误时是无心的，是未加思考的。经过正确的引导，他们就会认识到自己 的错误，作为教师我们应该有像大海一样的胸怀，最大限度地包容、理解学生，使他们感受 到我们的爱。 “爱，首先意味着奉献，意味着自己的心灵力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。” 这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一句名言。正是怀揣着这份信念，用真心贴近每一个学 生幼小的心灵，帮孩子们改掉一个个不好的行为习惯，尤其要关注“问题学生”，用真情去感化，用爱心去对待，相信他们会感受到的。 十几年的光阴荏苒，花开花落，责任心的驱使，让我从来没有放弃过任何一名学生，也 由此受到了校领导和社会、家长的好评。 有这样的一个案例：一个六年级女生，父亲因吸毒入狱，父母离异，她跟随母亲生活， 由于经济压力，母亲外出打工，把她寄养在外婆家。一个年仅十二岁的女孩渐渐失去了阳光
静待花开 守望成长
静待花开守望成长 ——读《中国教师报》有感 吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中心小学校董玉华 “每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。他们在没有真正理解‘静待花开’的同时，又忽略了‘默默耕耘’。” 读到这篇名为《不要误解“静待花开”的真正含义》的文章时，自己对文章的观点颇为认同。 现实中，尊崇宽松的、自由的教养环境，尊重孩子的自主权利，尊重孩子的爱好，与孩子平等的对话，鼓励孩子活出自我，不会在意成绩，因为过程比结果重要，不去过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立的人格，这样的家长在生活中比比皆是。他们在精神上物质上给孩子提供无限制的自由和“人性化”的环境，认为孩子长大了自会成才，水到渠成。 我曾接触一个孩子，这个孩子十分聪明，但一心贪玩，自律性很差。某天他心血来潮了，要学习画画，可学了几个月，觉得无聊，就
理直气壮地告诉妈妈不想去画了，妈妈毫不反对，只要孩子高兴，绝无二话。过了不久，他又对跆拳道产生兴趣，可报名后去学习了几次，嫌弃身体太累，又放弃了，妈妈也不反对，一切尊重孩子的兴趣为重。后来他又想学习爵士鼓，好不容易坚持了一年，又觉得枯燥乏味，自己坚决告别辅导班，要做个自由自在的“小闲人”，妈妈虽然觉得花了不少学费就这样半途而废十分可惜，但并没坚决制止。事实上，他妈妈从来不会严格要求他做这做那，只会尊重他的选择，结果导致这个孩子现在都读四年级了，学什么都是浅尝辄止，仍然学无所得，甚至每天早上、中午上学之前，都要在家里玩很久的电脑游戏，说是学习压力太大，自己要放松一下。妈妈绝对支持，只因为只有这一个孩子，绝对要以他的意愿为主，不能强迫孩子度过一个不开心的童年。当她看到别人的孩子多才多艺时，也羡慕得不得了，又赶紧不惜花钱送自己孩子去各种辅导班学习特长，然后再任由孩子三天打鱼两天晒网，白白浪费钱。我曾跟她谈过几次，她总是以一副和风细雨的口吻嗔怪孩子太小，长大就好了。而作为邻居，多说无益又何必再说？看上去是对孩子的尊重，实际上却是对孩子的放任，这是家长极度不负责任的表现。 越来越多的父母，将“与孩子做朋友”“听从孩子的内心”当成先进的教育理念，不加思考、辨别的去满足孩子的意见，看上去是对孩子的尊重，实则是对孩子的放任，是不负责任的表现。年幼的孩子多半会根据自己的情绪、喜好去做事，家长理应从孩子长远性格、习惯培养的角度，对孩子进行正确的引导，帮助。不知道从什么时候开
家校携手 共促成长
家校携手共促成长 东平县实验中学曾庆蕊 教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为我们的孩子插上腾飞的翅膀。 一、加强家校联系，创设良好环境。 现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。 我作为一名班主任，经过多年的教育心得，只有家校合力共同寻求有效的教育方法，正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，才能让学生乐于接受，培养学习的动力。一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。 家校联系可以让家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，及时了解孩子在校表现，开展针对性教育，也有助于教师了解学生的家庭成长环境，提高教育效果。 二、改善沟通方式，提高教育效果。 家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。今天，我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径，共同为提高家校联系的质量而努力。
家校配合,静待花开
家校配合，静待花开 学习能力——学校教学（本）30%——学校和老师训练学习动力——家庭教育（根）70%——父母和家庭激发最完美的教育是“学校——家庭教育” ---前苏联教育家霍姆林斯基理想的家校关系模型【灯塔模型】 ■教师提供规则引导，家长配合习惯养成； ■教师及时发现问题，家校配合共同解决。 好家庭应该注意 气氛环境很重要 习惯：自然而然就能做到的事情 好家庭需要配合养成好习惯 榜样的力量：命令只能指挥人，榜样却能吸引人 ★为什么很难开始一个好习惯？ 压力太大→逃避痛苦 ★为什么微习惯有作用？ 每天做一个俯卧撑 孩子是家庭教育的一面镜子 问题重重的孩子，照出的是问题重重的家庭教育 拖拖拉拉怎么做？ 我们会：1.唠叨、催促；2.威胁、恐吓；3.吼叫、打骂。
★催了100遍！为什么不管用？ 负面情绪堵塞了大脑管道 ★怎样让孩子安心写作业？ ★陪孩子写作业，陪什么？ 陪氛围：我们不是监工，让气氛紧张；我们是定心丸，让气氛安心。 ★如果发现孩子磨蹭，我们怎么办？ 1.先等一等； 2.语言提醒； 3.手势提醒。 写作业拖拉磨蹭的元凶之一：“我要喝水！”、“我想上厕所！”“我想先玩一会！”...... 孩子缺乏时间观念 便利贴法 1.A4纸、笔； 2.小便利贴 5:00 6:00 7:00..... 必须要做：吃饭、睡前准备、睡觉 额外要求：阅读、运动 自由时间： 便利贴法，时间才这么点？ 孩子还是写不完作业该怎么办？ 到了时间就不能再写了！
不想快 便利贴法，给孩子时间的紧迫感 限时法，让孩子知道磨蹭的后果很严重 如何做，才能促进家校合作？ ■三原则： 1.尊重，但不盲从； “亲其师，信其道，奉其教；敬其师，校其行”——《学记》 2.主动，但不过度； “主动是一种积极地态度，但是如果太过频繁，就会带来困扰，影响关系” 在合适的时间沟通 用合适的方式沟通 3.信任，但不依赖。 信任老师，意味着学习的事都交给老师？ “孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。” “老师，他说不会。我叫他做了，他不会。” 智慧的父母：信任老师，也信任自己。 寄语：用心培养，静待花开！
用心浇灌 静待花开
用心浇灌，静待花开 幼儿园老师每天面对的都是一群群天真、活泼、好动、顽皮的孩子，在历经了初为幼儿教师的迷茫、狂躁和冲动后，在和孩子们相处的每一天每一秒中，我的心慢慢沉静下来，我发现，只要多一份童心，多一份爱心，多一些细心，多一些耐心，多一些鼓励，多一些宽容，多一些理解……你会发现，在属于自己的那片园子里，只要付出了全部的爱心和足够的耐心, 细心呵护，用心浇灌，手心里的每一株幼苗都会开出绚丽的花朵。 耐心呵护，用心浇灌 面对这些纯真的孩子，我得小心翼翼地把他们捧在手中，小心地呵护着这些幼苗的心灵，耐心地引领着他们前行…… 我们园里大班有个孩子，曾经是个很聪明很漂亮的女娃娃，因为曾经发过高烧，父母没有及时带去医院治疗，智力和性格完全变成了另外一个人，她从不喜欢跟小朋友一起玩，而且经常动手抓小朋友的脸，有几个家长跟反映，建议不要收这个幼儿了，可是面对着这个无辜可怜的幼儿，我感到很为难，所以我和带班老师经常抽时间沟通交流，多给这位小朋友关爱，经常注意观察她的一举一动，抓住她的闪光点，及时给予鼓励，其他小朋友看到老师很疼爱她，也喜欢与她亲近了，在点点滴滴的努力中，她慢慢地学会了与小朋友交往……看着她点点滴滴的进步，我内心感到很欣慰，并默默地为她祈祷：希望她能拥有美好的未来！ 辛勤耕耘，静待花开 每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的幼儿，他们大多都是聪明、活泼好动，整天在班级里乱窜没有纪律可言，面对这类幼儿，我们老师应该怎么去引导呢？我想需要我们老师用足够的耐心和爱心，不是急于求成，而是静心期待，总有一天会开出绚丽的花朵。 每天跟天真活泼的幼儿在一起，都会有新的故事发生，让我觉得自己变得更年轻，更开朗，更阳光了，对工作充满了信心，我觉得幼儿每天都在进步的同时，自己也在不断地成长。在今后的岁月里，我将用心、用情浇灌着花园中的每一朵花蕾，静待花开；用欣赏、用尊重、用智慧、用理智、用宽容修剪着每一棵树苗，期盼成材；我相信只要一直努力，每一朵小花都会静静地绽放，直到开出它最美丽的颜
家校共育促成长
家校共育促成长 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
家校共育促成长 在当今社会，家庭教育已成为个人教育生活中必不可少的一部分，甚至起着至关重要的作用，那么作为一名一线教师，如何引导家长积极配合学校做好家庭教育工作，也是关乎到学生是否能够健康成长的必要条件之一。 在日常的教育教学工作中，我特别重视对学生进行心理健康教育，我坚信，一个孩子他只有内心是向上、向善的，才能进一步学好科学文化知识，即：先做人，再做学问。因为小学阶段，孩子受家庭因素影响较大，所以在孩子学习生活中出现这样或那样的问题时，首先要做的就是做好与家长的沟通工作。记得班内有个叫小波（化名）的男孩儿，性格特别孤僻，一开始总是做些违反常规的事情，好像在他心里认为和老师、同学“对着干”是件很有趣的事情，我能感觉得到他心里一定有自己的小秘密，于是，我开始研究他的“小秘密”。当我发现他犯错误时从不当众批评他，而是把他叫到办公室耐心听完他这么做的理由，随后，我开始与他家长进行联系，先大致了解他在家的一些情况，进而进行分析，得出结论：他在家里从来没有任何发言权，不管什么事情都是爸爸妈妈说的算，在这样的家庭氛围下，导致他在校的叛逆心理，他想在学校证明自己，他不想总是按照别人的要求生活。了解了问题的根源所在，我首先耐心地与孩子家长沟通：孩子已经11岁了，有自己独特的见解，家长首先应充分尊重孩子意见，但并不意味着完全放手，而是重在引导，站在孩子的角度去看待问题，使他更容易接受，家长还应转变观念，要试着与孩子成为朋友，而不总是用命令的口吻去限制孩子，同
时，家长和老师也是合作的伙伴关系，也可以成为好朋友，只有家校教育保持一致性，才能引导孩子树立正确的人生观，价值观。通过近一个月的不间断沟通与跟进，我和小波家长很快达成了共识：发现孩子身上的闪光点，多表扬少批评，让孩子有发言权，让孩子树立自信心……就这样，一个阳光可爱的帅小伙儿展现在大家眼前，我和小波父母也因此成为了好朋友，直到现在还会经常讨论关于孩子教育方面的问题。 可见，家庭教育只有与学校教育形成合力，才能发挥出卓越的功效，在这合成的过程中，需要我们教师穿针引线，当好桥梁作用，更需要我们多学习教育理论知识，以新时代新思想新理论武装头脑，最大化做好家校沟通工作，形成教育合力，共筑教育梦想。
用心浇灌,静待花开
用心浇灌，静待花开 几经周折，最终总算是比较顺利的从事了这样一个家人、亲朋都认为是适合我的、也比较好的职业。心里上是放下了一块石头，但面临的又是新的环境，新的挑战，新的梦想…… 初次来到这个人生地不熟的地方，感觉到得是一种无助与彷徨。幸好这一路走来，还有来自亲人的支持，朋友的关照，同事的信任…… 正如一位朋友所说的，我现在要让自己具备迎接任何挑战的实力，这不能成为终结点，梦还得继续。 对于面临的第一次给初中学生讲课的情景，我设想过很多遍。但当我真正站在那些朝气蓬勃的，具有十分叛逆气的学生面前，一切好像从头再来似的，跟我设想的大相径庭。就这样的一个不善言谈的我却承担着一个语言舵手的角色，所以时刻提醒自己及时充电，恶补空白的记忆。刚开始虽然跟大家只见过两面，但那种善恶分明的感觉就已经很明晰了，我也成了两面角色。有的班很受欢迎，而有的班，却故意给我难堪，让我唱独角戏…… 我知道这仅仅只是个开始，还有许多未知的好的，坏的都在期待着我的到来。面对这一切，只想对自己说，既然选择了这一行，就该承受所有的潜规则。 一、让自己成为最棒的自己 第一，要学会微笑。因为曾经有人说过，会笑的人运气不会太差。微笑也是这个世界上最美的语言。善于微笑更是调节心理的一种方
式。我觉得作为一名老师，要想真正的感到幸福，要让学生觉得幸福，觉得你是爱他的，觉得上你的课是一种享受而不是一种负担。在这其中自己同样也觉得是一种别样的享受。我们都说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，一种幸福的延展。 第二，学会感恩，与人为善。尽量以感恩的心态对待生活中的人和事。为人师，我们更应该学会与感恩相伴相生。感恩于学生给予自己的苦与乐；感恩于生活、工作学习中，给予自己笑脸的每一个人；感恩于给予自己各种各样的帮助的每一个人。 第三，学会宽容。对教育、对教学、对同事、对世事、对学生，都要学会宽容。有了宽容，就有了对话的空间；有了宽容，就有了调适的空间；有了宽容，就有了唤醒对方的空间；有了宽容，就有了等待对方转变的空间…… 第四，留心周围。留心那些不经意间闪现的美丽，留心四季的更替带来的欣喜，留心学生的成长与进步，留心身边的点点滴滴，享受生活的每一刻。 二、让学生成为最优秀的学生 在教学过程中，接触过不同的学生，他们的性格、学习基础、家庭背景都有着很大的差异。但是，在这个过程中我发现，每个学生他们都有自己的梦想，作为一个成年人去看待，或者不成熟，或者过于幼稚，但是学生的奇思妙想是多姿多彩的。作为老师，我很希望可以和他们一起完成梦想。
共育同行,静待花开
家校共育，静待花开。 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。 教育的力量，不在于教授本身，而在于家校的合力，在于积极唤醒和鼓舞。 经过漫长的假期，我们的小朋友们终于在这个秋天开始了正式的学习。 ?孩子们的学习是否因为在家的“待机”时间，受到了影响？ ?慢慢长大的孩子们，在认识新的知识时，会有什么变化？
?随着社会的变革，更多知识和技能以一种全新的方式展现在未来。家长们将如何看待这个问题？ 中文文化课程 传承中国传统文化的载体 “人生百年，立于幼学”。幼儿时期所受到的文化熏陶，将潜移默化地影响着个体的审美与品格的养成。 大语文时代的到来，语文教学的重心更是从以往的语言和文学领域拓展至对于文化的理解和探索。语文的教育教学被融入进中华传统文化的海洋中，承载着提升思维探索能力，培养高阶审美能力以及传承中文文化的使命。 核心：不再仅仅停留于对于语言技能的掌握，而是将中华文化的传承以及审美素养的培养作为更加重要的内容。
幼儿天生的好奇心促使着他们对未知的世界充满着探索的欲望，中华文化课程中丰富多彩的传统儿歌童谣、诗词歌赋、文化典故、历史故事等等，让孩子们尽情地探索其中彰显出文化精髓。 如唱歌班自带节拍的童谣，充满韵律感的诗词歌赋，情节引人入胜的历史故事等，使孩子们深深地感受到中华文化的魅力。在工作坊中，杨园长为家长们介绍了LUC文化课程的独特内容。 核心：让孩子感受中文独特的美感，热爱中文文化，对于中文更深层次的文化内容以及历史传承等保持好奇心和求知欲。
中文文化课程，不仅关注幼儿中文语言的学习，更是融汇了文学、历史、哲学、艺术等各个领域，包含着汉字启蒙、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、口头语言表达能力以及书面写作能力等综合素质。