最新部编人教版二年级语文下册第二单元教案含教学反思

雷锋叔叔，你在哪里教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标：１、认识课文中的13个生字，会写9个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。２、能有感情地朗读。教学过程：一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。４、齐读课题。二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： ⑴ 雷锋叔叔到过那里？ ⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。２、学习小组交流答案。３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？２、喜欢相同段落的同学齐读。３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时教学目标：１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程：一、复习导入１、出示生字，学生认读并组词。２、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。２、小组讨论，学写生字３、班级交流，注意： ⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 ⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 ⑶ 师适时板书“需”和“迷”。４、其余４个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里

小溪小路抱、冒背、踏泥泞──足迹荆棘──汗滴教学反思：情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时

第一课时教学过程达标检测一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。二、读文识字，整体感知 1.自读课文。（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特消——销 3.教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。特别（tè dè）米糕（gāo gaō）甘蔗（zè zhè）打算（suàn shuàn）销售（xāo xiāo）应该（yīng yìng）

2.给“的”字选择正确的读音。 de dì dí 的确（）爸爸的话（）目的地（）

三、学习课文第1~6自然段 1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。（1）画出文中表示疑问的句子。（2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3.写出下列句中加点词的近义词。（1）孩子好奇地问。（）（2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）（3）孩子急忙尝了尝。（） 4.米糕为什么叫做千人糕？

四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。第二课时教学过程达标检测一、复习导入 1.词语积累。（1）听写词语。（2）找近义词。好奇特别急忙 2.回顾上节课中的问题。上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào（） cái néng（） mǎi mài（）

二、研读第7~11自然段 1.指名读第7~9自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）（2）指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）（3）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。（）工厂里的工人将米糕进行包装。（）农民种出稻米。（）放在商店里进行销售。

8.照样子，写一写。平常——平平常常普通——（）平安——（）高兴——（）

9.“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（） A.我们吃的糕是很多人送来的。 B.我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。

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二年级语文第二单元教学反思下册

二年级语文第二单元教学反思下册1500字在本学期的二年级语文教学中，我负责教授第二单元的内容。

这个单元的主题是“我喜欢的食物”，旨在培养学生的口语表达能力和写作能力。

通过对这个单元的教学，我发现了一些问题，并进行了相应的反思和改进。

首先，我发现在教学过程中，学生的参与度不高。

他们很少主动提问或回答问题，而是倾向于坐在座位上听老师讲解。

这可能是因为他们对教学内容不感兴趣或缺乏自信心。

为了提高学生的参与度，我决定采用一些互动教学的方法。

例如，我会提问学生一些简单的问题，鼓励他们踊跃回答。

我还会分组让学生进行小组讨论，让他们有机会与其他同学互动。

通过这些措施，学生的参与度明显提高了。

其次，我发现学生在写作方面存在一些困难。

他们不知道如何把自己的思想表达出来，无法用准确的语言描述自己喜欢的食物。

为了解决这个问题，我采用了以下几个手段。

首先，我给学生提供了一些模板，帮助他们构思自己的作文。

其次，我组织了一些写作训练，让学生多次练习写作。

在这些训练中，我会提供一些具体的写作指导，例如告诉学生如何描述食物的味道、颜色、口感等。

通过这些训练，学生的写作能力有了明显的提高。

另外，我还发现学生对一些词语的认读能力较差。

例如，他们对一些常见的字词不熟悉，不知道如何正确读音。

为了解决这个问题，我决定增加一些词语教学的时间。

我给学生准备了一些与食物有关的生字词，让他们进行词语默写和拼读训练。

我还会带领学生进行游戏活动，如“猜词游戏”，让学生通过游戏的方式学习生字词。

通过这些活动，学生的词语认读能力有了明显的提高。

综上所述，在本学期的二年级语文教学中，我遇到了一些问题，并通过相应的反思和改进进行了解决。

在今后的教学中，我将进一步提高学生的参与度，通过各种方式激发他们的学习兴趣。

同时，我还将继续加强学生的写作和阅读能力，通过更多的训练和指导，帮助他们提高语文素养。

我相信，通过不断的努力和改进，我的教学效果将得到进一步提高。

部编版语文二年级下册第二单元备课教案

板书设计
教学反思
单元
二单元
主备人
教学课题
5.雷锋叔叔你在哪里
教学时间
第2课时
2017年月日
总节
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点
对课文的理解和朗读领悟
难点
对课文的理解和朗读领悟
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
1.抄写生字两遍。
2.读一读，再抄写。
重阳劳动需要笑着说
中午制造还要接着说
比一比，再组词。
木（）马（）广（）功（）
米（）妈（）厂（）加（）
４、照样字写词语。
普通普普通通
板书设计
教学反思
单元
二单元
主备人
教学课题
7、一匹出色的马
教学时间
第 1 课时
2017年月日
总节
教学
目标
1.会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
拓展延学，生发问题
三、书写生字
1.指导书写“匹、纹”等8个生字。
2.说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3.重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4.学生描红，师巡视指导。
5.写生字。
小路说：_______________________________________
对照课文检查
(1)课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助?___________________________

部编版小学二年级语文下册全册教案(附全册教学反思)-最新

部编版语文下册教案（二年级全册）科目:___________年级:___________姓名:___________部编二年级语文下册教学计划一、指导思想以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

三、教材分析本册教材是教育部编写，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书以专题组织单元，设计了八个单元，25篇课文，每个单元均为一个主题，每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材最后是两个生字表。

生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。

生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

[2020优编]部编版二年级语文下册第二单元《语文园地2》教案含反思

语文园地二教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

2、根据情境，练习写话。

体会词语在句子中的意思。

3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。

（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。

老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

3、请“小老师”带读词语。

4、解释词语意思。

结合图片，看图理解词语的意思。

5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。

二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。

景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。

3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。

提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……4、写一写。

拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。

5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。

3、出示课本示例。

请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作品展示。

三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。

读准字音，读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

部编版语文二年级下册第二单元5《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思两篇

部编版语文二年级下册第二单元5《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思两篇第一篇：《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”。

“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

在本课教学时，我注重对小朋友的朗读指导，主要抓住了诗中的反复句和问答句。

首先，指导读好反复句。

“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”在诗中出现三次，教学时，我首先指导学生读好课文题目“雷锋叔叔，你在哪里”，把握疑问的语气，感受到寻找时的期待。

然后，当朗读同一句中的两个“你在哪里”时，我先进行范读，然后让学生来模仿，并且说一说两个“你在哪里”在语速语调上的不同。

在指导读好整个句子在不同小节中的反复，第三小节中的“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”比第一小节语气加强，语速略快，更加急切。

我通过男女生赛读、小组赛读等方式，在朗读中，让学生感悟。

其次，指导读好问答句。

第一、第三小节以问句结尾，第二、第四小节为答句。

问句要求读出探寻的语气，答句要读得肯定有力。

在朗读问答句时，我通过师生对读的朗读方式，在读中感知课文有问有答的特点。

最后，在第五小节的朗读指导时，我选择请学生来读，其他学生当小评委，来选一选，谁读的最好，并说出理由。

第二篇：《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”。

“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

在本课教学时，我注重对小朋友的朗读指导，主要抓住了诗中的反复句和问答句。

首先，指导读好反复句。

然后，当朗读同一句中的两个“你在哪里”时，我先进行范读，然后让学生来模仿，并且说一说两个“你在哪里”在语速语调上的不同。

部编版二年级下册语文第二单元教案

二年级语文下册教案 1 课题 5、雷锋叔叔，你在哪里课时 2-1 日期

教学目标 1、认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、洒、温、暖”等五个左右结构的汉字。 2、正确、流利的朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解诗歌的主要内容。 3、联系上下文、结合生活实际，理解词语“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的意思。 4、通过查阅资料、教师介绍等方式，了解雷锋叔叔的故事。

教学重点学习本课的13个生字，会写五个左右结构的汉字。初读课文，读准字音，读顺句子，了解诗歌的主要内容

教学难点通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”等词语的意思。教学准备生字词语卡片、多媒体课件、雷锋的故事。预习要求练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解诗歌的主要内容。教学过程旁注一、导入新课 1、同学们，阳春三月又到了，大家知道吗？每年到了三月，全国人民都在怀念一个人，他是谁呢？ 2、学生回答，教师相机板书：雷锋。 3、学习生字“锋”，后鼻韵，注意读准字音。 4、教师引导：同学们，你们知道雷锋是谁吗？你知道雷锋的故事吗？学生根据课前收集的资料说一说雷锋的故事。 5、教师在此基础上相机补充关于雷锋的资料。雷锋，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，1954年，雷锋加入中国少年先锋队，1960年，参加中国人民解放军，1960年11月，加入中国共产党，1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。雷锋作为中国人民解放军战士，他克己奉公、助人为乐、为集体为人民做了很多好事。曾立过二等功一次，三等功三次。1963年3月5日，《人民日报》刊登毛泽东亲笔题词：“向雷锋同志学习！”从这一天起，学习雷锋的活动在全国蓬勃兴起。之后的每年3月5日，也就成了“学雷锋纪念日”。 6、揭示课题：今天这一课，我们就来学习一篇关于雷锋叔叔的诗歌。 7、板书课题：5、雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习生字，理解词语二年级语文下册教案 2 1、引导学生初步朗读课文，要求：能够正确流利的朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。学生按照要求自由朗读课文。教师巡视，相机指导。 2、出示本课的13个生字，引导学生读一读，相机正音。 “曾、蒙、泞、荆、莹”这几个字都是后鼻音，注意读准后鼻音。 “顺”的韵母是un，不是ǜn。教师抽读生字词语卡片，练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。 3、出示本课的生字词语，引导学生读一读，注意读准字音。 4、理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”等词语的意思。（1）出示这四个词语，引导学生同桌交流四个词语的意思。教师相机引导学生可以利用联系上下文和联系生活实际等方式来理解这四个词语。（2）指生说一说这四个词语的大概意思。 “年迈”，课文中雷锋叔叔称她为大娘，那么这位大娘岁数一定很大了，因此“年迈”就是年纪大的意思。 “寻觅”，联系上下文可以很清楚的了解“寻觅”的意思就是寻找。“寻觅”和“寻找”是一对近义词。（3）引导学生联系上下文理解“泥泞”词语的意思。出示句子：小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。学生读一读这个句子，教师相机引导：雷锋叔叔送这个迷路的孩子回家是什么天气？下雨天。从哪里看出来？书上说“冒着蒙蒙的细雨”。教师引导：天上下着雨，而那个时候又没有水泥路，他们走的不是马路，而是土路，土路在下雨之后，就会变得十分难走，这种情形下的路就可以用“泥泞”来形容。出示泥泞小路图片，引导学生看一看，进一步理解“泥泞”这个词语的意思。学生读这个句子，进一步体会“泥泞”这个词语的意思，体会雷锋抱着孩子在“泥泞”的路上走着，十分困难。（4）引导学生理解“晶莹”这个词语的意思。出示花瓣、草叶上沾上露珠的图片。引导学生仔细观察图片，草叶上的露珠看起来怎么样？（光亮而透明。）教师小结：同学们，露珠落在花瓣上、草叶上，在阳光的照耀下，显得光亮而又透明，“晶莹”就是光亮而透明的意思。引导学生再次观察图片，进一步体会“晶莹”的含义。二年级语文下册教案 3 三、初读课文，了解课文的内容 1、教师引导：同学们，生字我们会读了，词语我们也理解了，那么这篇课文主要讲了什么呢？下面我们就来读一读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自由朗读课文，边读边思考这篇课文的主要内容。 3、全班交流，教师引导学生用自己的话说一说这篇课文的主要内容。这首诗歌通过写寻找雷锋足迹，回顾了雷锋叔叔的感人事迹，赞扬了雷锋叔叔助人为乐的精神。 4、学生再次朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容，了解雷锋的感人事迹，体会雷锋助人为乐的精神。四、指导书写 1、出示本课要求书写的“锋、昨、洒、温、暖”等五个左右结构的汉字。 2、学生自由读一读，观察这五个字的结构，并想一想这五个字在书写时需要注意些什么？这五个汉字都是左右结构的汉字，并且都是左窄右宽的汉字。 “昨”左窄右宽，左短右长，第八笔横画起笔在横中线上。 “洒”左窄右宽，三点水成弧形，右边的“西”字短而宽。 “温”左窄右宽，右上部的“日”写的时候要略扁一些。 “暖”左边短，右边长，右下部横撇收笔向上翘，捺伸展。 3、教师示范书写“暖”字，边写边强调书写要领。 4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况，并提醒学生注意书写姿势。 5、展示学生的书法作品，教师相机评价。五、课堂小结同学们，这节课我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌的生字，朗读了这首诗歌，了解了雷锋叔叔的感人事迹，同时书写了五个左右结构的汉。下一节课我们将继续学习这篇课文，请大家课后注意预习。六、布置作业 1、练习正确、流利地朗读课文，初步体会雷锋叔叔乐于助人的精神。 2、将本课练习书写的五个汉字加上拼音每个抄写四遍，并且组两个词语。

部编版小学语文二年级下册第二单元日积月累教学反思

部编版小学语文二年级下册第二单元日积月累教学反思本学期开学后，开始了第二单元《日积月累》的教学工作。

在这一单元的教学中，我以培养学生良好的习惯、形成规矩为中心，注重情感体验、动手实践、课堂交流、评价反馈等方面的教学，致力于提高学生的语文综合素养，能够让学生通过这样的教学成长为有思想、有品德、有文化的人。

一、课前准备在教学的前期，我对本单元所需材料进行了细致的准备，如儿歌《我的眼》让学生感受眼睛的神奇、绘本《史努比种树记》让学生感受爱树的知识、游戏《连连看》让学生通过对对碰认识汉字等，注重情感体验，让学生在欢乐中学习；设计课堂活动，包括口语训练、拓展阅读、练习作文，注重通过不同形式的活动活跃课堂气氛，培养学生的口语表达、写作能力。

此外，我还注重每节课后的反思总结和教学计划的调整，丰富课堂内容，提高教学效率。

二、注重情感体验本单元的教学我注重情感体验，使学生在情感参与、动手实践中掌握语文知识，并形成爱学习的意识。

例如，在《我的眼》这一课中，我配合个性化教学，给每位学生分配了不同的任务，鼓励他们借助五官感受、体验、理解，取得了比较好的效果。

学生听儿歌仿佛身临其境，眼睛便成为了一个神奇的物品，似乎还有渴望的眼，满足的眼等等，培养了学生对眼睛的关注。

此外，在《史努比种树记》这一课中，我设计了“植树模拟”活动，引导学生使用肢体语言表达自己对树种的选择，并搬运土壤、填坑，体验种植的过程，让学生领略到了自己的劳动结果，从而形成了热爱大自然，保护环境的意识。

三、注重形成规矩在学生的日常生活中，我们很重视养成良好的生活习惯，此单元的教学便是以此为主要内容。

我教育学生要珍惜时间，要学会规划自己的时间，做到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

在学习上，我让学生懂得要有目标性地学习，制定计划和目标，学会借助时间，力求在有限的时间内获得更多、更好的知识。

同时，我还设计了“金点子”、“小橡皮”等评优制度，激励学生学会整洁、自觉，养成随手整理书包、桌面的习惯。

新部编版二年级语文下册第二单元教学设计含有设计意图

部编版二年级语文下册教学设计（教案）第二单元5 雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

【教学重点】认字、写字、朗读课文。

【教学难点】通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。

【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】授课提要课时5 雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。

2 6 千人糕课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。

课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。

2 7 一匹出色的马这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。

2 语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。

2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。

3.体会相同词语在不同句子中的意思。

4.练习写话。

5.引导学生爱上阅读。

21.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。

【教学过程】一、简介雷锋,导入新课。

1.简介雷锋,板书课题。

在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。

(课件:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔。

你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。

出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。

(课件)他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。

齐读课题。

2.随机识记书写“锋”。

注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。

二、初读课文,整体感知。

1.学法指导。

(课件)(1)标注:标出诗节。

部编人教版二年级下册语文语文园地二教学反思

《语文园地二》教学反思（一）1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少词语都是日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。

将图片和词语放在一起让学生认读，这样记起来更快。

在“字词句运用”中，用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学中的难点，学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别的困难。

比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。

2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语境，还要让学生会用。

3.《一株紫丁香》是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。

在教学中，重点引导学生朗读，在读中体会这份深情。

（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。

“识字加油站”是让学生认识一些职业的名称，学习汉字。

“字词句运用”是体会比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜欢的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。

“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友，提升写作能力。

“日积月累”积累谚语，理解意思，熟读成诵。

“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。

一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，让学生了解各种不同的职业，引导学生自学生字。

出示反映这10种职业身份的图片，通过我说你指的游戏，巧妙建立图片与文字之间的联系，让学生了解这些职业大致都是做什么的。

“字词句运用”充分让学生观察例句的特点，学会仿写。

让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。

仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来.“展示台”通过比一比等形式来进行展示交流，比姿势，比眼里等，效果非常好。

在比一比的基础上，教师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁等，教师进行适当的示范书写，让学生进一步学习书写方法和经验，并鼓励学生间学到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。