PEP六年级英语上册 unit5 课件
PEP小学六年级英语上册第五单元
小学英语PEP六年级上册
Unit5 What does he do?
单元教材分析:
本单元教材分析：本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级第五单元，围绕Ways dose he do?询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比较感兴趣的话题,此话题学生在实际生活中使用较广,且与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇和常见的地点和交通工具名词(围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问),在本单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言:Where/Where/How do/does... ?等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇,并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力,能在现实生活中获取他人的职业信息。
单元教学措施：
1 、以话题为线索组织学生语言实践活动。
2 、抓住重点语句，精讲点拨。
3 、结合生活实际，学会运用英语。
单元教学课时安排
第一课时：Main scene Part A Let’s try Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn & Listen. Match and say
第三课时: Part B Let’s try & Let’s talk
第四课时: Part B Let’s learn & Write and discuss
第五课时: Part B Read and write.
第六课时: Part B Let’s check & Let’s wrap it up Part C Story time
Unit5 What does he do?
第一课时
授课时间：第 十三 周星期 三 总计第（ 35 ）节
教学目标:
1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
一. 教材分析
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》主要讲述的是关于人物职业的简单询问和回答。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流和问候语已经能够掌握。但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点
1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman等。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a …
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括本节课的主要词汇、句型和情境。
2. 人偶：用于模拟情境，增强学生的学习兴趣。
3. 图片：用于展示各种职业，帮助学生理解。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用人偶进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。例如：“Hello,
my name is … I’m a …”
2. 呈现（5分钟）
展示各种职业的图片，引导学生说出相应的词汇。如：teacher,
doctor, farmer, policeman等。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，模拟各种职业的场景。如：学生扮演医生，教师扮演病人等。
人教版六年级上册英语第五单元Part A说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿
教材分析:
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：
1.本课时的教学重点是能够掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方说课稿
说课稿 2 式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：
1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。如：
人教PEP六年级英语上册 Unit5_知识详解
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Unit5 知识详解
A Let’s talk 知识详解重难点
1. 询问他人的职业的句型——What does ... do?
课文应用：
What does he do? 他是做什么的？
He’s a businessman. 他是一位商人。
句型结构：
问句：What does + 主语(第三人称单数) + do?
答语：主语(第三人称单数) + is a/an + 职业名称(farmer, teacher, doctor...).
重点解析：此问句用于询问他人的职业，属于wh问句(do型)。
基本程架：疑问词 + 助动词 + 人/物 + 动词原形？
What does he do?
what: 意为“什么”。在此处用来询问他人做什么工作。
does: 助动词，因主语是第三人称单单数，所以助动词用does.
do: 意为“做”。要注意与前面的助动词does区分开。
生活实例：Maomao在询问Ann的家庭情况，Maomao想知道Ann的爸爸是做什么的：
Maomao: What does your father do? 你爸爸是做什么的?
Ann: He is a doctor. 他是一位医生。
知识拓展：询问他人职业的其他句型
询问他人的职业还有一个句型：What + be动词 + 某人？
例如：What is the tall girl? 这个高个子的女孩儿是做什么的？
要点提示：用“What + be动词 + 某人?”来询问职业时，一般不用于第二人称。如果你当面问对方“What are you?”会显得很不礼貌，针对第二人称可以用“What
do you do?”来询问。
知识链接：常见的职业名称
detective侦探 nurse护士
pianist钢琴家 journalist新闻记者
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人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
Part B Let’s learn & write and discuss
一、教学背景
这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，
并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容
人教版六年级上册 Unit 5 What does he do?（第三课时）
Part B Let’s learn & write and discuss
三、教学方法及思路
【教学方法】
《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，
英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计 Oliver 在向 Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，
利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】
利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，
让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does your father do(中英对照)
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 说课稿
各位评委、老师上午好今天我说课的内容是PEP英语六年级第五单元Unit 5 What does your
father do? Part A Let’s learn. 我将从以下几个方面说教材分析教法和学法教学过程和板书设计。
一、教材分析
1.分析教材的地位及作用 这个单元教学主要围绕有关家庭成员的职业及工作地点的话题展开。这些话题与学生的实际生活非常贴近可以让学生感受到英语在生活中的实践意义从而提高他们学习英语的积极性。本话体通过谈论家庭成员、职业和工作地点学习一般现在时态的What\Where„. 句型及一般疑问句 Does she\he„.. 我要说的课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
This unit
teaching mainly
focus on the
occupation and place of work, the family members of the topic. The actual life of these
topics and students can make students feel very close to practice English in daily life to
improve their enthusiasm for learning english. The words by talking about family members,
occupation and place of work
to learn
the simple
present tense of What\Where... The
新人教版PEP六年级上册英语--Unit 5 Part A 说课稿
六年级上册Unit 5 Part AWhat does he do?说课
一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he
do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police
officer.
(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点
1、教学重点：
(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、 教学过程
Ⅰ. Warm--up
1. Greeting
2. 学习歌曲“What do you wanT to do?”
Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）
Lead in ：Guessing game
课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。)
New words & sentences
相同方式教授新单词 “factory worker, postman, businessman, police
officer”。 并根据图片教学句型 “What does he\she do?” ,引导学生回答。
人教版PEP小学英语六年级上册Unit5视频精讲+课文单词音频+知识点梳理+单元练习
人教版PEP小学英语六年级上册Unit5视频精讲+课文单词音频+知识点梳理+单元练习
Unit5 What does he do?
Unit 5
同步学习视频
Unit 5 单词
factory [ˈfæktəri]工厂
worker [ˈwə:kə]工人
postman [ˈpəustmən]邮递员
businessman['biznismən]商人；企业家
police officer [pəˈli:s] [ˈɔfisə]警察
fisherman[ˈfiʃəmən]渔民
scientist[ˈsaiəntist]科学家
pilot[ˈpailət]飞行员
coach[kəutʃ]教练
couch[kautʃ]长沙发
country[ˈkʌntri]国家
head teacher[hed] [ˈti:tʃə]校长
sea[siː]大海
stay[stei]保持
university[ˌ juːniˈvəːsiti]大学
gym[dʒim]体育馆
if[if]如果
reporter记者
use[juːs]使用
type[taip]打字
quickly[ˈkwikli]迅速地
secretary[ˈsekrətri]秘书
Unit 5 课文 ▲点右上方绿标即可收听
Unit 5 What dose he do.
What does your mother do, Oliver? 你妈妈是做什么的，奥利华？
She is a head teacher. 她是一名班主任。
Cool! I’m going to be a head teacher one day. 酷！我以后也要当一名班主任。
What about you? 你呢？
I’m going to be a businessman! 我要当商人。
My father is a businessman. 我爸爸是商人。
My father is a pilot. 我爸爸是飞行员。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标
1. 能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点
1. 能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2. 能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3. 能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备
1. 教学课件和教学素材。
2. 与本节课相关的图片和视频资料。
3. 学生用书和练习册。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
pep六年级英语上册Unit4 Lesson 5 Read and write
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 3 PEP 新版小学六年级（上册）英语
Unit4 Lesson 5 Read and write
永宁县第三小学 王新玲
教材简介
本课时内容为PEP小学六年级英语上册unit4 I have a pen pal。本单元重点学习介绍自己的笔友，谈论自己及他人的爱好及个人信息，能够理解并按照正确的意群及语音语调朗读公告栏内的四则广告。重点学习的句型是：What are your
hobbies ? I like … .这单元主要学习表达自己及他人的爱好，所以我们可以让学生通过了解问答来进一步了解，进而谈论自己及他人的个人信息，并且能够以书面的形式编写自己的交友广告。而本课时就是要求学生在之前所学的基础上运用适当的词汇表述自己及他人的爱好。并且能够朗读公告栏的内容,能够根据交际情况用英语编写自己的交友广告. What are your hobbies ? I like … . What are
XX’s hobbies ? She /He likes ….
学习者特征分析
六年级学生经过了3年的英语学习，对于大部分学生来说，他们聪明活泼、勤奋好学，学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立了本课时的学习目标。
教学策略
教法：本课主要采用演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、任务分配、歌谣等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采用自主学习、两人讨论、四人小组学习、动作模讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。 教学目标
Teaching aims：
(一)Knowledge aims
1、 能听懂、并且在图片的帮助下，运用正确的意群，及语音语调朗读四则广告.
2、 能听懂、会说,在实际交际中运用句型What are your hobbies? I like….