推荐精品小学科学苏教版四年级下册《2.运动的快慢》检测题3
《2. 运动的快慢》习题
1、在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（ ）
A．乌龟的速度始终大于兔子的速度
B．兔子的速度始终大于乌龟的速度
C．乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度
D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
2、小宇跟小丽进行百米赛跑，每次小宇都比小丽提前10m到达终点。若小宇退后10m。再同小丽比赛（两人同时起跑，且两人的平均速度和原来一样），结果是（ ）
A．小丽先到达终点B．一起到达终点 C．小宇先到达终点 D．无法确定
3、甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，则由大到小的顺序是（ ）
A．υ丁＞υ丙＞υ乙＞υ甲 B．υ甲＞υ乙＞υ丙＞υ丁
C．υ甲＞υ乙＞υ丁＞υ丙 D．υ乙＞υ甲＞υ丙＞υ丁
4、一辆摩托车作直线运动，1s内走10m，2s内走20m，3s内走30m，则此车的运动是（ ）
A．一定是匀速直线运动 B．一定是变速直线运动
C．可能是匀速直线运动 D．以上答案都不正确
5、13、汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是( )
6、如图11-11所示，将运动员跑步的路程分成长度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间，从图中可见运动员在此运动过程中的速度是 （ ）
A.不变 B.变大 C.变小 D.先减小后增大
图11-11
苏教版科学四年级下册第三单元第12课《小车的运动》同步练习题含答案
苏教版科学四年级下册第三单元第12课
《小车的运动》同步练习题含答案
一、 填空题：
1.小车运动的快慢与（ ）的大小有关，拉力越（ ），小车的速度越快；拉力越小，小车的速度越（ ）。
2.影响小车运动快慢的因素有：（ ）、（ ）、（ ）等等。
3 探讨运动快慢的因素时，可用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的科学方法来研究。
二、判断题
1.车轮数量越多，小车运动越快。 （ ）
2.对于同一辆汽车来说，载重越少，速度越快。 （ ）
3.做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。 （ ）
三、选择题
1. 在研究小车的运动快慢与拉力有关时，所做的实验是（ ）种实验？
A.析因实验 B.对比实验 C.模拟实验
2. 汽车在新修的柏油马路上行驶，速度就会（ ）。
A .快 B.慢
3. 汽车运动的快慢与（ ）无关？
A. 拉力大小 B. 轮胎充气量 C.载重多少
四、科学实验题
1.探究小车运动的快慢与什么因素有关的实验中。
小车快慢与什么有关的实验记录：
拉力（垫圈数） 实验结果（秒）
最后结果
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
3个 6 7 7 6 6 6
5个 4 4 4 4 4 4
8个 2 1 2 2 1 2
根据实验记录我们可以得出的结论是：小车的运动的快慢与（ ）有关。（ ）越（ ），小车运动越快；（ ）越（ ），小车运动越慢。
7运动的快慢 苏教版科学四上分层练习含答案
【分层作业】（苏教版2017秋）四年级上册2.7运动的快慢
学校:___________姓名：___________班级：___________
【基础训练】
一、填空题
1．物体运动的快慢通常用________________描述。单位时间内通过的路程越长，________________越大。
2．速度的单位有___________、___________等。
3．汽车行驶的速度是70千米/小时，表示___________。
4．我们先看到闪电，后听到雷声，是因为___________。
5．________等于物体在单位时间内通过的路程。
【能力培养】
二、选择题
6．小明和小红都是步行从家到学校上学，小明用了10分钟，小红用了15分钟，所以小明的速度比小红（ ）。
A．快 B．慢 C．无法判断
7．从大连站到大连北站，甲开车用了30分钟，乙开车用了20分钟，速度快的是（ ）
A．甲车 B．乙车 C．不确定
8．比较物体运动的快慢，错误的方法是（ ）。
A．相同的时间比距离 B．直接用尺量 C．比较速度
9．下列哪个成语表示用“单位时间内通过的路程”来描述物体运动的快慢的？（ ）。
A．风驰电掣 B．一日千里 C．离弦之箭
10．下而关于高空抛物的叙述错误的是（ ）。
A．高空抛物时，物体越接近地面速度越慢
B．容易对地面的人或物造成伤害
C．高空抛物不仅事关社会公德，还是不能逾越的法律红线
三、判断题
11．光在真空中的速度是340米/秒。( )
12．运动有快有慢，植物的生长就是一种缓慢的运动。( )
13．单位时间内通过的路程越长，速度越慢。( )
苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》检测卷(含答案)
苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》检测卷（含答案）
一、填空题（每空1分，共15分）
1. 判断一个物体是否运动，可以看这个物体相对于相对于另一个物体的（ ）有没有发生变化，我们把另一个物体叫做（ ）。
2. 我们生活在地球上，相对于地球上的万物来说，我们处于（ ）状态；相对于地球以外的物体的来说，我们处于（ ）状态。
3. 在“我的位置在操场正南方约100米处”的描述中是以（ ）为参照物。
4. 运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的（ ）和（ ）来描述。
5．按照物体运动轨迹图形，我们可以将物体的运动大体分为（ ）和（ ）两大类。
6．自行车前进时车身运动的方式是（），车轮的运动是（）。
7．在生活中，我们通常用（ ）来描述物体运动的快慢。
8．单位时间内通过的路程越长，速度（ ）。
9．参加同一赛跑的运动员，跑完全程用时越少的运动员，说明他的速度（ ）。
10．同一种物体，运动时速度越快，冲击力（ ），因此不可高空抛物。
二、判断题（每题3分，共30分）
1. 运动是相对的，静止时绝对的。（ ）
2. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，是以地球以外的物体作为参照物的。（ ）
3. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中“白鹭上青天”是诗人相对于白鹭的位置来说的。（ ）
4．在直升飞机飞行、风车转动、青蛙跳跃这些运动中，只有曲线运动这一种运动方式。（ ）
5．《刻舟求剑》这则故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸来说是静止的，而剑相对于河岸来说是运动的。（ ）
6．河水的上升、小树的长高、指甲的变长，不属于运动。（）
7．汽车刮雨器、荡秋千、闹钟钟摆这三种物体的运动轨迹是相同的。（） 8．我们在研究物体运动的快慢的问题时，主要要考虑时间和距离两个因素。（）
科学一单元
一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。
大家在这一单元的科学学习中一定接触到了很多科学名词，认识了许多有趣的科学现象和丰富的客观事物，请将它们对号入座吧！
科学关键词：骨骼、关节、肌肉、骨髓、铰链关节、旋转关节、变短变硬、变长变软、球状关节 600块 206块
科学现象和客观事物：
1、骨头中的软物质，能够制造血细胞:骨髓 。
2、运动方式为屈伸运动的关节: 铰链关节 。
3、通过收缩带动骨骼运动: 肌肉 。
4、在身体中起到支撑作用: 骨骼 。
5、人体的骨骼数目： 206块 。
6、人体的支架: 骨骼 。
7、骨与骨相连接的部位: 关节 。
8、占人体总重量的40%： 肌肉 。
9、人体肌肉数目: 600块 。
10、收缩后的肌肉： 变短变硬 。
二、火眼金睛（把所有正确答案的序号都填写在括号里）
1. 曲臂时，胳膊前部的肌肉 A ；伸臂时，胳膊后部的肌肉 A 。
A.收缩 B.放松
2.骨骼的作用包括 ABD
A．支撑 B.支持运动 C.缓冲 D.保护
3.下列关节的运动方式属于旋转的是 AC
A、腕关节 B、肘关节 C、肩关节 D、膝关节
4.跑步时， ABCDE 关节参与了运动。
A、肘关节 B、肩关节 C、膝关节 D、踝关节 E、髋关节
5.游泳主要增加身体的 ABC 。
A、体力 B、柔韧性 C、耐力 D、不能确定
6.下列关节的运动方式属于屈伸运动的是 ABC 。
A、肘关节 B、膝关节 C、指关节 D、踝关节
7.关节按照能否活动分为两种：活动关节和不活动关节，请你认真选择：属于活动关节的有
苏教版小学科学四年级下册单元试题 全册
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1 / 17 四年级科学下册 第一单元检测题
一、填空题。
1、人体的骨头共有＿＿＿＿块，它能共同组成人体的支架，叫做＿＿＿＿。骨头中间的软物质叫＿＿＿＿＿＿，它能制造＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、骨骼具有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的作用。
3、骨与骨之间能够活动的相连的地方叫做＿＿＿＿。
4、人体的各种动作都是由肌肉的＿＿＿＿＿、和＿＿＿＿带动＿＿＿＿、＿＿＿＿＿而实现的。
5、大腿骨和小腿骨相连接地地方叫做＿＿＿＿＿＿。
6、人体的肌肉共有＿＿＿＿块，占到人体重量的＿＿＿＿。
7、经常运动，可以改善人体的＿＿＿＿＿性，并且肌肉＿＿＿＿＿，体力充分。
8、体育运动可以增强我们的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，使身体更加强健。
9、长期坚持体育锻炼，可以使骨长得＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、判断题。
1、骨骼就是指某一块骨头。 〔 〕
2、脊柱是由许多块脊椎骨组成的。 〔 〕
3、有些关节好似门上的合页一样，使肢体能做屈伸运动。〔 〕 4、人体肌肉占到身体重量的50% 〔 〕
5、运动前做准备活动，对减少运动创伤的作用很大。 〔 〕
6、人体静止不动时，身体内的肌肉也停止运动。 〔 〕
7、青少年要注意坐、立、走的姿势。 〔 〕
8、多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。 〔 〕
9、人的骨骼又硬又结实，它是实心的，也是无生命的。 〔 〕
10、骨头里有骨髓和血管。 〔 〕
11、软骨不属于骨。 〔 〕
12、要使我们的身体运动起来，仅靠骨骼是不行的，还需要肌肉参与。〔 〕
三、填表：将以下体育运动根据对人体的健康效果填表。
1、举重 2、体操 3、游泳 4、伸展肢体 5、慢跑
6、骑自行车 7、打羽毛球
苏教版小学科学四年级下册 运动的快慢(全国一等奖)
3.2运动的快慢
教学目标
知识与技能：
1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
2.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。
3.会使用秒表。
过程与方法：
1.会测量走路的速度。
情感态度价值观：
1.体会发现有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。
2.理解一切都在运动中的宏观思维。
教学重难点
重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。
难点：会测量运动的速度。
课时安排：一课时
教学准备：秒表、米尺、多媒体课件等。
教学过程
一、情境导入，观察比较
1.师演示：红车和蓝车两次比赛，学生观察。
提问：谁运动得快？
2.师生总结比较运动快慢的两种方法：
（1）相同时间比距离
（2）相同距离比时间
【设计意图：通过直观的观察，了解比较物体运动快慢的方法，给学生以准确的科学认知。】
二、认识速度，练习排序
1.提问：红车和蓝车运动的时间和距离都不一样，该怎么比较呢？ 2.小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。
3.谈话：在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的，出示图片。
4.学生活动，认真观察，排序，汇报结果。
5.师（追问）：在刚才排序的时候你是怎样想的？
生：它们的单位都相同，看谁的数大，谁的速度就快。
三、匀速走路，学会测量
1.谈话:你平时走路的速度怎么样？如何测量？
2.生：可以用两种办法来测量（1）相同时间比距离
（2）相同距离比时间
3.提问：需要哪些工具？
生：米尺、秒表、计算器。
4.谈话：米尺用来测量距离，秒表用来计时。因为教室空间的限制，我们仅使用第二种方法，即相同距离比时间。教室里一块地砖长2米，3块砖正好是6米，这就是我们的测量距离。
5.师介绍秒表的使用：用右手握住秒表，秒表上面有左、右两个键，所以右手大拇指控制右键，食指控制左键。操作口号：右按右停左回零。
6.生学习使用秒表。
7.分组讨论如何分工合作，才能圆满准确地完成实验。
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》
精品文档
2016
1 / 9 小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》
黎城县南关小学程慧英
课程标准：
1 能定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。
3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目的：
过程与方法
1．会测量走路的速度。
2．能给各种物体运动的速度排序。
3．会使用秒表。
科学知识
1．知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2．了解描述运动时还有方向的因素。
3．认识一些非常缓慢的运动。
学习成果：预计学生能够
会使用秒表。 精品文档
2016
2 / 9 知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来
了解描述运动时还有方向的因素。
认识一些非常缓慢的运动。
学习成果评价：
概念发展
层次1： 通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。
层次2：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。但不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。
层次3：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。了解描述运动时还有方向的因素。能认识一些非常缓慢的运动。
探究能力：
层次 1： 通过本课的学习学生不会测量走路的速度。不能给各种物体运动的速度排序。不会使用秒表。
新【苏教版】四年级科学上册第二单元《物体的运动》检测卷(含答案)
2020-2021学年苏教版四年级科学上册 第二单元 物体的运动 检测
一、填空题。
1.坐在行驶的汽车里的司机和乘客，以司机为参照物,乘客是__________的。以路边的树为参照物,乘客是___________的。
2.游乐园中的“大摆锤”的运动形式是___________。
3.在田径场上,100米赛跑运动员的运动方式是__________(填“直线”或“曲线”)运动。
4.自然界中,有些物体的运动速度非常大。例如,声音在空气中的速度约为__________米/秒，而光在空气中的速度约为__________亿米/秒。
5.小明和小勇进行400米赛跑比赛,小明先跑10秒后小勇才起跑.但最后小勇到达终点的时间只比小明慢6秒。速度较快的是__________。
二.判断題。(对的打“√”,错的打“X”)
1.以飞机座位上的乘客为参照物，飞机是运动的。( )
2.百米赛跑小雨拿了冠军,说明小雨在奔跑的过程中,始终都比其他选手的速度快。( )
3.比较两个物体运动的快慢,就是看哪个物体运动的路程远。( )
4.跷跷板上人的运动方式是转动。( )
5.冲击力的大小只与速度有关。( )
6.人步行的速度约为50千米/时。( )
7.火车的速度总是比自行车的速度快。( )
8.直升机在飞行的过程中,包含了两种以上的运动形式。( )
9.树上掉落的苹果是直线运动。( )
10.物体的运动形式是多种多样的。( )
三.选择题。(将正确答案的序号填在括号里)
1.李白在《望天门山冲写道:“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是( )。
A.帆船、河岸
B.河岸、帆船
C.青山、太阳
2.下列说法正确的是( )
A.被选作参照物的物体，即被假设为静止
B.任何时候都要选择地面作为参照物,因为地面是静止的
C.只用距离就能准确地描述一个物体的位置
苏教版小学科学新版四年级上册科学4.7《运动的快慢》教案
1
第7课 《运动的快慢》教学设计
【教学目标】
1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。
2.知道比较物体运动快慢的方法。
3.了解速度的快慢对物体的影响。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.观看运动员赛跑的图片，想一想：赛跑时为什么要设置起点与终点。教师总结：起点与终点的设置是为了更好地比较运动员运动的快慢，本节课就一起来学习《运动的快慢》。（板书课题《运动的快慢》）
二、课堂探究，完善认识。
活动一：认识速度。
过渡：运动的快慢在科学上可以用“速度”来表示，让我们一起进入活动一，认识速度。（板书：速度）
1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。
2.学生独立思考问题一。
3.学生展示交流。
4.小组讨论问题二
5.小组展示交流。
6.教师总结：速度表示物体运动的快慢。速度用单位时间内通过的距离来表示。单位时间内通过的距离越长，速度越快。
活动二：测量走路的速度。
过渡：知道了速度是什么，那你们知道你们平时走路的速度是多少吗？我们就一起来走进活动二来探究一下吧。
1.出示活动二，学生阅读活动二要求。（板书：路程除以时间得到速度）
2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。
3.学生交流展示。
4.教师追问：通过这个活动，你们有什么发现呢？
5.学生思考并交流。 活动二：测量走路的速度
小组分工合作，两名同学走路，其他同学负责测量和计算，完成以下任务：
1.测量两名同学正常走5步所走路程和所用时间。
2.测量两名同学正常走5秒钟能走多远。
3.算一算，用路程除以时间，同一人得到的速度一样吗？不同人的速度一样吗？ 活动一：认识速度
1.想一想：同场的运动员怎么比成绩？
2.议一议：不同场的运动员怎么比成绩？
1
6.教师追问：你们能按从快到慢的顺序给各种运动速度排序吗？
7.学生排序。
8.学生展示交流。
活动三：速度的影响
过渡：运动员在赛场上都要用尽全力，争取跑出最快的速度，但是在生活中速度过快又会怎样呢？让我们走进活动三，认识速度的影响。
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案
苏教版小学科学四年级上册
《运动的快慢》教案
一、教材分析：
本课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动第7课《运动的快慢》，主要介绍物体的运动快慢以及初步认识控制变量法。通过实验和观察，学生将了解速度的概念，并学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析。
二、教学目标：
1. 知道速度的概念，能够简单解释物体运动的快慢。
2. 了解控制变量法的基本原理和作用。
3. 运用控制变量法对实验进行设计。
4. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
1. 知道速度的概念，初步认识控制变量法。
2. 运用控制变量法对实验进行设计。
3. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
教学难点：
1. 运用控制变量法对实验进行设计。 2. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
四、学情分析：
学生已经在前几课中学习了物体的运动和速度的概念，对于物体的运动快慢有一定的认识。他们具备一定的观察和记录实验数据的能力，但对于控制变量法的应用和数据分析还不够熟练。因此，本节课需要通过实验设计和实践操作，引导学生掌握控制变量法的基本原理和方法。
五、教学过程：
1. 导入
- 教师出示一张图片，图片上有两个小车，一个小车在平坦的道路上行驶，另一个小车在起伏的道路上行驶。
- 教师：同学们，你们看一下这两张图片，思考一下，哪个小车的运动更快？如何判断的呢？
- 学生思考片刻。
- 学生回答：在平坦的道路上行驶的小车速度更快，因为它的位置发生变化较快。
- 教师：非常好！你们通过观察小车的位置变化，判断出在平坦的道路上行驶的小车速度更快。那如果两个小车都在平坦的道路上行驶，但一个小车行驶的距离是另一个小车的两倍，你们觉得它们的运动快慢有什么关系呢？ 2. 概念讲解
- 教师通过示意图和简单的语言解释速度的概念。
- 教师：速度是描述物体运动快慢的一个重要概念。当物体在单位时间内改变的位置越多，我们就说它的速度越快；当物体在单位时间内改变的位置较少，我们就说它的速度较慢。