第三章 生命起源与生物进化
第三章 生命起源和生物进化》第三节 生物进化的原因 教案设计
要严谨的科学态度，正确的科学方法和坚持不懈的科学精神。
教学重难点
教学重点
让学生通过体验游戏、搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题并能用自己的话说出生物进化的主要观点。
教学难点
引导学生用自己的方式表达、交流收集到的信息，并参与评议讨论,运用生物知识分析解决实际问题。
《生物进化的原因》
教学目标
一、知识与技能
（一）通过体验游戏，模拟生物进化的历程，分析生物进化的原因。
（二）通过分享游戏心得，体会自然选择学说，认同生物进化的基本观点。
二、过程与方法
（一）通过课前小组分工合作，对自己游戏中创造出来的生物进行思维导图绘制和进化历程的介绍，初步形成生物与环境相适应的生物学观点。培养学生的合作探究能力，自主学习能力，提高学生的思维能力及总结概括的能力。
【设计意图：学生非常乐意对其他的作品进行评价，在评价过程中完成对知识的反复练习，由被动的接受知识，变为主动学习探索知识。】
课前1天，停止修改。对所有任教班级利用乐教乐学平台发布问卷调查，让学生对每个作品进行评星，学生们根据小组创造生物的真实度、生存度和美观度给出1-5星的的评价。
【设计意图：学生之间有效的评价大大促进学生主动的学习】
在本节课的前3天，我会利用电子书包发布第一个课前任务：课前任务1、让学生代入生物学家这一教学情境，去对自己游戏中创造出来的生物进行思维导图绘制和进化历程的介绍，尝试解释生物进化的原因。学生们根据自己游戏的参与程度组成四人小组分工合作完成探究。
【设计意图：小组分工合作，培养了学生的协作学习能力。游戏生物思维导图的创作并不是异想天开、胡乱猜测一把就算，而是需要同学建立假设、从而支撑自己的设想，培养学生的想象力，逻辑思维能力。学生为了向同伴展示自己的游戏成果，学习的主动性大大提高。】
人教版八年级生物下册单元检测卷单元测试卷第七单元第三章 生命起源和生物进化(word版,含答案解析)
人教版八年级生物下册第七单元第三章生命起源和生物进化一、单项选择题（共20小题；共80分）1. 下列各项中不属于原始大气成分的是A. 甲烷B. 氧气C. 氢气D. 氨2. 下列各项，符合进化地位从低等到高等的是A. 苔藓植物蕨类植物B. 真核生物原核生物C. 单细胞生物原核生物D. 爬行动物两栖动物3. 下列有关生命起源和生物进化的描述中，错误的是A. 原始的生命起源于原始的海洋B. 化石是研究生物进化的唯一证据C. 动物保护色的形成是长期自然选择的结果D. 人类和现代类人猿都是由森林古猿进化来的4. 与空气相比较，原始大气没有的气体成分是A. 氢气B. 甲烷C. 氧气D. 二氧化碳5. 不同生物与人的细胞色素氨基酸组成的差异如图，据图推测合理的是A. 黑猩猩没有细胞色素B. 链孢霉与人类没有亲缘关系C. 响尾蛇在地球上出现早于天蚕蛾D. 由卵生到胎生是动物进化的总趋势6. 原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高，人们能把原鸡培育成产蛋量高的家鸡，利用的是生物的A. 生长发育的特征B. 新陈代谢的特征C. 遗传和变异的特征D. 生殖和发育的特征7. 研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼，发现它们有许多共同特征，推测它们具有共同的祖先。
这种科学研究方法是A. 实验法B. 抽样法C. 比较法D. 模拟法8. “微生物学之父”巴斯德著名的“鹅颈瓶实验”证实了A. 细菌是由营养丰富的肉汤产生的B. 细菌是自然发生的C. 细菌是由原来的细菌产生的D. 手术感染是由细菌引起的9. 如图表示几种植物类群的进化关系。
下列叙述不正确的是A. 最先出现的植物类群是甲B. 乙和丙都是由甲进化来的C. 丁的结构比丙复杂D. 戊最有可能是水生的10. 下列关于生命起源的叙述正确的是A. 现代海洋还可以进化出原始生命B. 原始大气中有氢气、氨气、氧气和二氧化碳等气体C. 生命起源的化学进化学说认为：生命起源于非生命物质D. 米勒实验证明：有机小分子物质能合成有机大分子物质11. 下列有关生命的起源和进化的叙述，错误的是A. 原始的生命形式最可能类似于现在的真菌B. 农民长期使用杀虫剂会对害虫起到定向选择的作用C. 生物起源的化学进化学说认为原始海洋是原始生命诞生的摇篮D. 米勒实验的结果说明：在原始地球条件下能将无机物合成有机小分子12. 有关生命起源和生物进化的叙述，错误的是A. 原始生命起源于原始海洋B. 人类的祖先是森林古猿C. 人工选择保留的是有利于该生物生存的变异D. 生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生13. 原始大气可能的成分A. 水蒸气、氨气、甲烷B. 水蒸气、氧气、甲烷。
部编人教版生物八年级下册第七单元第三章生命起源和生物进化全套课件
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
讲授新课
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
（ A）
A.小分子有机物
B.大分子有机物
C.小分子无机物
D.原始生命
随堂训练
5.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸
讲授新课
在研究生物进化的过程中，化石是 非常重要的证据。
化石是生物的遗体、
遗物（如卵、粪便等）或
者生活痕迹（如动物的脚
印、爬迹等），由于种种
原因被埋藏在地层中，经
过若干万年的复杂变化而
逐渐形成的。
不同地层化石模式图
讲授新课
1．采用比较化石的研究方法，即比较不 同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从 而判断动物的进化顺序的方法。
[教育部审定]人教版八年级下册生物·RJ
第七单元 第三章 生命起源和生物进化
（课件全套）
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
导入新课
情景引入
地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最 早的生物是怎样的？
讲授新课
人教版八年级下册生物 第七单元 第三章 生命起源和生物进化 单元复习题 有答案
第三章生命起源和生物进化一选择题1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是()A．原始地球条件下简单物质可自发形成原始生命B．原始大气中不含氧气C．生命起源在原始大气中进行D．原始生命在较短的时间内形成2．美国科学家米勒通过实验模拟原始地球的条件和大气成分，合成了组成蛋白质的一些有机物，这些有机物是()A．葡萄糖B．脂肪C．氨基酸D．纤维素3．下列不是采用比较法研究生物进化的是()A．从动物、植物的器官和系统研究生物的进化关系B．根据生物体的一些重要物质的差异性，了解生物之间的亲缘关系C．有关恐龙灭绝的推测有很多，目前还没有统一的说法D．通过动植物的胚胎形成和发育过程，研究生物的进化关系4．关于生命起源有如下几种观点，目前大多数学者赞同的是()A．自然发生说B．宇生说C．化学进化论D．神创论5．下列关于动物保护色的叙述中，不正确的是()A．使动物容易躲避危害B．能够保护动物皮肤的美丽C．有利于动物捕食猎物D．动物的体色与周围环境相似6．关于生命的起源，下列叙述正确的是()①生命起源于非生命的物质②生命起源于陆地③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、甲烷等④现在地球上不可能再形成原始的生命A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．德国的始祖鸟化石是爬行动物进化成鸟类的典型证据，原因是() A．有和鸟类相似的特征B．有和爬行动物相似的特征C．基本特征既不像鸟，也不像爬行动物D．既有像鸟的特征，也有像爬行动物的特征8．解释生物进化的原因，目前人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说，以下关键词能正确概述自然选择学说内容的一组是()①自然发生②物种不变③过度繁殖④环境污染⑤生存斗争⑥遗传、变异⑦适者生存A．①②③⑦B．④⑤⑥⑦C．①③④⑤D．③⑤⑥⑦9．在生存斗争的过程中，下列生物个体容易被淘汰的是()A．生活在常刮大风海岛上的无翅昆虫B．生活在有烟工厂附近的深色桦尺蛾C．夏季到来时的雪白雷鸟D．生活在荷塘里的青色蛙10．达尔文对生物进化原因的解释是()A．生物都会产生可遗传的变异，环境选择了其中有利生存的变异B．环境条件发生了变化，生物自然就会产生有利于生存的变异C．生物之间的生存斗争，促进了生物产生有利于生存的变异D．各种生物的过度繁殖，促使生物产生许多有利于生存的变异11．关于生命起源和生物进化的叙述中，不正确的观点是()A．原始大气成分中不含氧气B．化石是研究生物进化的直接证据C．原始生命诞生于原始海洋D．生物进化的方向与环境变化无关12．长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法中正确的是()A．因经常吃高处的树叶B．生物变异一般是有利于生存的C．为了吃到高处的树叶D．环境对不同的变异个体具有选择作用二非选择题1．关于地球上生命的起源问题，目前大多数科学家认同“_______”，也有一些学者根据对宇宙空间中物质的研究，认为原始生命可能来自______。
人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
人教版八年级生物下册第七单元第三章生命起源和进化
第七单元
第一节 地球上生命的起源
课前自主预习 课前自主预习 课堂基础达标 课后巩固提升
-4-
3.生命起源的学说: ( 1 )“海洋化学起源说”: ①证据——米勒实验:1953年,美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分,将甲烷、氨、 氢气、水蒸气等气体泵入一个密封的装置内,通过进行火花放电( 模拟 闪电 ),合成了多种 氨基酸 ( 小分子有机物 )。科学实验表明,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体 的 有机物 。 ②生命起源过程: a.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多 简单的有机物 。 b.后来,地球的温度逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨 水进入湖泊和河流,最终汇集到 原始的海洋 中。 c.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,在 地球形成以后的 10亿 年左右,才逐渐形成了原始的生命。
第七单元
第一节 地球上生命的起源
课前自主预习 课堂基础达标 课后巩固提升 课后巩固提升
-9-
3.原始生命的摇篮是( A ) A.原始的海洋 B.原始的陆地 C.原始的大气 D.原始地森林 4.医院给病人静脉点滴时常输入0.9%的氯化钠溶液( 俗称“生理盐水” ),原因是要保持人体血 液的矿化度( 即无机盐的相对含量 )为0.9%。另有研究表明,30亿年前地表原始海水的矿化度 即为0.9%。下列推测中,不合理的是( D ) A.人类祖先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上的 B.人体血液仍然带有原始海水的某些印痕 C.人体血液和原始海水之间存在着某些尚未被认识的关系 D.人体血液和原始海水的矿化度均为0.9%,这纯属巧合
第七单元
第一节 地球上生命的起源
人教版生物八年级下册第七单元 第三章 生命起源和生物进化 检测题(含答案)
第三章生命起源和生物进化检测题一．选择题（共27小题）1．地球大约在46亿年前形成，原始的大气层中没有的气体是（）A．氢气B．甲烷C．水蒸气D．氧气2．鸟类起源于爬行动物的化石证据是（）A．恐龙B．三叶虫C．始祖马D．始祖鸟3．关于生命的起源，下面说法正确的是（）A．原始大气中存在着氧气和二氧化碳等气体B．现代地球上不能再形成原始生命C．米勒实验表明，原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物D．生命起源于原始陆地4．有人认为“地球上的生命来自于宇宙中其他星球”的推测。
他们的依据是（）A．在陨石中发现了有机物B．在原始地球条件下不可能形成有机物C．在其他星球上已经发现了生命D．模拟原始地球条件的实验为该推测提供了证据5．生命的起源现今仍有不同的假说。
化学进化学说认为生命是在原始地球条件下由化学物质而来的。
当时的条件是（）①地球表面温度已经降低②地球内部温度仍然很高③火山活动频繁，形成原始大气④原始大气中有相当数量的氧存在⑤地球表面逐渐形成了原始海洋。
A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②③⑤6．原始生命的代谢类型可能是（）A．自养需氧开型B．异养需氧型C．自养厌氧型D．异养厌氧型7．1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，在世界开辟了人工合成蛋白质先河，该事例成功支持了生命起源的（）A．无机物→有机小分子阶段B．有机小分子→有机大分子阶段C．有机大分子→独立体系阶段D．独立体系→原始生命阶段8．科学家推测，生命起源的化学进化顺序是（）①简单的无机小分子合成简单的有机小分子②简单的有机小分子聚合成复杂的有机大分子③有机大分子形成原始生命A．①②③B．③①②C．②①③D．①③②9．科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不使用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。
依据如图所示对米勒模拟实验的解释错误的是（）A．①内模拟了原始大气及闪电B．②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程C．③内释放的水蒸气是形成雨水的重要条件D．④内收集到了多种大分子蛋白质10．原始生命形成的场所是（）A．原始海洋B．原始大气C．原始森林D．原始陆地11．生物进化最直接的证据是（）A．化石证据B．遗传证据C．胚胎学证据D．解剖证据12．生物之间共同特征多，亲缘关系就近。
八年级下册生物第三章 生命起源和生物进化知识归纳
第三章生命的起源和生物进化大地二中张清泉第一节地球上生命的起源1.人类起源于森林古猿。
这一结论的获得有许多化石证据支持。
2.地球大约形成于46亿年前，原始生命大约诞生于36亿年前。
3.原始大气成分来自于火山喷发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。
原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4.地球上生命的生存需要物质和能量。
5.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。
（1）原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。
（2）产物（证据）：氨基酸。
（3）结论：原始地球上能形成简单有机物。
6.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物。
后来，地球的温度逐渐降低，原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
7.原始生命诞生于原始海洋。
原始海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
8．多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的。
9．原始地球条件: 高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
10．蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
11. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
（但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证）第二节生物进化的历程1．比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）。
3. 生物进化的历程：（1）采用比较化石的研究方法；即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。
第三章生命起源和生物进化说课稿
第三章《生命起源和生物进化》说课稿一.教材分析1．教材的地位《生命的起源和生物进化》是人教版八年级下册第七单元第三章的内容，介绍了地球上原本没有生命，后来逐渐形成了原始生命的过程的几种学说，虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节，但它有很强的开放性，对于培养学生的求异思维和创新思维是很有帮助的，同时它又为整个《第三章生物的进化》的教学，奠定了很好的基础．2．学情分析初中阶段的学生，对于未知领域的好奇心很强，而且充满着生机和活力，我便利用这个特点，层层设疑，问题叠出，使整个课堂中学生的思维活起来、动起来。
3.教学目标(1）描述生命起源的过程；关注生命起源的不同观点．(2）培养学生观察、推测等方法的能力；通过对生命起源问题的探讨，培养学生求新和敢于怀疑的能力．（3）模拟保护色形成的过程，分析生物进化的原因。
②概述自然选择学说，认同生物进化的基本观点。
能力目标①通过桦尺蛾事例的资料分析，初步形成生物与环境相适应的生物学观点。
培养学生的自主学习能力，提高学生的思维能力及总结概括的能力。
②通过模拟保护色形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的过程。
培养学生探究能力和分析数据的能力，充分提高学生的科学素养。
③学会运用自然选择学说解释有关实例，培养学生对知识的迁移能力，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。
情感目标①通过分析桦尺蠖体色变化，让学生懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
关注生物与环境之间的关系。
②认同生物进化的基本观点。
③交流达尔文提出生物进化论的过程，认同科学探索需要严谨的科学态度，正确的科学方法和坚持不懈的科学精神。
4、教学重、难点教学重点：模拟保护色形成的过程，分析生物进化的原因。
概述自然选择学说，认同生物进化的基本观点。
教学难点：分析生物进化的原因。
运用自然选择学说解释有关实例。
二、学情分析八年级学生通过一年多的学习，已经具有了一定的生物探究能力和分析综合能力，在日常生活中对生物进化也有所了解，但对生物为什么会进化还不清楚。
2021学年八年级生物人教版下册单元测试卷_第七单元第三章_生命起源和生物进化(有答案)
2021学年八年级生物人教版下册单元测试卷第七单元第三章生命起源和生物进化选择题1. 已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现得晚，由此可知（）A.物种A比物种B数量多B.物种A比物种B的结构复杂C.物种A一定从物种B进化而来D.物种B一定是从物种A进化而来2. 考古工作者发现，最古老的生物化石均为水生生物，并且，在越早的形成的地层里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地层里，陆地生物的化石越多。
这一事实说明了生物的进化方向是（）A.从水生到陆生B.从简单到复杂C.从低等到高等D.以上三者3. 表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是（）A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果B.原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物C.生物通过定向的变异适应变化的环境D.在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物4. 脊椎动物进化的顺序是A.鱼类→两栖类→爬行类B.鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类→鸟类C.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类D.鱼类→两栖类5. 下列事例不属于自然选择的是A.变色龙会随时变幻体色B.长颈鹿长颈的形成C.雷鸟的体色与周围环境的色彩很相似D.克隆羊多莉的诞生6. 解释物种进化原因，目前人们普遍接受的是达尔文的“自然选择”学说。
有关“自然选择”学说的关键词，下列哪项是完全正确的（）①物种不变②过度繁殖③环境污染④生存斗争⑤遗传、变异⑥适者生存A.①②③④B.②④⑤⑥C.②③④⑤D.①③⑤⑥7. 生物进化的内在因素是A.生存斗争B.人工选择C.自然选择D.遗传变异8. 原始生命大气成分是( )A.水蒸气、氨、甲烷B.硫化氢、水蒸气、氧气C.氧气、氮气、水蒸气D.水蒸气、甲烷、氧气9. 科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率获取证据。
依据图对米勒模拟实验的解释你不认同的是（）A.①内模拟了原始大气及闪电B.②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程C.③内模拟了原始海洋D.④内产生了多种蛋白质10. 原始大气可能形成许多简单有机物的自然条件是A.高温、紫外线、雷电B.适宜的温度、可见光、雷电C.低温、火山喷发放出的光D.自然火源、水、二氧化碳11. 下列动物在地球上出现的顺序是（）①鱼类②无脊椎动物③两栖类④鸟类⑤爬行类⑥哺乳类A.①②③④⑤⑥B.②①③⑤④⑥C.②③①⑤④⑥D.④⑥②①③⑤综合题如图是美国学者米勒设计的一个模拟实验装置。