人教版《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动 教案
青春萌动
[教学目标]
理智把握、慎重对待青春期情感。
了解青春期情感的表现。
知道什么是真正的爱情。
懂得如何与异性朋友进行交往。
并且把握好交往的尺寸。
弄清楚与异性交往的好处。
[教学重点和难点]
重点：
青春期心里萌动的表现？
与异性交往意味着什么？
怎样对待青春期情感？
什么是真正的爱情？
难点：
什么是真正的爱情？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 运用你的经验：
写出你心目中理想异性的特点？
看看这些特点主要集中在哪些方面？ 学生回答问题。
探究新知
探究分享：小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！”
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子
小梅和大海的苦恼有什么共同特点
在成长过程中，你有过类似的苦恼么?
你认为小梅和大海怎样才能摆脱烦恼?
指点迷津：
与异性有关，想得到异性的肯定与接受
正确理解
寻求帮助
转移注意
引出问题：
青春期心里萌动的表现？
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
活动二：
与异性交往就应该苦恼么？
材料：
学生阅读材料，以学习小组为单位进行讨论交流，
学生自由讨论，畅所欲言。
学生自己总结，小组比拼 ，
假如我们学校有这样的校规
男女同学不得成对儿出现在校园里
男女生交往距离不得小于50厘米
男女同学不得同桌吃饭
男生女生不得„„
提问时间：
你赞同这样的校规么？为什么？
学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？
我们的担心：
担心男女同学长时间在一起，会发
展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。
问题整理:
有助于了解异性的思维方式、情感特征
是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验
异性之间交往注意什么？
内心坦荡
言谈得当
举止得体
活动三：异性情感
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象
材料：
夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故
学生回答。
学生表达自己的看法
学生在书中找答案
事也很浪漫，一天，下下看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角，夏夏很激动幻想着、、、、、、、
雨薇的父母常年在外边打工，家里只有雨薇和奶奶，彬彬得知这一情况，经常到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇，彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办、、、、、
问题：
夏夏和彬彬的心情你能理解么？
如果你是彬彬，你有两全其美的办法么？
引出观点：
在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易办这种欣赏和向往理解为爱情，其实、、、、、、这不是爱情
活动四：
XX老师：
您好！
我最近很苦恼，我喜欢上一个女孩，我们一起学习，一起探讨问题，无话不谈。我以为得到了大人世界的爱情，但是，我向她表白时，他却生气了，开始疏远我，难道是我错了么？为什么提到爱情时，他却变了呢？
看完两封信，有没什么想说的？
引出问题：
怎样对待青春期情感？
世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，但吃起来却酸涩，面对生活中可能出现的朦胧的情愫：
慎重对待 、理智处理。
学生阅读材料，以学习小组为单位进行讨论交流
学生自己总结书中知识
学生阅读书中课文
活动五：
名人名言：
爱情是一门艺术，人们要学会爱情，就要像学习其他艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动、、、、如果没有爱他人的能力，如果不能真正的谦恭的、勇敢的、真诚的和有几率的爱他人，那人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
—— 弗洛姆
说一说：你理解的爱情？
相互切磋：
老师说爱情：
爱情需要具备爱他人的能力， 这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任
学生认真思考，举手回答问题。
学生阅读感悟
学生总结，回答。
老师说爱情：
爱情需要彼此深入了解，需要一
定的物质基础和共同的生活理
想，是强烈、稳定、专一的情感。
老师说爱情：
学生先在学习小组内讨论交流，然后选代
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
活动六：
拓展空间
访问亲人或者熟悉的人，了解他们从爱情到亲情的经历
访问目标：
了解家人对爱情的看法和态度
让家人在回忆中增进感情
活动形式建议：
以讲故事的方式完成
提前设计谈话提纲，谈话时间
可以利用网络，电话或者面对面
表总结说说自己组员的观点。
课堂总结 青春期心里萌动的表现？
与异性交往意味着什么？
怎样对待青春期情感？
什么是真正的爱情？
归纳、梳理知
识点。 巩固练习 “世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这说明（ ）
A.男女同学最好不要交往
B.男女同学之间的情感需要慎重对待、理智处理
C.男女同学交往时一定要有礼貌
D.男女同学交往要保持距离
“还记得当年纪小，你爱谈天我爱笑．”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到（ ）
①自重自爱
②落落大方
③掌握分寸
④互不接触
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
青春期正是男女同学交往最为密切的时期，我们整天在一起学习、活动。男女同学之间正常交往的是 （ ）
A．春游时男生帮女生提行李
B．男生女生划清界限，互不理睬
C．男生女生经常单独相处
D．女生常在背后议论男生
最近我市一所中学发生校园暴力，一名女同学被严重打伤，据说是因为“早恋”，这件事情对这位女同学造成不仅仅是身体上的伤害，更有心理上的伤害，这给我们的警示（）
①要理智处理男女同学的情感
②男女同学最好不要交往，容易引发冲突
③要珍惜生命和友情，遇到问题多向老师、父母请教 回答问题。
统编版道德与法治七年级下册22青春萌动教案
《青春萌动》课堂教学设计
章节名称 第一单元 青春时光 第二课《青春的心弦》
第二框 《青春萌动》 课时 2课时
课标要求 依据“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：学会用恰当方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊；正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
内容与学情分析
内容分析 《青春萌动》是《道德与法治》七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》第二框的内容。本框分为两目：第一目“异性朋友”，主要明确青春期心理萌动是一种正常的心理现象以及异性相处的重要意义；第二目“异性交往”，一方面要让学生懂得正常的异性交往有利于自身的成长，使学生掌握与异性交往的原则和尺度；另一方面，引导学生正确认识青春期异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。两目题共同解决了学生在青春期遇到的心理和情感上的困惑和误区，有较强的实践意义和指导作用。
教学重点 与异性相处的意义
教学难点 掌握与异性交往的原则和尺度
学情分析 1.已有知识经验：通过第一课的学习，学生已经知道进入青春期男生女生的生理和心理会发生一系列的变化。另外，本课第一框的学习，学生已经能够正确认识和对待男生女生的差异，这些都为本课的学习奠定了知识上的基础。
2.已有生活经验：进入青春期，学生开始出现心理萌动甚至产生对异性欣赏和向往，这些真实存在的经历为本课的学习奠定了基础。
3.存在的不足和困惑：青春期的学生心理尚未成熟，处理问题容易情绪化，对异性交往尤其是异性情感的认识还存在一些误区和困惑，对于什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。
4.必要性：异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，也是青春期重要的目标之一。本课时旨在引导学生正确认识和对待异性交往和异性情感，并在此基础上帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，这些对学生的言行具有重要的指导意义。
教学目标
1.通过活动，解决同龄人（小梅）在生活遇到的烦恼和困惑、澄清误区，从知识层面上正确认识异性交往和异性情感。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
一、教师行为
1.1 导入
教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程
1.2.1 青春期的心理变化与萌动
• 教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
• 教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感
• 教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
• 教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通
• 教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
• 教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战
• 教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
• 通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动
学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。
部编版七年级下册道德与法治教案--第二课 第2课时 青春萌动(含教学反思)
第二课 青春的心弦
第2课时 青春萌动
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感
能力目标 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识
情感、态度与
价值观目标 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2 教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
(多媒体显示情景)
情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示：从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
人教版《道德与法治》七下_2.2青春萌动教学设计
人教版《道德与法治》七下_2.2青春萌动教学设计
《青春萌动》教学设计
课题 人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动
教材分析 本框由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
学情分析 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，对于异性交往存在一些误解、偏见或知之甚少，帮助他们建立向上、健康发展异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
课标依据 “我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”
“成长中的我”中“认识自我”部分“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”
教
学
目
标 知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
情感目标：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
教学重点 正确对待异性交往。
教学难点 学会正确认识并处理异性情感。
教、学方法 启发式教学法 、情景教学法、自主探究学习法
课型 新授课 课时安排 1课时
教学准备 学生预习；教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 教学
意图
导入
有趣的案例:初二某班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动教学设计
教师信息技术应用能力测评教学设计
课题名称 青春萌动
任教年级 七年级 教学册目 七年级下册
任教学科 道德与法治 教材版本 人教版
一、教学内容分析
本节课是人教版七年级下册道德与法治第一单元第二课的第二个框：青春萌动。异性交往是人际交往的重要内容。基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中“逐步掌握交往与沟通的技能”，培养“尊重他人”“乐于助人”等情感、态度、价值观目标，落实“友善”的社会主义核心价值观。在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段萌发的朦胧情感，内容展开依次异性朋友与异性情感，逐层递进。
二、教学目标
知识与技能：
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观：
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四、教学策略选择与设计 1. 根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。
2. 主要采用的教学与活动策略
课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；
课中进行材料分析训练、交流分享、问题探究等活动
——激发学习兴趣，引导认知的多样性。
课后延伸活动
七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计
第 1 页 共 9 页
七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计
第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦
第二课时 青春萌动
【学习目标】
1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】
重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用
难点：学会与异性交往，正确处理异性情感
情景导入 生成问题
在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？
(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？
(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？
学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开
第 2 页 共 9 页 探讨。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3．异性之间的友谊 ，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
(二)合作探究
探究一：教材P18～19 探究与分享
1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。
2．探讨下列问题：
新部编版七年级道德与法治下册《2.2 青春萌动》精品教案
第2课时 青春萌动
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好
能力目标 掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感
知识目标 知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2 教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示：从情景材料中找他们的苦恼。他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：根据实际情况回答。
教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象。
部编版七年级道德与法治下册教案：2.2《青春萌动》
《青春萌动》
❶教学分析
【教学目标】
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
❷教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
（多媒体显示情景）
情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生
注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示： 从情景材料中找
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：根据实际情况回答。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
1 / 3 2.2青春萌动
【教学目标】
知识与能力 ：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。
过程与方法 ：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
情感态度与价值观 ：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
【教学重难点】
重点：正确对待异性交往。
难点：学会正确认识并处理异性情感。
【教学过程】
一、导入新课：
镜头一：初中某班同学外出野餐。第一次，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来......
镜头二：再次聚餐时，老师让男女同学合席而餐，意想不到的情景发生了......男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？
点拨：以上所述就是心理学所谓的“异性效应”。所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力 。 我们需要与异性交往。与异性交往有什么意义？怎样与异性同学交往呢？这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、合作探究：
目标导学一：异性朋友
学生自主学习P18-19“探究与分享”：
思考：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？这正常吗？
②你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
点拨：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
1、青春期心里萌动的表现有哪些？
师总结：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。（这是正常现象）既然我们希望得到异性的肯定与欣赏，那么， 思考： 1）、在与异性交往中应关注对方的哪些特征？ 2）、这对我们的成长有什么意义？ 3）、如何与异性交往？2、青春期与异性交往的重要性（好处/意义）？
人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 教学实录
七年级《道德与法制》下册第二课 青春的心弦
第二框 青春萌动
课堂实录文字稿
授课人：哈密市伊州区第四中学 许娜
一、以境育情：
（一）新闻播报；宣读口号。
主持人（新闻播报）：大家好，我是今天的课前主持人，陈箴言。首先在活动开始之前，请同学们跟我一起齐读本节课的口号。
生:青春，你好！青春，万岁！
主持人（新闻播报）：下面，播报一则新闻。久前，汕头市区发生了一起因学生早恋而诱发的血案，在许多学生及家长中掀起了轩然大波，中学生早恋的话题再次引起了人们的极大关注。记者在采访中也发现，近年来中学生早恋现象有愈演愈烈之势，“拍拖”几乎成了一些学生眼中的“新时尚”。中学生该怎样正确看待早恋问题？师长们又该怎样处理男女同学之间的关系呢？下面就让我们跟随老师，进入今天新课《青春萌动》的学习。谢谢大家，我的课前展示到此结束。
（二)导入新课
师：好，非常感谢陈箴言同学今天给我们带来的精彩的课前展示，在上课之前，老师先请同学们听一首歌曲。
（多媒体播放视频歌曲：《青春修炼手册》）
师：这首歌让我们感受到了什么的美好啊？
生：青春 师：让我们感受到了青春的美好，青春，多么美好的字眼啊！这节课就让我们拨动青春的心弦，感受青春的萌动。
（三）以情育景，活动设置
师：让我们一起来齐读本节课的学习目标。
（多媒体展示学习目标）
生齐读：学习目标。
（1）了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。
（2）正确看待异性交往。
（3）学会正确处理与异性之间的情感。
1、异性朋友
师：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，我们开始关注异性，也渴望被异性关注，在成长的过程中，我们会有一些青春的烦恼，下面，就让我们一起来学习第一板块：异性朋友。
师：我们在青春成长过程中，会有一些成长的烦恼，下面请同学们看个小视频，思考问题：视频中的女生，她有着什么样的烦恼？
（多媒体播放视频：《最好的我们》）