六年级下册英语教案Unit2 Last weekend第一课时人教PEP
Unit 2 Last weekend
课时划分：共分6课时
第1课时
教学分析 本课是一节对话课。教材围绕Mike和爷爷谈论周末的情况展开对话。
本课主要通过谈论过去生活的主题，提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，让学生对本单元知识有一个整体的感知和理解，为本单元的学习奠定基础。
教学目标 知识与技能：
1. 学生能够在具体的语境中听说认读单词cleaned，stayed，watched，washed等单词。
2. 学生能够熟练运用句型How was your weekend?及其回答。
3. 学生能够听懂、会做Let’s try部分的练习。
4. 学生能够听懂、会读、会表演Let’s talk部分对话。
过程与方法：
通过图片了解语境。通过视频整体感知文本，并通过听，读，演等方式来熟悉本课对话。最终能熟练掌握本课内容。
情感态度、学习策略、文化意识目标：
1. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；
2. 进一步激发学生学习英语的热情，增强用英语与他人进行交流的能力。
教学重点 1. 了解动词的过去式和一般过去时的简单用法。
2. 学生能够听懂、会说Let’s talk的对话。
教学难点 了解动词的过去式和一般过去时的简单用法，并加以运用。
教学准备 课件；课上检测题；光盘
教学步骤
任务时间
活动形式 师生课堂活动 设计意图
Step 1
Warm-up
(Lead-in)
5分钟
1 Whole Class
2 Individual
1. 师生共同表演本单元歌曲 Last weekend
2. Free talk(师生互动)
展示小朋友洗衣服、看电视、打扫房间的图片，与学生谈论，What is he/ she doing？ 通过演唱歌曲，让学生初步感知一般过去时和动词的过去时态，然后通过现在进行时，让学生感受时态的变化，为下面的学习奠定基础。
Step 2
Presentation
15分钟
1 Whole Class 1. washed、watched、cleaned
根据Free talk与学生的交流，出示给学生今天的时间，然后将时间返回到上周末，询问What did he / she do last
weekend?引导学生进行回答，并将wash、watch、clean的过去式形式呈现出来，领念，教授。 通过对话自然过渡，通过时间的对比，更加直观形象的让学生2 Whole Class
Individual
3 Whole Class
Individual
Group work
2. Let’s try
Sarah and Mike are talking about this weekend. Let’s listen and
circle.
第一遍听做，第二遍订正答案。
3. Let’s talk
1）Mike is going to call his grandpa, what are they talking
about, this weekend or last weekend? Let’s listen.第一遍播放录音，让学生听音选择Mike和爷爷的谈论话题。
2）What did Mike do last weekend?
What did grandpa do last weekend?
第二次播放录音，学生听音回答问题。
3）默读，小组合作找出上面问题的关键词及句子，小组交流两个问题的答案。
4）跟录音，模仿发音，读课文。
理解一般过去时的用法。
让学生通过听音做题，对本课所学知识有一个初步概念。
带着简单的问题听录音，初步感知课文内容，了解课文大意。
带着更深层次的问题再次听录音，加深对课文的理解。
培养学生的阅读能力和通过文本获得信息的能力。
让学生感知纯正的英语发音，培养学生用正确的语音、语调朗读的好习惯。
Step 3
Practice
10分钟
1. 两人一组，分角色朗读Let’s talk部分对话。
2. 人机互动朗读课文
播放光盘，全体学生与电脑分角色朗读对话。
3. Game: 小组PK赛
小组之间展开朗读比赛，每组选出一组组员参赛，最后获胜的小组给予奖励。 通过不同的小组合作，使学生充分练习对话，并通过奖励激励学生的学习。 Step 4
Consolidation
& Extension
7分钟
Group work 小组合作，创编新对话
在小组内做一个小调查，可用What did you do last weekend?
I stayed at home / washed clothes / watched TV....来提问和回答，然后以小组形式来汇报，本小组成员上周末的情况。 编排新对话，培养学生对知识的理解和运用能力，激发学生的求知欲。
Step 5
Test
Homework
3分钟
Whole class Test: 完成课上检测题:
一、选择
1. What __ you do last weekend?
A. do B. did C. are
2. －How was your weekend?
－It __ good.
A. was B. is C. did
3. Did you do ___ else?
A. something B. nothing C. anything
4. I stayed at home ___ your grandma.
A. with B. and C. in
二、写出下列单词的过去式形式
is（ ） do（ ）
stay（ ） wash（ ）
clean（ ） watch（ ） 检测学生对本课内容的掌握情况。
板书设计 Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
I stayed at home.
cleaned my room.
washed my clothes.
watched TV.
特色说明
教学反思 周末是比较贴近学生实际，又比较受欢迎的话题，所以本节课的设计就是围绕着这样一个让学生喜爱的话题展开，让学生在实际生活中理解和运用本节课的所学内容。
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
1 / 4
Unit 2 B Let’s learn教案
学情分析
学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标
能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book,
saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：
(1) What did you do last weekend?
I ... last weekend
(2) Did you ...?
Yes, I did.
No, I didn’t.
重点
能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book,
saw a film, had a cold, slept。 2 / 4
能够在实际生活中运用句型：
(1) What did you do last weekend?
I ... last weekend
(2) Did you ...?
Yes, I did.
No, I didn’t.
难点
动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动
活动1【导入】warming up
(1) 过去式大比赛
教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say
选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...
英语人教版六年级下册《Last Weekend》
Unit 2 Last weekend
Part A教案
第一课时
【教学目标】
1.语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：talk about, call, drank tea, do anything else.
（2）能完成听力任务，正确选择Sarah与Mike聊天的具体时间以及Mike将要电话联系的人。
（3）能够运用句型“How was your weekend/It was ……”来询问与回复有关上个周末的信息。
（4）能够运用句型“What did you do？/I ……/ Did you do anything else?” 来询问与回复有关过去做过的事。
2.语言知识：
（1）能在具体的语境中初步理解“一般过去时”的表意功能。
（2）学会有关“一般过去时”的句型, 并能在现实生活中运用。
3.情感态度、学习策略与文化意识：
（1）能够积极参与课堂表演活动，遇到困难时能大胆求助。
（2）在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。
（3）能够知道英语中简单的问候语。
【教学重点】
1.句型：How was your weekend/It was ……
What did you do？/I ……/ Did you do anything else?
2.词汇：talk about, call, drank tea, do anything else
3.“一般过去时”在现实生活中的具体应用
【教学难点】
1.do anything else的发音与含义
2.“一般过去时”在现实生活中的具体应用
【教学用具】 1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Review the words.
（1）Looking at the cards and speaking out.（看图片，复习单词）
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2. 能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2. 难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2. 新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。 3. 实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
pep六年级英语下lastweekend教案
单元计划
单元Unit2 last weekend
名称
1 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I 单 played
football.并能够在实际情景中运用。
元 2能够用过去式的一般疑问句形式进展简洁的提问，如：Did you
clean the
教 room? Yes, I did. / No, I dicin' t.
3 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with
your grandma. We drank tea in the afternoon and watched4能够学会合理地安排周末活动。
5能够了解story time的大意
本单元关于过去式的用法以及用过去式来谈论周末活 动的安排产于六年级的学生来说对时态的把握不是很难理 解，同时学生对活动的一些短语和单词已有确定的贮存。除 还免本单元话题较贴近生活，加此^会对学习内容较感 兴趣。
本单元学习的主题是上周末的活动安排。通过听说读写 How
was your weekend? It was good, what did you do ? Did you see a
film 等主题句的学习，要求学生能够谈论 过去发生的活动。同时培育学生合理安排周末活动的意识。 学
情
分
析
单
元
内
容
分 T：Did he sleep yesterday ?
S：Yes,he did.
Step 4 Homework
1.学生正确的抄写四会单词及词组。
2.背诵四会单词及词组。
板 书
设 计 Unit2 last weekend (Let' s
T： What did you do last weekend ?
S：I saw a film.
T： Did you like it ?
S： Yes ,I did . It was great. learn B )
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend
单元教材及学情分析
本单元的教学重点是运用一般过
去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last
weekend/last night? I cleaned my
room. I stayed at home. Did you like it?
Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动 来展开一般过去时的教学。教师应在 已有的基础上设计活动,以旧引新,把 学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。教师可以让学生 通过朗读例词和完成单词与图连线的 活动初步建立单词的音、形、义之间 的联系。本部分教学教师要引导学生 仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单 词,再完成相关练习。本单元 Read
and write 和 Story time 将 A、B 部分
出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,
同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表 演、故事复述等活动来组织教学。六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如:
cleaned, stayed, washed, watched,
had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型 How was your
weekend?What did you do last
weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读 A、B 部分
Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解 Read and
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
1 Unit 2 Last weekend教案
B Read and write
教学目标
1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点
1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点
1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday,
before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?
S: It was good, thank you.
T: What did you do?
S:I stayed at home and drank tea.
T: Did you do anything else? 2 S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.
Step 2:Presentation
1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in
a hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
人教版六年级英语下册Unit 2 A Let s learn教学设计
1 PEP版小学英语六年级下册 Unit 2 Last weekend
第一课时 Part A Let’s learn 教学设计
教学设想：
本课教学内容是人教PEP六年级下册第二单元第一课时。本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，教材内容围绕话题“What did you do?”展开。本课在以往所学的短语和句型的基础上，新授一般过去时的表达方式。本课时的教学内容是新授cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV等词汇的一般过去时及How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I
stayed at home and watched TV. 的问答，能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答，为将来的学习打下基础。我利用自己的周末生活导入并以What did you do?为主题展开教学，在教学中我利用Do a survey and report部分，让学生在实际中运用并对所学内容进行语言的输出训练，旨在培养学生在真实情境中综合运用语言的能力。我先放手让学生小组合作探究，然后教师指导，让学生在听听、说说、议议、想想中学习，发散思维，培养学生的思考的习惯，并借助思维导图来训练学生的记忆和思维能力。同时我还巧用多媒体资源于课堂，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的英语文化素养。整个教学过程，我尽量做到让每一个孩子都能积极参与课堂活动，让每个孩子都能学有所得，真正体验到学习英语的快乐，充分体现新课标的精神。
教学内容：
PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时 A Let’s learn & Do a
Unit 2 Last weekend (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册
Unit 2 Last weekend
单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元的教学主题谈论过去的活动。本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确语用本单元单词或短语谈论过去的活动。本单元，学生首次接触一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化。
二、单元信息
三、单元内容分析
本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。共分为A、B、C 三部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。B部分包括四会短语、情景对话与读和写，共三个课时。C 部分包括听力测试、一般过去时态动词过去式和绘本故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 六年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 Last weekend
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 词汇 Part A Let's learn & Do a survey and report
2 听说 Part A Let's try & Let's talk
3 词汇 Part B Let's learn & Look and talk
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 阅读 Part B Read and write
6 复习 Part B Let’s check&Story time 变化规律。
在课堂教学中，教师首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。励学生能用所学的语言描述过去发生的事及上周末的活动，培养学生的口语和书面表达能力。
六年级英语下册Unit2Lastweekend教案6人教PEP版
1 Unit 2 Last weekend
备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语 备课人:
课时分配：6课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did
you do last weekend/yesterday? I played
football. Did you read books? Yes, I
did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：
教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。
2. 难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。 2. 导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“What
did you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。