最新PEP人教版五年级英语上册Unit 3 What would you likePPT课件
五年级上册英语单元重点知识归纳-Unit 3 What would you like 人教PEP
人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What would you like ? 单元重点知识归纳
一、重点单词、短语
1.食品类（hungry 饿的时候吃eat）
sandwich三明治 salad沙拉hamburger汉堡包ice cream冰淇淋
2.饮料类（thirsty 渴的时候喝drink）
tea茶 milk牛奶 juice果汁 water 水
3.形容味道类单词
fresh新鲜的 healthy 健康的delicious美味的 hot辣的 sweet甜的
4.其他类
drink喝 thirsty渴的favourite最喜欢的 food食物onion洋葱
5、语音
ow 发[au]音 cow 奶牛 flower 花 WOW 哇 down 向下
ow 发[əʊ]音 slow 慢的 snow 雪 yellow 黄色 window 窗户
二、重点语法知识点
1.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，
What would you like to eat? 你想吃什么？
I'd like some noodles我想吃面条。
What would you like to drink ? 你想喝什么？
I'd like some water. I'm thirsty我要一些水，我渴了。
----I'd like a sandwich/hamburger/ an egg, please (我想要一个三明治/汉堡/蛋.)
tea/milk/juice/water, please. 我想要点茶/牛奶/果汁/水。
注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个，如：
I'd like two hamburgers/three sandwiches/five hot dogs, please.
我想要两个汉堡/三个三明治/五个热狗.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
一. 教材分析
《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。
2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点
1. 单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, ice
cream等。
2. 句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…
How much is it?
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 食物和饮料的图片或实物。
2. 食物和饮料的单词卡片。
3. 对话录音。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
一. 教材分析
《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would
you like? I would like …”进行日常交流。本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would
you like? I would like …”进行日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2. 难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3. 游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 六. 教学准备
人教版五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike单元整体分析
1 Unit 3 What would you like?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型What would you like? / What’s your favourite
food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea,以及B部分出现的delicious， fresh，sweet，hot，healthy。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。只有预先了解，才能在对话中进行描述和讨论。教师在教学过程中应充分利用视频、图像、自制PPT课件、词卡等教学工具，通过各种游戏、活动生动展开教学。学生的课前准备和教师对课程的精心设计相结合，最终将取得非常好的教学效果。
Unit3Whatwouldyoulike(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What would you like?
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元围绕食物这一话题进行学习、讨论以及交际训练，从中引出Let's talk中的重点句型: What would you like to eat/drink?和What's your favourite food?以及它们的正确回答。在操练句型的同时使学生进一步了解中西方饮食文化的差异。对于句子的教学，教师应引导学生举一反三，灵活应用，不应只要求学生背出对话，关键是要学会运用。Let's learn 部分主要学习关于食物名称的单词和一些描写食物特点的形容词。Let's try部分是为Let's talk中的新句型的教学作铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。在Let's
spell 部分，要求学生能够掌握字母组合ow的发音规律，并能听、说、读、写单词: cow，flower，wow，down，slow，snow，yellow，window。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
2.学情分析
本单元面临的是五年级的学生，他们都已经有了一定的英语基础，活泼好动，积极勇敢。他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经了解了英语的基本学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力。但仍有一部分学生因为英语基础不太好，或者还未找到很好的学习方法，不愿意读、背英语，知识积累少，对英语学习感到困惑和苦恼。由于本单元中部分四会单词和句型在四年级学生用书中已经有所接触，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习，解决他们的困惑，再设计一些有趣的活动，引起他们的兴趣，以便达到更好的教学目的。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中 Let's learn呈现的四会单词。
Unit+3+What+would+you+like2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
试卷第1页，共3页 Unit 3 What would you like？
一、选择题
1．—What would you like to drink? ( )
—_________, please.
A．Salad B．A hamburger C．Some tea
2．I don’t like chicken _______ beef is OK. （ ）
A．but B．and C．or
3．The ___________ are so fresh. ( )
A．a vegetable B．vegetable C．vegetables
4．I like salad. It’s ________. ( )
A．hot B．healthy C．bad
5．—What's your favourite drink? ( )
—I like ______ best.
A．hamburgers B．orange juice C．grapes
二、填空题
6．I love noodles. (It) are delicious.
7．I like these (sentence).
8．The (sandwich) are delicious. They’re my favourite.
9．I’d like some (noodle).
10．It’s very hot today. I’d like (eat) some ice cream.
三、英汉互译。
11．三明治 试卷第2页，共3页 12．drink
13．蔬菜沙拉
14．thirsty
15．汉堡包
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?
A Let’s spell
一、教学目标
1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；
2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
二、教学重难点
能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、教具准备
1.课件 2.字母卡片 3.贴纸
四、教学过程
Step1.Preparation
1. 课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。
2. 教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。
3. 课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。教师接着说:What about ow?Let’s see together.
Step2.Presentation
1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a
window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow.
学生齐读。同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。最后教师引导学生拍手齐读四句话。
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP
Unit3 What would you like?
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语五年级上册
What would you like?第二课时。首先，我对本课题进行分析。
一、说教材
本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见〞这一日常用语展开。本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂What would you like
for dinner? I’d like…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。教学重点与难点是句子的熟练掌握和正确使用。根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
二、说学情
“PEP Primary English〞强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说根底，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力，而且食物与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个根底上我结合学生实际情况，采用了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、稳固、拓展。
三、说目标：
认知目标：〔1〕单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 〔2〕句子：What’s
for dinner? Wait and see. Everything’s ready. 〔3〕句型：What would you like?〕I’d like some….
能力目标：运用句型“What would you like ? (What would you like for
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计
Pep教材五年级上册
Unit 3. What would you like? 教学设计
第⼀课时(Part A. Let’s learn )
⼀、教材分析
本节课以饮⾷为主线，重点学习⾷品饮料类、⾷物类单词、词组和句型，并能在适当的情景中谈论⾃⼰喜欢的⾷物和饮品。整节课围绕⾃⼰喜欢的⾷物展开⼀系列话题，帮助学⽣表达⾃⼰喜欢的⾷物、饮料，并懂得保持健康的饮⾷习惯。教学时让学⽣通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度，增加学习兴趣。
⼆、学情分析
学⽣对于⾃⼰喜欢的⾷物是⾮常感兴趣的，三四年级已经学过部分⽔果类和⾷物类单词，因此学⽣对进⼀步学习是很有兴趣的，因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。
三、教学⽬标1、知识⽬标：能听、说、读、写单词hamburger，sandwich, ice cream,, tea, salad
和句型What would you like to eat？I’d like…2、能⼒⽬标：学⽣利⽤本课所学内容去询问别⼈喜欢的⾷物并表述⾃⼰喜
欢的⾷物。3、情感⽬标：了解西⽅饮⾷特点和⽂化，培养学⽣健康的饮⾷习惯。
四、教学重难点
教学重点1. 学习有关饮⾷的⽣词ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad等.
2. 针对饮⾷爱好进⾏询问和回答，谈论⾃⼰喜欢的⾷物。
教学难点1. 单词hamburger，sandwich的读⾳和拼写。
2. 句型What would you like to eat？I’d like…的熟练运⽤。
五、教学过程
―）课前热⾝（Warm-up）
1、Hello, boys and girls. Welcome to my English class! My name is lily,
新版PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like A Let’s learn教学设计
PEP五上Unit 3 What would you like?
A Let’s learn 教学设计
该课属于PEP五年级上册Unit 3 What would you like?的第二课时，学生在三、四年级的教材中已经学过有关水果、蔬菜等等食物类单词，并能熟练运用句型What would you like? I’d like….进行交流。本课的目标在于以学生为主体，滚动之前学习的食物类单词，在学生喜闻乐见的餐厅这个大情境中，围绕5个食物新单词，运用What would you like to eat? What would you like to drink?
I’d like….进行交流。
该课属于词汇课，因此，本课的设计思路为：滚动复习食物类单词，在真实的情境中学习新词，结合西方食物单词，渗透西方食物文化，并将食物与生活实际紧密结合，在生活中运用单词和句型进行交流。
教学目标：
1. 学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice
cream, tea。
2. 学生能够运用核心句型What would you like to eat? What would you
like to drink? I’d like….在真实的情境中进行交流。
3. 学生能够了解中西方饮食的差异。
教学重点：
1. 学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice
cream, tea。
2. 学生能够综合巩固、运用What would you like to eat? What would you
like to drink? I’d like….在真实的情境中进行交流。
教学难点： 1. 学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice
cream, tea。