小学语文古诗《题西林壁》PPT教学课件 图文

合集下载

《题西林壁》ppt课件

《题西林壁》ppt课件
古诗三首
《题 西 林 壁》
四年级 语文 上册
作者简介
苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡 。眉州眉
山(今属四川省眉山市)人,北宋文学家、书法家、 画家 。唐宋八大家之一,豪放派的代表人物。主 要作品:《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出 猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
归纳总结
要想对某个事物有全面的、符合 实际的认识,就必须站在多个角度, 站在客观的立场上,这也就是俗语说 的“当局者迷,旁观者清”的道理。
板书设计
横看——成岭
题 写景 侧看——成峰
变幻 莫测
西
远近高低——不同

壁 明理 不识——真面目 寄意深远
只缘——此山中
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
主旨概括
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。
诗意:从正面看,庐山是连绵起伏的山 岭,从侧面看,庐山山峰耸立,从远处、 近处、高处、低处看庐山,庐山呈现出 各种不同的面貌。
这两句主要运用了什么表现手法, 写了什么内容?
实写,移步换景。 写游山所见,从不同角度看庐山会呈现不 同的景象。
同学们想一想,为什么从不同角度看 庐山会呈现不同的景象呢?
这首诗描写了诗人游览庐山时的所见、所 想,全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景 象,蕴含着深刻的人生哲理:要想真正了解事 物,就要从不同方面、不同角度去观察、分析。
随堂练
填空
题西林壁 横看( 成岭 )侧( 成峰 ), ( 远近高低 )各不同。 不识( 庐山 )真面目, 只缘( 身在此山 )中。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山, 游人所处的位置不同,看到的景物也各不 相同。

《题西林壁》PPT课件

《题西林壁》PPT课件
1.哪两个字体现出了观察角度的不同? 2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果?
横——岭
侧——峰
远近高低各不同 说说诗人又是从什么角度观察的。
远、近的角度
远看
近看
学完前两句诗,你有什么疑问?为 什么看庐山会有不一样的结果呢?
观察的角度不同,得到的结果也不一样。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
用“之所以……是因为……”这样的 句式来回答“为什么会认不清庐山的真面 目”这一问题。
之所以会认不清庐山的真面目,是因 为身在此山中。
拓展延伸
“不识庐山真面目”的原因是“身在 此山中”,那么,我们怎样才能看清“庐 山真面目”呢?
置身山外,站在更高的位置,从不同 的角度,全面地观察,才能看清“庐山真 面目”。
初读古诗
自学字词,把诗读通、读顺。
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
古诗诵读 划分朗读节奏,读出诗的节奏感与韵律感。
题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
深入感悟 横看成岭侧成峰
题西林壁
[宋] 苏 轼
-.
题目的意思是什么?谁来说一说? 西林寺
书写、题写 题西林壁 墙壁
题目点明了诗人题诗的地点,也点明 了诗人游玩的地方。
作者简介
苏轼(1037—1101),字子瞻, 号东坡居士,眉州眉山(今属四川省 眉山市)人,北宋著名文学家、书法 家、画家,为“唐宋八大家”之一。 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘 竹石图卷》等传世。
那么,做人方面,我们又获得了哪些启发呢?

古诗《题西林壁》PPT课件

古诗《题西林壁》PPT课件
▪ 大声读古诗,读准字音,说说你 读懂了什么?
CHENLI
13
题西林壁
——宋 苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
CHENLI
14
1、有不懂的词语吗?试试用自己的话 说说这两句话的意思?
“岭”的特点是什么?“峰”的特 点又是什么?
CHENLI
15
注释: 不识:看不清、认不清。 只缘:只因为。 面目:面貌 ,这里指庐山的风景。 身:自己 。 此:这。
CHENLI
9
▪坐落于 庐山北 麓 ,为
庐山北 山第一 寺。
CHENLI
10
CHENLI
11
自学提示:
一首古诗往往就是一幅古朴典雅 的画卷,只要你用心的去读,去感受 ,你就能看到这幅画。下面就请同学 们结合注释反复读古诗,看谁能把它 读成一幅画。你想象的画面是怎样的?
CHENLI
12
自学指导(一)
2、作者从哪些角度来欣赏庐山?从中 看到了什么? 横、侧、高、低、远、近
随着诗人观察角度不同,看到的景象
不一样。
CHENLI
19
1、有不懂的词语吗?试试用自己 的话说说这两句话的意思?
CHENLI
20
真实的全貌
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
缘:因为。
CHENLI
21
为什么身在庐山中看不清? 视野太狭窄 (我)看不清庐山
的真识面目:知,道只因为
我身在庐山之中。
缘:庐因山为
CHENLI
22
CHENLI
23
题西林壁 前两句是写什么?后两句是写什么?
庐山景色(雄奇壮 观)以及不同姿态

新课标人教版小学四年级语文上册:05古诗两首《题西林壁》PPT、优质教学课件

新课标人教版小学四年级语文上册:05古诗两首《题西林壁》PPT、优质教学课件
(4) 出示投影:盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心? b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象? c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子,联系图意,体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说 法完全
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
练习2 教学目标: 1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 2. 认识四种标点符号及它们的用法。 3. 读句子,在一定语境中进行句式的初步训练。 4. 熟记成语。 5. 朗读背诵古诗。 6. 练习写左右结构的字。 7. 按一定的顺序观察一幅图,并有条理说一段话。 教学 重难点:认识标点,知道它们不同用法。 教具学具准备:小黑板、挂图。 主要板书安排:练习2 作业设计:连线,读背训练、写字、说话。 教学时间:四 课时。 教学过程: 一. 教学第一题 1. 审题。 2. 指导
庐山的西北麓有晋释慧远建造的东林寺,是中国 佛教净土宗的发源地。山中寺庙曾多达300余处,最 著名的有东林、西林、大林,称三大名寺。海会、秀 峰、万杉、栖贤、归宗,称五大丛林。著名文人李白、 白居易、柳公权、陆游等都留有石碑题记。庐山南麓 秀峰一带,遍布历代文人墨客和著名人物的足迹,留 下众多古迹、传说和艺术价值很高的碑刻。五老峰南 麓的白鹿洞书院是中国最早的书院之一。宋代时与岳 麓书院、石鼓书院、睢阳书院并称天下四大书院。朱 熹、陆九渊、王守仁等都曾先后到白鹿洞书院讲过学。
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话,告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样?他
为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?

部编版小学语文四年级上册第9课古诗三首《题西林壁》PPT优质教学课件ppt

部编版小学语文四年级上册第9课古诗三首《题西林壁》PPT优质教学课件ppt
古诗两首之一:
授课人:
五年级下册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
庐山
五年级下册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
学习古诗的步骤:
一、解诗题、知作者 二、抓字眼、明大意 三、多诵读、悟诗情
五年级下册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
解诗题、知作者
五年级下册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
题西林壁
[宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
多诵读、悟诗情
五年级下册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
诗人已经从横侧 远近高低去看庐山 了,为什么诗人会 说“不识庐山真面 目呢”?
五年级下册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
明理
2、借助字典,弄清词 句的意思。
3、有感情地朗读课文。
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
苏轼:字子瞻,号东坡 居士,眉山(今四川眉山 县人)。早年中进士,以 文章知名。他在诗、词散 文的创作上都有很高造诣, 做作品大都挥洒自如,明 快豪放。他以诗为词,扩 展了词的领域和表现手法, 对词的发展作出了贡献。 著有《东坡全集》。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
教学反思
在指导学生朗读古诗时,可以是齐诵、 轮诵、师范读,形式多样,重在读出理 解,读出感受。有了这些奠定后,我们 就要直奔本课的重难点,即引导学生理 解“不识庐山真面目,只缘身在此山 中。”这句诗的内在含义。经过讨论, 大家明白了一个道理:“要想认识事物 的本质,必须全面客观地把握、冷静地 分析,才能不被局部现象所迷惑。”

部编人教版《题西林壁》PPT课件

部编人教版《题西林壁》PPT课件
49
不同点
代表性的景物
题目
写法
情感
《暮江吟》 江水 露珠 弯月 借物抒情 喜爱 赞美
《题西林壁》
庐山
借物喻理 赞美 启智
《雪梅》 雪

借物喻理 情趣 理趣
50
51
9
《题西林壁》
(新部编版四年级语文上册)
1
题西林壁
〖宋〗苏轼
2
作者介绍
苏轼(1037-1101),字 子瞻,世称苏东坡。北宋文学 家、书法家、画家。有《东坡 七集》《东坡易传》《东坡乐 府》等传世。
写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元 丰七年(1084年)四月,苏轼离任黄州、 就职汝州时,途经江西游庐山,写下此诗。 这首诗是他总结庐山之游的绝唱。
பைடு நூலகம்

左窄短,右宽长。“夆”捺画舒展。

两撇基本平行,上下两点相互对应。
yuán

左窄右宽。右部捺伸展。
缘由
45
整体回顾

文 回
熟读背诵,默写《题西林壁》。

46
47
48
相同点
三首诗描写的都是 自然景物 ,诗人在 细致 观察后,借助自然景物表达出自己 的感受。每首诗前两句以写景为主,后两句 以抒情为主。
远近高低各不同。
22
诗人眼中的庐山,形状、姿态各不相同。 那么诗人描绘得准确吗?
23
让我们通过视频从不同的角度去 现场感受一下气势磅礴的庐山
24
FLASH动画
远近高低各不同
点击下一页
25
通过观看视频,你能用自己 的话说一下这两句诗的意思吗?
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。

题西林壁PPT课件

题西林壁PPT课件
后来;人们就用出人岭; 从正面看;庐山是峭拔挺立山峰
从远处 近处 高处 低处看;庐山呈 现出各种不同的姿态 为什么认不清庐山的真面目呢
只因为自己在庐山之中
你们能用画画出苏轼描绘的 这座庐山吗
从这一 二两句诗中;你知道为什 么庐山在苏轼的眼中;会有怎么 多种变化吗
我们站在不同的角度;看到的景物 是不同的
假如你现在就面对着庐山;你能用 我站在___________看到 _________说一句话吗
同学们;你们现在知道作者为什么 要描写庐山
作者从多个角度;细致地观察了庐山; 简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象; 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返 你 们说;你们能不能把作者那赞美之情用 优美的嗓子朗读出来
看着这些可爱的红苹果;你们想
吃吗 那我就来把这些苹果切一刀; 请你想一想切开之后;你会看到
什么形状
同学们;你们平时到公 园或其他名胜古迹游玩时; 有没有注意到在树杆上 竹 子上 柱子上和墙壁上有些 什么东西
在古代;这是发表作品的 一条途径呢 古代的酒楼 驿站 寺院等地;大多有一处粉刷不 错的墙壁;专供文人墨客题咏 留名 今天我们要学习的这首诗; 就是宋代诗人苏轼留在一座寺 院的墙壁上的
好;现在让我们用自己喜爱的方式 再次朗读这首古诗
老师有一个地方却怎么也不能理 解:作者为什么说自己不识庐山 真面目呢 他不是已经说庐山横看 成岭侧成峰了吗
因为他所站的位置不同;横看成岭侧 成峰是站在远处看的;而不识庐山真 面目则是身在庐山时看的
也就是人们常说的当局者迷;旁 观者清
所以我们要想对事情有一个全面 地了解;就要多听一听其他人的 意见
小组合作交流;你们从这首诗 中读懂了什么
不懂的地方可以请教一下小 博士

北师大版小学五年级语文下册《题西林壁_1》PPT精品ppt课件

北师大版小学五年级语文下册《题西林壁_1》PPT精品ppt课件

2019/9/15
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏!
2019/9/15
最新中小学教学课件
14
北师大版五年级语文下册
学习目标 朗读诗句 了解作者 欣赏图片 理解诗句 领悟道理 课外延伸
壁题 西 林
学习目标:
1.理解古诗内容,体会作者 表达的思想感情。 2.借助字典,弄清词句的意 思。 3.有感情地朗读课文。
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。
苏轼:字子瞻,号东 坡居士,眉山(今四川眉山县 人)。早年中进士,以文章知 名。他在诗、词散文的创作上 都有很高造诣,作品大都挥洒 自如,明快豪放。他以诗为词, 扩展了词的领域和表现手法, 对词的发展作出了贡献。著有 《东坡全集》。
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老不客观 地、 冷静地进行调查分析,就容 易主观地被局部的迷惑,不能全 面、正确地认识这个事物。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【翻译】
横看庐山是雄奇的大岭,侧看则是陡峭的高峰,随着视线的转移, 从高处、低处、远处、近处各不同角度去看,景象各不相同。 令人迷惑不能认识庐山的真正面目,只因为自己身处庐山之中。
【赏析】
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到 的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
1.背诵、默写《题西林壁》。
2.结合生活事例,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目,只缘 身在此山中”这句诗的意思。
同学们再见!
题西林壁 苏 轼
苏轼
(1037年1月8日-1101年8月24日)
字子瞻,和仲, 号“东坡居士”, 世称“苏东坡”。
北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八 大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被 合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬 谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山 写下的五首游记诗之一。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
【赏析】
苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江,游览庐山。瑰丽的 山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗。 《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象 的赞美,更包含了“ 当局者迷,旁观者清”的人生哲理。借景说 理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的 结论。
【作业】
【赏析】
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
是即景说理,谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山 之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而 已,这必然带有片面性。游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着 丰富的内涵,它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同 ,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的 真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
【注释】
题西林壁:写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。 题:写上。 西林:西林寺,在庐山。 横看:正面看,从山前山后看,山横在眼前,所以说横看。庐山总的是南北走向 ,横看就是从东面西面看。 侧:侧看,从侧面看,从山的一端——南端或北端看。 岭:顶端有道路可走的山,形状长而平。 峰:山顶端,形状尖而高。 庐山:在江西省九江市南,自古以来就是浏览胜地。 只缘:只因为。 此山:指的是庐山。
相关文档
最新文档