一年级数学上册认识物体和图形教案
认识物体和图形（一）
教学内容: 教科书P32～33页
教学目标：
1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基
本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的
物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。
教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等
2、多媒体课件.
教学过程:
一﹑质疑激情，分一分：
1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四
个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）
2、你们是怎样分的？为什么这样分？
预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；
乒乓球、弹球放在一起。原因：长的一组、方的一组、圆的一组。（学生可能不能分开圆柱和
球）
3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）
二、认一认
1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)
2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状
不同的圆柱
模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，
看看有
什么不一样。（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。）
结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
▲课中操
4、感知“长方体”。
1) 请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学
们说一说。
2) 汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
预设：长长的，有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。
3) 介绍特例:出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1) 我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。你对它有什
么认识？
学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。
三．摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭
上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？
四、记忆想象:
同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形?
1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.
2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.
3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.
4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.
五:找一找
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请
同学们找一找，想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在？
一年级上数学教案认识物体和图形人教版
一年级上数学教案认识物体和图形人教版教学目的〔１〕经过观察、操作活动，初步看法长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的称号，能辩认这几种外形的物体。
〔２〕经过入手操作、观察等活动，体会物体的特征。
〔３〕开展先生初步的观察、想像、猜想的才干，经过一系列活动，激起先生探求新知和学好数学的愿望。
教学进程：课前说话明天有许多教员来看小冤家，你们感到快乐吗？一、创设情境引入。
师：教员也给每个小组的小冤家们带来了礼物，翻开看看是什么？谁来引见一下。
二、分一分。
１、桌上这么多的礼物，有大有小，有方有圆，有的在桌上一动不动，有的很顽皮，老是滚来滚去，我们能不能把它们分分类，找找冤家？２、小组讨论，你想怎样给它们分类？３、各小组汇报得各种分类的方法。
先生能够有：〔１〕依照大小来分，大的一类、小的一类。
〔２〕两类。
一类能滚动的，一类不能滚动的。
〔３〕按作用来分，能装东西的，不能装东西的。
〔４〕按外形分，长的一类，方的一类，球状的一类，筒状的分一类。
〔教员依据先生分类的方法，及时停止一定与鼓舞。
〕三、认一认。
１、按外形分类。
小冤家，明天我们就按外形来给这些物体分分类，小组协作来分一分。
２、汇报分类结果。
你们是怎样的分，为什么这样分？〔先生能够把长方体和正方体分红一类，也有能够分红两类。
师一定两种方法都可以，让这两种分法的小冤家说说为什么这样分后，再引导分红一类的小冤家看看还能不能再分？〕３、看一看、摸一摸、说一说。
ａ、刚才小冤家们把这些物体按外形的不同分红了四类，分得又快又好，真了不起！如今，请听要求，小冤家像教员一样，拿出一个物体，先细心肠看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，有什么觉得？还可以玩一玩，想好了说给同窗听一听。
ｂ、先生用自已的言语说说各种物体的外形特征。
先生能够有：这些物体都是圆圆的，摸上去光光的，没有角的，就像一个球。
长长的，有点方的摸起来平平的。
四四方方的，摸起来平平的，有点长，有点胖，摸起来滑滑的，中间都是圆的等。
一年级数学科认识物体和图形公开课教案
课题：认识物体和图形（立体图形）
课型：新授课
上课时间：
授课教师：
教学目标
1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2．培养学生动手操作及观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
(2)出示大小,颜色不同的长方体,正方体,圆柱和球的图形,让学生进行辩认.
3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体,正方体,圆柱和球的实物
三、巩固练习
数学数第33页“做一做”、第36页第2题
四、全课小结：
同学们，通过今天的学习，你们有那些收获？
板书设计
认识立体图形
长方体：（贴图）
正方体：（贴图）
圆柱：（贴图）
球：（贴图）
自评
重点
能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
难点
初步认识长方体,正方体,圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
教
学
过பைடு நூலகம்
程
教
学
过
程
一,设疑激情:
二,操作感知:
1.分一分,揭示概念.
(1)课件上分物体
(2)小组汇报.
问:你们是怎样分的为什么这样分
学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球.
圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的.
球:是圆圆的.
三,形成表象,初步建立空间观念
1.由实物抽象实物图形.
投影出示实物图，引导学生说出它们的形状,然后抽象出其图形.，把相应的图形贴出来。
一年级数学上册4 认识物体和图形 教案
4 认识物体和图形4 认识物体和图形教案第一课时:认识物体教学内容：p32 ~ p33认识物体。
教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
3、叮当猫图、室内图、正方体图。
4、叮当猫主题歌。
教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。
”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。
5、再指名几个小组汇报。
6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。
今天我们就来认识物体。
教师板题：认识物体。
7、起名字：小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。
小学数学一年级教案认识物体和图形
3-3 认识物体和图形认识图形教学目的1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．体会面与体的联系与区别。
3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点认识平面图形。
体会面与体的联系与区别。
教学过程一、设置情境、导入新课1．复习立体图形。
出示课件：老师给三位小朋友准备了三篮礼物，大家一起看看都都是些什么东西？学生观察图像，同时说出答案。
观察这些物品，按照形状，你会归类吗？为什么要这样归类？看看图上这些物品，你能按照形状归类吗？放手让学生独立学习、观察书上例图将物品归类。
二、以旧引新、导入新课1．放手让学生独立学习、观察书上例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2．师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1．想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2．说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3．小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4．分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由5．生活引用爸爸给聪聪买了一个积木玩具，让它照着图像搭建出来，你看看，怎么帮助聪聪完成任务。
四、全课总结。
一年级数学上册《认识物体和立体图形》教案
一年级数学上册《认识物体和立体图形》教案一年级数学上册《认识物体和立体图形》教案第一课时：认识物体和立体图形教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。
教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
课时安排：1课时教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的.感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）三、形成表象，初步建立空间观念1. 由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
一年级上数学教案认识物体和图形_苏版
一年级上数学教案认识物体和图形_苏版教学目标（１）通过观看、操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，明白它们的名称，能辩认这几种形状的物体。
（２）通过动手操作、观看等活动，体会物体的特点。
（３）进展学生初步的观看、想像、推测的能力，通过一系列活动，激发学生探究新知和学好数学的欲望。
教学过程：课前谈话今天有许多老师来看小朋友，你们感到快乐吗？一、创设情境引入。
师：老师也给每个小组的小朋友们带来了礼物，打开看看是什么？谁来介绍一下。
二、分一分。
１、桌上这么多的礼物，有大有小，有方有圆，有的在桌上一动不动，有的专门顽皮，老是滚来滚去，我们能不能把它们分分类，找找朋友？２、小组讨论，你想如何样给它们分类？３、各小组汇报得各种分类的方法。
学生可能有：（１）按照大小来分，大的一类、小的一类。
（２）两类。
一类能滚动的，一类不能滚动的。
（３）按作用来分，能装东西的，不能装东西的。
（４）按形状分，长的一类，方的一类，球状的一类，筒状的分一类。
（教师依照学生分类的方法，及时进行确信与鼓舞。
）三、认一认。
１、按形状分类。
小朋友，今天我们就按形状来给这些物体分分类，小组合作来分一分。
２、汇报分类结果。
你们是如何样的分，什么缘故如此分？（学生可能把长方体和正方体分成一类，也有可能分成两类。
师确信两种方法都能够，让这两种分法的小朋友说说什么缘故如此分后，再引导分成一类的小朋友看看还能不能再分？）３、看一看、摸一摸、说一说。
ａ、刚才小朋友们把这些物体按形状的不同分成了四类，分得又快又好，真了不得！现在，请听要求，小朋友像老师一样，拿出一个物体，先认真地看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，有什么感受？还能够玩一玩，想好了说给同学听一听。
ｂ、学生用自已的语言说说各种物体的形状特点。
学生可能有：这些物体差不多上圆圆的，摸上去光光的，没有角的，就像一个球。
长长的，有点方的摸起来平平的。
四四方方的，摸起来平平的，有点长，有点胖，摸起来滑滑的，两头差不多上圆的等。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册认识物体和图形教案
认识物体和图形（一）教学内容: 教科书P32～33页教学目标：1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。
教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。
包装盒、魔方、乒乓球等2、多媒体课件.教学过程:一﹑质疑激情，分一分：1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。
（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）2、你们是怎样分的？为什么这样分？预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。
原因：长的一组、方的一组、圆的一组。
（学生可能不能分开圆柱和球）3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）二、认一认1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状不同的圆柱模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有什么不一样。
（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。
）结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
▲课中操4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
人教版一年级上册数学第四单元认识物体和图形(立体图形)(第一课时)-教案
教学目标．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们名称会辨认这几种物体和图形.．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念.．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生地合作探究和创新意识.重点难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球地实物与图形，建立空间观念.教学过程第课时一、创设情境导语：同学们，我们每组都有一个装满东西地袋子，这是智慧爷爷送给你们地礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里地东西倒出来看一看.智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同地物体放在一起.个人收集整理勿做商业用途[设计意图]充分利用学生已有地生活经验，引出数学内容.二、探究新知．分一分，揭示概念.（）分组活动.让学生把形状相同地物体放在一起，教师巡视.（）小组汇报.问：你们是怎样分地？为什么这样分？学生可能回答分成以下几组：一组是四四方方地；一组是直直地，像柱子；一组是圆圆地球.（）揭示概念.教师拿出位置、大小、颜色不同地实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球地概念，并板书名称.．摸一摸，感知特点.（）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球地实物，然后把自己地感受和发现在小组内交流.（）汇报交流.学生可能说出：长方体：是长长方方地，有平平地面.正方体：是四四方方地，有平平地面.圆柱：是直直地，上下一样粗细，两头是圆地，平平地.球：是圆圆地.（如果学生说出长方体、正方体有个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来.）[设计意图]有实物－实物图－几何图形，使学生由直观到抽象，初步建立空间观念.三、方法应用．由实物抽象实物图形.投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它地形状是长方体，然后抽象出长方体图形.用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和球地图形.．记忆想像.（）分别出示长方体、正方体、圆柱和球地图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球地图形贴在黑板上，最后再拿出相应地实物.个人收集整理勿做商业用途（）让学生闭上眼睛想一想四种图形地样子（教师说图形，学生想）.（）让学生闭上眼睛按教师地要求摸出四种不同形状地实物.（）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出地一种实物，由学生判断它地形状.（）出示位置、大小、颜色不同地长方体、正方体、圆柱和球地图形，让学生辨认.．让学生列举日常生活中见过地形状是长方体、正方体、圆柱和球地实物.、数一数（电脑出示）同学们都知道，年地奥运会将在我们中国地首都北京举行，请同学们利用如下地一些物体，发挥自己地想象，动手为奥运会设计一个有趣地会标，作为奥运会地献礼.个人收集整理勿做商业用途、搭学具（）活动：看看你们组地学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解.讨论好了，就用你们地、智慧和灵巧地双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）个人收集整理勿做商业用途（）各小组汇报：[设计意图]给学生提供充分地动手机会，体验不同地立体图形地特点.四：梳理知识，总结升华今天，我们不仅认识了各种形状地物体，还用它们装扮了我们地生活.说一说这节课你有什么收获呢？[设计意图]突出学生地主体地位，不同地学生得到不同地发展.五、课堂检测卷卷（见课件）六、布置作业。