初中信息技术教学设计
基本信息
名称 Word表格制作
执教者 河北省保定市定兴县王涛 课时 1课时
所属教材目录 七年级信息技术第三章第四节
教材分析
本节内容主要是学习word表格的制作与编辑，是学生提
升操作技能的重要内容。对学生学习本章内容起着至关重要的作
用。通过本节课的学习，使学生能够绘制出实际生活中需要的表
格。
学情分析
学生多数是乡村来的，对电脑的接触少，对电脑知
识了解少，电脑操作基础差，学习比较被动，学习兴趣不高，学
习自主能力不够，因此，在教学中首先要激发学生的学习兴趣，
调动学习的积极性和主动性，顾及学生的技能基础和个体差异，
符合学生的生活实际，达到教学的预期效果。
教学目标
知识与
能力目标
了解创建表格、编辑表格的各种方法。
过程与方法目标 能在Word 2003文档中熟练进行表格的创建与
编辑。
情感态
度与价值观目标 培养学生探索、探究的学习能力。
教学重难
点
重点 掌握Word 2003中表格的创建与编辑
难点 绘制表格的斜线表头
教学策略
与 设计说明
通过情景导入，激发学生的求知欲，让学生通过讨论、探索、
总结掌握本节课的基本操作，通过相应的练习巩固所学知识。
教学过程
教学环
节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意
图
一、创设意境，导入新课（3分钟） 导入： 前面,我们一起学习了word文档的编辑,大家看这篇文档, 现在能按要求对文档进行编辑吗?大家再看这个表格，如果我们在文档里加入这样一个表格,是不是会使文章的表达更加直观呢？是否可以呢? 今天我们就来学习word2003表格的制作。 二、新课教学 观察要学习的内容，体会表格在文档中所起的作用。 弄清表格的基本组成 分组讨论，探索表格创建的方法。 学生交流、探讨，完激发学
生的学习兴
趣、积极性
和主动性。
让学生
清楚认识表
格的基本组
成
通过探
(一)表格的认识(3分钟) 以一个简单的课程表为例，认识表格的行线、列线、边框以及单元格。 行：表格中横向排列的单元格形成行。 列：表格中纵向排列的单元格形成列。 强调：表格中的单元格都是独立的，可以对一个单元格或几个单元格单独进行编辑。 (二)、创建和编辑表格 1) 创建表格(15分钟) 任务：创建一个11列9行的表格并保存。 创建表格的方法： 1、利用菜单命令的方式： 操作步骤: （1）首先确定需要创建表格的位置。 （2）选择【表格】︱【插入】︱【表格】命令，打开【插入表格】对话框。 （3）在【行数】和【列数】微调框中输入需要创建表格的行列数。 （4）单击【确定】按钮即可插入表格了。 2、利用工具按钮的方式： 操作步骤: （1）首先确定需要创建表格的位置。 （2）单击常用工具栏的【插入表格】按钮，会出现一个表 格行数和列数的选择框，拖动鼠标选择表格的行数和列数，释放鼠标即可在文档中创建表格。 3、手动绘制的方式： 操作步骤： （1）首先确定需要创建表格的位置。 （2）单击【表格】︱【绘制表格】命令或单击常用工具栏的【表格和边框】命令按钮，即可显示出【表格和边框】移动工具栏。 （3）此时鼠标指针移到文档工作区时变成笔状，就可以像使用画笔一样创建表格了。 提示：在使用【表格和边框】工具栏手动创建表格时，如果表格中的某条线不满意，可以使用【表格和边框】工具栏的【擦除】按钮，把橡皮擦移到要删除的表格线上，按下鼠标并拖动即可删除表格线。 练习：利用所学的方法创建一个5行4列的表格。 观察与思考：1、仔细观察表1和表2，两张表有什么不同？哪张表格更完美？ 2、如何从表1变成表2，变成一张更完整的表格？ 2）编辑表格(20分钟) 成练习。
边听边练 学生自主完成练习 边听边练 学生交流、探讨，完成练习。 边听边练 学生自主完成练习 索、讨论、总结，让学
生掌握创建
表格多种方
法。
巩固所学知
识并培养学生独立思
考的学习习惯，激发
学习兴趣。
培养学
生认真听
课、积极思
考、勇于探
索的学习习
惯。
巩固所
学知识
巩固所
学知识，培
养学生探
索、合作精
神。
培养学
生认真听
课、积极思
考、勇于探
索的学习习
惯。
巩固所
学知识
1、调整表格
（1）调整表格的位置
操作方法：将鼠标放在“表格移动控点”，拖动鼠
标到要放置表格的位置。
（2）表格的缩放
操作方法：单击任意单元格，将鼠标指针指向表格右下角
的“表格尺寸控点”，此时鼠标呈对角调整状，按住鼠标左键拖
动表格右下角的“表格尺寸控点”，对表格进行缩放（成比例地
调整表格大小）。
（3）调整行高和列宽
＊调整行高：
操作方法：将鼠标指针放在行线上，鼠标呈垂直调
整状，按住鼠标左键不放并向上或向下拖动。
＊调整列宽：
操作方法：将鼠标指针放在列线上，鼠标呈水平调
整状，按住鼠标左键不放并向左或向右拖动。
※精确地调整行高和列宽：
操作方法：选取要调整的行（或列），单击【表格】
菜单，选择【表格属性】，在【表格属性】对话框中选择【行】
（或【列】）选项卡，在“指定高度”（或“指定宽度”）数值
框中输入行高（或列宽）的数值，单击【确定】按钮即可。
练习：将刚才创建的表格的第1、2行的行高设置为
1.67cm。2、合并与拆分单元格
2、合并单元格
操作方法：
（1）选取要合并的单元格。
（2）单击【表格】菜单，选择【合并单元格】命令，或
在选取的单元格上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择【合并单
元格】命令。
3、拆分单元格
操作方法：
（1）选取要拆分的单元格
（2）单击【表格】菜单，或在选取的单元格上右击鼠标，
再选择【拆分单元格】命令，打开【拆分单元格】对话框 。
（3）在【拆分单元格】对话框中，设置拆分的列数和行
数。
（4）单击【确定】命令按钮。
练习：利用所学知识，按照表1的样式，对表2进行编辑。
4、绘制斜线表头
操作方法：
（1）首先选定需要编辑的表格，调整好表格左上角第1
个单元格的大小（尽量大一点）。
（2）选择【表格】︱【绘制斜线表头】命令，弹出【插
入斜线表头】对话框。
（3）在【表头样式】列表框中选择所需要的样式，在【字
体大小】列表框中选择标题的字号。
(4)在【行标题】、 【列标题】等栏中输入行标题和列
标题。
（5）单击【确定】按钮即可实现。
练习：利用所学知识绘制自己表格的斜线表头。
课堂小
结
2分钟
结合学生完成实例的情况，对本节课的教学内容进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误。
布置作业 1分钟 1、 上机作业：
利用本节所学知识制作一张本班的课程表。
2、
思考：对比书上的“金新一佳超市收货单据”表格和自己本节课完成的表格，想一想怎样能让表格变
得更漂亮？
板书设
计
Word表格制作
一、创设意境，导入新课
二、新课教学
(一)表格的认识
行：表格中横向排列的单元格形成行。
列：表格中纵向排列的单元格形成列。
(二)、创建和编辑表格
1)
创建表格
创建表格的方法：
1、利用菜单命令的方式
2、利用工具按钮的方式
3、手动绘制的方式
2）编辑表格
1、调整表格
2、合并单元格
3、拆分单元格
4、绘制斜线表头
三、课堂小结：通过这节课学习，你都学会了什么？那你们还想知道些什么呢？
四、布置作业：今天我们学会了制作简单的表格，课后请同学们动手去制一张属于你自己的独特的“自我
介绍”表格。
教学反
思
1、 本节课完成了制定的教学任务，教学目标，达到预期的教学效果。
2、 本节课中学生积极探索 、讨论、总结表格制作的多种方法，课堂活跃，让我很满意，也很兴奋。
3、 从学生的作业中发现，大部分学生掌握较好，个别学生表格编辑操作方法掌握不够熟练，需要巩固。
4、 通过和学生谈话，了解本节课学生的反应和知识掌握情况，发现今后要多加强实际操作训练，强化和
巩固所学知识。
初中信息技术PowerPoint《用动画突出演讲主题》教案教学设计
初中信息技术PowerPoint《用动画突出演讲主题》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握PowerPoint中动画的基本操作。
2. 培养学生运用动画设计来突出演讲主题的能力。
3. 提高学生信息技术应用能力和演讲能力。
二、教学内容1. PowerPoint动画的基本操作。
2. 动画设计的原则和方法。
3. 实例演示和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：PowerPoint动画的基本操作，动画设计的原则和方法。
2. 教学难点：如何运用动画突出演讲主题。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生自主学习和实践。
2. 案例教学法：通过分析实例，让学生理解动画设计的方法和技巧。
3. 小组合作法：鼓励学生相互讨论、合作完成任务。
五、教学过程1. 导入：简要介绍PowerPoint及其在演讲中的应用。
2. 基本操作学习：讲解PowerPoint动画的基本操作，如添加、编辑、删除动画等。
3. 动画设计原则：讲解动画设计的原则，如简洁、生动、有趣等。
4. 动画设计方法：讲解动画设计的方法，如过渡动画、自定义动画等。
5. 实例演示：展示实例，分析如何运用动画突出演讲主题。
6. 练习：学生自主实践，运用所学知识设计动画。
7. 总结与评价：对学生的作品进行评价，总结所学内容。
8. 拓展：引导学生思考如何结合其他信息技术手段进一步提升演讲效果。
注意：这只是一个初步的教学设计，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整。
希望对你有所帮助！六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2. 软件准备：PowerPoint软件。
3. 教学资源：教学PPT、实例文件、练习素材。
七、教学环境1. 网络环境：确保学生可以正常访问网络。
2. 座位安排：学生座位间隔适当，方便小组合作。
八、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践过程中的操作熟练程度、问题解决能力等。
2. 结果性评价：评价学生完成任务的质量，如动画设计是否符合演讲主题、是否生动有趣等。
初中信息技术教学课例《Word基本操作》教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《Word 基本操作》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Word 基本操作》
称
1.教学重点
教材分析
图片、艺术字、自选图形的应用 2.教学难点
图形的叠放次序及填充效果设置
1.掌握在 Word 文档中图片、剪贴画、艺术字和自
选图形的化 WORD 文档的 教学目标
Office2010 实用性很强，教会学生 word 操作对学 生以后学习高中的信息技术打下很好的基础，同时也对 课例研究综 以后学生的计算机实用性操作有很大的提高，在学科核 述 心素养背景下，要培养学生的创新精神和实际操作能 力，这样才能实现更好的育人目标！
能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力。
3.培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业
精神。
上课班级是 186.187.188.189 四个班的八年级学
生，这些学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单
元内容之前，学生已经学习并掌握了 WindowsXP 系统的 学生学习能
基本操作、网络的基本应用、Word 文档的编辑与排版 力分析
等基本使用。班中有将近 60%的学生来自农村，另有 40%
的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，
个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。
第06课 数字身份辨设备 教学设计 2024—2025学年人教版(2024)初中信息技术七年级全一册
第6课数字身份辨设备一、教学目标1.学生知道IP地址在网络通信中的作用。
2.学生理解IP地址的表示方法和编码含义。
3.学生理解IPv4向IPv6演变的必要性。
4.学生知道我国IPv6网络的建设成果。
二、教学重点与难点教学重点1.IP地址的作用、表示方法和编码含义。
2.IPv4向IPv6演变的原因及必要性。
3.我国IPv6网络建设成果。
教学难点1.深入理解IP地址的编码含义。
2.理解IPv4向IPv6演变的技术挑战和优势。
三、教学准备1.制作关于IP地址和IPv6的动画演示课件。
2.收集与IP地址相关的实际案例和数据。
四、教学过程（一）导入新课教师展示一些网络设备的图片，如电脑、手机、路由器等，然后提问学生：“这些设备在网络中是如何被识别的呢？”接着引出IP地址的概念，从而导入本节课的主题——数字身份辨设备。
（二）新课讲解1.IP地址在网络通信中的作用（1）唯一标识网络设备就像我们每个人都有一个唯一的身份证号码一样，在网络世界中，每一台设备也都有一个唯一的IP地址。
IP地址是网络设备在网络中的“数字身份”，通过它可以准确地识别和定位网络中的设备。
例如，当我们在浏览器中输入一个网址时，浏览器会根据网址中的域名解析出对应的IP地址，然后通过这个IP地址找到目标服务器，从而实现网页的访问。
如果没有IP地址，网络中的设备就无法相互识别和通信。
（2）确定数据传输路径IP地址不仅可以唯一标识网络设备，还可以确定数据在网络中的传输路径。
在网络中，数据是通过一个个网络节点（如路由器、交换机等）进行传输的。
每个网络节点都会根据数据的目标IP地址，选择合适的路径将数据转发到下一个节点，直到数据到达目的地。
比如，当我们从一个城市向另一个城市发送一封电子邮件时，电子邮件会被封装成数据包，每个数据包中都包含了目标IP地址。
数据包在网络中传输时，会经过多个路由器。
每个路由器都会根据数据包的目标IP地址，查询自己的路由表，选择下一个最佳的转发路径。
第03课 环境数据要感知 教学设计 2024—2025学年人教版(2024)初中信息技术八年级全一册
第3课环境数据要感知一、教学目标1.体验常见的传感器，进一步了解传感器的应用。
2.利用传感器开展实践探索，了解利用传感器获取数据的方法。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握常见传感器的使用方法。
2.理解利用传感器获取数据的过程。
教学难点1.对不同传感器获取数据的原理的深入理解。
2.运用传感器进行实践探索时的问题解决。
三、教学准备1.准备多种常见传感器实物，如温度传感器、湿度传感器、光线传感器等。
2.搭建好传感器实验平台，包括电脑、数据采集设备等。
3.制作PPT课件，展示各种传感器的图片、工作原理及应用案例。
4.准备实验记录表格和活动任务单。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，在我们的生活中，我们常常需要了解周围环境的各种信息，比如温度、湿度、光照强度等。
那么，我们是如何获取这些信息的呢？其实，这背后有一群神奇的“小助手”——传感器。
今天，我们就一起来探索如何利用传感器感知环境数据。
（展示一些生活中利用传感器获取环境数据的场景图片，如天气预报中使用的各种气象传感器、智能家居中的环境监测传感器等，激发学生的学习兴趣。
）（二）新课讲解1.常见传感器介绍（1）温度传感器定义：温度传感器是能感受温度并转换成可用输出信号的传感器。
工作原理：常见的温度传感器有热敏电阻、热电偶等。
热敏电阻的电阻值会随温度的变化而变化，通过测量电阻值的变化可以确定温度。
热电偶则是利用两种不同金属导体组成的闭合回路中产生的热电势随温度变化的特性来测量温度。
应用场景：在工业生产中，温度传感器用于监测设备的运行温度，确保设备安全稳定运行；在智能家居中，温度传感器可以自动调节空调、暖气等设备的温度，为人们提供舒适的生活环境。
（展示温度传感器的实物和图片，讲解其工作原理和应用场景。
）（2）湿度传感器定义：湿度传感器是用于测量空气中水分含量的传感器。
工作原理：常见的湿度传感器有湿敏电阻、湿敏电容等。
湿敏电阻的电阻值会随湿度的变化而变化，湿敏电容的电容值会随湿度的变化而变化。
《第3节 信息技术的发展与趋势》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版七年级上
《信息技术的发展与趋势》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解信息技术的发展历程，理解信息技术对社会的影响。
2. 理解信息技术的新趋势，如大数据、人工智能、物联网等。
3. 培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解信息技术的发展历程，理解新技术的特点和应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解信息技术的新趋势，以及如何将新技术应用到实际生活中。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和PPT，包括信息技术的发展历程、新趋势和应用案例。
2. 准备一些实物展示，如智能手机、智能家居设备等，帮助学生理解新技术。
3. 安排学生进行小组讨论，探讨新技术在日常生活中的应用。
4. 准备一些相关资料和案例，供学生参考和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课（10分钟）1. 自我介绍，讲解本节课内容及目标。
2. 展示一些与信息技术相关的图片或视频，引出信息技术的发展与趋势这一主题。
3. 引导学生思考：什么是信息技术？它的发展经历了哪些阶段？它的发展趋势又是什么？（二）新课教学（35分钟）1. 信息技术的基本概念和定义，包括信息、信息技术、计算机技术等。
2. 信息技术的发展历程，从远古的结绳记事到现代的信息技术，包括古代的烽火、驿站、飞鸽传书等，再到近现代的电报、电话、广播、电视等，最后到现代的信息技术，如互联网、移动通信、物联网等。
3. 信息技术的发展趋势，包括数字化、网络化、智能化、多媒体化等，以及未来信息技术的发展方向，如人工智能、大数据、云计算等。
（三）小组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每组选出一位组长，组织讨论以下问题：1. 信息技术的发展对人类社会的影响是什么？2. 信息技术的发展对个人生活的影响是什么？3. 信息技术未来的发展趋势对我们有什么启示？4. 如何适应和利用信息技术的发展？（四）分享与交流（15分钟）每组选派一名代表，分享讨论成果，其他组可以提问或补充，教师进行点评和总结。
《第一单元 人工智能基础 第4课 机器学习》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术青岛
《机器学习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解机器学习的基本概念和原理。
2. 掌握机器学习算法的基本步骤和应用场景。
3. 培养运用机器学习解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解机器学习的基本原理和应用场景。
2. 难点：运用机器学习解决实际问题，如图像识别、自然语言处理等。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频素材。
2. 准备教学用具：计算机、平板电脑、传感器等设备。
3. 安排实践环节，为学生提供动手操作的机会。
4. 准备练习和测试题目，以评估学生的学习效果。
四、教学过程：本节课是《机器学习》教学设计的第一课时，主要目标是让学生了解机器学习的基本概念和基本原理，掌握机器学习算法的基本步骤，并能够初步应用机器学习算法解决实际问题。
1. 导入新课：首先通过一些实际案例，让学生了解机器学习在现实生活中的应用，激发学生对机器学习的兴趣。
2. 讲解机器学习的基本概念和原理：通过讲解线性回归、逻辑回归、决策树等机器学习算法的基本原理，让学生了解机器学习的基本概念和基本原理。
3. 介绍机器学习算法的基本步骤：包括数据收集、数据预处理、模型训练、模型评估等步骤，让学生掌握机器学习算法的基本步骤。
4. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何使用机器学习算法解决实际问题，例如如何使用决策树算法进行信用卡欺诈检测。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，讨论，加深对机器学习的理解。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，让学生总结自己的收获。
7. 布置作业：要求学生阅读相关资料，深入了解机器学习算法的原理和应用，为下一节课做准备。
在教学过程中，应该注重与学生互动，鼓励学生参与讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，应该注重理论与实践相结合，通过实例讲解让学生了解机器学习在实际问题中的应用，加深学生对机器学习的理解。
最后，应该注重学生的反馈和评价，及时调整教学方案，提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解机器学习的基本概念和原理。
第4课《在线协同》教学设计(表格式) 2023—2024学年浙教版(2023)初中信息技术八年级上册
五、“评”（8 分钟）
1.师生通过完善思维导图，对“在线协同”有一个系统的认识和理解。认识“在 线协同”在学习和生活中的作用，感受数字化技术在生活中的实际应用。
2.教师补充注意在线学习的安全及责任，防止网上学习收费诈骗、保护账号和密 码等隐私、注意网络礼仪等。
3.总结本课收获。
六、“练”（5 分钟）
2.团队要协同完 成某一项目的设计，可以运用在线协同编辑、在线任务管理等 多种功能，实现项目的协同设计 。
活动三：思考在线协同过程中，碰到过什么问题?是如何解决的?
四、“展”（7 分钟）
1.教师通过智慧课堂平板展示学生完成的任务单，并请每组选出一名代表讲解展 示本组的讨论成果
2.教师对勇于展示的同学进行鼓励，并鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。 3.师生共同总结在线协同的应用场景，从而能够在不同学习情景下，依据个人学 习需求选择使用在线协同平台，从而提高学习效率。
教学设计
课题名称
互联网应用——在线协同
备课教师
评课教师
年级
课时
1
教学目标
1.通过在线协同应用与同类传统应用的对比，能归纳在线协同的特点。 2.通过体验在线协同编辑，初步理解在线协同编辑的实现原理。
3.能根据实际需要选择合适的在线协同应用，具有在线协同的合作规则意识。
教学重点 在线协同的特点；根据实际需要选择合适的在线协同应用。
教学难点 在线协同编辑的实现原理。
教学过程 一、“导”（6 分钟）
能将同学们知道的知识点汇总起来形成一份文档？你会采取哪些方式来汇总？ 引出主题：在线协同
备注
二、“思”（12 分钟）
1.什么是在线协同 在线协同是指通过互联网和在线工具来实现多人在不同地点、不同时间进行协 同工作和合作的方式。它提供了一种便捷、高效的方法，让团队成员可以共同处理 任务、共享信息和资源，以实现共同的目标。 2.在线协作平台能干什么？ 项目管理和任务分配、实时沟通和即时消息、文档协作和版本控制、文件共享 和存储、日程安排和会议管理、任务跟踪和报告、协作白板和头脑风暴。 3.在线协同编辑的实现原理： 在线协同通过网络通信、服务器架构、实时数据同步、权限管理和用户认证、 实时通信和协作工具等技术手段，实现了团队成员之间的多人协作和合作，提高了 团队的效率和协同能力。 4.在线协同编辑的实现过程： 协同者在进行思维导图的协同编辑，协同者看到的画面是基于服务器端所产生 的。客户端的编辑行为都会传输到服务器端并得到及时响应；服务器端会合并所有 客户端的编辑，及时处理可能产生的冲突，合并后的结果实时返回到所有客户端 。 5.你觉得在线协同有哪些特点？
第7课《网页的数据组织》教学设计 2024—2025学年浙教版(2023)初中信息技术八年级上册
教学设计一、“导”（6分钟）回顾上节课的人工智能网页设计方案，让学生用浏览器打开下发的HTML半成品文档查看。
思考如何完善半成品网页，实现组织有序且包含丰富文本、图像、视频等内容的网页。
引出HTML语言，提出今天要完成的小项目：初步搭建人工智能首页。
二、“思”（12分钟）在刚才打开的半成品网页中按F12，引导学生观察网页显示内容和对应的HTML代码。
结合书本P33页内容，鼓励学生自主观察和探究，寻找HTML标签与网页对应的内容。
活动一：引导学生阅读P34页HTML标签，让学生用文本打开HTML，尝试修改网页的标题为“人工智能主题网站”（仅文字），内容为“走进人工智能”（标签加文字）教师小结HTML结构和标签概念。
活动二：小组合作，讨论提出网页网页优化方案，并选择其中现阶段可行的内容进行修改。
教师汇总方案，由浅入深优化网页。
并对图片地址进行提示说明。
展示学生作品，并做评价，讲解并展示其他标签。
三、“议”（7分钟）添加超链接，完善网页功能一张网页无论我们怎么去丰富完善，总有其局限性，询问学生如何扩展网页的功能？引出超链接引导学生通过自主探究了解超链接标签的格式，小组合作在代码的8,9行添加链接元素“发展”“历史”，链接到相应的文档。
提升：在第10行添加链接元素“搜索”，链接到百度网页。
建立超链接的标签为<a></a>, href属性的作用是设置链接的位置，是<a></a>标签必不可少的。
四、“展”（7分钟）1.展示学生作品，提示超链接标签的格式及要点，对链接位置进行说明。
让学生修改后进行编辑,让学生描述编辑过程，想法，以及对超链接的认识和意义.2.教师对勇于展示的同学进行鼓励，并鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
3.师生共同总结不同学习需求，选择不同在线学习平台。
加深学生对不同在线学习方式的特征的了解，能够区别借助不同学习平台的进行在线学习的方式的不同，从而能够在不同学习情景下，依据个人学习需求选择适宜的学习方式，从而提高学习效率。
初中信息技术教学课例《Word文档的排版》教学设计及总结反思
重难点：word 页面设置的基本方法。
（按最新版《课程标准》中的目标维度）
1、了解插入页码、分栏设置、页面设置的意义及
教学目标 作用；
2、熟练掌握插入页码、分栏设置、页面设置的设
置方法。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
学生学习能 碍等）
力分析
（横）；
页面大小：页面尺寸的大小（宽和高），常用的有
A4（21×29.7 厘米）。
(2)页面设置步骤：
页边距：
①单击“页面布局”选项卡，“页面设置”组中选
择“页边距”，然后再选择“自定义边距”；
②设置“上下左右”页边距，然后“确定”。
页面方向：
①单击“页面布局”选项卡，“页面设置”组中选
择“纸张方向”；
经过文字格式和段落格式的学习，学生对 word 的
操作已经比较熟练，本节课只是对文档再次进行排版，
也比较简单，学生会很快掌握文档的排版。
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，
说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培
教学策略选 养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
择与设计
讲授法、演示法为主，练习法为辅，采用讲练结合
的方式使学生更好地掌握本节课的内容，并能自主操
作。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
初中信息技术实践教案（五篇材料）
初中信息技术实践教案（五篇材料）第一篇：初中信息技术实践教案实践课一：《在word中插入图片》教学设计一、教学目标：①、知识目标：掌握在work2003中插入图片的方法，能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。
②、能力目标：培养学生自主学习小组合作学习的能力。
激发学生创新意识，培养学生动手操作能力。
③、情感目标：图片的美与文字巧妙的结合，逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。
二、教学重、难点重点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。
难点：图片环绕方式的设置。
三、教学准备：图片若干四、教学过程：第一环节：情景激趣，引出主题首先，展示风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。
此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。
第二环节：任务驱动，自主探究同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为家系的旅游发展作宣传呢？这时，打开两个文档：看，这是老师为家乡旅游发展设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。
任务一：同学们先自已动手试一试，如何Word中插入图片？任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。
但是，也有少数学生不能完全掌握，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。