为孩子健康成长提供绿色的网络家园
搭建班级网络家园互动的新平台
搭建班级网络家园互动的新平台随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，班级网络空间、家校路路通、网上家长学校等沟通的新载体，成为当前幼儿园家长工作的又一主要趋势，为家长打开了了解幼儿园教育内容的大门。
一、网络速递，家长了解孩子学习内容。
孩子在幼儿园的表现是每位家长最关心的话题，如何让家长及时了解孩子近期学习的内容，我们创建制作了班级网络空间，经常更新，为家长了解孩子第一手资料提供了方便。
比如我班的洲洲小朋友，他的妈妈在离家较远的地方工作，每天早早离开家门，当她回到家时，小洲洲早已进入梦乡，但她上班午休、双休日时，便可通过班级网络空间了解、掌握孩子的情况，孩子没学会的儿歌就帮他巩固加强。
这样一来洲洲的学习积极性提高了，每一首儿歌他都记得很牢，每一首歌曲他都唱得很准。
每次请洲洲在集体面前表演时，他一改以前的胆小害羞，总是用响亮的声音，自信地表现他的本领。
二、网络快照，家长浏览孩子精彩瞬间。
网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间。
我们常利用数码相机，抓拍幼儿生活学习中的瞬间镜头，并及时将这些照片处理好，传到班级网络空间上，不受空间与时间的限制，家长可以随时浏览孩子们在园活动的精彩瞬间。
如我们班的明明小朋友，他的父母都在美国工作学习，平时都由外公外婆接送照顾，网上交流就为远在美国的家长提供了方便。
这样一来，家长能及时了解孩子在园的一些优缺点，也有助于家庭的同步教育。
三、网络信息，激活强大的家长资源。
教育家陈鹤琴说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”我们利用网络这一教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使家长积极地参与到幼儿园的各项活动中，配合教师更好的开展教学工作。
如我们在《轱辘轱辘》主题活动中，在班级的公告上发了这样一条消息：明天每位幼儿带一辆车来园，我们将要进行“车轮转转转”运动会。
小学道德与法治_网络伴我健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
《网络伴我健康成长》教学设计【课题】网络伴我健康成长（活动主题确定课）【教学目标】：1、知识与技能目标：学生结合自己的认知方法，在教师的指导下，透过现象抓住本质，掌握提出问题、分析、解决问题的基本方法及技巧，学会运用方法去思考、分析解决问题。
2、过程与方法目标：学生能够大胆的提出问题，解决问题，归纳问题，积累方法经验。
3、情感态度与价值观目标：通过选题，感受网络的利与弊，引导学生正确认识网络、合理使用网络，让网络伴学生健康成长。
本次活动的重点是通过活动形成统一的活动主题及各小组子课题。
难点是通过活动学生能否真正从情感态度的变化上升到价值观念的根本改变及行为变化，达到行为的升华。
【教学准备】教师准备：课件、表格学生准备：笔、纸【教学过程】：一、网事回首，导入揭题师：看到这张画面的时候，我们同学想到什么？生：互联网师：网络的原名叫英特网，它最初只能连接４台电脑，现在你看看它像蜘蛛网一样，把各个国家，各个城市，乃至各个家庭、各个人都连到了一起，它像一张蜘蛛网，把我们这个大的地球，变成了小小的地球村。
网络上的信息可以说是取这不尽，用之不竭，而且每天都在迅速的增长，它最大的特点就是资源共享，这个特点吸引着越来越多的人使用网络，请同学看一下中国互联网最新统计报告。
看ＰＰＴ视频资料师：我们在坐的同学有没有不会使用网络的，如果你说你不会，那你是不是就ＯＵＴ了？师：浏览一下网页，回顾往事，你能说一说你是怎样使用网络的？或者说一说网络的用途？生：聊天、查资料、看新闻、电子书、音乐、视频、购物、订酒店、订机票、打游戏、远程教育、找工作……师：继续介绍网络的用途，气象、医学、军事师：小结一下，同学们看，小到我们的衣食住行，大到工农业生产、科技、军事，网络发挥着越来越重要的作用，可以说人们越来越离不开网络，越来越依赖网络，但是为什么我们的家长、老师一提到网络，提到我们的同学爱上网就特别的敏感，甚至可以说是反感，这是为什么呢？让我们看一段资料，看看这几个和我们差不多大的孩子，他们是如何使用网络的？【设计意图：让学生讨论活动主题，抓住学生的兴趣和需要，引导发现主题，激发探究兴趣，让学生在活动过程中发现问题，解决问题，是以生为本理念的体现。
网络,家园互动的新载体
一
、
利用 网络建 立 良好 的家 园关 系
人 与人 之 间 ， 了 良好 的关 系 ， 有 相互 之 间 的情 感 有 了沟 通 ， 会 产 生 信 任 、 就 了解 ， 减 少 陌 生与 拘 束感 ，与 家 长建 立 良好 的关 系 ， 开展 家长工 作 的前提 。我感 到 网络沟 是 通 别 具魅 力 ，它 改 变 了传统 状 态 下 的人 与 人 之 间 的沟 通方 式 ，能 起 到意 想 不 到 的效
果 。因此 平 时我 会 经常 进行 “ 网上 家 访 ” 每 月 组 织家 长 开一 次 “ 网上 家 长会 ” 每逢 过 年 、 节 ， 都 会 在 网 上 、 消 息 上 写 下 祝 过 我 短 福 言 ，还通 过 Ｅ ｍ ｉ给每位 家 长发 送 电子 —ａ ｌ 贺 卡 。对 幼儿 而言 ， 在家 中也 能经 常接 到老 师 来 的 电话 ， 到老 师 发 的邮件 ， 至利 用 看 甚 语 音聊 天 听 到老 师 的声 音 ，是 一件 多么 开 心 的事 情 呀 ！教 师 、 幼儿 、 长 之 间 如此 融 家 洽 的感 情 ， 进 了家长 工作 的开展 。 促 为 了使 家 长及 时 、全 面 地 了解 幼儿 园 的教育 目标 ， 幼 儿 园进 行教 育 ， 利 用 配合 我 网络做 到 了 “ 互公 布 ” １在 班 级博 客 和 班 。 、 级 论坛 上 公布 主 题 目标 。２ 每 周 向家 长 公 、 布 教学计 划 。 、 公布 一周 菜谱 。 ３每周 家长 只 要 轻轻 点 击 鼠标 就可 以 了解 幼 儿 园 的教 育 教 学重 点 ， 了解 到孩 子 在园 的饮 食 搭 配 ， 为 家庭 教育 和家 庭饮 食搭 配提 供 了依据 。 便 捷 ， 速 ， 维 的 沟通 方 式 ， 快 多 既解 决 ｒ家长 工 作忙 的 矛盾 又 可 以促 进教 师 与 家 长 和幼 儿 之 间的情 感 交 流 ，网 络成 为 建 立 良好 的家 园关 系 的纽带 。
防沉迷电子产品倡议书(7篇)
防沉迷电子产品倡议书（7篇）防沉迷电子产品倡议书（精选7篇）防沉迷电子产品倡议书篇1尊敬的学生家长：随着科技的发展和人们生活水平的提高，手机作为人们日常生活中的普通工具也大量涌入校园。
事实上，学生携带手机确实方便了与家长、同学间的联系，特别是智能手机的不断升级，给我们的生活带来了更多的便捷。
然而，任何事物都有它的两面性。
事实证明，在校园里，学生携带手机弊端越来越明显：一、频繁使用手机，损害身心健康。
现在不少学生由于过度使用手机，情绪变得烦躁不安，抑郁寡欢。
甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是手机中毒综合症的表现。
二、破坏校规校纪，影响教学秩序。
调查发现，配有手机的学生，大多数在课堂上有玩手机的习惯，学生自控能力差，严重影响了课堂纪律及听课质量。
有些学生晚上长时间玩手机，白天精力不足，影响学习效率。
有的学生甚至在网上直接搜索习题答案和作文，丧失了学习与思考的主动性，养成了依赖思想。
三、随意结交朋友，严重影响学业。
手机的过度使用加速了学生社会化，交际范围迅速扩大。
有些学生利用手机不仅在校内随意结交朋友，还联系社会不良青年，给学生健康成长造成了严重影响，给学校的管理工作造成极大不便。
四、炫耀攀比盛行，助长不良风气。
手机档次助长了学生间的攀比之风，形成了不好的校园风气。
没有手机的学生更是找出若干理由，要求家长为之配备手机，给部分条件较差的家庭增添了经济负担。
五、不良信息泛滥，不利学生成长。
手机上网、微信聊天、网络游戏功能，以及不良网页、行骗短信、涉黄涉赌等信息，让心智尚未成熟且无社会经验的学生，很容易上当受骗，或是陷入不良信息泥沼无法自拔，影响学生健康成长。
个别学生还会因此而导致学业成绩严重下降。
六、配带使用手机，形成安全隐患。
一些学生在校园或回家路上边走路边低头玩手机，不注意道路、行人及车辆，极易对自身及他人造成安全事故。
因手机丢失而造成学生之间猜疑、影响同学之间关系等事件也时有发生。
谈如何利用网络平台有效开展家园互动
谈如何利用网络平台有效开展家园互动摘要：近年来，随着网络信息技术的不断发展与完善，各大教育网络平台与软件的出现不仅为家园互动提供了更多的便利条件，还使家园互动的效果得以显著地提升。
从目前利用网络平台开展家园互动的现状来看，以微信群、乐教乐学以及校园网站等三种方式为主的效果普遍较好，且深受广大教师与家长的一致好评与认可。
因此，本文将从目前我国家园互动的现状入手，简要探究利用网络平台有效开展家园互动的策略与方法，希望能对广大幼儿教师的日常工作提供一些帮助与思路。
关键词：网络平台家园互动开展策略一.目前我国家园互动的现状分析1.信息技术与家园互动的结合目前，网络信息技术日渐成熟与完善，其在诸多领域的应用也已取得了十分显著的成效，为广大人民群众的日常生活与工作提供了诸多的便利条件，尤其是在各阶段教育领域中的应用，更是发挥着举重若轻的作用。
许多教师意识到信息技术对家园互动活动的促进作用，故而加强了信息技术与家园互动的有效结合，以乐教乐学软件、校园网站以及微信群等为主的信息技术已逐渐成为家长与学校互动的主要方式，家长利用信息技术可以得到幼儿在校的一些情况，教师也可利用信息技术与家长进行沟通，告知家长需要注意孩子的一些方面，从而有效地推动了家园合作的进程。
2.利用网络平台开展家园互动的重要性《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出：学校应与家长、社区等开展密切的合作，且与小学进行衔接，综合使用多种对教学资源，一起为孩子的发展创造更为良好的教育条件。
首先，利用网络平台开展家园互动，可以使家长充分了解和掌握孩子在校的一些基本情况。
比如，一些幼儿园安装了监控系统，并通过网络平台的直播功能，实时提供孩子园的生活与学习情况，家长利用手机就可以关注孩子的情况，间接地监督了教师的教学工作。
其次，教师可以利用信息技术指导家长如何使用现有的资源开展家庭教育。
比如，由于一些家长缺少正确的教育知识，单纯地认为只要提供一个物质较好的家庭环境给孩子，就是爱孩子的一种表现，并没有给予孩子足够的精神关爱，这是一种错误的观念，不利于幼儿的健康发展。
幼儿园大班家园共育：共育案例分析与实践
幼儿园大班家园共育：共育案例分析与实践一、概述幼儿园大班家园共育，是指幼儿园和家庭共同育人，共同关心和教育孩子。
这种共育模式旨在使家庭和园所形成有机的育人共同体，为孩子提供更全面的成长环境和更有价值的教育资源。
本文将深入探讨幼儿园大班家园共育的案例分析与实践，以期帮助家长和教师更好地理解和实践家园共育的重要性和实质。
二、家园共育的重要性分析1. 家园共育理念的凸显家园共育是对儿童教育理念的一次革新和升华。
它强调了家庭和学校的互补性和融合性，使教育不再局限于课堂教学，而是在更广阔的环境中进行。
这种理念的凸显，有助于激发孩子更广泛的学习兴趣，提升其综合素质。
2. 家庭与学校的资源共享在家园共育中，家庭和学校的资源可以得以充分共享。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，他们的关爱和教导是无法替代的。
而学校又能提供更丰富的教育资源和专业的教育指导。
资源的共享，使得孩子在家庭和学校两个不同的环境中都能得到丰富的教育内容和体验，有利于孩子全面发展。
3. 家园共育促进了儿童成长的全面性通过家园共育，孩子在家庭和学校中得到的教育和关爱更全面，孩子在家庭得到了关爱和情感支持，而在学校得到了学科知识和社会技能的培养。
这样全面性的教育模式，有助于提升孩子的发展水平和自我认知意识。
三、共育案例分析下面我们来看几个成功的家园共育案例：1. A家长定期参与幼儿园活动A家长认识到了家长参与幼儿园教育对孩子成长的重要性，所以她每个月都会定期参加幼儿园的活动，与师生共同学习和参与各项活动。
这种参与方式不仅拉近了家园之间的距离，还增进了孩子和家长之间的亲子关系。
2. B老师与家长的有效交流B老师擅长与家长进行有效的交流，并及时反馈孩子在学校的表现和需要改进的地方。
她会邀请家长到学校，与家长共同探讨孩子在学校的表现和成长，以便共同帮助孩子成长。
3. C家长通过社区资源共育孩子C家长乐意借助社区资源来辅助孩子的成长。
她会带孩子参加社区举办的各类教育活动，比如公益讲座、科普活动等。
小学安全教育标语口号(2篇)
第1篇一、生命至上，安全第一1. 珍爱生命，从我做起，安全意识，伴我成长。
2. 安全无小事，生命价更高，平安校园，共筑和谐。
3. 安全知识记心间，生命安全伴我行。
二、交通安全，出行无忧4. 交通安全，人人有责，文明出行，安全相伴。
5. 红绿灯前停一停，交通安全记心中。
6. 乘车不拥挤，文明出行，安全相伴。
三、消防安全，防患未然7. 消防安全，警钟长鸣，预防为主，生命至上。
8. 燃烧的火焰无情，消防知识记心间。
9. 火灾无情，人有情，防火防灾，从我做起。
四、饮食安全，健康生活10. 饮食安全，从我做起，健康生活，快乐成长。
11. 营养均衡，饮食安全，健康成长，幸福未来。
12. 保质保量，食品安全，关爱生命，从餐桌开始。
五、心理健康，快乐成长13. 心理健康，快乐成长，积极向上，阳光生活。
14. 学会关爱，学会理解，心理健康，和谐校园。
15. 珍惜生命，关注心灵，心理健康，从我做起。
六、防溺水安全，生命至上16. 防溺水，保平安，生命至上，安全第一。
17. 溺水事故莫忽视，安全教育要重视。
18. 珍爱生命，预防溺水，安全意识，从我做起。
七、防震减灾，安全逃生19. 防震减灾，共筑安全，逃生技能，生命保障。
20. 震时逃生，冷静应对，安全意识，伴我成长。
21. 防震减灾，人人有责，安全逃生，共筑平安。
八、用电安全，远离危险22. 用电安全，生命至上，规范操作，远离危险。
23. 安全用电，从我做起，关爱生命，从我做起。
24. 电老虎凶，小心对待，安全用电，幸福人生。
九、防欺凌，共建和谐25. 防欺凌，从我做起，共建和谐，共享阳光。
26. 拒绝欺凌，关爱他人，和谐校园，从我做起。
27. 拥抱阳光，拒绝欺凌，安全成长，共创美好。
十、网络安全，文明上网28. 网络安全，文明上网，健康成长，从我做起。
29. 网络世界，文明先行，安全上网，健康成长。
30. 网络安全，警钟长鸣，文明上网，共建和谐。
这些标语口号旨在提高小学生们的安全意识，让他们在日常生活中养成良好的安全习惯，确保生命安全，快乐成长。
借网络叩家园合作
借网络之砖叩家园合作之门——摭谈如何借助网络构建新型的家园合作模式宝应县实验幼儿园 225800 田永俊【论文摘要】：随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，网络环境下的幼儿园家长工作将成为家长工作的又一主要趋势。
近年来我园在《纲要》精神的引领下，利用网络平台，构建了家园共育的新型合作模式，不断探索创新家园共育的新途径，促进在现代教育技术引领下的家园共育，从而使幼儿的身心得到更健康和谐的发展。
【关键词】网络；互动平台；家园共育新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家庭联系册、家长会、教学开放日、电话等形式上了，网络的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。
能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢?让我们先来看一则片段描述：【片段描述】“老师，我晚上和爸爸妈妈看到我们秋游的照片了……”早上天天一走进教室就开心地和我说着，她妈妈对我说，“这孩子，现在一回家就让我帮她打开电脑，让她看看她们的班级主页，看看老师有没有发照片和新本领上去……”天天妈妈高兴地说着天天的事情。
这时贝贝爸爸走了过来，“老师，我们贝贝脚崴了有些天了，小姑娘天天在家里让我们打开班级主页教她学儿歌、讲故事，你们的网站真蛮好的，这样我们孩子在家里也能学到本领……”每天都有家长或多或少的和我们交流关于班级主页的事情。
幼儿园微信安全教育(3篇)
第1篇亲爱的家长们：随着互联网的普及，微信已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，微信作为一款社交软件，也存在一定的安全隐患。
为了提高家长们的安全意识，加强幼儿园与家庭之间的沟通，共同为孩子们营造一个安全、健康的成长环境，我们特此开展幼儿园微信安全教育宣传活动。
以下是一些关于微信安全的知识，希望对大家有所帮助。
一、微信安全知识普及1. 保护个人信息（1）不要随意泄露个人及家庭信息，如姓名、身份证号、家庭住址、电话号码等。
（2）不要将身份证、银行卡等敏感信息拍照上传至微信朋友圈。
（3）不要将身份证号码等敏感信息作为微信昵称或头像。
2. 谨慎添加好友（1）不要随意添加陌生人为好友，尤其是那些主动添加你为好友的人。
（2）对添加好友的请求，要仔细核实对方身份，避免上当受骗。
（3）不要轻易接受陌生人的转账、红包等。
3. 注意朋友圈安全（1）不要在朋友圈发布含有个人隐私的照片、视频等。
（2）不要随意转发未经证实的信息，避免造成恐慌。
（3）注意朋友圈的隐私设置，避免被不法分子利用。
4. 防范网络诈骗（1）不要轻信陌生人的投资、理财、中奖等信息。
（2）不要点击来历不明的链接、下载不明软件。
（3）遇到可疑情况，及时报警或咨询专业人士。
二、幼儿园微信安全教育措施1. 加强宣传教育（1）通过家长会、微信群等形式，向家长普及微信安全知识。
（2）定期举办微信安全教育讲座，提高家长们的安全意识。
2. 严格管理幼儿园微信群（1）严格控制幼儿园微信群人数，避免信息传播不及时。
（2）对群成员进行实名认证，确保信息真实可靠。
（3）禁止在群内发布与幼儿园无关的信息，维护群内秩序。
3. 加强与家长的沟通（1）定期向家长反馈幼儿园微信群动态，确保信息透明。
（2）鼓励家长积极参与幼儿园微信群，共同维护孩子安全。
（3）建立家长沟通机制，及时解决家长关心的问题。
三、家园共育，共建和谐校园1. 家长要重视孩子的微信安全教育，与孩子共同学习微信安全知识。
网络安全教育倡议书
网络安全教育倡议书网络安全教育倡议书随着社会一步步向前发展，倡议书与我们的生活息息相关，倡议书具有公开性的特征，是一种广而告之的书信。
如何写一份恰当的倡议书呢？以下是小编收集整理的网络安全教育倡议书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
网络安全教育倡议书1亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们：大家好！如果这一刻我问大家：我们小学生学习知识，交流思想，休闲娱乐的重要平台是什么？大家立即都会想到“网络”这个名词。
现在的小学生们都非常喜欢上网，网络给我们提供了一把打开外面广阔世界大门的钥匙。
然而，它在带来多彩的同时，也给我们带来了阴霾；在带来沟通的同时，也带来了谎言；在带来自由的同时，也带来了放纵……因此，我们常能看到，有的同学因为沉迷网络，荒废了学业，缺失了道德，甚至还犯下了让人无法原谅的错误。
网络就像一把双刃剑，它的负面影响已经成为老师、家长、学校、以及全社会共同关注的一个社会问题。
今天我要向各位同学发出倡议：规范上网、绿色上网、文明上网从我做起。
一要规范自身行为，自觉抵制诱惑，远离网吧；二要明确上网目的，利用网络充实、提高、完善自我；三要绿色上网，访问文明网站，做文明上网的模范和榜样；四要参与监督管理，做黑网吧的举报者，为创造健康洁净的网络空间贡献力量。
同学们，我们青少年是网络文明的收益者，更应该成为网络文明的建设者。
文明上网要从我做起，自觉成为文明网民；要互相监督，互相帮助，共同倡导和建设网络文明新风；要开展网上的学习和创新，更要注重网下的学习和实践。
为此，我们要齐心协力自觉远离网吧，弘扬网络文明，倡导健康生活，为营造绿色网络环境，做出我们新时代青少年应有的贡献。
谢谢大家！网络安全教育倡议书2尊敬的家长朋友：您好！为引导全民健康上网、文明上网，增强网络安全意识，加强网络安全教育宣传，提升网络安全防护技能，全面构建全市教育系统文明、安全、和谐的网络环境。
现将网络安全有关事项加以宣传：经研究发现，网络在儿童中的渗透率远超过大人想象，如今儿童数字化成长出现明显的低龄化倾向，早在幼儿园时期（3~6岁），幼儿对手机的接触率为90%左右，平板电脑的接触率为83%左右，电脑的接触率为80%左右，孩子们在享受电子设备带来的快乐同时，其中也隐藏着不少网络风险。
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青年与社会 理论探索
为孩子健康成长提供绿色的网络家园
王利红
（浙江省临海市回浦实验小学，浙江临海３１７０００）
【摘要】网络就像一把双刃剑，让人们的生活变的更加丰富多彩，同时也给小学生的心理发展带来了诸多负面影响，
如人际交往失衡，道德失范等都受到互联网的影响。为此，教师应该引导小学生正确处理信息与合理利用互联网；引导小学
生正确对待网络时代人际交往方式的变化，培养学生和谐的人格；开展多种形式加强网络道德教育。
【关键词】网络传播；心理影响；应对策略
信息时代的降临给小学生提供了开拓潜能的大舞台，但
也极大的冲击了小学生的心理，对其造成的负面影响同样也
是巨大的，比如信息过量引发的“信息综合症”、人际交往 失衡症、信息垃圾引发的伦理道德失范症等。面对小学生在 信息高速工路上“违规”、“翻车”或“触电”的情景，我们 不可能熟视无睹。值得庆幸的是小学生年龄较小，可塑性强， 如果有正确的引导就可以将网络的负面影响降到最低程度。 让信息网络技术的优势发挥无遗，为小学生的健康成长提供 一个绿色的网络家园。 一、引导小学生正确处理信息与合理利用互联网 网络技术和网络，为人的自由全面的发展创造了前所未 有的条件，因此，要教会小学生做网络社会的主人，大胆的 走进网络。但是，如果放任学生在互联网世界中驰骋，缺乏 正确的引导，他们就会在网络中迷失方，其危害不亚于网络 游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如 何分辨其中有害信息的内容。一方面我们可以通过网络法规 加强对网上信息的管理，堵塞一部分不良信息。另一方面又 要通过教育和引导，学会用正确的观点去分析信息，辨别是 非，去伪存真，分清精华与糟粕。提高小学生对事物或事件 的是非、善恶的判断能力和对复杂现象的分析和选择能力。 在网络条件下，还要注重培养小学生运用和掌握信息的能力， 理清观念，让学生知道有了电脑和网络，学习更方便、更有 趣，但不能代替教学中的基本功训练和必不可少的背诵记忆， 电脑无论多么先进，也不能代替人脑。 为了使学生能够正确使用互联网信息，我们可以搜集一 些与小学生学习生活有关的网址，介绍他们上一些专开放给 学生们使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会 如何运用网络去实现自主学习。在力所能及的条件下，丰富 校园网的内容，积极开展一些有益于增进青少年网络知识、 提高网络技术水平、培养网络道德的活动，如多媒体课件制 作比赛、网页设计大赛、网上论坛等，培养小学生健康向上 的学习情操。 二、引导小学生正确对待网络时代人际交往方式的变化。 培养小学生和谐的人格 网络交往与现实交往相比，具有广泛性、间接性、安全 性等独特优势，通过互联网交往学生更容易获得为人处世的 成就感和满足感，甚至感受到自身价值和终极关怀。倘若每 次在现实生活中遇到挫折时，只会倾向于在网上寻求安慰， 久而久之，这样就会产生一种恶性循环：只愿意在互联网上 寻求虚拟但完美的人生，而消极地对待充满缺陷的现实世界， 造成学生对网络的依恋心理，甚至成瘾不能自拔。最终导致 一系列心理疾病的产生，甚至导致心理变态。因此可以组织 一些社会实践，课外活动、第二课堂等。引导小学生既要通 过网络扩大交际面，又要注重现实生活中的人际交往，使学 生生活更加丰富多彩，让他们感受到真实的情感，感受到现 实生活的美好。从而也让小学生在实践中明白，在现实社会 交往中，不可苛求别人必须象计算机一样认同并接受我们自 己的观点，也不要随意将网络生活带到现实生活中，要学会 ・２８０・２０１３．ＶＯＬ．５３７．Ｎ０．０９ 善与理解他人与人协调工作，让集资更好的融入集体，从互 联网的虚拟世界中走出来。正确对待网上交往，既充分利用 网络扩大自己的社会交往面，又不忽视网下朋友。同时，学
校或家长还应当通过网络开展心理健康教育和心理咨询活
动，把握孩子们的心理态势，及时矫正孩子们的心理缺陷，
完善其人格。
三、开展多种形式活动加强网络道德教育
网络社会是人类开拓的一个新的生存空间，基本上还没
有法律规范，人们只是按照自己在现实社会中的体验来约束
自己，大量网上行为处于既不受旧规范制约，又无新法可依
的真空状态。目前出现的一些网络犯罪问题，就是利用了网
络规范的不完善性。针对网络教育中的诸多问题，各地各部
门也积极想办法引导和控制。推出“电脑伦理十诫”、发布
了《全国青少年网络文明公约》、对大中小型网吧进行整治、
明文规定禁止未成年人进入网吧等等。这些措施的设定，充
分说明大家已对网络道德的培养达成共识。但事实上这些倡
议和规定并没有实质的约束力。因此，我们必须加强小学生
的网络道德教育，让小学生一开始就有规有距，能按照一定
的规范行事，养成习惯，避免等到问题成堆后再回头纠正。
在校内上网，也应加强对网络信息的监控与管理，建立健全
的学校教育管理中心，发挥教师的指导、主导作用，观察小
学生的思想动态，因势利导，帮助小学生正确认识网络世界
的“功”与“罪”，过滤掉不利于小学生身心健康成长的有
害信息，为小学生开辟“绿色网站”通道。
在此基础上，还可以开展一系列网络法制教育、网络安
全教育、网络爱国主义教育，引导上网者对不良网络信息持
扬弃的态度，促进小学生形成健全正确的网络道德，提高学
生对网络文化的识别能力，自律能力、抗诱惑能力。
总之，在网络已经成为当今社会的一大主题的今天，它
为小学生提供了求知和学习的广阔校园；为小学生获得各种
信息提供了新的渠道；有助于小学生不断提高自身技能；有
助于拓宽小学生的思路和视野，加强小学生之间的交流和沟
通，增强小学生的社会参与度，开发小学生内在的潜能。但
因为小学生知识面尚不丰富，对事物的认识尚未形成有系统
的、稳定的观点和态度，因而我们要清醒的看到它带来的负
面影响，尤其是心理上的。如何正确地认识和科学地使用互
联网，做到两利相衡取其重，两弊相权取其轻，扬长避短，
充分发挥它的积极作用，引导小学生健康地成长，以使小学
生适应信息时代的发展，与时俱进。
参考文献
【１】黄静萍．谈网络环境下小学生健康心理维护刚．教育科
学论坛，２００３．
【２】周小林＿网络对青少年心理的负面影响及干预政策Ⅱ］．
现代教育科学，２００５．
【３】周鸿羽－网络环境下中小学心理健康教育的新视点Ｕ】．
浙江教育学院学报，２００６．