小露珠课文的教案
语文课文《小露珠》教案设计
语文课文《小露珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《小露珠》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生能够通过观察和描述，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解小露珠的成长过程，培养对生命的尊重和珍惜。
学生能够感受到帮助他人的快乐，培养乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《小露珠》讲述了一颗小露珠在早晨的草地上，通过吸收阳光、水分和营养，逐渐成长的过程。
小露珠在这个过程中遇到了许多困难和挑战，但它不放弃，坚持不懈地努力成长。
小露珠成为了一颗闪耀的珍珠，给大自然带来了美丽和生机。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语，能够流利地朗读课文。
教学难点：学生能够理解小露珠的成长过程，培养对生命的尊重和珍惜。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们有没有观察过早晨的草地上的露珠？它们是什么样的？”教师可以展示一些关于露珠的图片，引发学生对课文内容的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和短语。
教师可以提供一些阅读策略，如预测故事情节、找出关键信息等，帮助学生更好地理解课文。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
教师可以引导学生关注小露珠的成长过程，以及它所遇到的困难和挑战。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：教师可以观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，给予积极的反馈和鼓励。
4.2 课文理解评价：教师可以通过提问或小测验的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以进行观察和实践，例如在早晨的草地上观察露珠，或者在家中种植植物，观察植物的生长过程。
学生可以进行创作，例如绘画或写作，表达自己对小露珠成长过程的理解和感受。
课文《小露珠》的教案
课文《小露珠》的教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课文《小露珠》的兴趣。
2. 帮助学生理解课文的主题和内容。
教学内容：1. 向学生介绍课文《小露珠》的作者和背景。
2. 通过图片或实物展示，引导学生观察和描述露珠的外观和特点。
教学活动：1. 引导学生观察教室窗台或户外植物上的露珠，让学生亲身体验和感受露珠的存在。
2. 邀请学生分享他们对露珠的观察和感受。
3. 向学生介绍课文《小露珠》的作者和背景，激发学生对课文的兴趣。
第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的生字词。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
教学内容：1. 列出课文中的生字词。
2. 对生字词进行解释和例句演示。
教学活动：1. 向学生展示课文中的生字词，引导学生认读和理解。
2. 逐个解释生字词的含义，并通过例句演示其用法。
3. 让学生练习书写生字词，并提供指导和反馈。
第三章：课文朗读与理解教学目标：1. 帮助学生熟练朗读课文。
2. 培养学生理解和分析课文内容的能力。
教学内容：1. 课文《小露珠》的全文。
2. 课文中的主要情节和角色。
教学活动：1. 让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 让学生独立朗读课文，并指导他们正确发音和停顿。
3. 引导学生理解和分析课文内容，回答相关问题。
第四章：角色扮演与情感体验教学目标：1. 帮助学生理解课文中的角色和情感。
2. 培养学生的表演能力和情感表达能力。
教学内容：1. 课文《小露珠》中的角色。
2. 角色的心情和情感变化。
教学活动：1. 让学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生根据课文内容，表现出角色的语言、动作和表情。
3. 邀请学生上台表演，并给予评价和鼓励。
教学目标：2. 引导学生进行拓展思考和创造性表达。
教学内容：1. 回顾课文《小露珠》的主要情节和主题。
2. 引导学生思考和表达自己对课文的理解和感悟。
教学活动：2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感悟，鼓励他们进行创造性表达。
课文《小露珠》教案范文
一、教案基本信息课文《小露珠》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，如“露珠”、“花草”、“微笑”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解小露珠的形成和作用。
4. 学生能够培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1. 生词认读和理解。
2. 课文朗读和理解。
3. 培养学生的环保意识。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的深入理解。
二、教学过程1. 导入新课教师出示一颗露珠，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”学生回答后，教师简要介绍露珠的形成和作用，引入新课《小露珠》。
2. 生词学习教师带领学生齐读课文，边读边圈出生词，如“露珠”、“花草”、“微笑”等。
教师逐个讲解生词的意思，并让学生跟读。
3. 课文朗读教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自主朗读，教师巡视指导，纠正发音错误。
4. 课文理解5. 情感教育三、课堂练习1. 学生用生词造句。
2. 学生表演课文故事。
3. 学生画出自己喜欢的小露珠。
五、课后作业1. 抄写生词。
2. 家长协助孩子观察身边的露珠，了解其形成和作用。
六、教学评价1. 学生对生词的掌握情况。
2. 学生对课文的朗读和理解程度。
3. 学生对小露珠形成和作用的理解。
4. 学生对保护环境的意识和行动。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找身边的露珠，了解其形成和作用。
2. 开展环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等，增强学生的环保意识。
3. 邀请专家进行环保知识讲座，让学生深入了解环境保护的重要性。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如生词讲解是否清晰、课文朗读是否流畅、学生参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。
九、家长沟通教师通过家长群或家访等方式与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和环保行动，鼓励家长积极参与和支持学生的学习和生活。
小学语文《小露珠》教案
小学语文《小露珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的交流与合作能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神。
（3）培养学生懂得珍惜时间、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其科学道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然现象及其科学道理。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或实物，引发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的自然现象及其科学道理。
3. 课堂练习：（1）学生运用生字词进行口头练习。
（2）学生回答与课文相关的问题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅小露珠的画。
（3）观察身边的自然现象，并结合所学知识进行思考。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及观察自然现象的记录。
3. 知识掌握评价：通过课后测试或提问，评估学生对课文内容、生字词和自然现象的理解程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈调整教学方法，以便更有效地达成教学目标。
语文课文《小露珠》教案设计
语文课文《小露珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中小露珠的特点和品质。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察、思考、小组合作等方法，提高思维能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受小露珠的美丽和勤劳，培养对自然的热爱和珍惜资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《小露珠》讲述了一个关于小露珠的故事，通过描述小露珠的产生、成长和努力，展现了小露珠的美丽和勤劳品质。
2.2 生字词学习：学生学习课文中的生字词，如“露珠”、“晶莹剔透”、“努力”等，并能正确书写和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过图片或实物展示小露珠的形象，引导学生关注小露珠的特点。
3.2 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：学生通过回答问题，理解课文的大意和小露珠的特点。
3.4 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过例句和游戏等方式巩固记忆。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师评估学生的朗读表现，包括语音语调、表情和流畅度。
4.2 学生生字词掌握评价：教师通过默写或填空等方式，评估学生对生字词的掌握程度。
4.3 学生课文理解评价：教师通过提问或小测验等方式，评估学生对课文内容的理解情况。
第五章：教学延伸5.1 小组活动：学生分组讨论，思考小露珠的勤劳和美丽给我们带来的启示，培养学生的思维能力和团队合作能力。
5.2 创作活动：学生以小露珠为题材，创作一幅画或写一首小诗，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《小露珠》课文文本，以及相关的生字词卡片。
准备教学PPT或黑板，用于展示课文内容和生字词。
6.2 物资准备：准备实物或图片展示小露珠的形象，如露珠模型或图片。
准备画纸、彩笔等绘画材料，供学生创作使用。
语文课文《小露珠》教案设计
语文课文《小露珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《小露珠》的主要内容，掌握其中的生字词。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够结合上下文和生活实际理解词句，体会小露珠的可爱。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文内容，掌握生字词。
学生能够有感情地朗读课文，体会小露珠的可爱。
2.2 教学难点学生能够理解并运用课文中的优美词句。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等引导学生进入课文情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3.3 情感教学法通过引导学生感受小露珠的美好品质，激发学生的情感共鸣，培养学生的道德观念。
第四章：教学准备4.1 教学材料课文《小露珠》文本相关图片、视频等教学资源4.2 教学设备投影仪、电脑、音响等教学设备第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生观察图片，激发学生对小露珠的兴趣，引出课题。
5.2 学习课文学生自读课文，教师辅导学生理解生字词，解释难懂的句子。
分角色朗读课文，体会小露珠的可爱。
5.3 课堂讨论引导学生谈谈对小露珠的印象，讨论小露珠的美好品质。
5.4 总结课文教师总结课文内容，强调小露珠的美好品质。
布置作业，让学生结合生活实际，谈谈自己对美好品质的理解。
第六章：作业设计6.1 课后作业抄写生字词，加强记忆。
结合课文内容，画出小露珠的美好品质。
6.2 家庭作业家长辅导孩子朗读课文，感受小露珠的可爱。
与家长交流孩子对小露珠美好品质的理解。
第七章：评价方法7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况评价检查学生课后作业的完成质量，了解学生对生字词的掌握情况。
7.3 家庭反馈评价通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，家长对课文内容的认同度。
第八章：教学反思8.1 教学效果评价课后对学生进行访谈，了解学生对课文内容的理解程度，以及对小露珠美好品质的领悟。
小学语文《小露珠》教案
小学语文《小露珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读和背诵课文《小露珠》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
1.2 技能目标：学生能够通过阅读和思考，培养阅读理解能力。
学生能够通过写作和讨论，表达自己的观点和感受。
1.3 情感目标：学生能够培养对自然界的兴趣和保护环境的意识。
学生能够培养积极向上的态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文《小露珠》的内容简介：课文讲述了一颗小露珠在草地上发生的故事，通过小露珠的成长过程，展现了积极向上的精神风貌和团队合作的重要性。
2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语，能够正确地朗读和背诵课文。
教学难点：学生能够通过课文理解小露珠的成长过程和团队合作的重要性，能够表达自己的观点和感受。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考来理解课文内容。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神和交流能力。
采用写作和表达法，培养学生的写作能力和表达能力。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的生词和短语。
使用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和合作。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室窗外的草地，引起学生对自然的兴趣。
提问学生对小露珠的了解，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问学生对课文的理解，引导学生思考和讨论。
4.3 生词和短语学习：教师展示生词和短语，学生跟读和记忆。
学生通过小组讨论，运用生词和短语进行交流。
第五章：作业和评估5.1 作业：学生回家后，能够正确地朗读和背诵课文。
学生写一篇关于小露珠的成长过程的短文。
5.2 评估：教师在课堂上观察学生的朗读和背诵情况，评估学生的掌握程度。
教师评估学生的写作和表达情况，评估学生的理解和表达能力。
第六章：教学延伸活动6.1 课内延伸活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演课文中的角色，进行情景再现。
课文《小露珠》的教案
课文《小露珠》的教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《小露珠》的基本内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜自然资源。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会小露珠的价值。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
教学准备：1. 课文《小露珠》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的植物，提问：“你们知道植物为什么这么美丽吗？”2. 学生回答，教师总结：“因为大自然中有小露珠，它们为植物带来了美丽。
”二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文《小露珠》，让学生感受小露珠的美好。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
三、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词进行研究。
2. 小组讨论，如何运用生字词编写一个关于小露珠的故事。
3. 各小组分享故事，教师给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，让学生掌握生字词。
2. 教育学生热爱大自然，珍惜自然资源。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家人分享课文《小露珠》的故事。
2. 写一篇关于小露珠的作文，表达自己对大自然的热爱。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的阅读理解能力培养，引导学生深入感悟课文。
要注重培养学生的合作意识，提高小组合作学习的质量。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：生字词游戏1. 教师准备生字词卡片，学生在规定时间内快速找到卡片上的生字词。
2. 学生分组进行比赛，看哪一组找出生字词最快。
活动二：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（小露珠、植物、太阳等）。
语文课文《小露珠》教案设计
语文课文《小露珠》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中小露珠的形成、特点以及它给大自然带来的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解小露珠的形成过程。
（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生观察自然、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中小露珠形成过程的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、实物等。
3. 课前准备：让学生观察周围的植物，了解小露珠的形成过程。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示课文动画视频，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾观察到的植物上的小露珠，引出本课课题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述小露珠的形成过程。
（2）教师通过提问、解答方式引导学生深入理解课文内容。
（1）学生分享自己对小露珠的认识和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的植物，记录下小露珠的形成过程。
2. 拓展作业：（1）收集有关小露珠的科普知识，进行分享。
（2）以“我眼中的小露珠”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、朗读表现等，评价学生的学习态度和效果。
《小露珠》教案(精选
《小露珠》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《小露珠》。
教材通过描述小露珠的、成长过程，以及它与大自然万物的互动，展现了小露珠的可爱和生活的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，掌握并能运用“晶莹、滚动”等词语。
3. 学生能够理解课文中所展现的小露珠的可爱形象，培养对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够认识生字词，掌握并能运用“晶莹、滚动”等词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察早晨的露珠，感受小露珠的可爱。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导并纠正发音，引导学生理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师通过PPT或生字词卡片进行检查。
讲解生字词的含义和用法，让学生能够正确运用。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和表达方式。
5. 随堂练习：教师给出练习题，学生现场完成。
题目包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的理解。
6. 例题讲解：教师给出与课文相关的例题，学生一起分析、解答。
8. 作业布置：布置作业，包括朗读课文、抄写生字词和完成练习题。
六、板书设计板书课题：“小露珠”板书内容：1. 课文结构：、成长、互动2. 生字词：晶莹、滚动、照耀3. 重点句子：小露珠闪闪发光，滚动在树叶上。
七、作业设计1. 朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 抄写生字词：晶莹、滚动、照耀。
3. 完成练习题：（1）选择题：A. 小露珠是在晚上产生的。
B. 小露珠是在早晨产生的。
答案：B（2）填空题：早晨，小露珠_______在树叶上，闪闪发光。
答案：滚动（3）简答题：课文中小露珠和谁进行了互动？答案：小露珠和花儿、小草、昆虫进行了互动。
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小露珠课文的教案 【篇一：《小露珠》公开课教学设计】 《小露珠》教学设计 第一课时 课时目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 认识本课生字，学会本课生字。 3、 知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。 4、 学会用“越来越”写句子。 教学准备 多媒体课件、动物头饰、 教学流程： 一、导入 1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们： 课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。 花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 2、谁来给大家读一读？（指名读） 3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠） 你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。 板书：露珠 4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个） 5、齐读谜语。 6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再 读读看，有什么不一样的感觉？（指名说） 7、带着你们的感受一起读——齐读课题。 二、自学 夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧！ 1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。 2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……） 3、学生自由回答。 4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课 题的旁边。 过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！ 5、 检查读课文： (1) 你读到了什么样的小露珠？ （学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润） （2） 出示带拼音词语： 草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈 黄豆粒 植物 俊俏 夜幕降临 光彩熠熠生机勃勃 （指名读，相机纠错、指导） （3） 去拼音指名读、小老师领读、 （4） 理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词， 你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容 人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人 旁） 回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。俊俏一般用来形容女孩子的，我们三（8）的女生个个都是俊俏的小姑娘！ （5） 齐读词语 三、导学 孩子们，你们读的真好听！听你们读，我也想读 了，和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！ 1、师生合作读第1自然段。 2、随机指名读2、3、4段。 3、继续合作读5、6、7段。 过渡：现在让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，慢慢闭上眼睛，想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么？ 1、你看到了什么？ 学生回答：（1）草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。 （你来读） （2）我看到小露珠越来越大越来越亮。 （你来读这样的小露珠） 2、学会用“越来越”说话。 课件出示： 妈妈去了几次美容院，变得越来越 , 越来越 。 夏天到了，天气越来越 ， 蚊子越来越。 3、 小露珠爬啊，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明 4、学生回答（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 5、这三位小动物非常有礼貌，见到小露珠就友好的地打招呼说：“早哇！”谁也来和我打个招呼？ 师：早哇，俊俏的小栗姿！ 生：早哇，亲爱的赵老师！ 师：早哇，聪明能干的的小朱延！ 生：早哇，敬爱的赵老师！ 和所有孩子打招呼： 师：早哇，亲爱的孩子们！ 生：早哇，亲爱的赵老师！ 7、它们是怎样和小露珠打招呼的呢？小青蛙你来读小 蟋蟀你来读，小蝴蝶你来读！（指名3为同学读） 6、像这样我们也来和小露珠打个招呼吧！齐读：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。 早哇，像水晶那么透明的小露珠。 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。 （1）你读出了什么样的小露珠？（闪亮、透明、圆润） 闪亮、透明、圆润的小露珠真——美啊！板书：美 （2）我们也来美美地读一读吧！(再读，读出小露珠的 美) （3）美丽的小露珠吸引了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶， 他们是怎么来的呢？赶快到文中找一找吧！（小青蛙是蹦来的，小蟋蟀是爬来的，小蝴蝶是飞啊飞啊落在花朵上的） （4）“蹦”“爬”“落”都是描写动作的词，谁来蹦 一蹦，爬一爬，飞一飞，为我们演一演这三只小动物？你是谁啊？——小青蛙——你蹦过来吧！你是谁啊？——小蟋蟀——你爬过来吧！ 【篇二：《小露珠》教学设计】
《小露珠》教学设计 根据三年级学生的认知心理，根据课标“能联系上下文和生活实际理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上的作用。”“能初步把握作品的大意，初步感受作品中生动的形象和语言，与他人交流自己的阅读感受。”“积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”的要求，根据文本内在的联系，确定本节课的教学目标及设计理念。 一、教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……” 造句。 3. 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 二、教学重难点： 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 三、教学策略 在教学中，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。 四、教具准备：多媒体课件 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、 导入新课： 1、小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题） 2、看了课题，你们想知道什么？（板：？） 二、 自读文章 你们的这些问题，邓老师都知道，在课文里呢！要想知道答案，必须会读课文。你们知道读书时，应注意什么？ 1、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。 （1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。 2、 学生自读课文。 3、刚才，邓老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边标出生字词和自然段序号，很认真，这就是读书的好习惯。 三、检查初读效果 1、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 2、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 3、指名分自然段读课文，老师相机纠正。 四、 默读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 1、尽量自己解决，不能解决的在四人小组内交流。 2、交流自己以及组内解决的问题及解决方法；提出未解决问题。 露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。 钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶：是一种无色透明的晶体矿物。 珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。 夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊俏：相貌美好、漂亮。 3、 对不理解的地方全班讨论。 六、识记生字，指导书写： 露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏 七、作业 1、抄写词语 2、正确流利地朗读课文 第二课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。 花草、树叶作摇篮， 太阳出来去无踪。 生答：（小露珠） 2、板书课题：小露珠，今天我们继续学习《小露珠》。 二、 分段诵读，理解悟情。 ⑴学习第一自然段 1、指读：其他同学思考，从第一自然段中你知道了什么？ 2、幻灯出示句子：体会“越来越大，越来越亮”。 ⑵学习二、三、四、五自然段 过渡：早晨，小动物们醒来后，看到了什么样的小露珠呢？ 1、自由读2——5自然段：圈出几句话中不一样的词。 【体会用词的准确性，同时为下面理解这些词作铺垫。】 2、做一做几个动作；联系生活实际，借助幻灯片帮助理解“钻石”“珍珠”。 3、再次出示句子美读：选你最喜欢的句子读一读，咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。 4、这么美的句子，我们要把它记在脑海中。背诵（用下面这种活泼的形式） 老师扮演小露珠来到你面前，你就用文中小动物的话和我打招呼。加上动作更好。 【解放孩子的手和脑。】 一起练习背诵，不会的可以看看书。 5、想象：①齐读第五自然段：小动物们为什么都喜欢小露珠？ （板书：外表美） ②还有哪些小动物喜欢小露珠？ ③能不能用和书上不一样的词语赞美小露珠呢？ ⑶学习第六自然段 过渡：美丽的小露珠赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们默读课文第6自然段。 幻灯片出示第二句话，理解： 1、你能想象：“光彩熠熠”是什么样的？{2、3自然段中是怎么赞美小露珠的？——联系上下文和生活实际理解词语。} 【篇三：苏教版三年级语文上册《小露珠》教案】
15小露珠 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越??”造句。 2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。 3. 通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重点、难点： 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。