初二物理-固体压强和液体压强教学设计(教学比武)
八年级物理：《液体的压强》教学设计
课题第9章：液体的压强2013 使用人：课标与教材课标要求：通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能,培养其创造思维能力；为学生验证假说提供了科学方法。
因此本节课重要性显而易见。
重点让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法难点实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计学情分析本节是在学生建立了压强的概念，并研究了固体的压强之后，进一步探究液体压强的特点。
研究液体的压强，课本中只提供了一个学生实验，运用压强计验证液体压强的特点，这当然很好，但是，由于初二学生对液体压强缺乏生活经验，更没有实际感受，对学生来说是很抽象的，因而学生在操作过程中，会感到茫然，在某种程度上就会限制学生思维的发展和主动性的发挥，可在学生做实验之前，再增加一组探究型的实验，以便让学生能更真切的感受到液体压强的存在，并初步观察液体压强的特点，为进一步探究液体压强的特点做好铺垫教学目标知识目标理解液体内部压强的规律，液体内部压强的方向，液体压强的大小跟什么因素有关，知道连通器以及应用实例，知道帕斯卡原理及应用。
发展性目标经历观察、实验以及探究等学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得液体压强特点的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。
同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。
情感价值观目标通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，提高学生的学习热情和科学素养。
[来教学方法与媒体创新支点：本节课的教学重点是让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法，由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，因此本节的难点是实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
初中八年级物理液体压强的教案八年级物理液体压强
初中八年级物理液体压强的教案八年级物理液体压强教案：物理液体压强年级：八年级教学目标：1. 了解液体压强的概念和计算方法2. 掌握液体静压力公式的推导和应用3. 能够解答液体压强相关的问题教学内容：1. 液体压强的概念a. 定义液体压强b. 解释液体压强的原理2. 液体压强的计算方法a. 推导液体静压力公式b. 计算液体压强的数值c. 液体压强和液体深度的关系3. 液体压强的应用a. 解释压强的应用：液体压力计、液压系统等b. 解答相关问题：如何增加液体的压强、液体压强对物体的作用力等教学步骤：1. 引入概念：首先通过生活中的例子引入液体压强的概念，例如船只在水中浮沉的原因等，让学生了解什么是液体压强。
2. 解释液体压强原理：通过实验或模型，让学生理解液体压强的原理，液体压强与液体深度和液体本身的性质有关。
3. 推导液体静压力公式：通过推导，让学生理解液体静压力公式的来龙去脉，引导学生体会液体压强和液体深度之间的关系。
4. 计算液体压强的数值：通过示例演算，让学生学会使用液体静压力公式计算液体压强的数值。
5. 液体压强的应用：介绍液体压强的应用，如液体压力计的原理和使用方法，液压系统的应用场景等。
6. 解答相关问题：让学生通过练习解答液体压强相关的问题，巩固所学知识，并扩展到其他应用场景中。
教学方法：1. 探究式教学：通过实验和观察现象，让学生主动参与探究液体压强的原理。
2. 讨论式教学：引导学生参与讨论，激发他们的思维和动手能力。
3. 解决问题式教学：通过解答问题的方式，帮助学生理解液体压强的概念和应用。
教学资源：1. 实验设备：透明容器、水以及其他液体2. 模型或示意图：展示液体压强的原理和液体压力计的结构3. 计算工具：计算器、白板、彩色粉笔评价方式：1. 通过回答问题、参与讨论和实验观察来评价学生的参与度和理解程度。
2. 综合评价学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩。
拓展活动：1. 实验演示：邀请学生进行液体压力计的实验演示，巩固和展示所学的内容。
初中物理《液体的压强》教学设计
初中物理《液体的压强》教学设计液体的压强是本章的核心知识，但对学生来说比较抽象，因为液体压强的特点需要理性思维，而学生的感性经验较少，这是教学的难点。
因此，可以采取作业、问卷调查或试题等方式来测试学生对知识的掌握情况。
在教学过程中，我们的目标是让学生了解液体内部存在压强的事实，认识液体压强的大小与什么因素有关，以及液体压强的实际应用——连通器。
通过实验，让学生体验和感悟游泳时身体受到的压强，从而理解液体压强的特点。
为了达到这个目标，我们需要准备压强计、两头开口的玻璃管、侧壁开口的试管、橡皮膜、高玻璃水桶和各种形态的连通器。
在引入新课时，我们可以先提问学生：上节课我们研究了有关固体压强的知识，现在我们想想液体是否也会产生压强？让学生思考、回答、可能会有各种答案。
然后让学生通过观察实验，归纳出液体压强的特点，例如一个烧杯装满水后，水对烧杯的底部和侧壁有压强，可以显示水对的侧壁和底部有压强。
接下来，我们可以让学生猜测、讨论、发言、实验，例如可能有的学生判断液体内部有压强，我们可以提供两头开口的玻璃管、侧壁开口玻璃管、橡皮膜等实验材料，让学生验证自己的猜测。
总之，通过实验和观察，让学生了解液体压强的特点和应用，培养他们的科学态度和意识，这是本节课的重点和难点。
况：本节课我们研究了液体压强和连通器的原理。
在实验中，我们使用了压强计和高水筒，探究了液体压强随深度变化的规律。
我们发现，同一深度下，液体向各个方向的压强都相等。
随着深度的增加，压强也随之增大。
我们还进行了连通器的实验，发现液面总是相平的，一端将在底部产生大于低端的压强，这连通器的原理可以应用于生活中的许多场景。
本节课我们研究了液体压强和连通器的原理。
在实验中，我们使用了压强计和高水筒，探究了液体压强随深度变化的规律。
我们发现，在同一深度下，液体向各个方向的压强都相等，并且随着深度的增加，压强也随之增大。
通过连通器的实验，我们发现液面总是相平的，一端将在底部产生大于低端的压强，这种连通器的原理可以应用于生活中的许多场景。
固体压强和液体压强
固体压强和液体压强
一、设计意图
压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度
的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用
四、教具与学具
气球与钉板、削好的铅笔、压强计等
五、课前准备
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
八、教学评价：
通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。
八年级物理液体的压强教案
八年级物理液体的压强教案教案标题：探索液体的压强（八年级物理）教案目标：1. 理解液体的压强是由液体的重力和液体所受面积共同决定的。
2. 了解液体的压强与液体的深度和液体的密度有关。
3. 能够计算液体的压强，并应用到实际问题中。
教学资源：1. 幻灯片或白板2. 液体容器（如水桶、瓶子等）3. 不同高度的液体（如水、油等）4. 测压仪或压力计5. 学生实验记录表教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或白板展示“压强”的概念，并与学生讨论他们对压强的理解。
2. 引导学生思考液体的压强与液体的重力、面积和深度之间的关系。
实验活动：3. 将不同高度的液体（如水、油等）倒入不同容器中，并使用测压仪或压力计测量液体的压强。
4. 学生分组进行实验，记录实验数据，并填写实验记录表。
5. 学生通过观察实验数据和讨论，总结液体的压强与液体的深度和液体的密度之间的关系。
概念解释：6. 使用幻灯片或白板解释液体的压强与液体的深度和液体的密度的数学关系。
7. 引导学生进行实际问题的计算练习，例如计算某个深度的液体所产生的压强。
应用活动：8. 提供一些应用场景，如水压机、液压系统等，让学生应用所学知识解决实际问题。
9. 学生分组讨论并展示他们的解决方案，并与全班分享。
巩固练习：10. 分发练习题，让学生独立完成并检查答案。
11. 对练习题的解答进行讲解和讨论，解决学生的疑惑。
总结：12. 总结本节课的重点内容，并强调液体的压强与液体的深度和液体的密度的关系。
13. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，并激发学生对物理的兴趣和好奇心。
拓展活动：14. 鼓励学生进行更多液体压强相关的实验或研究，拓展他们的物理学习。
评估方式：1. 观察学生在实验活动中的参与程度和实验记录的准确性。
2. 检查学生在巩固练习中的答案，评估他们对所学知识的理解程度。
3. 参与学生的讨论和展示，评估他们对液体压强应用的能力。
教学扩展：根据学生的学习情况和理解程度，可以引导学生进一步探索其他与液体压强相关的概念，如浮力、压力传导等，并进行相关实验或研究。
《液体压强》优秀教学设计
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§9.2液体压强（第1课时）
【教材分析】 本课题选自北师大2011课标版教材八年级物理第四章第二节《探究液体压强》的第1课时，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“想办法感受液体压强存在”、“对液体压强计的不断创新改进”和“探究影响液体压强大小因素”等活动，通过一系列的活动设计，让学生在自我探究和对液体压强计不断改进过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。 【学情分析】 学生已经学习了压强的定义及公式，还会计算固体的压强。八年级的学生通过快一年的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、初步进行实验探究和实验数据分析的能力。对科学探究的过程和方法已不再陌生。但在具体的实验探究环节遇到的一些真实的问题和操作方面存在的困难还需要教师适当的引导，才能解决。 【教学目标】 1.知道液体对容器的底部和侧壁都有压强。 2.知道在液体内部各个方向上都有压强，且各个方向压强大小相等。 3.理解液体压强大小的影响因素只有深度和液体的密度大小；能利用液体压强知识解释一些生活现象。 4.通过实验探究，总结出液体压强的特点，同时培养学生的科学探究能力和严谨的科学态度。在探究过程中发现问题，解决问题，培养学生解决问题的能力和创新精神。 【教学重难点】 重点：探究液体压强大小的影响因素；发现问题，解决问题，逐步改进液体压强计。 难点：引导学生在实验探究过程中发现问题，解决问题。 【问题群设置】 1.主问题：液体压强大小的影响因素是什么？ 2.问题群设置： （1）在液体内部有没有压强？ （2）通过你观察到的现象，你的猜想是什么？ （3）如何设计实验方案，进行实验？ （4）在深度测量和读U型管左右液面高度差的过程中，可能会遇到一些什么困难？ （5）生活中的拦河大坝该如何设计？ 【教学过程】 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 介绍帕斯卡，并模拟“帕斯卡裂桶实验” 演示“帕斯卡裂桶实验” 观察并思考，塑料瓶内的液体为什么会破桶而出？ 从对伟大科学家的崇敬到对奇妙实验的再现，激发了学生求知的欲望和学习的兴趣。
初二物理教案液体的压强
初二物理教案液体的压强初二物理教案液体的压强编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案液体的压强，希望对大家有所帮助。
初二物理教案液体的压强学习目标：1、通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。
2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
课前预习：1、同学们游泳或洗澡时，在水下有什么感受?这种现象可能是由于什么原因造成?活动过程：活动一：体验液体压强的存在1、出示一个装满水的薄塑料袋，学生用手指触及其外表，有无压力?2、将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内 ;倒水前先让学生观察橡皮膜外表与筒口相平，倒水后再观察橡皮膜向凸出。
3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，倒水前也先让学生观察橡皮膜外表的情况倒水后又观察到什么现象?结论：液体对容器和都有压强。
活动二：液体内部的压强可能与什么因素有关?1、你认为液体内部的压强可能与因素有关。
2、压强计的使用：用手指按压金属盒，观察两管中的高度差，U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越。
3、压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向，结论：液体内部都有压强。
改变金属盒在水中的深度，将其固定在水面下10厘米处，改变膜的方向记录 U形管两侧液面的高度差，结论：在同一深度，液体向各个方向压强。
比拟同一深度水和盐水的压强，结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强。
课堂反应1、液体对容器的________和_______都有压强，液体内部各个方向都有压强;在同一深度，各个方向的液体压强_______;深度增加，液体压强_______;液体的密度越大，压强______。
液体内部的压强只跟____________和___________有关, 而跟其它因素无关。
2、以下关于液体内部压强的说法中正确的选项是: ( )A、液体质量越大，所产生的压强越大B、不同液体内的不同深度，压强可能相等C、液体内部同一深度向下的压强总大于向上的压强D、液体对容器底的压强大小与容器的形状有关3、如下图：底面积相同而形状不同的A、B两个容器中装有等高的同种液体，那么液体对容器底部的压强、压力的关系为：PA_____PB，FA______FB。
初二物理压强教案4篇
初二物理压强教案4篇初二物理压强教案4篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的初二物理压强教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初二物理压强教案（篇1）压强1.压力：垂直作用于物体表面上的力方向：垂直接触面压力不一定等于重力，只有物体放置在水平桌面上，压力和重力相等。
压力和支持力是一对相互作用力。
2.压强：物体受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
物理意义：物体单位面积所受的压力。
增大压强：增大压力，减少受力面积。
减小压强：减小压力，增大受力面积。
液体压强液体压强产生的原因:①液体受到重力②液体具有流动性一、液体压强的特点①液体内部向各个方向都有压强②同一深度，液体向各个方向压强相等③同种液体中，深度越深压强越大④在相同深度内，液体的密度越大，压强越大二、液体压强的大小液体压强与液体密度和液体深度有关。
三、连通器特点：当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。
(液体不流动且连通器内是相同液体)大气压强一、大气压强的存在证明大气压的存在：①马德堡半球②实验覆杯实验二、大气压的测量托里拆利1×105Pa=760mm水银柱=10m水柱→等效替代法大气压与高度、天气有关：晴天气压高，阴天气压低在海拔3000米以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
流体压强与流速的关系1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小惯性是啥(1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。
(2)对“惯性”的理解需注意的地方：①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
位移方向与速度方向速度方向与位移方向没有直接关系，只有在没有返回(即向着一个方向运动)的直线运动中，速度的方向与位移的方向一定是相同。
除此之外，速度方向与位移方向可能相同，也可能不同。
第九章《压强》大单元教学设计2023-2024学年人教版八年级物理
第九章《压强》大单元教学设计一、教学内容人教版八年级物理第九章《压强》章节内容：本章主要介绍压力的概念、压强及其计算、固体、液体和气体的压强特点，以及增大和减小压强的方法。
详细内容：1. 压力的定义与计算2. 压强的定义与计算3. 固体、液体和气体的压强特点4. 增大和减小压强的方法二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 使学生了解压强的定义，能够计算简单物体的压强。
3. 培养学生通过实验探究固体、液体和气体的压强特点的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压强的计算方法、增大和减小压强的方法。
难点：液体内部压强的特点、大气压强的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、液体、固体等）。
学具：课本、笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如用水桶装水时，桶对手的压力，引入压力的概念。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解压力的定义、计算方法，以及压强的定义和计算。
3. 实验探究（15分钟）安排学生进行分组实验，观察并记录不同固体、液体和气体的压强特点。
4. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解如何计算物体的压强，以及如何应用增大和减小压强的方法。
5. 随堂练习（5分钟）给学生发放随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书压力的定义、计算公式。
板书压强的定义、计算公式。
板书实验结果，突出固体、液体和气体的压强特点。
七、作业设计作业题目1. 请简述压力的概念及其计算方法。
2. 请解释什么是压强，并给出计算公式。
3. 描述一下你观察到的固体、液体和气体的压强特点。
4. 给出两个例子，说明如何应用增大和减小压强的方法。
答案1. 压力是指单位面积上受到的力，计算公式为：压力 = 力 / 面积。
2. 压强是指单位面积上的压力，计算公式为：压强 = 压力 / 面积。
3. 固体压强随深度的增加而增大；液体压强随深度增加而增大，且在同一深度处，液体向各个方向的压强相等；气体压强与温度和体积有关。
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初二物理－固体压强和液体压强教学设计（教学比武）
一、设计意图
压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生
在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用
固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建
立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题
的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与
受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这
两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点
重点：①压强的概念 ②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度
的关系 ④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立 ②固体压强和液体压强知识的应用
四、教具与学具
气球与钉板、削好的铅笔、压强计等
五、课前准备
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致
的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程
教学阶
段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
引入课题 3′ 在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强和液体压强。 （板书）固体压强和液体压强 那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？ 1.概念 压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
让学生归纳知
识比教师自己
讲出来要好，让
学生开动脑筋、
2
5′ 一、压力 ①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？ ④压力的方向？ （课件）判断下列图中MN面所受压力 的大小 2.实验 探究压力作用效果与哪些因素有关？ 探究液体压强的规律 3.能力 ①会利用p=F/S及其变形公式进行计算 ②学会分清固体压强和液体压强，并根据各自的特点解决实际问题。 ①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面 甲：F压=F=100N 乙：F压=F+G =100N+50N=150N 丙：F压=F-G =100N-50N=50N 组织语言、互相补充，充分发挥
学生的主体作
用。
注意压力与重
力的区别
10′ 二、压强 ①压强表示什么？ ②怎样表示压强的大小？ ③压强的单位及其符号？ ④压强的计算公式？ ⑤1帕斯卡的含义？ ⑥如何增大和减小压强？ 现提供实验器材有： 海棉、木板、矿泉水瓶、水 ①选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的实验步骤。 ②选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系，写出相应的实验步骤。 ①表示压力的作用效果 ②压强等于单位面积上物体受到的压力 ③帕斯卡（Pa） ④p=F/S ⑤1帕表示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿 ⑥改变压力或受力面积的大小 ①第一次将装满水的瓶子正放在海绵上，第二次将瓶中水倒掉一半，再正放在海绵上，比较先后两次海面的凹陷程度。 ②第一次将装满水的矿泉水瓶正放在海绵上，第二次将装满水的矿泉水瓶倒放比较压力的作用效果可以采用的方法
①相同的压力
作用在不同的
手力面积上
②相同的受力
面积上作用不
同的压力
③不同的压力
作用在不同的
受力面积上
压力的作用效
果可以通过被
压物体的凹陷
程度来反映，为
了使凹陷程度
F=100
G=50N
G=50
N M
F=100
F=100
G=50N M N
甲 乙
丙
3
想一想： 实验中通过观察什么现象来感知压强大小？采用的物理方法是什么？ （课件）例题1 一块砖长24cm、宽12cm、厚5cm，重24N，怎样放置在水平面上，地面受到的压强最大？最大压强是多大？ （课件）例题2 在海滩上的作案现场留下了罪犯清晰的脚印，公安人员立即用蜡浇铸了一只鞋模，测出鞋模的平均厚度为5cm，质量为1125g，又经测试知道产生与脚印同深度的压强为3×104Pa，罪犯的体重为多少？若案发现场留下的是罪犯站立的脚印，又该如何计算罪犯的体重？ 在海绵上，比较前后两次海面的凹陷程度。 压强大小由压力和受力面积决定，压力相同时，受力面积越小压强越大，所以当砖块竖放时压强最大。 S最小=12cm×5cm =60cm2=6×10-3m2 F=G=24N p=F/S=24N/(6×10-3m2) =4×103Pa 体重G=F=pS，走路时一脚着地，S为一只脚的面积，可利用鞋模算出： V=m/ρ=Sh S=m/ρh =1125g/(0.9g/cm3×5cm) =2.5×10-2m2 罪犯体重： G=F=pS =3×104Pa×2.5×10-2m2 =750N 若是站立脚印，受力面积应该是两只脚着地的面积。 更加明显，应当
选用海绵，正确
选择实验器材
是做好实验的
基本要求。
计算时要
注意单位换算
注意行走时是
一只脚着地，站
立时是两只脚
着地。
液体压强 15′ ①液体压强有什么特点？ ②液体压强与固体压强的区别？ ③液体压强大小与哪些因素有关？ ④探究液体压强规律的仪器？ ⑤通过观察什么而感知液体压强的大小？ 想一想： 在探究液体内部压强大小与深度（密度）的关系时，要控制什么量相同？如何操作？实验方法？ 由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而固体则不是任何方向都有压强 液体压强随着深度的增加而增大，同种液体在同一深度，液体向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还与液体的密度有关。 用压强计探究液体内部的压强 ①要控制液体的密度相同 将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度处 ②要控制深度相同 将压强计的金属盒放在不液体由于重力
作用对底部有
压强，又由于具
有流动性对各
个方向都有压
强。
我们通过观察
U型管左右两
管内液面的高
度差来感知压
强的大小，高度
差越大，液体压
强越大。
注意在探究过
程中应选取密
度相差较大的
4
2′ 在探究液体不同方向上的压强是否相等时，又要如何控制变量？ （课件）例题3 一段两端开口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，当注入某种液体时，橡皮膜向下凸出，将其放入一盛水容器中，当管内外液面相平时，橡皮膜凹进管内，则管内所装液体可能是： A、盐水 B、煤油 C、水 D、都有可能 （课件）例题4 如图瓶内装半瓶水，用塞子塞紧，然后将瓶子倒过来，使瓶口向下，这时水对塞子的压强与未倒置前水对瓶底的压强相比较 ( ) A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断 例题5 将半瓶矿泉水倒放在海绵上比正放时对海绵的压强大，这是因为 ；倒放时瓶塞上受到的压强比正放时瓶底受到的压强大是因为 。 小结：本节课你有哪些收获？ 布置作业：见中考指导书 同液体的相同深度处 ③控制变量法 ④要控制液体密度相等、深度相等 分析：在乙图中，橡皮膜受到水对它向上的压强和管内液体对它向下的压强的作用，因为橡皮膜向内凹，所以水的压强大于液体的压强，又因为液面相平即深度相同，所以根据影响液体压强大小的因素，可得到管内液体的密度小于管外水的密度，即管内液体可能是煤油。 答案B 分析： 影响液体压强大小的因素是液体的密度和深度，当瓶倒置时，液体密度不变，液体的体积不变，但由于细瓶颈在下，故液体深度增加，则瓶塞受到的压强比原来瓶底受到的压强大。 答案A 倒放时海绵受到的压强大是因为压力相同时，减小受力面积可增大压强。 倒放时瓶塞受到的压强大是因为液体密度相同时，倒放时瓶内液体深度增加，液体压强随着深度的增加而增大。
两种液体
在探究同一液
体同一深度处
不同方向的液
体压强时，要注
意压强计的金
属盒的重心在
同一深度
橡皮膜向
内凹的情况反
映了橡皮膜所
受的两个压强
的大小关系，利
用影响液体压
强大小的因素
来进行比较是
关键所在。
判断深度
变化要注意容
器的形状，不同
形状的容器倒
置后的深度变
化是不同的。
注意分清
液体压强和固
体压强，比较它
们的不同之处。
七、教学资源：重点参考了南京市中考教学指导书，2005全国各地中考试卷
八、教学评价：
通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂
教学，体现了新课改的要求。
甲 乙