高一物理必修二抛体运动课件5篇
高一物理必修二抛体运动课件5篇
高一物理必修二抛体运动课件5篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，教案无论是哪种结构，都必须围绕中心内容，能调动学生学习的积极性，面向大多数学生，教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。下面小编给大家整理了关于物理优秀教学课件的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇1）
（一）教学目的
1．会查密度表．记住水的密度．
2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．
（二）教具
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．
（三）教学过程
一、由提问引入课题
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：
(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？
(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题．
（板书：7.5密度的应用）
二、进行新课
1．密度表
讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”．
(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义．
教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义．
请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．
再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问．
要求学生记住水的密度．
(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右．
2．利用密度知识求物体的质量
让学生观察课本图7—8．
提问：
(1)这块碑心石的质量能称出来吗？
(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？
学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由=／V，得=V可算出它的质量．
让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．
3．利用密度知识求体积
教师出示：1个铝制的机器零件．
提问：
(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？
(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？
学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查
出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．
出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？
教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量；从密度表查出铝的
可以算出这卷铝电线的长度l．
4．利用密度知识鉴别物质
出示：运动会第一名的奖牌．
提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的
制成的．
（板书：3．鉴别物质）
让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正．
教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．
5．引导学生完成课本〔例题〕
(1)全班读题，请一学生说出已知条件．
(2)教师分析题意并板书解题过程．
三、复习小结，巩固新课
请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．
四、布置作业
课本习题：4、5、8．
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册．
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇2）
教学目的 1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．
2．培养学生分析问题和解决问题的能力．
教学重点和难点
利用密度知识分析和解决实际问题．
教具
教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．
学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．
教学过程
（一）复习提问
1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？
2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？
表达式是什么？体积V的表达式又是什么？
（二）引入新课
运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下：
1．教师出示学生体育课上用的4g的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．
2．物理课本P83中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？
3．物理课本P83中的第二个问题．教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？
学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用．
（三）讲授新课
板书：五、密度的应用．
板书：1．应用． (1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等．
(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等．
学生分组进行实验，进一步体会密度知识的应用．
【实验一】用托盘天平测定小铝勺的体积．
【实验二】用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果．
学生分组实验，教师巡视，对学生的实验和计算进行指导。
让一两个实验组，汇报测定过程和结果．
板书：2．解应用题
【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？
（铅的密度为11.3×103千克／米3）
用规定的符号，表示题目中的已知量，并加注角标．注意书写的格式．
已知：铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3
铅=11.3×103千克／米3．
求：铅球是用铅制成的吗？
解．
=7.0×103千克／米3．
铅球≠铅
答：铅球不是用铅制成的．
【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度为0.8×103千克／米3）
教师用分析法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．
由学生表述题目中的已知条件．包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件．并加注角标．
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克 所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克．
答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油．
解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵活性．
课堂小结：
（四）布置作业
阅读：课本P87中的细微差别中的重大发现．
书面作业：课本P83中，6、7、8、9、10．
【评析】
这个教案增加了两个小实验是很值得推广的做法，使同学对密度的应用感到更具体，印象更深刻．两个实验的目的是很明确的，但教案反映的不够．对于青年教师来说，两个实验的目的，实验及计算过程都应写清楚，并注意要向学生提醒些什么问题．
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇3）
教学目标
1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。
2.理解密度公式的物理意义,明确ρ、m、V三者之间的关系,会用密度公式进行求密度的计算。
3.知道密度的单位的意义和读法,会进行g/cm3和kg/m3之间的换算。
4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力
教学重点
1.导出和理解密度的概念、公式、单位。
2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。
教学难点 1.帮助学生完成科学探究的过程。
2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。
实验器材
教师：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套,量筒，小黑板(填写实验记录表格)。
学生：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套，量筒，坐标纸一张。
教学过程
一、导人新课
教师:本节课我们将学习一个反映物质特性的重要的概念。在学习新的内容之前，老师先给同学们将一个有关于阿基米德的故事（教师介绍有关于阿基米德帮助国王鉴定皇冠是否纯金的故事），那么阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的呢，学习了今天这节课的内容，同学们就能够找到答案了。
首先请同学们看书第32页图2-16，认识到同体积的不同物质的质量不同。
出示实验所用的一组体积为20cm3体积为的铁块、铜块各一块，体积为20mL的水一杯及实验记录到的数据,如下表:
长方铁块质量(g)铜块质量(g)水质量(g)
要求学生用天平测出它们的质量（学生实验，教师强调天平的使用规则）
引导学生比较,体积相同的铁块、铜块、水,它们的质量不相等。铜块质量最大、铁块较小,水最小。
问题:对同一种物质来说,它的质量跟体积又有什么关系呢?
让学生说一说,根据常识,学生会说出同一种物质,体积越大,它的质量越大,教师给予肯定。
实验:教师出示体积10cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,20cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,同时出示画有课本第33页实验记录表格
高一物理斜抛运动
高一物理斜抛运动
第4节 斜抛运动
从容说
以一定的初速度将物体与水平方向成一定角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动，叫斜抛运动投出的标枪和手榴弹，大炮发射的炮弹，它们的运动都是斜抛运动做斜抛运动的物体，先是沿着曲线上升，升到最高点后又沿着曲线下降
斜抛运动可以分解成这样两个方向上的分运动：一个沿着初速度的方向，在这个方向上物体不受力，由于惯性而做匀速直线运动，速度等于斜抛物体的初速度；另一个是竖直方向，在这个方向上物体受重力作用，做自由落体运动但是，这样分解不便于计算，因而通常还是在水平和竖直两个方向上分解，以便于利用直角坐标系进行计算我们把初速度分解为水平方向上的分速度vx＝v0sθ和竖直方向上的分速度v＝v0inθ在水平方向上，物体不受力，做匀速直线运动，速度等于vx；在竖直方向上做竖直上抛运动，初速度等于v
教学重点 斜抛物体的运动规律及特点
教学难点 斜抛运动的两个分运动特点
教具准备 多媒体设备、自制教具
时安排1时
三维目标
一、知识与技能 1知道什么是斜抛运动;
2知道斜抛运动可以看作是两个不同方向运动的合运动;
3理解两个分运动的特点,知道什么是斜抛运动的射高和射程定性地了解它们怎样随初速度和抛射角而改变
二、过程与方法
能够用抛体运动的有关公式分析和解决有关问题
三、情感态度与价值观
通过对抛体运动研究的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究
教学过程
导入新
据说，青蛙跳跃时，常常取4°角，以便跳得更远你知道是为什么吗？
推进新
一、斜抛运动的轨迹
斜抛运动是指以一定的初速度将物体与水平方向成一定角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动
斜抛运动也是生活、生产中常见的一种运动形式例如，节日夜空的礼花，体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪，斜向射出的子弹、炮弹等，都可以视为斜抛运动斜抛运动较复杂，我们首先研究其运动轨迹的特点
展示频闪照片由上图小球的闪光照片可以看出其运动轨迹，我们称这种曲线为抛物线在忽略空气阻力的情况下，做斜抛运动的物体在竖直方向上只受重力作用，在水平方向不受力的作用，可以把斜抛运动看成是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的上抛运动的合运动
物理高一必修二平抛运动讲解
物理高一必修二平抛运动讲解
平抛运动是物体以一定的初速度水平方向抛出，如果物体仅受重力作用，这样的运动叫做平抛运动。平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动以及竖直方向的自由落体运动的合运动。平抛运动的物体，由于所受的合外力为恒力，所以平抛运动是匀变速曲线运动，平抛物体的运动轨迹为一抛物线。
平抛运动的位置随时间变化的规律：以物体水平抛出时的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的正方向，竖直向下的方向为y轴的正方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时。平抛运动水平方向的分运动为匀速直线运动，故平抛物体的水平坐标随时间变化的规律为x=v0t；竖直方向的分运动为自由落体运动，故竖直坐标随时间变化的规律为y= gt2。物体的位置可用它的坐标(x，y)来描述，所以以上两式确定了平抛物体在任意时刻t的位置。
平抛物体的运动轨迹：从上述两式中消去t，可得y= ，式中g、v0都是与x、y无关的常量，所以 也是常量。这正是初中数学中的抛物线方程y=ax2。
综上所述，平抛运动是一个复杂的物理现象，涉及多个方向的运动和力的作用。要理解和掌握平抛运动的规律和特点，需要深入学习和实践。
2022届高中物理新教材同步必修第二册 第5章 抛体运动专题强化 与斜面、曲面相结合的平抛运动
与斜面、曲面相结合的平抛运动
[学习目标] 1.了解平抛运动与斜面、曲面相结合问题的特点.2.熟练运用平抛运动规律解决相关问题．
一、与斜面有关的平抛运动
运动情形 题干信息 分析方法
从空中水平抛出垂直落到斜面上
速度方向 分解速度，构建速度三角形
vx＝v0
vy＝gt
θ与v0、t的关系：
tan θ＝vxvy＝v0gt
从斜面水平抛出又落到斜面上
位移方向 分解位移，构建位移三角形
x＝v0t
y＝12gt2
θ与v0、t的关系：
tan θ＝yx＝gt2v0
如图1所示，小球以v0＝15 m/s的水平初速度向一倾角为37°的斜面抛出，飞行一段时间后，恰好垂直撞在斜面上．求这一过程中：(不计空气阻力，g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)
图1
(1)小球在空中的飞行时间t；
(2)抛出点距撞击点的高度h.
答案 (1)2 s (2)20 m
解析 (1)将小球垂直撞在斜面上的速度分解，如图所示：
由图可知θ＝37°，β＝53°
则tan β＝vyvx＝gtv0
代入数据解得：t＝2 s
(2)根据平抛运动的规律有：h＝12gt2，
可求得抛出点距撞击点的高度
h＝12×10×22 m＝20 m.
跳台滑雪是一项勇敢者的运动，它需要利用山势特点建造一个特殊跳台．一运动员穿着专用滑雪板，不带雪杖，在滑雪道上获得较高速度后从A点沿水平方向飞出，在空中飞行一段距离后在山坡上B点着陆，如图2所示．已知可视为质点的运动员从A点水平飞出的速度v0＝20 m/s，山坡可看成倾角为37°的斜面，不考虑空气阻力，(g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)求：
图2
(1)运动员在空中的飞行时间t1；
(2)运动员从飞出至落在斜面上的位移大小s；
(3)运动员落到斜面上时的速度大小v；
(4)运动员何时离斜面最远？
人教版(2019) 高一物理必修 第二册 第五章 第4节 抛体运动的规律
人教版 高一物理必修 第二册 第五章 第4节 抛体运动的规律
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、选择题（共14题）
1、 平抛物体的运动可以看成（ ）
A．水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动的合成
B．水平方向的匀速运动和竖直方向的匀速运动的合成
C．水平方向的匀加速运动和竖直方向的匀速运动的合成
D．水平方向的匀加速运动和竖直方向的自由落体运动的合成
2、 如图所示，在探究平抛运动规律的实验中，用小锤打击弹性金属片，金属片把P球沿水平方向抛出，同时Q球被松开而自由下落，P、Q两球同时开始运动，则（ ）
A．P球先落地 B．Q球先落地
C．两球同时落地 D．两球落地先后由小锤打击力的大小而定
3、 如图所示，水平匀速行驶的车厢底板上有一点O, P点在O点的正上方．一乘客将一物块从P点相对车厢静止释放，物块落在
A．O点 B．O点右方 C．O点左方 D．O点左方或右方都有可能
4、 有一个物体在h高处，以水平初速度v0抛出，落地时的速度为v，竖直分速度为vy，下列关于该物体在空中运动时间的计算式中，正确的是（ ） A． B． C． D．
5、 如图所示，在水平路面上一运动员驾驶摩托车跨越壕沟，壕沟两侧的高度差为0.8 m，取g=10 m/s2，则运动员跨过壕沟所用的时间为（ ）
A. 3.2 s
B. 1.6 s
C. 0.8 s
D 0.4 s
6、 从离地面h高处投出A、B、C三个小球，使A球自由下落，B球以速率v水平抛出，C球以速率2v水平抛出，设三个小球落地时间分别为tA、tB、tC，不计空气阻力，则下列说法正确的是( )
A．tA＜tB＜tC B．tA＞tB＞tC C．tA＜tB＝tC D．tA＝tB＝tC
高一物理 竖直方向上的抛体运动 必修二
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1 / 9 高一物理必修2 竖直方向上的抛体运动
我国跳水健儿在刚刚完毕的世界杯跳水赛上，一举囊括所有10个单项金牌，为我国争得了荣誉。跳水运动员在跳台和跳板上腾空而起，优美的跳水姿势深深的赢得了每一个中国人的喜爱。你想知道运动的优美动作是什么运动呢？
[通读速记·方法点津]
知识与方法 关键要点 方法技巧
竖直下抛
运动 匀加速直线运动 比照理解
竖直下抛
运动 竖直向上的匀减速运动
类比理解
竖直抛体运动的规律 初速度不等于零，加速度为g 概括归纳法
[精读探究·纵横拓展]
1、竖直下抛运动：
○理要点：读教材P55第一段，将物体以某一初速度向下竖直抛出，这样的运动成为竖直下抛运动。
这句话说明了竖直下抛运动必须满足条件：
〔1〕、初速度0v不等于零，并且方向竖直向下。
〔2〕、加速度大小为重力加速度g。
因此，竖直下抛运动实际上是一种初速度竖直向下，加速度为g的匀加速直线运动。
○思重点：竖直下抛运动是匀加速直线运动，所有的匀加速直线运动的规律对其都适用。
○悟方法：gtvvt0
2021gttvh
2、竖直上抛运动：
○理要点：读教材P56第一段，只在重力作用下，具有与重力方向相反的初速的v0的物体的运动，叫竖直上抛运动。
竖直上抛运动是一种初速度竖直向上，加速度为g的匀变速直线运动。
○思重点：竖直上抛运动的实质是一种匀变速直线运动，我们以前所学的所有的匀变速直线运动的规律对竖直上抛运动都适用。 word
2 / 9 gtvvt02021gttvh
物体上升的最大高度gvhm220
物体上升过程中所用的时间gvt0
○悟方法：分段研究法和整体研究法
〔1〕、分段研究法：将竖直上抛运动分为上升过程和下落过程。上升过程做加速度ga〔取竖直向上为正〕的匀减速直线运动，下落过程做自由落体运动。两个过程互为逆过程，具有对称性。
物体从某一点竖直向上抛出，经过一段时间返回抛出点，如此：
高一物理必修2第一章第三节：竖直方向上的抛体运动(教师)辅导资料
1 第一章 第三节：竖直方向上的抛体运动
一：竖直下抛运动
1．定义：将物体以一定的初速度沿竖直方向下下抛出，仅在重力作用下的运动叫竖直下抛运动。
2．学生回答并完成下表
不同点 相同点
初速度 运动规律 运动方向：
受力特点：
运动性质： 自由落体运动 V0=0 Vt=
S=
竖直下抛运动 V0≠0 Vt=
S=
比较其异同后得出：竖直下抛运动是匀速直线运动和自由落体运动的合成
3．运动规律：
Vt=V0+gt S=V0t＋1/2gt2 Vt2－V02=2gS
变式1．关于竖直下抛运动，下列说法正确的是( )
A．下落过程是加速运动，加速度越来越大
B．下落过程是匀速直线运动
C．在下抛时，由于给物体一定的作用力，所以在下落过程中的加速度大于重力加速度
D．下落过程中物体的运动是匀变速直线运动
例题2：将一小球从距地面30m高处以5m/s的初速度竖直下抛，取，求
（1）小球到达地面时的速度；
（2）小球下落所用的时间。
解：v=2ghv02 =30*10*252＝25m/s
t=(vt-vo)/g=(25-5)/10=2s
变式2．某同学站在15.0 m高的桥上竖直向下扔一石块，石块离开桥面时的速度大小是10
m/s，不计空气阻力，石块到达水面时的速度大小是多少？(取g＝10m/s2)
2 二：竖直上抛运动
1.定义：把物体以一定的初速度沿竖直方向向上抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做竖直上抛运动。
条件：（1）初速度竖直向上；（2）只受重力作用。
2特点：竖直上抛物体在上升到最高点过程中，速度方向向上，加速度方向向下，物体做匀减速度直线运动；
到最高点速度为零，加速度竖直向下；
再从最高点下落过程中物体做自由落体运动。
3、运动的合成：竖直上抛运动可以看成是竖直向上的____________运动和自由落体运动的合运动．
4．处理竖直上抛运动问题的两种思路和方法
高一必修二物理课件教案5篇
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高一必修二物理课件教案5篇
高一必修二物理课件教案篇1
教学准备
教学目标
1.知识与技能
⑴体会伽利略的理想实验思想。
⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。
⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
2.过程与方法
⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。
⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。
3.情感态度与价值观
⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。
⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。
教学重难点
【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。
教学过程
(一)创设游戏，引入课题
撕纸游戏
猜一猜：
1.一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截
2.现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截
大家不要动手，先猜一猜。
3.如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截
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请大家想一想：为什么是这样一个结果呢怎样解释我们的游戏呢其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。运动和力之间到底有什么关系呢带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。
(二)回顾历史，探究定律
1.情景设问，经验猜想
在人类历史的长河中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。比如：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来;人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来;踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。
人教版高中物理必修二《抛体运动的规律》
抛体运动的规律
一、【目标导航】
1．知道抛体运动与平抛运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动．
2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运盂
3．知道平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线．
4．知道分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解．
5．会确定平抛运动的速度和位移．
二、【知识梳理】
1．抛体运动
以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受 的作用，它的运动叫做 ；如果抛体运动的初速度是沿水平方向的，这个运动叫做
2．平抛运动的性质
物体做平抛运动时，由于只受重力的作用，所以物体的加速度是 ，而物体的速度沿水平方向，所以平抛运动是匀变速曲线运动．
3．平抛运动的规律
平抛运动可以分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动．
水平方向：加速度0xa，速度0vvx，位移.0tvx
竖直方向：加速度gay，速度gtvy，位移221gty
合速度：v= = ，速度方向与z轴的夹角=
合位移：s= ，合位移与z轴的夹角=
轨道方程：2202xvgy，是一条 ．
4．斜抛运动的规律
以斜上抛运动为例，如图所示．斜上抛运动可分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动．
水平方向：tvxvvaxxx,cos,00
竖直方向：
三、【典型例题解析】
题型一、平抛运动的性质
(1)理想化特点：物理上提出的“抛体运动”是一种理想化的模型，即把物体看做质点，抛出后只受重力作用，忽略空气阻力．
(2)平抛运动是匀变速运动：水平抛出的物体仅受重力（恒力）的作用，物体的加速度大小、方向都不变，故平抛物体的运动是匀变速曲线运动，由此可知曲线运动也可以是匀变速运动
5.4 抛体运动的规律 教学设计-2023学年高一物理人教版(2019)必修第二册
第 1 页 共 7 页 第五章 抛体运动
第4节 抛体运动的规律 教学设计 教学设计
课题 5-4 抛体运动的规律
课型 新课 课时 2 主备人
学习目标 1、知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法对平抛运动进行理论分析。
2、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是抛物线，会计算平抛运动的速度及位移，会解决与平抛运动相关的实际问题。
3、认识平抛运动研究中等效替代的思想和“化繁为简”的思想，并能够用来研究一般的抛体运动。
4、通过用平抛运动的知识解决和解释自然、生活和生产中的例子，认识到平抛运动的普遍性，体会物理学的应用价值。
学习重点 分析归纳抛体运动的规律。
学习难点 运用数学知识分析归纳抛体运动的规律。
学情分析 平抛运动是常见的曲线运动之一，可作为应用运动的合成和分解知识的典型案例，它也是研究一般抛体运动的基础。本节在前一节用实验探究平抛运动特点的基础上，进一步从理论的角度分析得出平抛运动的规律，为一般抛体运动的研究和类平抛问题的求解奠定基础。本节既是运动和力、牛顿运动定律应用的延续，又是研究曲线运动方法的具体应用，不仅涉及运动规律、牛顿运动定律，还涉及运动分析、受力分析和分解方法，以及建立坐标系、解决问题的程序与规范等，具有很强的综合性。为了让学生深入体验解决问题的程序与规范，在教学中应将观摩学习与主动学习相结合。首先由教师示范问题解决的过程，并提炼出相应的程序与规范，然后要求学生主动按照这一程序来解决新的实际问题。在学习过程中，教师要充分展示学生的问题解决过程，让全体学生关注解决问题的程序是否完整和规范。
核心知识 “等效替代”思想和“化繁为简”思想；运用平抛运动的知识解决和解释自然、生活和生产中的例子。
第 2 页 共 7 页 核心
素养 1、物理观念：用“演绎推理”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理观念建立的过程。
2、科学思维：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。
第五章 抛体运动-复习与提高-课后习题答案-2023学年高一物理人教版(2019)必修第二册
第五章 复习与提高——人教版（2019）必修第二册
课后习题
一、计算题
1、物体在平面上的位置和位移常用平面直角坐标系来表示。图是中国象棋的棋盘，它相当于一个平面直角坐标系，横坐标上标有数字，纵坐标上标有字母。利用它不仅可以准确地记录各棋子的位置，还能描述棋子的位移，从而能将双方对弈的过程记录下来。例如，棋子“帅”位于J5yx、的位置，可以简述为J5；棋子“象”从A3yx、的位置运动到C5yx、的位置，就可以简述为A3C5。
（1）还未开局时，甲方的马在J2和J8的位置、炮在H2和H8的位置、中兵在G5的位置，乙方的中兵在D5的位置，请你在棋盘上标明这六个棋子的位置。
（2）某次甲方开局时，用“当头炮”，即H8H5，而乙方的应变则是“马来跳”，即A2C3。请你用带箭头的线段画出这两个位移l甲和l乙，并指出这两个位移在xy、方向上的分位移各是多少？已知棋盘每个小方格都是边长为3 cm的正方形。
2、某质点从A点沿图中的曲线运动到B点，质点受力的大小为F。经过B点后，若力的方向突然变为与原来相反，它从B点开始可能沿图中的哪一条虚线运动？为什么？
3、某架飞机在进行航空测量时，需要严格按照从南到北的航线进行飞行。如果在无风时飞机相对地面的速度是414 km/h，飞行过程中航路上有速度为54
km/h的持续东风。
（1）飞机应该朝着哪个方向飞行？可以用三角函数表示偏角的大小。
（2）如果所测地区的南北长度为621 km，该测量需要多长时间？
4、在水平路面上骑摩托车的人，遇到一个壕沟，其尺寸如图所示。摩托车后轮离开地面后失去动力，可以视为平抛运动。摩托车后轮落到壕沟对面才算安全。摩托车的速度至少要多大才能越过这个壕沟？g取210m/s。
5、一架飞机水平匀速飞行，搭载着多名高空跳伞运动员。每隔1 s有一名运动员从飞机上落下。以下这段时间内伞没有打开，可忽略空气阻力。
（1）第四名运动员刚离开飞机时，相邻两运动员在竖直方向上的距离之比依次是多少？分别以飞机和地面为参考系，粗略画出此时这四名运动员在空中位置的情况。