八年级心理健康教育教案
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八年级心理健康教育教案
2 第一课时 青春期的生理发展特点
教学目标：
引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。
教学过程：
活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。
学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……
在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。
活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。
活动三：归纳总结青春期的生理特点：
1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大。
3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。
4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。
男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。 3 女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。
小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。
第二课时 青春期的心理变化
教学目标：
引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。
教学过程
活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。
活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。
1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种 4 成熟的看法，而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。
2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着他们在走向成熟。
3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。
第三课时 青春期性心理特点
教学目标：
让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程：
活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）
活动二： 1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）
第一阶段 ---- 性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘 5 的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。
第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）
身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。
第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？
1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。
教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界 6 经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。
第四课时 初潮的心理特性（女生）
教学目标：
让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识。
教学过程：
活动一：先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？从而引入初潮的话题。
女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式。
活动二：教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成。
胎儿期： 原始卵泡 （数万个）
↓
青春期： 开始成熟
↓
成熟卵泡（每月成熟一个）
成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体 7 孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同。前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。
活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。
初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。
教后记：月经是女性正常的生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然。
第五课时 早恋现象透视
教学目标：
了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：
活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。 8 2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：思考。
1、 什么是友谊?
2、 什么是爱情?
3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?
活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
第六课时 怎样划分友谊与早恋的界线
教学目标：
让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的 9 区别及从友谊发展到早恋的大致过程，在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
教学过程：
活动一：以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。
活动二：引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。
1、一般的爱慕阶段
流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。
2、早恋的情感阶段
对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感。
3、早恋的行为阶段
此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化。
活动三：引导学生讨论得出，友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊，而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了。
活动四：提出希望：愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺 10 利度过青春花季！活动五：“一帮一”活动
第七课时 把握与异性同学交往的分寸
教学目的：
引导学生认识到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友谊天长地久。
教学过程：
活动一：教师询问学生：
你们平常与异性同学交往得多吗？有没有碰到过引起别人误会的时候？
在学生回答的基础上，教师适时指出：异性同学间交往次数多些、时间长些、周围的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。
活动二：是什么原因导致上述现象发生的呢？
在学生回答的基础上，教师总结：
1、是封建思想残余的作用。
2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。
活动三：教师引导学生如何对待周围的误会。
在学生回答的基础上，教师强调：
① 友谊要真诚。
②只要没有掺杂杂质，对周围的冷眼猜疑，可不屑一顾。③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友谊。
活动四：如何与异性同学处理好关系呢？
八年级青春期心理健康教育教案
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八年级青春期心理健康安全教育教案
、设计理念
为使学生进一步了解青春期心理健康，结合自己的体验及学生出现的问 题，讲解一些困惑和如何解决这些问题的方法，愉快的度过青春期而设计的教 学内容。
二、学习目标
1、
2、
3、
4、青春期的生理特点
青春期的心理特点
早恋现象的透视
如何健康度过青春期
三、学习的重点难点
1、重点：青春期常见的生理心理特点及原因
难点：如何健康愉快地度过青春期
2、
四：教学课时：一课时
五、教学过程：
第一：青春期的生理发展特点
青春期的年龄阶段： 12－23 岁。其生理特点： 2/ 9
1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌 ,分泌大量的生长激素， 促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的 重量增加 ,故身高体重迅速增加。
男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴 毛、腋毛相继出现。
女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。
小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体 质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在 思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。
第二：初潮的心理特性（女生）
活动一：先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月 经时你的感受如何？从而引入初潮的话题。
女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还 要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝 仪式。
活动二：教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再 详细分析初潮的形成。
胎儿期：原始卵泡（数万个）
青春期：开始成熟
成熟卵泡（每月成熟一个） 2、 心输出量、肺活量、脑容量增大。
3、 性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。
4、 第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。 3/ 9
初中年级心理健康教案(通用10篇)
初中年级心理健康教案（通用10篇）
初中年级心理健康教案 篇1
一、活动目的：
1.让学生对青春期的生理和心理的变化有初步地了解和认识，能够以正确态度对待自己生理和心理上的变化。保持一种健康的生理和心理状态。
2.让学生意识到长大了的烦恼是避免不了的，它是成长标志，是走向成熟的必经阶段，学会一些排除烦恼的办法。
3.让学生能珍惜青春，把握未来。
二、活动重点：
通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的烦恼并寻求最佳的解决办法。
三、活动难点：
让学生对青春期问题有一个正确的认识。
四、活动准备：
1.推选一名同学配乐朗诵《丑女孩》
2.录音机一台。
3.用诗、用画、或格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等。
五、活动过程： (一)主持人开场白(放背景音乐)
女：还记得小时候羡慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羡慕爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗?那是一种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来了少年。
合：我们长大了
男：青春是花季，是雨季，她带给我们那么多的神奇，那么多的诱惑。不知不觉我们被青春所吸引，为青春所着迷，蓦然间发现自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;不知你们发现没有，青春到来的时候她给我们带来了许多变化，有谁知道都是哪些变化?
(二)活动“我的变化”
活动程序：
1.请同学们先分组讨论我们在生理和心理上发生了哪些变化?然后交流。
2.呈现挂图，拿出童年的照片和现在的照片对比
(学生能讲出一两点就可以了)
生理上：
(1)身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音开始变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄，渐渐的像个男子汉了。女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。 (2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。
八年级心理健康教案
八年级心理健康教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极的人际交往能力，提高团队合作意识。
3. 引导学生正确面对学习压力，调整心态，提高学习效率。
二、教学内容
1. 心理健康的基本概念与重要性
2. 自我认识与自尊自信
3. 人际交往与沟通技巧
4. 学习压力与管理方法
5. 价值观与道德品质
三、教学方法
1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、自我认识、人际交往等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作意识。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并学会应对方法。
四、教学准备
1. 准备相关PPT课件，图文并茂地展示教学内容。
2. 收集一些心理健康方面的案例，用于课堂分析。
3. 准备一些小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4. 准备角色扮演的场景和剧本，让学生参与表演。
五、教学评价 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表演技巧、应对能力等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学活动
1. 导入：通过一个小游戏或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
4. 小组讨论：布置讨论问题，让学生分组讨论，培养团队合作意识。
5. 角色扮演：设置情景，让学生进行角色扮演，亲身体验并学会应对方法。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康的重要性。
七、教学计划
1. 第1周：心理健康的基本概念与重要性
2. 第2周：自我认识与自尊自信
中学生心理健康教育教案20篇
中学生心理健康教育教案20篇
1. 了解心理健康的重要性
学习目标：学生能够理解心理健康的概念和意义。
活动：请学生分组讨论心理健康的概念并进行展示。让每个小组描述心理健康对个人和社会的重要性。
2. 管理情绪的技巧
学习目标：学生能够学习和运用管理情绪的技巧。
活动：请学生完成情绪管理的小练习，如通过绘画、写日记或进行简单的呼吸深度放松练习来缓解消极情绪。
3. 建立积极的自尊心
学习目标：学生能够认识到自尊心的重要性，并学习建立积极的自尊心。
活动：请学生写下自己的优点和取得的成就。然后，让他们与同伴分享并互相欣赏。
4. 良好的人际关系技巧
学习目标：学生能够学习和应用良好的人际关系技巧。
活动：请学生在小组中角色扮演各种人际关系场景，如争吵、合作和坦诚交流。然后，让他们讨论并分享各自的体验和感受。
5. 应对学业压力的方法 学习目标：学生能够学习和掌握应对学业压力的有效方法。
活动：请学生分享自己面对学业压力时采取的应对方法，并进行小组讨论。然后，让每个小组提出一个学业压力应对指南。
6. 理解自我调节的重要性
学习目标：学生能够理解自我调节对心理健康的重要性。
活动：请学生举例说明自我调节在日常生活中的重要性，并讨论他们如何有效地自我调节。
7. 管理时间的技巧
学习目标：学生能够学习和应用管理时间的技巧。
活动：请学生列出自己的日常活动，并制定一个合理的时间表。让他们观察并记录自己的时间利用情况，并进行反思和调整。
8. 增强适应能力
学习目标：学生能够学习和提高自己的适应能力。
活动：请学生讨论并分享面对变化和困难时所采取的适应策略。然后，让每组向全班展示他们总结的适应能力提高方法。
9. 建立健康的灵性
学习目标：学生能够认识到灵性对心理健康的重要性，并学习建立健康的灵性。
活动：请学生思考并分享自己对灵性的理解，并通过摄影或绘画等方式表达他们对健康灵性的追求。
中学生心理健康教育教案八年级
中学生心理健康教育教案八年级
随着社会的快速发展，青少年面临的心理压力日益增大。为了帮助中学生更好地应对成长中的挑战，心理健康教育显得尤为重要。本文旨在提供一个八年级中学生心理健康教育的教案范本，以供教师们参考和使用。
一、教案目标
本教案旨在帮助八年级学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性，并掌握一些基本的心理自助技巧。通过课程的学习，学生能够增强自我认识，提升情绪管理能力，以及培养积极的人际交往能力。
二、教学内容
1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的定义、特点和重要性，以及常见的心理问题和应对策略。
2. 自我认识与自我调适：引导学生进行自我探索，识别个人情绪和行为模式，学习自我激励和自我调节的方法。
3. 人际交往与沟通技巧：教授有效的沟通技巧，如倾听、表达和非暴力沟通，以及如何处理人际冲突。
4. 压力管理与情绪调节：提供时间管理和放松技巧，帮助学生减轻压力，学会合理调节情绪。
5. 案例分析与讨论：通过分析真实案例，让学生了解心理问题的实际应用，并进行小组讨论，共同寻找解决方案。
三、教学方法
1. 互动讲授：教师通过讲解、提问和展示多媒体资料，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 小组合作：学生分组进行案例分析和角色扮演，通过合作学习提高团队协作能力。
3. 情景模拟：设置模拟情境，让学生在模拟环境中实践沟通技巧和解决问题的能力。
4. 反思日记：鼓励学生记录每日的情绪变化和心得体会，培养自我反思的习惯。
四、教学评估
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、小组合作和情景模拟中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：通过学生的反思日记、作业和小测验来评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和结果进行自我评价，以提高自我监控能力。 五、教学资源
1. 专业书籍：《青少年心理健康教育》、《心理学与生活》等。
2. 网络资源：相关的心理健康教育网站、视频和在线测试工具。
八年级心理健康教育教案下
八年级心理健康教育教案下
在青少年时期，学生们不仅面临着生理上的迅速变化，还伴随着心理和社会角色的多重转变。这一时期的心理健康状况对他们的成长至关重要。因此，制定一份针对八年级学生的心理健康教育教案，对于促进学生全面发展、提高其适应社会的能力具有重大意义。下面是一份精心设计的八年级心理健康教育教案范本，以供参考。
【教学目标】
1. 增强学生对心理健康重要性的认识，并掌握基本的心理自助技巧。
2. 通过互动活动，提升学生的沟通能力和社交能力。
3. 帮助学生建立积极的人生态度和应对压力的策略。
4. 引导学生正确面对青春期的心理变化，培养健康的自我意识和自尊心。
【教学内容】
1. 心理健康基础知识介绍。
2. 情绪管理和压力释放技巧。
3. 人际关系和社交技能的培养。
4. 自我认知与自我价值的提升。
5. 案例分析和角色扮演。
【教学方法】
1. 讲授法与讨论法相结合，让学生在了解理论的同时，能够分享个人看法。
2. 小组合作学习，增进同学间的交流与合作。
3. 角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习应对问题的技巧。
4. 心理测试和个案研讨，帮助学生更好地了解自己。
【教学过程】
1. 导入阶段：通过提问和引导，激发学生对心理健康主题的兴趣。
- 教师提出问题：“你们认为什么是心理健康？为什么它对我们很重要？”
- 学生自由发言，教师总结并引入课题。
2. 知识传授阶段：教师讲解心理健康的基本概念和青少年常见的心理问题。 - 使用PPT展示心理健康的定义、特点及影响因素。
- 分析青春期心理变化的原因和表现。
3. 技能训练阶段：学生通过实践活动学习情绪管理和人际交往技巧。
- 分组进行情绪管理的小游戏，如情绪接龙、情绪宣泄箱等。
- 开展“我是谁”自我探索活动，鼓励学生表达自己的优点和特长。
4. 应用实践阶段：通过案例分析和角色扮演，培养学生解决问题的能力。
初中心理健康教育教案(优秀9篇)
初中心理健康教育教案（优秀9篇）
初中心理健康教案 篇一
活动目标：
1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。
活动准备：
1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。
3、制作PPT课件、易事帖若干张。
适应年级：初二、初三年级
活动过程：
一、心理在线
发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。
同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们！你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期！今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。
二、心理QQ
进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎？什么样的女生被男生欣赏呢？我们进行一个活动
男生版：对面的女孩看过来 我最欣赏这样的女生
女生版：对面的男孩看过来 我最欣赏这样的男生
与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢？
男生版：对面的女孩看过来 我最讨厌这样的女生
女生版：对面的男孩看过来 我最讨厌这样的男生
权威发布
心理学专家就上述问题进行调查结论如下：
最让男孩欣赏的女孩：
(1)总是面带微笑，温柔大方
(2)活泼稳重而不呆板
(3)清秀美丽
(4)心直口快，善良随和
(5)聪颖，善解人意
(6)纯真而不做作，有性格
(7)有主见，有头脑
初中心理健康教案(精选8篇)
初中心理健康教案(精选8篇)
中学心理健康教育教案 篇一
一、教学内容：
如何使我们的心理更健康
二、教学目标：
1、了解中学生常见心理问题
2、使学生了解健康心理的特点。
三、教学方式：
专题教育
四、教学要点：
中学生心理健康问题
一、中学生常见的心理问题中学生的心理健康问题
主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。
（1）自我心理。
随着心理的成熟，中学生在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。其中中学生最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学生们常遇到的内心顾虑。
（2）性心理。
随着性生理的发育，中学生的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学生们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学生要学习如何按生理性别角色去讲话动作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学生们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。
八年级心理健康课教案
八年级心理健康课教案
【篇一：八年级心理健康教育教案】
八年级心理健康教育方案
1、与父母平等沟通克服逆反心理 2、积极的生活态度保持乐观心态
3、与健康同行 4、友谊abc 5、课题：中学生的交往心理 6、课题
托起你的梦想 7、伟大的开端 8、辛亥革命 9、摩擦力 10、光的反射
11、中学生考试焦虑 12、中学生学习心理 13、 特别行政区——香港和澳门 14、 祖国的神圣领土——台湾省
1、与父母平等沟通克服逆反心理
教学目标：
1. 了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。
2. 通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
3. 通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。
教学过程：（用ppt的形式展示）
? 点击播放动画视频歌曲《小小少年》，请学生回答小小少年为什么会有烦恼？（结合教材上的第一段内容回答，即逆反心理产生的原因、含义，并过渡到出现第二框题的标题）
? 出现一组聊天记录，并请学生回答相应的问题。同时结合教材上的第二段的有关内容讲解。
请结合自己的经历，回答下列问题：
高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课一定要认真听讲??”唉，真是烦死人了。
流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。
蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是一样的啊。
白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做作业，我偏偏去弹琴??我常对她说：“你烦不烦呀！” 1.这些同学的对话表现出他们对家长的怎样一种态度？
八年级下册心理健康教育教案
八年级下册心理健康教育教案
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第一课 中学生的身心发展课题：青春期：成长的季节
研究目的：通过讲解或阅读帮助中学生认识青春期的特点，了解青春期所带来的生理变化和心理变化。
研究重点：性生理和性心理的变化特点。
课型：讲读课。
课时：一课时。
研究过程：
引言：通过课文的前两个自然段引出本节主要研究的内容，即了解青春期的一些知识，从而引入正课。
板书：青春期：成长的季节
一、新课教学
让学生阅读课文第三至第六自然段，教师板书：
1.青春期的标志：
2.青春期的特征：（找学生来回答，教师补充）
3.青春期的生理变化：
具体有哪些变化呢？让学生继续阅读课文第七至第十五自然段，然后教师简单讲解。
让学生继续阅读课文第十六至第二十自然段，教师板书：
4.青春期的心理变化
1）从认识能力的发展看：
2）从情感的发展看：
3）从社会性的发展看：
找学生回答，教师给予必要的讲解，然后再让学生阅读课文第二十至第二十八自然段，教师板书：
5、青春期性心理的变化：
让学生归纳一下，青春期性心理一般会有哪些变化？教师加以讲解和补充。最后，教师用课文最后一个自然段结束本节课所学内容（教师要把这一自然段背诵下来）。
二、小结
简要总结本节内容，并指出本节课的重点。
三、作业
要求学生课后阅读下节课所要训练的内容，并认真完成练任务。
四、板书设计
中学生的身心发展
青春期：成长的季节
青春期：
1.标志：
2.特征：
3.生理变化：
1）身体外形的改变：
2）内脏机能的健全：
3）性生理发育的成熟（a、女：月经初潮；b、男：遗精）
4.心理变化：
1）从认识能力的发展看：
2）从情感的发展看：
3）从社会性的发展看：
5.性心理变化：
第二课 成长的季节
课题：青春期：成长的季节
研究目的：帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点，培养其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化，正确对待异性间的友谊。