五年级下学期语文期中考试质量分析
五年级下学期语文期中考试质量分析
期中考试结束了。为了在今后的教学工作中扬长避短，现就本次考试情况作出如下分析：
一、考试情况
参考 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 90以上 60以下
25 81 88 60 97 55 6 3
总体上看，这次考试成绩比较理想。从学生的答题情况来分析，有三个特点。
1、基础知识掌握较牢。试卷的一至八题基本都属于基础知识部分，学生的得分率普遍较高。从第一题的“汉语拼音”看，学生基本达到了《大纲》的能够正确拼读的要求；选词填空、词句积累、按要求写句子、默写古诗词、等完成的情况都较好。
2、具备一定的阅读能力。在阅读测试中，学生的答题大都能紧扣短文的内容和中心来作答，较好地完成任务。
3、能写出基本合格的作文。作文题 是“一句读书格言给我的启发”，。这样题目使学生的选材范围广，能够抒发学生内心的真情实感。从学生的试卷看，大多数学生能够做到语句通顺、标点使用正确，启发生动感人。
但是，通过这次测试，我们也能找到一些不尽人意的地方。一是对旧知识的掌握不够扎实，其中有一道“找出词语中的错别字并改正”的题目，是四年级下册学过的，短短几个月时间，学生竟然忘得差不多了，这道题成为了这次考试的失分主阵地。二是语言表达能力仍需提高。相当一部分学生在遣词造句、概括课文的主要内容和习作时，出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范准确等语病。三事是卷面不够规范。《语文课程标准》对学生的写字姿势、书写技能、书写习惯提出了基本要求。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。
三、今后的努力方向
对照《语文课程标准》，结合这次考试情况和教学实际，今后应当在以下几个方面作进一步改进：
1、要创新教育教学方法。对那些难以掌握或易混淆的字词，教师要结合课堂实际和生活实际，通过一些形象生活的事例、教具，让学生直观的、形象地掌握知识。
2、要重视学习习惯的培养。学校是一个大课堂，我们不仅要让学生学习知识、掌握知识，还要让学生通过学校的锻炼与培养，养成认真、严谨、细致的书写习惯和学习习惯。
3、要增强学生的灵活性。在日常教育教学中，要教会学生把成语、古诗、对联、谚语格言和歇后语进行归类，提高在不同语境的灵活运用能力。
4、要加强课堂阅读教学。老师在教授课文时，要把阅读贯穿于课堂教学的始终。引导学生学会审题，平时的提问要在“准”和“巧”上下工夫；问题要有思考度和启发性，要落实在理解课文和实现教学目标的关键上，沿着文章的思路、围绕文章的中心提出一些有价值的问题。这样，学生才不至于张冠李戴、答非所问。
李惠
2011-11-7
语文期中考试质量分析
第 1 页 共 42 页 语文期中考试质量分析
语文期中考试质量分析（精选16篇）
考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。以下是本店铺整理的语文期中考试质量分析，一起来看看吧。
语文期中考试质量分析 1
期中考试刚刚结束。为了使今后的工作能更好的进行，现对这次中考情况和试卷内容作以下分析：
一、考试情况。
本次参加考试学生共34人，试卷满分120分。学生平均分69.79分左右，优秀率约26.47%，及格率约50%。从这个数字上基本能反映出平时的教学质量。从考试成绩看，主要问题是优秀率偏低，年级最高分为109分，最低分为2分。85分以上14人。
就这次试卷几种题型来看，第一部分积累与运用学生得分较高。这说明学生的基础知识掌握的比较扎实，且能正确运用。第二部分是现代文阅读。比较看这部分是整个试卷中失分较多的题型。第三部分是作文，由于我们刚刚练习过类似题材的作文题目，所以学生感觉有内容可写，不容易跑题，所以作文得分率较高。
二、今后教学中应注意的几个问题。通过这次考试，对以前的教学工作进行了反思，在以下几个方面还要努力：
1．注重积累，夯实基础。 第 2 页 共 42 页 要把握《全日制义务教育语文课程标准》的基本要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一、在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力
五年级下册语文期中考试质量分析与反思
五年级下册语文期中考试质量分析与反思
宫海燕
我们班学生全部参加考试，优秀率13.8%，及格率89.66%。总的来说，本次考试成绩很不理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析
(一) 基础知识部分
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：盛誉，学生写成了“声誉”，暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。学生对“燥”和“躁”区分不开，需要注意平日对生字的掌握。
第5题，选择正确答案，学生普遍完成不好。这一题考查学生的理解能力。要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语，学生不能正确选出。这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。
(二)阅读部分
这一部分分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。
课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
(三)习作部分
本次习作有一定的难度，要求介绍自己的爱好以及从中获得的快乐。孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，内容也不具体。
三、反思 通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
小学语文期中考试质量分析总结
小学语文期中考试质量分析总结
小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇）
考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。但以往的质量分析报告，个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析)，教师以任务为取向，实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。以下是店铺为大家整理的小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试质量分析总结 篇1
本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：
1．学生的阅读水平有待提高。许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。
3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。
4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！
小学语文期中考试质量分析总结 篇2
期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落，对于本次测试，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
2023年秋季学期五年级语文期中检测质量分析
3
2023年秋季学期五年级语文阶段性调研质量分析
本次五年级语文阶段性调研，从学生的基本情况(平均分、及格率)可以看出学生基础知识不够扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平基本达标。下面作具体分析:
一、试卷评价
本次语文阶段性调研试卷满分为100分，共分为四类题:字词基础、积累运用、阅读理解和习作与表达。试题突出了五年级语文的训练重点，内容涵盖拼音、识字、辨词、写句、课文内容回顾;能力检测重在阅读和写作两个方面，也体现在写句中，主要检查学生的理解分析能力、审题能力、运用能力和想象、表达能力，难度不高，都是以教材知识点为主。
二、试题分析
从整个卷面来看，整个年级大部分学生书写潦草，字词基础部分学生掌握不好，极个别学音拼读不过关，导致书写错误;积累运用部分学生掌握一般，有个别同学识记理解不过关，课文内容都有空白不填的现象;阅读部分失分教多，习作部分失分较少。
识字与写字
（一）看拼音，结合语境写词语。90％以上同学都能根据拼音写出正确的词语，有个别同学“嗜好”、“望哨”写不正确，或拼出别的词语。
（二）给下列句子中带点的字选择正确的读音，用“√”表示。这道题主要是考察学生的多音字掌握情况，95%以上的同学掌握的较好，答题失分率较低，个别同学对中间和间隔的读音分不清，意思不明白，导致错误。
（三）下列词语中书写完全正确的一组，这道题主要考查学生词语掌握情况，95%以上同学掌握的较好。 3
积累与运用
第一、二题主要考查学生对字词的理解和运用能力，整个年级答题较好。
第三小题按要求给下列词语归类，主要考查学生对褒贬词语的理解。大部分同学答题正确，部分同学对个别词语不理解，分不清褒贬，导致失分。还有个别学生漏写答题不完整。
（四）照样子用一个成语替换句中的划线部分。大部分答题正确，但有个别学生写错别字，把“直言不讳”写成“直言不伟”，导致丢分。
（五）判断下列说法正误。主要考查学生对课文的理解，以及知识的积累。大部分同学都能掌握的较好。
五年级下册语文期中考试质量分析与反思 2
五年级下册语文期中考试质量分析与反思
宫海燕
我们班学生全部参加考试，优秀率13.8%，及格率89.66%。总的来说，本次考试成绩很不理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析
(一) 基础知识部分
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
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第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让
学生回顾前面学过的知识。比如：盛誉，学生写成了“声誉”，暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。学生对“燥”和“躁”区分不开，需要注意平日对生字的掌握。
第5题，选择正确答案，学生普遍完成不好。这一题考查学生的理解能力。要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语，学生不能正确选出。这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。
(二)阅读部分
这一部分分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。
课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
(三)习作部分
本次习作有一定的难度，要求介绍自己的爱好以及从中获得的快乐。孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，内容也不具体。
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三、反思
通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
五年级语文期中质量分析情况
五年级语文期中质量分析情况
五年级语文期中质量分析情况 篇1
一、各板块分析：
整张试卷分为识字写字、造句、积累、阅读理解、和作文几个板块。现逐个板块分析如下：
1.积累运用分析与反思
A.这一部分从卷面上看，学生掌握得较好，说明在平时的积累比较扎实。有一些出错的地方在于错别字，学生的错别字率高，主要是这册语文课本识字量的增大，教师平时要多注意识字的指导，难字方面教师上课要特别指出，帮助学生减轻难度。
B.在造句方面学生的出错率也较高，不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。像这样的题目一出现，许多学生都会模仿句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原因。
2.阅读理解分析与反思
让学生在文中画出有关语句，并在短文右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。这样测试同时也是教给学生如何读书，如何做读书笔记，让学生有方法可寻。
对词语的理解，对文章结构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学生有充分的时间对词语的独立感悟，对文章结构的剖析要引起重视。
3.笔下生花分析与反思
作文都能按要求写完，应该是可喜的，但从以往的考试看，这部分学生得分并不高，还需要加强，在写作内容和技巧上多指导，多写多改多练方能出成效。
另外，卷面书写应该进行反思。
二、情感、态度、价值观
用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的`情感、态度，还是可以尝试的。 学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，鼓励学生多参与社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，生活是活水，是源头,这样作文才有“源头活水来”。
三、教学反思与改进措施
小学五年级语文下册期中测试质量分析
小学五年级语文下册期中测试质量分析
小学五年级语文下册期中测试质量分析
半个学期一转眼过去了，本班期中考试也得出结果，本次期中考试，我们班学生有48人参加考试，有一人病假，一人没买试卷。本次测试总分2750分，及格人数30人，及格率62.5%。总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次试卷题型分为：字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析
(一) 基础知识部分
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，全对的只占全班的三分之二，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：歌谣，学生写成了歌摇或歌瑶，暴露出学生的拼音能力需要继续加强练习。
第2题，给多音字选择正确的读音，需要注意学生平日对字音的掌握。 第3题，补充成语，并对所填字进行解释。这题学生倒是会填了，就是解释字的时候不太会了，今后在这方面多加练习。
第4题，选词填空，这种题目对学生来说，是比较简单的，所以学生几乎没有做错。
第5题，根据要求写句子，要求学生写出描写人物的、珍惜时间的句子、改改反问句为陈述句、修改病句。这一题学生的错误主要出现在修改病句漏掉了。要教育学生审题认真。
第6题，根据课文内容填空，检查学生的积累。
（二）、口语交际（培养学生的口语表达能力及说话的艺术）。
(三)、阅读部分
这一部分分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。这题失分较少。
语文五年级下期期中水平检测质量分析
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/ 五年级下期学生期中学业水平测试分析报告
一、 成绩概况：
应考人数
实考人数 总分 平
均
分 及格情况
分 数
分
段
情
况
85-100分 70-84分 60-69分 60分以下
及格人数 及格率 人数 % 人数 % 人数 % 人数 %
51 51 4157 81.51 48 25 18 5 3
二、 各板块分析：
1、学情分析：学生的整体情况分析；学生的个体分析，主要分析典型。（针对年段、学科课程标准要求、学习能力、学习习惯、基础知识的掌握等方面进行）
我班学生，仍然存在两极分化的情况，70分以下学困生的比例仍然很重。但从这次测试的情况来看，学生有所进步，只占了17%的比例。但是，大多数孩子的书写都比较差，特别是********等几位学困生，书写甚至都看不清楚，导致在考试当中也会丢失很多分。绝大多数学生能够按照要求做题，没有漏题的现象，说明学生有较好的做题习惯。学生能够读清楚题目要求，说明已经学会了读题的方法。大部分学生的基础知识掌握比较牢固，对于生字、词语的积累和运用较为理想，看拼音写词语和补充成语、根据课文内容填空等题完成得很好，从这里可以看出学生平时对字词部分掌握的比较好。从此次测试的阅读部分看，学生在抓住关键词句理解作者想表达的思想感情方面仍然有待训练，回答开放性问题时也没有能够抓住关键词句并且联系自身情况来回答，有一大部分孩子不知道怎么回答。
2、各板块的分析：（积累与运用、阅读与理解、写作能力等方面学生所出现的问题、掌握的情况等方面进行分析） .
/ 本次试卷在积累与运用的部分有以下题型：给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语，短语连线，判断是否为比喻句，补充成语并选择三个词语写一段连贯的话，仿写句子，修改病句 ，根据课文内容填空。
其中，根据拼音写词语，短语连线，判断是否为比喻句，补充成语这几题完成得比较好，说明学生的基础知识掌握得比较牢固，其中的知识点在平常的训练中都有涉及。但有极少数的孩子由于拼音掌握不够理想，不能正确拼读出词语，比如学困生张洁，这一年以一直比较努力，成绩也有上升，在平常的听写中绝大多数的词语能够正确写出，但在这次的看拼音写词语一题中，却只写对了三个，其他全部空着的，就说明了她根本不能正确拼出拼音。同样的，在第一题给加点字选择正确读音一题里，失分也较多，包括很多学优生都没有得满分，也充分说明了这个问题，暴露出了在平时的教学中存在着读音不到位的情况。
五年级下册语文期中考试质量分析与反思 3
五年级下册语文期中考试质量分析与反思
怖木乡中唐小学陆秋英
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班学生全部参加考试，优秀準 只有乱 及格串57%。总的来说，本次考试成绩很不理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逹題看 过学生的试卷后，综观学生答題怙况，我针对学生各方面的掌握怙况做以下分析及及思：
一、试卷逊型分析
本次试卷題型分为：汉语拼咅.字词.句段:.阅读.作丈五大项，知识涉及而广.考查了学生基础知识. 阅读.习作几个不同方面的知识。
二、学生考悄分析
（一）基础知识部分
从本班试養的总体赫况来右，学生对于基础知识的掌握比校牢固，这与平时的严格要求和学生良好自 学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
第一大題第1題，读拼音写词语，虽然说这是最简单的邈目，但越是简单的•就越容易失误，我仔细数了一下， 全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回頤前面学过的知 识。比如：绳索，学生写成了 “绳锁”，圾霭出学生的拼音能力需要继续加强练习。
第二大題第1題，查字典，很多学生对部首查字法不杲很牢。第2題.补充成语。学生做的比较好，但是 错误还是不少。有的学生对“筋来履去”的优不会写。第4題，词语分类，学生牌遍完成不好。
第3題，选词填空，这一题全班夬分很严重，主要是因为考的词比较生疏。第4题要求学生给词语分类， 大部分学生完成得不好。主要是不理解词语的意思。第三大題第1題，要求选修辞方法，课文出的句子， 很多学生还是选不対，说明老师复习时没有跟学生强调这个只是点。第5題，修改病句，全班没有一个学 生改得出来，说明学生修改病句的能力还要加强，同时，老师也应注意下半个学期的教学过程中要多加强 病句这方面的指导与训练。第6、7題，补充诗句和按原丈填空学生做得较好。主要是平时课上严格要求学 生背诵和写字的结杲。
（二） 阅读部分
五年级语文期中考试质量分析
五年级语文期中考试质量分析
第一篇：五年级语文期中考试质量分析
五年级语文质量分析
时光荏苒，岁月如梭，2013——2014学年度第一学期期中检测已圆满结束。我们知道，质量分析报告的目的是为了解学习情况、掌握知识的程度，寻找差距，更好地进步，从而使教学工作上一个新台阶，现将本次考试情况分析如下：
一、基本情况
本次考试共有20人参加，其中平均分74.43分，及格人数17人，及格率85％，良好17人，良好率85％，优秀10人，优秀率50％，特优0人，特优率0％，在全南关中心校排名倒数第一。与排名第一的道美小学相比平均分相差7.37分，及格率相差15个百分点，良好率相差5.82个百分点，优秀率相差14.29个百分点，特优率相差15.31个百分点。由此可见，我们的各方面都有很大的差距，其中及格率、优秀率、特优率相差较大，所以，我们的成绩若要有所提升，除了要提高全班学生的整体水平外，还要注意突优转差，让优秀的更优秀，让成绩较弱的学生也有不断的进步。
二、试卷分析
这次语文试卷测试的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握的情况。
试题大致可以分为三部分：第一部分是积累运用，包括看拼音写词语、组词、选择正确的生字或拼音、不全词语、按要求写句子、根据课文内容填空；第二部分是阅读理解，分为课内阅读《金蝉脱壳》课文节选和课外阅读《读磨脑子的书》；第三部分是习作园地。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进全面发展。
三、考试效果分析
第一部分是积累运用，共6小题： 第1小题，根据提供的情景填上合适的词语。大部分同学都能根据所给拼音写出汉字，只有两名学生由于基础知识不过关，写出了错别字，例如词语“锻炼”他们两人就都写错了。
第2小题，根据字的音、形、义组词，共3组。
第1组字，多音字“蒙”的两个读音“mēng”和“méng”分别组词，有一名学生第一个读音组词出现了错误，而有85％的学生第二个读音组词出了错，其中有13名学生是因为与读音“měng”混淆了，有四名学生是组词组成了人名“逢蒙”。