2014新版pep人教版五年级英语上册第一单元教案
人教新版五年级英语上册
第一单元What is he like?教案
（第一课时）
一．教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young,
funny, kind, strict, polite, hard-working, clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用
英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s
he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五．课前准备
1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别
展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格
特征，认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are
they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young
好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探
究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学
生予以表扬。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
第二课时一．教学内容
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s
he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she
isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发
音。
3.能够听懂，会说let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真
实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人
物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s
he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she
isn’t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math
teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予
以表扬。
Step4 Homework
第3课时
一．教学内容
Part B let’s try let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is
he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的
相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语
言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和
语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No,
he/she isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备
词卡，课件
六．教学步骤
Step1 Warming-up
1.sing a song”who’s your teacher?”
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展
示出来。
3.Let’s listen and chant.
（同歌词）
Step2. Presentation
1.学习let’s try 和let’s talk
（1）listen and tick
What is Ms Wang like?
A.quiet B.friendly C.funny
(2)Listen and answer
a.who is Ms Wang?
b.Is she strict?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation
Play a game:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.listen and repeat the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out.
五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like Part C Story time 人教PEP(三起)
1
课文标题 Part C Story time
单元名称 Unit 1 What’s he like?
教材版本 PEP人教版五年级上册
授课年级 五年级
一、教学目标
1.语言能力目标
（1）能够在图片和老师的引导下理解故事内容，复习与巩固有关人物描述的词汇和句型。
（2）能够在小组内分角色朗读故事。
（3）能够小组合作表演续编故事。
2.文化意识目标
学生能在语言学用的过程中，懂得不要以貌取人。
3.思维品质目标
学生能在观察，猜测等思维活动中，树立正确的审美观。
4.学习能力目标
学生能够在pair work, group work中通过自主学习，,合作学习等方式提升学习效率。
三、教学重难点
1.能正确朗读故事。
2.能够和同学合作表演故事。
四、教学过程
1.Warm up
（1）Greet to the students.
（2）Enjoy a song
（3）Cut the words. 切单词
【设计意图】活动热身，在营造愉悦氛围，拉近师生距离的同时，复习部分描述人物外貌特征类词汇，为学生进入本课学习做好状态引领及储备激活。
2.Lead in
（1）Free talk. 谈论自己的老师以及老师的外貌及性格特征。
（2）出现故事人物，让学生谈论故事人物的外貌及性格特征。
2 【设计意图】通过Free talk复习句型What’s he like.自然呈现本课故事人物。.
3.Presentation 新知呈现
1）look at the pictures and answer the questions.
T:How many animals do you see?
T:Who are they?
T:Where are they?
T:What are they doing?
2）听录音回答问题
Who will come today?
New PE teacher.
五年级上册英语教案-Unit Whats he like B Read and write 人教PEP
教学设计基本信息
所用教科书
书名 人教PEP
所教年级 五年级 所教册次、
单元 五年级上册Unit 1
设计主题 Unit 1 What’s he like? Part B Read and write
1. 整体设计思路、指导依据说明
指导思想：本课旨在通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中，运用本单元所学的词句进行表达。同时扩展新文本，以此发展学生的语言能力、学习能力及思维能力。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。
2. 教学背景分析
教学内容分析： 本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write
部分新授内容。是阅读内容新授课。要求学生能通过读、说、表演等形式理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。能理解扩展阅读文本，并运用到自己的设计当中。
学生情况分析：授课对象是小学五年级的学生，他们学习英语多年，有词汇基础，语言功底较好。机器人是现代的、高科技的，是学生们感兴趣的话题，能很好的引起学生学习、交流的兴趣。
3. 教学目标分析
教学目标：
1. 通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容。在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。 2. 通过听、读、说理解扩展文本内容。
3. 尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
一、教学目标
1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容
1.单元一：Myfriends
2.单元二：Myweek
3.单元三：Whatwouldyoulike?
4.单元四：Whatcanyoudo?
5.单元五：Myfavoriteseason
6.单元六：Inanaturalpark
7.单元七：Howdoyougotoschool?
8.单元八：What'syourfavoritesport?
9.单元九：IntheUK
10.单元十：AvisittotheUK
单元一：Myfriends
课时一
教学目标：
1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。 教学重难点：
1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart
2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis
教学步骤：
1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二
教学目标：
1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：
1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。 单元二：Myweek
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分 Lesson 1
Aims 1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
能够在情景中运用句型Is he/she young/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音
熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音
一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t.
Aids Computer,radio,blackboard
Task Introduce your teachers to your friends
Procedures Contents Methods Purposes
Step1
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）
一. 教材分析
《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）
学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
教材图片：Unit1 Part BLet’s talk
教材：人教PEP小学英语五年级上册P7
单元主题：What’s he like?
课型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设
1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。He’s/She’s …进行问答。
讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。
四、教学过程
一）热身(Warm-up)
1.师生相互问候，练课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。I am Baymax。your
personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。Is he funny。Is he XXX?
设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。
五年级上英语优质教案-Unit 1 What's he like (第6课时)人教(PEP)
英语 五年级上册
Unit 1 What’s he like? Period 6 Content Read and write Let’s check
Let’s wrap it up Story time
教学目标要求
1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
4．能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。
教学重点
1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
教学难点
能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动 教学过程 活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
warm
up
时间
4m 1 Let’s talk.
Do you know something about robot?
播放课件。 2 呈现一张Robot的图片
Look and answer.
－Look at the picture. What is it?
(It’s a robot.)
－What’s his name?
(His name is Robin.)
呈现一张机器人图片，让学生知道他的名字。 播放课件。
Read
and
write
时间
10m 3 Listen and answer.
听录音，熟悉短文内容，回答问题，让学生带着问题听录音。
What is Robin like?
播放课件。 4 Tick or cross.
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案
- 1 - 人教PEP版小学英语五年级上册教学设计
2021-2022学年上学期英语教学计划
一、学生基本情况分析：
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标及重难点：
（一）教学目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 - 2 - 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学的重难点：
1、重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语 全册教案．
PEP English Teaching
Plans
for Primary School
The 1 term for Grade 5A）（st
Five A Grade :
English Subject ：
Teacher ： Yang Jiahua
Dayao Jinlongmingde primary
school
Unit 1 what's he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny,
kind；
2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,
kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let's start
部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案 2
PEP English Teaching Plans
for Primary School
（The 1st term for Grade 5A）
Grade : Five A
Subject ： English
Teacher ： Yang Jiahua
Dayao Jinlongmingde primary school 1 Unit 1 what’s he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。