教科版小学三年级科学下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案
教案序号： 课题：4.蚕变了新模样
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2.蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
3.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
4.能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
真实记录并描述自己观察到的现象。
5.在与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
教学重点：
观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同。
教学难点：
能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
师生活动 设计意图
一、导入新课
谈话导入，我们的蚕慢慢地长大了，观察到了蚕卵从孵化到吐丝结茧的过程，同学们根据图片再给蚕宝宝的生长过程排排序吗？而它却蚕吐丝把自己包裹起来了，蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活着吗？我们是怎么知道？出示图片。
二、探究新知
聚焦：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢？蚕吐丝了，蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧，所以说蚕茧是蚕宝宝通过吐丝缠绕而成的。拿着蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形
学生交流回答。
猜测茧中蚕的身体的变化。
的影子。我们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处，这就是蚕宝宝变成的蛹。
探索：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
我们可以通过看、闻、摸、摇、听、称、量来观察哦！
观察准备：熟蚕、硬纸板搭的格子房。
观察方法：重点观察蚕的行为及丝的特点。
观察分析：图1是即将5龄蚕,这时的蚕身体缩短，发黄而透明;图2是蚕依托用纸做的格子房吐丝的全景图;图3是蚕吐丝的样子，此时蚕体头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方;图4是蚕已经用蚕丝将自己包裹起来的样子,这时的蚕丝尚少,可以看到蚕的身体已经开始变黄变干。蚕吐丝结茧时，它的头总是时而抬高,时而垂下,并不停地来回摆动，将自己的身体包裹在里面;图5是一一个蚕已经被完全包裹在里面的完整的蚕茧。
观察记录: 蚕吐丝的观察记录
观察结果:熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。观看蚕宝宝结茧视频资料。
观察蚕茧中的蚕蛹。
取出一个蚕茧，仔细观察，推测蚕茧里的蚕蛹的样子。
轻轻剪开蚕茧，借助放大镜观察蚕茧。
活动准备:蚕茧、剪刀、手电筒、放大镜。
观察方法:(1)按照观察动物的顺序，由整体到局部，并将蛹的身体结构与蚕进行对比。
(2)用剪刀剪开一个蚕茧，取出蚕蛹，用放大镜观察蚕茧内部的情况。
记录方法:画出蚕蛹的简图,并标注各部分的名称。
观察记录:(1)蚕蛹的外形。
蚕的这种形态叫做蛹，蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。
蚕蛹的体形粗
（2）蚕蛹的运动。
蚕蛹一般情况下不动，但受到外界刺激时会动，如用手轻轻地触摸它，用手电筒照或发出声音时，蚕蛹的体节会轻微弯曲。
（3）蚕茧的内部。
在剪开的蚕茧里发现了一层蜕下来的皮，它是蚕吐完丝化成蚕蛹之前蜕下的第5次皮。蚕一生共蜕皮6次，第6次是在化蛾之前。
观察总结。蚕蛹的观察记录
观看观察蚕茧和蛹视频资料。
介绍蚕茧、蚕蛹
蚕茧的特征：蚕茧有长椭圆形、球形或纺锤形等不同形状。蚕茧通常为白色或黄色，现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。蚕茧长3～4厘米，直径1.7～2.1厘米。迎着光观察或轻轻摇动蚕茧，可以发现蚕茧里面有东西。
蚕蛹的特征：体形像一个纺锤，分头、胸、腹三个体段。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节。
探讨：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？ 短，呈纺锤形，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅的雏形；腹部有9个体节。与蚕的幼虫相比，蚕蛹的身体缩短了，颜色由白色变成了深褐色，身上的体节减少了，腹部的足消失了，已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。
蚕的幼虫阶段对比观察，发现
蚕蛹呈纺锤形，黄褐色；蚕的幼虫呈长圆筒形，青白色。
蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？
相同点 不同点
身体分为头、胸、腹三部分；头部有眼；身体有体节；每个体节上又1对气门。 蚕蛹的身体缩短了；不吃、不爬行；颜色由青白色变成深褐色；能找到眼睛和胸足；身上的环节减少；腹部的足消失，但气门还在；已有翅的雏形，长出了复眼；出现了触角。
蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？
学生甲：我觉得蚕蛹会变化，因为有个成语叫做破茧成蝶，所以我推测蚕蛹会长出翅膀……
学生乙：我觉得蚕蛹会变化，蜕掉外壳后会出现更大。更白的蚕宝宝……
蚕茧对蚕起到什么作用？蚕蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡，既保留有幼虫时期的特点，又有成虫时期的特点。蚕蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。蚕蛹一般情况下不会动，没有反抗能力，如果不用茧把自己包裹住，会被鸟类等动物吃掉，或者被雨淋死。所以蚕蛹把自己包裹住是为了保护自己不受伤害。
拓展：还有哪些动物一生中也会经过蛹的阶段？
蛹是完全变态类昆虫都会经历的阶段。除了蚕，还有很多动物的一生也会经过蛹的阶段，如苍蝇、蜜蜂、蚊子、蝉和蝴蝶等。但不同动物蛹的形态不同，不同的蛹有不同的特点。例如：蝴蝶的蛹一般是幼虫在植物叶子背面隐藏的地方用几条丝将自己固定住，之后直接化蛹，无茧。蚊子的蛹与其他昆虫的蛹不同，它可以跟幼虫一样活动。出示各种昆虫的蛹的图片。 蚕茧和蚕蛹有哪些外形特征，在观察过程中感受蚕茧和蚕蛹对蚕的生长发育的作用。
蚕的幼虫阶段对比观察，发现蚕茧和蚕蛹有哪些外形特征，在观察过程中感受蚕茧和蚕蛹对蚕的生长发育的作用。
介绍化茧成蝶与作茧自缚
化茧成蝶：又称“破茧成蝶”，是指蝴蝶幼虫成熟后要变成蛹，幼虫一般在植物叶子背面隐蔽的地方，用几条丝将自己固定住，之后直接化蛹，无茧。古人看到的更多的是蚕结茧、化成蛾的过程，认为两者相似都是蝶，所以有“化茧成蝶”这个说法。现在用指重获新生，走出困境。（视频资料）
作茧自缚：蚕吐丝作茧，蚕把自己裹在丝里面，然后从蚕到茧。比喻做了某件事，结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流和简单的推测、验证的过程。
五、板书设计
引导学生对蛹的下一个形态产生极大的观察兴趣。
利用所学知识解决问题。
建立知识体系。
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计
教学内容
本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标
1. 学生能够了解蚕的生长变化过程；
2. 学生能够了解蚕与丝绸的关系；
3. 学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点
1. 蚕的生长变化过程；
2. 蚕与丝绸的关系；
3. 制作蚕宝宝。
教学难点
制作蚕宝宝的过程。
教学方法
本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程
Step 1. 导入
1. 教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；
2. 引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知
1. 教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；
2. 学生根据所学内容回答问题，反复确认。 Step 3. 操作
1. 教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；
2. 学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结
1. 学生自评、互评所制作的蚕宝宝；
2. 教师总结、点评所学内容。
教学反思
本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结
本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
小学科学24《蚕变了新模样》(教案)
小学科学24《蚕变了新模样》（教案）
蚕变了新模样
引言：
小学科学教材中有许多有趣的实验和案例，其中《蚕变了新模样》是一篇让学生们了解昆虫生长变化的教案。通过这个教案，学生们将学习到蚕的生命变化过程以及观察、记录和总结的方法。通过实际观察和实验，他们将深入了解昆虫生态和自然界的奥秘。
主体：
本次实验的目标是让学生们通过观察和记录蚕不同生命阶段的特征，了解蚕的生长变化过程。
实验步骤：
1. 预备工作：
在教室里，我们将为每个学生提供一只蚕和一张观察记录表。在开始实验之前，教师将向学生们介绍一下蚕以及它在人类生活中的重要性。
2. 观察蚕的卵：
将蚕的卵放在透明容器中，放置在教室里的一个安静的地方。学生们将仔细观察蚕卵的外形、颜色和大小，并记录在观察记录表上。他们还可以尝试触摸卵壳，感受它的质地和纹理。
3. 观察蚕的孵化：
在观察蚕的孵化时，学生们将密切关注卵壳中的变化。他们将记录孵化的时间以及幼小的蚕的特征，如颜色、大小和活动情况。同时，他们可以用放大镜仔细观察幼小蚕的身体结构，并绘制出它们的形状和特征。 4. 观察蚕的饮食习惯：
学生们将为蚕提供充足的食物，如桑叶或蚕豆叶。他们将密切关注蚕的饮食习惯，并记录它们的进食速度、进食量以及任何其他特殊行为。通过观察蚕的饮食，学生们将了解到昆虫的饮食习性和消化能力。
5. 观察蚕的蜕皮：
在蚕生长过程中，它们会多次蜕皮。学生们将观察蚕蜕皮的特点和过程，并记录下每次蜕皮的时间和变化。他们可以将蜕出的旧皮保存下来，以便之后的观察和比较。
6. 观察蚕的形态变化：
当蚕生长到一定阶段时，它们会形成蛹。学生们将观察蚕变成蛹的特征和过程，并记录下形态变化所花费的时间。他们可以用放大镜仔细观察蛹的外观和结构，并描述它们的特点。
7. 观察蚕的羽化：
经过一段时间，蛹会变成成熟的蛾。学生们将观察并记录蛹羽化为蛾的特征和时间。他们还可以观察蛾的外观和行为特点，并记录下它们的飞行能力和变化。
小学三年级科学下册 蚕变了新模样名师教案 教科版
千里之行，始于脚下。
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小学三年级科学下册 蚕变了新模样名师教案 教科版
蚕变了新模样
【教学目标】
科学概念
1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外
形和幼虫区分很大。
2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到庇护蛹的作用。
3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与办法
1.观看、猜想和描述蚕蛹和蚕茧。
2.估量蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3.用画图、语言文字记录和沟通观看结果。
情感态度价值观
1.培养对动物讨论的爱好。
2.理解人类的生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的
千里之行，始于脚下。
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生活。
3.对我国古代劳动人们的制造发明及对世界作出的贡献表示钦佩和骄傲。
【教学重点】观看蚕蛹是本课的重点活动。
【教学难点】对蚕茧的外形、XXX彩、大小举行观看，测量茧的长度的办法。
【教学预备】
分组试验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
老师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
【教学过程】
一、教学导入：
学生们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来举行观看。
二、学习新课
1.观看蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？
这是同学们十分奇怪 的问题。希翼同学们能作出猜想，同时能想方法证实自己的猜想。
对蚕蛹的观看要提出的五个问题举行。 千里之行，始于脚下。
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【新版】教科版三年级下册科学《蚕变了新模样》【创新教案】
《蚕变了新模样》创新教案
教材分析
本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹；第二部分是观察蚕茧和蚕丝。
第一部分：观察蚕蛹。本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢？这是根据学生的心理特点设计的。因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。对蚕蛹的观察主要围绕教科书上提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同？(2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？(3)蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？(5)其他发现。第一个问题和第二个问题的重点是蚕蛹的身体与蚕进行比较，突出蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡，既保留有幼虫时期的特点，又有成虫时期的特点。剪开茧观察，蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅；腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2-7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。第三个问题的实质是蚕蛹还有生命吗？答案是蛹还有生命，因为蛹一般情况下不动，但当受到外界刺激时会动。其他发现，指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。最后的推测是蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
第二部分：观察蚕茧和蚕丝。这个活动分两步进行。第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧。蚕茧的颜色告诉学生天然的蚕茧颜色是有限的，这样才为后面科技人员利用科技手段，培养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的需要埋下伏笔。第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。学生在前面观察蚕吐丝的时候，可能对蚕丝有一定的认识，但是当时注意力都集中在蚕是如何吐丝结茧的，对蚕丝可能没有过多的注意。拉蚕丝的活动，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。方法并不难，“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。蚕丝为什么要绕在纸板上，是为了便于计量蚕丝的长度。
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》优秀教案
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》优秀教案
一. 教材分析
《蚕变了新模样》这一课是教科版三年级科学下册的一个重要内容。教材通过介绍蚕的生长变化过程，让学生了解昆虫的变态发育现象，培养学生的观察能力和思维能力。本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。但是，对于昆虫的变态发育现象，学生可能比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解昆虫的变态发育现象，知道蚕的生长变化过程。
2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的探究精神。
四. 教学重难点
1. 重点：昆虫的变态发育现象，蚕的生长变化过程。
2. 难点：昆虫变态发育的内在原因。
五. 教学方法
1. 观察法：引导学生观察蚕的生长变化过程，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过实验让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、蚕的生长图片、实验材料等。
2. 学具：学生实验材料、笔记本、画笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体课件展示蚕的生长变化过程，引导学生关注昆虫的变态发育现象。
2. 呈现（5分钟）
展示蚕的生长图片，让学生直观地了解蚕的生长变化过程。
3. 操练（10分钟）
分组进行实验，让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生分组讨论：昆虫为什么会发生变态发育？引导学生思考昆虫变态发育的内在原因。
5. 拓展（10分钟）
引导学生查阅资料，了解其他昆虫的变态发育现象。学生分享自己的收获。
新教科版三年级下册科学《2.4蚕宝宝变了新模样》精品教案
《蚕变了新模样》教学设计
【教材简析】
蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。
观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。
【学生分析】
对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。来源:]
【教学目标】
科学概念目标
1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究目标
1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
小学科学三年级下册24《蚕变了新模样》教案
小学科学三年级下册24《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自小学科学三年级下册第24课《蚕变了新模样》，详细内容涉及教材第二章第三节《昆虫的生长变化》。通过本章的学习，学生将了解蚕的生长变化过程，认识蚕的各个发育阶段，掌握昆虫变态发育的基本知识。
二、教学目标
1. 了解蚕的生长变化过程，认识蚕的各个发育阶段。
2. 掌握昆虫变态发育的基本知识，能够区分完全变态发育和不完全变态发育。
3. 培养学生的观察、思考、动手实践能力，激发学生探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：昆虫变态发育的概念及分类。
教学重点：蚕的生长变化过程及其各个发育阶段。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的各个发育阶段的实物或图片、显微镜、投影仪等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟） 利用多媒体展示蚕的生长变化过程，引导学生观察并思考蚕的变化。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）介绍昆虫的生长变化，讲解完全变态发育和不完全变态发育的概念。
（2）通过实物或图片，详细介绍蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点。
3. 随堂练习（10分钟）
学生分组，利用观察盒、放大镜等观察蚕的各个发育阶段实物或图片，记录观察结果。
4. 课堂讨论（10分钟）
5. 知识巩固（5分钟）
教师提问，学生回答，巩固对昆虫变态发育的理解。
6. 动手实践（15分钟）
学生分组进行观察蚕的生长变化实验，记录实验过程和结果。
六、板书设计
1. 《蚕变了新模样》
2. 内容：
昆虫的生长变化
完全变态发育与不完全变态发育
蚕的发育阶段：卵、幼虫、蛹、成虫
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请简述蚕的四个发育阶段的特点。 （2）举例说明完全变态发育和不完全变态发育的昆虫。
2. 答案：
（1）卵：圆形，白色，较小；幼虫：多节，绿色，食桑叶；蛹：椭圆形，棕色，不食不动；成虫：蛾，白色，有翅，繁殖。
教科版三年级科学下册2.4《蚕变了新模样》教案教学设计
1 / 4 4 蚕变了新模样
教学目标
1．知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；
2．知道蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；
3．知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用；
4．能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；
5．能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；
6．能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
教学重难点
【教学重点】
1．观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。
2．观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同.
【教学难点】
思考蚕蛹对蚕起到什么作用。
教学过程
一、导入新课
蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活着吗？
二、讲授新课 2 / 4 （一）聚焦
蚕吐丝了，蚕房中许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样的呢？
教师点拨：
蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。
蚕蛹的样子：拿者蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。我们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处。这就是蚕宝宝变成的蛹。
（二）探索
1．描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
播放视频：【知识解析】观察蚕吐丝。
猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？
观察准备：蚕、硬纸板搭的格子房。
观察方法：重点观察蚕吐丝的行为及丝的特点。
观察记录：蚕吐丝时，头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方。
蚕在吐丝前后的变化：
（1）吐丝前，蚕食欲下降，躯体发黄发亮，变透明。 3 / 4 （2）吐丝时，身体运动，头来回晃动。
（3）吐丝后，蚕身体变小，潜伏在茧内。
三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自三年级科学下册第十章《动物的生长与变化》，具体内容为《蚕变了新模样》。通过本章的学习，学生将了解蚕的生长过程，认识蚕的不同发育阶段，并探究蚕变化的原因。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握蚕的生长过程，认识蚕的不同发育阶段，了解蚕变化的原因。
2. 过程与方法：培养学生观察、记录、分析问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物生长与变化的兴趣，培养学生的关爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
重点：蚕的生长过程，蚕的不同发育阶段，蚕变化的原因。
难点：蚕的发育过程中各阶段的特点，蚕变化的原因。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的生长过程图片、实物展示、教学课件。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：展示蚕的生长过程图片，引导学生关注蚕的变化。
2. 新课导入（10分钟） （1）讲解蚕的生长过程，引导学生认识蚕的不同发育阶段。
（2）通过实物展示，让学生观察、描述蚕在不同阶段的特点。
3. 探究活动（10分钟）
（1）学生分组讨论：蚕变化的原因。
4. 例题讲解（5分钟）
出示例题：请描述蚕的四个发育阶段及其特点。
讲解：结合蚕的生长过程，分析每个阶段的特点。
5. 随堂练习（5分钟）
让学生完成观察记录表，巩固所学内容。
（2）提出拓展问题：除了蚕，你还知道哪些动物的发育过程？
六、板书设计
1. 蚕变了新模样
2. 内容：
1）蚕的四个发育阶段：卵、幼虫、蛹、成虫
2）各阶段特点：卵期、幼虫期、蛹期、成虫期
3）蚕变化的原因：遗传、环境、营养、生长激素
七、作业设计
1. 作业题目：描述蚕的四个发育阶段及其特点，并分析蚕变化的原因。
2. 答案：
蚕的四个发育阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。
三年级科学下册《蚕变了新模样》教案 2
三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自三年级科学下册，主要围绕第四章《生物的生长与变化》中的第2节《蚕变了新模样》展开。详细内容包括：介绍家蚕的生命周期，重点探讨蚕的变态过程，如卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点及变化，并在此基础上，了解蚕丝的及人类利用。
二、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握家蚕的生命周期，了解蚕的变态过程及其特点。
2. 能力目标：培养学生观察生物变化的能力，激发探究生命科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：家蚕变态过程的详细讲解。
教学重点：蚕的生命周期及其各阶段的特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、蚕茧、蚕丝制品等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示蚕的实物或图片，引导学生说出对蚕的了解，激发学生探究蚕的生长过程的兴趣。
2. 讲解新课： a. 概述家蚕的生命周期，引导学生了解卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
b. 详细讲解蚕的变态过程，通过放大镜观察蚕的各个阶段特点。
c. 讲解蚕丝的及人类利用，展示蚕茧、蚕丝制品等实物。
3. 例题讲解：以蚕的生命周期为例，讲解如何观察、记录生物的生长变化。
4. 随堂练习：让学生分组观察蚕的各个阶段，填写观察记录表，并分享观察结果。
六、板书设计
1. 家蚕的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫
2. 蚕的变态过程：卵孵化、幼虫成长、蛹化、成虫羽化
3. 蚕丝的及人类利用
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的生物，记录其生长变化，选取一个生物绘制生命周期图。
2. 答案示例：以蝴蝶为例，绘制生命周期图，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对蚕的生命周期有了更深入的了解，观察生物生长变化的能力得到提升。但在讲解蚕的变态过程时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。