《拓印花纹组合画》2PPT课件
创意拓印
创意拓印——花抱枕（中班）
活动目标：
1、观察多样拓印花纹，感受拓印后留下的纹理的美，尝试使用各种材料拓印来创意自己喜欢的枕头。
2、通过多种材料的探索了解拓印花纹和材料纹理之间的关系，创意的运用拓印的方式刻画枕头上的花纹。
3、对拓印活动感兴趣，喜欢观察各种材料的纹理。
活动准备：
1、枕头外套一只、颜料、点胶、各种有纹理的材料（麻绳、树叶、皱纹纸、麻布、瓶底等）抹布
2、PPT
活动过程：
一、导入
你们看，今天老师给你们带来了什么？这个枕头上的花纹是怎样的？用了什么样的线条和图案？这样的美丽花纹是怎样画到枕头上的呢？
小结：用不同的材料印在抱枕上，这些材料原有花纹进行又规律的组合就形成了抱枕上的美丽花纹。
二、材料探索
请小朋友们仔细看看，这些材料都会留下什么样不同的花纹？
幼儿选择自己喜欢的材料进行拓印尝试。
哪些材料可以进行组合之后，拓印出来的花纹又会有什么样的变化？
小结：不同材料拓印出的花纹不同。材料组合后，花纹又会有不同的变化。
幼儿交流自己的拓印成果。
三、观察不同的抱枕花纹，引导幼儿了解不同拓印花纹的组合的不同装饰效果。
今天我们就要来画一画这些漂亮的花枕头（有的散点装饰、有的连续花纹装饰、有的放射性花纹装饰、还有的是螺旋形花纹装饰）。看看这些花纹因为排列的方式不同，产生的装饰效果也不同。我们看到了各种各样不同形状的枕头，爱心形的，长方形的，正方形的……上面花纹装饰根据抱枕的形状不同运用不同的花纹排列方式。
四、幼儿创作，教师巡回指导
师：那现在就请小朋友们用不同材料留下它们不同的纹理，来装饰我们漂亮的抱枕吧！
要求：1、仔细观察，观察不同材料的拓印纹理。
2、保持良好的作画习惯，不吵闹，画好后整理好画具。
五、集体欣赏与评价
谁愿意来介绍一下自己的枕头是用什么材料留下的花纹？
你最喜欢谁的作品，为什么？
六、结束
有趣的拓印——精选推荐
一、教材有趣的拓印分析
生活中我们经常可以见到很多表面凹凸不平、纹理有趣而美丽的实物，而运用蜡笔等工具进行皴涂后，就可以获得相应的形象，这样简单的拓印方法，是儿童容易掌握的一种有趣的活动形式。
本课有趣的拓印的设置是为了使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和形成的美感。
本课有趣的拓印的图例中，出示的自然纹理和实物纹理，是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物，通过观察、触摸来感受、体验它们的纹理特征，增长知识，培养认知能力。
有趣的拓印课的教学要启发儿童去体验用不同的方法，多种颜色进行皴涂、拓印，使画面的形式、色彩变化更为丰富，在作业中体现出操作能力，对色彩的感知能力以及创造表现的能力，使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现出来。
二、教学目标
*寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
*能运用正确的方法拓印花纹。
*能养成认真、细心的学习习惯。
三、教学设计 教学实施中，教师可采取多种方式来进行教学，如：以活动的形式，让学生到室外去寻找、观察、了解实物的纹理特征。通过触摸，感受它们的不同之处。
教学中，教师应运用多种方法和形式，让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法。要进行适当的操作示范，强调双手的协调配合、皴涂的轻重适当。
教学中，教师可通过多种方法进行皴涂拓印，培养儿童学习的兴趣，启发他们的创造思维。同一实物可采用多种颜色拓印，也可以同一实物重复拓印或重叠拓印，纹理的排列可以是随意或有规律地进行组合。
作业要求：让学生自己去寻找几种认为好看的纹理，用铅笔或蜡笔等工具把它拓印下来。
评价可采用自评或互评的方式，以活动所获得的生活启示，谈体会和交流心得。
四、教学建议
*教学中，教师可通过现代教育技术手段来辅助教学，如录像、投影、展示平台和课件，充分展现各种纹理的美感和特征，启发引导学生。
*教学中，教师还可通过对比的方法，用有纹理和无纹理的实物让学生触摸、皴涂，感受体验它们的特征。
一年级第九课：有趣的拓印
日期：2016年3月28日 周一 第三节
内容：第九课：有趣的拓印
目标：
知识与技能：学会拓印，感受纹理（肌理效果）
过程与方法：以小魔术的形式导入，之后讲解奥秘
情感态度价值观：你来猜，我来找，美丽花纹真不少，小纸片上藏奥妙
教学重点：掌握拓印效果的奥妙：握笔方式、用力均匀、纸张不能移动
教学难点：在生活中发现不同肌理
教具准备：多媒体教学、户外教学、油画棒
课时：1课时
教学流程： 教师活动： 学生活动：
一、导入
1、小朋友来看老师变一个魔术：涂抹白纸变
出画
二、教学步骤
1、观看老师利用油画棒演示（解密纸张下面
的含有纹理的物品）
2、观看ppt，自己动手触摸感受，并总结清
晰拓印的规律
3、观看优秀作品，说好上课规则，带孩子们
去户外寻找并拓印多种纹路带回班上。
三、课堂总结
本节课我们主要学习了拓印的创作手法，并
尝试了不同纹路。生活中，还有更多的纹路
肌理等你发现哦！
观看有趣神奇的过程
观看操作方法，观看ppt
自己触摸感受，请画得好的同学上台总结图
案清晰的秘诀
观看优秀作品，遵守上课规则并去户外寻找
拓印肌理，画好后回班
课堂反思：
《有趣的拓印》
《有 趣 的 拓 印》
教学目标 ：
1、能运用手中的油画棒或铅笔，拓印出自己认为好看的花纹，掌握拓印的方法。
2、培养学生的审美能力，从拓印中找到美、欣赏美。
3、感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。
教学重点：
能运用手中的工具，拓印出自己认为好看的花纹。
教学难点 ：
感受到拓印的乐趣。
课前准备：
铅笔、油画棒、纸、拓印的作品。
教学过程 ：
一、 导入
（教师事先准备好一张纸、一片树叶、油画棒）
1、 老师给你们这些材料，让你们制作成一幅画，你会怎么表现？
2、 请学生试一试。（可以有多种方法）
3、 交流。
你认为可以怎么做？把自己的作品给大家看看。
二、 新授
1、为什么这张画会出现这样的效果？
（因为表面它有凹凸不平的花纹）
2、在你的身边，你认为还有哪些东西可以做这种拓印？请同学搜集一下。
（钱币，钥匙······）
3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。
4、你可以怎么拓？
请同学按这个方法试一试？
能拓印下来吗？对学生的作品讲评。
5、出现的问题：
A、拓印应朝一个方向。
B、 动作不可太重。
C、拓印时，纸不可移动。
三、 欣赏
1、这么美丽的拓印纹，可以做些什么呢？
A、拓印在纸上装饰。
B、 可以拓印成一条花边。
C、可以画成画。
2、欣赏作品
3、看到这些作品，你有些什么想法？
四、 学生作业 要求
1、运用自己身边有的材料进行拓印。
2、可以独立完成作品，也可以几个同学合作。
五、 学生作画，教师辅导。 六、 点评。
有趣的拓印(表格式)
三河中心小学语文第一册教学设计
科目 语文 班级 1班 课 时 1课时 备课时间
课题 《有趣的拓印》 课型 新授课 电教课（ 是 ） 上课时间
三
维
教
学
目
标 知识与技能：
1、使学生学会简单的拓印方法。。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
过程与方法：
学生能通过自我探索、发现学会拓印。
情感态度与价值观：
培养学生学习美术的兴趣。。
教材分析 教学重点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
板书设计
第 一 课 时（总课时 4 ）
一、组织教学。
1.检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2.师生问好。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1.激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2.教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3.学生分组猜想、反馈。
4.教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5.学生尝试。
6.教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A 左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7. 找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8.作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9.教师巡视辅导。
10.课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）
14、《有趣的拓印》
课 时 计 划
月 日 星期 本学期第 节
课 题 14、《有趣的拓印》 课 型 造型表现
教学目标
包括知识
与能力、
过程与方
法、情感
态度与价
值观 1、情感领域：体验拓印花纹的自然美感和形式美感。
2、认知领域：发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。
3、能力领域：尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。
重 点
难 点
关 键 重点：尝试不同物品、不同方法的拓印；
难点：掌握湿拓的一般方法。
课件及教具准备 一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画 课时
安排 2
教学过程设计
教师活动
学生活动
一、游戏导入
今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。
布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板
请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么?
你认为这里面会是什么花纹呢?
现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?
教师示范用蜡笔拓印
请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?
这种方法就叫做拓印。
二、新课教学
1、摸一摸
那么另一块板能不能也印出来呢?我们也来试试(教师示范)为什么它就印不出来呢?
什么样的东西能拓印?(表面粗糙或有突起的花纹)
老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(请学生投影仪是分类)
2、说一说
运用自己的方式来了解各种拓印，并将自己的感受与同学交流
趣味性
看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。
(听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对
你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?
3、找一找
今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。
三、课堂总结
小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。
4、有趣的拓印
总课时 4 课 题 第4课 有趣的拓印
课时安排 1课时 课型 新授课
教学目标 1、让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，
2、体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点 通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法。
教学难点
通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法。
教学准备 课件 物品 橡皮泥
教学方法 观察法 练习法 操作法
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
二、实践操作，自主探究
1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1： 我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。……
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有
许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.