PEP小学英语人教版三年级下册unit5教案
第 1 页 共 9 页 PEP小学英语人教版三年级下册unit5教案 日 第 周 总第 课时课题Unit5 Do you like pears?（A） Lets talk主备课人教学目标熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do、 No, I don’t、 What about…? I like…very much、 Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple教学重点难点句型 Do you like…? Yes, I do、 No, I don’t、 What about…? I like…very much、 Let’s have some…教学准备录音带、单词卡片教学过程修订栏1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： 第 2 页 共 9 页
Yes, I do、 / No, I don’t、（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do、 No, I don’t、 3 趣味操练 (Practice) （1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do、/ No, I don’t 4 课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the word板书设计教学反思授课时间： 月 日 第 周 总第 课时课题Unit5 Do you like pears?（A） Lets learn主备课人教学目标能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana教学重点难点掌握水果类单词。教学准备录音带、单词卡片教学过程修订栏1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常口语练习。 （2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation) 第 3 页 共 9 页
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears、 ”“ I can see peaches、”“I can see oranges、”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good、 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good、 、随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（4）认读单词pear, peach, orange, apple （5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear、 ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。板书设计教学反思授课时间： 月 日 第 周 总第 课时课题Unit5 Do you like pears?（A） Lets spell主备课人教学目标 第 4 页 共 9 页
1、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词教学重点难点write,练习书写四个简单单词Circle 圈出听到的单词教学准备录音带、单词卡片教学过程修订栏 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1、师生做日常口语练习: A: Do you like…? B: Yes, I do、 No, I don’t、 What about…? A: I like…very much、 A: Let’s have some… 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 第 5 页 共 9 页
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计教学反思授课时间： 月 日 第 周 总第 课时课题Unit5 Do you like pears?（B） Lets talk主备课人教学目标理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry、的含义，并在生活中得体地运用教学重点难点理解并掌握"Can I have…?" "Sorry、 "等语言知识、理解 "Can I have…?" "Sorry、"的含义，并在生活中得体地运用、教学准备录音带、单词卡片教学过程修订栏 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、表演A部分Let’s talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game I like …孩子在小组里说说。 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits、”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：第 6 页 共 9 页
“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are、”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 操练新句型 小组表演、各小组展示 （三）趣味操练 （Practice） let’s practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear、), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are、 ” （四）扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do、”板书设计教学反思授课时间： 月 日 第 周 总第 课时课题Unit5 Do you like pears?（B） Lets learn主备课人教学目标掌握认读新词：apple strawberry grapes 、 学习歌谣教学重点难点掌握认读新词：apple 第 7 页 共 9 页
strawberry grapes 、strawberry的读音教学准备录音带、单词卡片教学过程修订栏 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Guess: 教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？ 播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。 音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。 （二）呈现新课 （Presentation） 教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。 教师画几个小圆，引出单词grapes。 教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry 、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …? Listen and point Point to the … （省略号为所学水果名） 6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） （三）趣味操练 （Practice）
三年级英语下册 Unit5 第二课教案 人教PEP
Unit 5 Where is my ruler?第二课时教学设计一、教学设计思路本课时主要教学内容是bus, taxi, bike, jeep的听、说、认读。
本课时中，教师首先通过让学生观察不同玩具的位置，和学生一块chant，导入本课内容。
然后，教师通过简笔画，让学生猜测物品，进行新词的教学；接着，教师采取任务型教学，将学生分组并制定任务：观看视频或或画面展开讨论，活动结束后，进行组与组之间的互评。
最后，通过看图猜词等游戏对本课时单词及一学过的颜色词进行巩固。
二、教学目标（一）知识听、说、认读单词：bus, taxi, bike, jeep（二）能力能够在实际生活中运用这些词。
（三）情感培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。
三、教学重点单词bus, taxi, bike, jeep难点：短语“Look out!”的理解和运用。
四、教学媒体1．玩具car, bus, taxi, jeep, bike及图片。
2．教学课件。
五、教学过程1．导入教师将不同物品分别放到不同位置，（或者播放课件中的画面）如：将玩具car放到桌子上，将玩具taxi放到桌子里边，将玩具bus放到椅子下边，然后教师和学生一块表演chant：T: Where is the car?S: On, on, on the desk.T: Where is the taxi?S: In, in, in the desk.T: Where is the bus?S: Under, under, under the chair.…2．呈现新课1）教师画简笔画呈现新课A. 教师首先画两个圆形, 即bike的轮廓，让学生猜测：T: What is it?S: It is a bike.（教师画几笔让学生猜测一次，如果学生猜测正确，教师播放课件或录音让学生跟读；如果猜测不正确，教师接着画……）B. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 第二课时 教学设计
Unit 5第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。
本环节中呈现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。
Sarah正在和吴一凡进行交流，询问吴一凡对水果的好恶。
由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇：apple, pear, orange, banana。
以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. 由于重点句式在前一课的Let’s talk部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达，能够认读重点句式。
四个四会词汇在上一课时出现了三个，上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。
Let’s chant是有关水果的一个小歌谣。
主要句式为：I eat apples。
学生会了解到两个口语词汇：yummy和tummy，还有一个名词bowl。
在唱这个歌谣时，学生能够重复说出四种水果的名称，从而起到操练重点词汇的目的。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.3. 能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.2. 难点：能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的好恶。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 水果图片、水果实物、单词卡片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲Apple tree。
【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 5 第六课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，呈现了四组图片，Mike分别在与陈洁、John、吴一凡和Sarah 聊对于水果的喜好。
他们两两一组，每人头上显示着一种水果的图片，学生需要根据图片中呈现的水果来选择能与之匹配的问答句，并进行连线。
在连线活动之后，Mike提示孩子们，去问问自己的朋友们喜欢什么水果。
所以这个活动实际上是一个针对水果进行的调查活动，调查自己的朋友对于水果的喜好情况。
在教学中，可以布置这样的调查活动，让学生在调查中操练、巩固本单元的重点句式，达到自由表达的程度。
Let’s check中包括两个活动，第一个活动是听音判断正误。
题目中呈现了四种水果，学生会听到四组对话，需要根据对话中人物是否喜欢这种水果来打√或×。
接下来的Look and tick是把四种水果分别分成了三份图片，然后打散。
学生需要在脑海中拼一拼这些水果，然后判断一下四种水果都是哪些，选择正确的一组。
这个活动考查学生理解和认读重点单词的能力。
Let’s sing的歌词内容是与苹果有关的一句谚语：An apple a day keeps the doctor away. 一句歌词需要在歌曲中反复吟唱。
相信学生会在唱歌的过程中牢牢记住这个谚语，并养成常吃水果的习惯。
Story time中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们又要主食，又要水果，又要饮料，结果吃不下了，还想要把剩下的东西打包。
在这样叫人好笑又好气的故事里，学生们复习了很多有关食物类的词汇，又丰富了自己的语言表达。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲An apple a day keeps the doctor away。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
PEP三年级下册英语Unit 5(三)教案
Unit 5 Do you like pears？教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit.Do you like …？Yes，I do。
No，I don，t。
Here you are. Thank you. Have some …。
Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do youlike …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2. Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’tI like …....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关水果的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at Sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
三年级下册英语优质教案-Unit 5 Do you like pears？ 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.养成健康的饮食习惯。
教学重点能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学难点助词do, don't及名词复数的应用。
教学准备教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.2.问答式教学法同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thanks.教学过程Step 1: Warm-up1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。
2.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears?(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。
(3)教师板书:学校、水果、动物、颜色等主题词。
(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
三年级英语下册 Unit5 第二课时教案 人教PEP
当堂检测：
Listen and draw
(1) Draw a bus .
( 2)Draw a red taxi .
(3)Draw a bike on the chair.
Let’s check (P57书)
3.圈出所学单词并翻译成汉语。
(1) abikefh_______ ________
2.Read after the teacher all the words.
3.Listen to the tape.听音跟读，听音模仿。
4.游戏：猜猜在哪里？
规则：教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Where is the taxi ?让背对着黑板的学生猜，给他（她）两次机会，如猜对了可以给本组加分，最后评出胜利的一组给予奖励。
重点：听、说、认读单词bus , taxi , jeep ,bike会在实际生活中运用。
难点：短语look out的理解、连读及运用。
三、教学准备
图片、单词卡片、录音机、玩具或自制卡片。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
Greeting .
T: Hello, boys and girls.
S: Hello,teacher.
交流研讨（交流记忆单词的好方法）
生生交流
师生交流
质疑答疑
教师做bus与taxi相撞的动作，然后说“Look out.”让学生猜意思“当心”教师及时肯定。
（教师可利用纸团等东西做要打到某个学生的动作来巩固look out.）
专项训练
1.学生分组把自己的玩具或图片由组内一名学生藏起来，问本组其他学生Where is my car?其他组员猜。可用句子In the _____? On the ____? Under the _____？
【PEP版三年级下册英语】Unit 5教案(一)
此处grape只要求学生会说即可。
作业设计
1.将今天学习的水果单词说给家长听。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
fruit apple pear orange banana
—Do you like pears?
Unit 5Do you like pears?
Part A
教学内容
Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.日常口语对话。
检测掌握语音的情况。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。
教学生巧记单词：
water+melon=watermelon
straw+berry=strawberry
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...
2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。
三年级英语下册 Unit 5(3)教案 人教版PEP
【课题】Unit 5 Where is my ruler?【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chairwalkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my …?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )（二）呈现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（那组最先完成，获得胜利。
）（三）趣味操练（Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/…！2、 Can I use you chair/…？教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。
PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's talk的教学设计，针对三年级学生，共安排了2个课时。
本单元的主题是“Going to the Park”，通过讲述孩子们去公园游玩的故事，引导学生学习有关公园、动物和活动的词汇，以及表达去公园游玩的交际用语。
一.课标要求课标要求三年级学生能听懂、会说、会读关于日常生活中的简单交际用语，能根据情景进行简单的交流。
本单元通过学习，让学生在真实的生活情景中，学会用英语描述去公园游玩的情景，以及公园里的动物和活动，从而提高学生的语言运用能力。
本单元的主题“Going to the Park”体现了对学生核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
在学习过程中，学生通过听、说、读、看、做等丰富的活动，提高语言能力；通过了解不同文化背景下的公园游玩习俗，增强文化意识；通过自主探究、合作学习，培养思维品质和学习能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生能在真实的生活情景中，用英语进行简单的交流，并能根据指令进行相应的活动。
同时，通过本单元的学习，使学生认识到保护环境、关爱动物的重要性，培养学生的社会责任感。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's talk的教学设计，围绕“Going to the Park”这一主题，安排了两个课时的教学内容。
1. 第一课时：Let's talk本课时主要让学生通过听、说、看等方式，掌握本课的主要词汇和句型。
词汇包括：park（公园）, zoo（动物园）, farm（农场）, beach（海滩）, mountn（山）, home（家）, go（去）, visit（参观）, play（玩）。
句型为：Where are we going?（我们去哪儿？）和What are we going to do?（我们打算做什么？）。