2018年高考语文北京卷及答案
2018年高考语文北京卷及答案 （北京卷） 一、本大题共8小题，共24分。 阅读下面的材料，完成下面7个小题。 材料一 当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 人工智能并不是新鲜事物。20世纪中叶，机器思维就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰麦席森图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即图灵测试。图灵测试是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。学科.网 20世纪80年代，美国哲学家约翰 希尔勒教授用中文房间的思维实验，表达了对智能的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。中文房间实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有智能，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的让机器拥有人类智能的说法就是无稽之谈了。 在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对何为智能的理解不尽相同。符号主义学派认为智能的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为智能的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为智能的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。 时至今日，研究者们对智能的理解仍未形成共识。但是，正是对何为智能这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。 （取材于谭营等人的文章） 材料二 2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术（部分）通过了图灵测试。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做？ 在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的隧道问题：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？ 自动驾驶汽车依靠的是人工智能大脑，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在大脑中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。 那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为主体概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的智能，它所表现出来的智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。 人工智能在未来还可能产生的一个问题就是奇点（singularity）。所谓奇点就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对奇点到来的时间和可能性还有争议，但是不管奇点时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能异化。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能训练了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。 面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一、第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。 （取材于芮喆等人的文章） 1. 下列对材料一第一段人工智能定义的理解，正确的一项是 A. 人工智能是对一种智能体的描述和构建。 B. 人工智能是能感知行动的智能体。 C. 人工智能是计算机对环境的描述和构建。 D. 人工智能是对计算机思维的实现。 2. 根据材料一，下列说法正确的一项是 A. 数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。 B. 图灵测试提出了机器是否具有智能的判断标准。 C. 中文房间实验是为了证明计算机无法理解中文。 D. 图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。 3. 根据材料一，下列理解不符合文意的一项是 A. 符号主义学派认为智能表现为解决具体问题的思维能力。 B. 联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。 C. 行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。 D. 三个学派对智能的理解不同，因而他们的研究思路也不同。 4. 下列对材料一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是 A. 无稽之谈：没有根据的言论。稽，考证。 B. 进退维谷：进退两难，很难做出选择。 C. 袖手旁观：置身事外，不提供帮助。 D. 未雨绸缪：比喻虽然事情不会发生也要做好准备。 5. 根据材料二，下列表述符合文意的一项是 A. 自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。 B. 人工智能体的智能和人类的主观意识相同。 C. 人们认为人工智能的奇点总有一天会到来。 D. 在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。 6. 根据材料二，下列现象属于被人工智能异化的是 A. 经常使用健康手环来检测自己的运动健康状况。 B. 工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。 C. 出行全依赖导航，丧失了应有的路线识别能力。 D. 从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。 7. 根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. D 5. A 6. C 7. （1）对于人工智能的理解、思考不断深入，深化了对人工智能的认识。 20世纪中叶：机器思维，图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20世纪80年代，希尔勒用中文房间提出智能需意味着具有理解能力；不同学派对智能的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。（2）人工智能的发展引发了如何认识、应对人工智能的思考，深化了对人工智能的认识。学#科网 人工智能开发过程中，设计者对伦理问题的思考；奇点概念的提出，对人类可能被人工智能异化的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识。 【解析】 1. 试题分析：题干是下列对材料一第一段‘人工智能’定义的理解，正确的一项是。本题考查理分析和概括文中重要概念的能力。材料一的第一节说人工智能是对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建，B项，张冠李戴。创造是智能体，正确的是人工智能是一种……的描述和构建。曲解概念。C项，错在对环境的描述和构建，应该是对智能体的描述；D项，张冠李戴。错在对计算机思维的实现，实现的是人脑思维。 2. 试题分析：题干是根据材料一，下列说法正确的一项是。本题考查理解和分析文中重要内容的能力。A项，错在模拟人类行为，应为人类的各种计算和逻辑思维过程；C项，曲解文意。错在证明计算机无法理解中文，根据原文的表述，证明的是计算机没有理解能力；D项，无中生有。错在都认为计算机可以拥有智能原文说的是然计算机具有人类智能的说法是无稽之谈。 3. 试题分析：题干是根据材料一，下列理解不符合文意的一项是。本题考查理解和分析文中重要内容的能力。B项，无中生有。都认为应该研究人的大脑文中无据。 点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。 4. 试题分析：题干是下列对材料一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是。本题考查对材料中重要词语的理解和分析能力。D项，未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。原文中并没有提到人类能够事先做好准备工作，以应对人工智能可能带来的威胁。材料只是说人工智能在未来还可能产生的一个问题就是‘奇点’问题，至于奇点可能带来的威胁人类并不非常清楚。 5. 试题分析：题干是根据材料二，下列表述符合文意的一项是。本题考查理解和分析文中重要内容的能力。A项，正确。材料二的第三节说它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。 B项，曲解文意。错在和人类的主观意识相同错误。材料的第四节说人工智能不是严格意义上的‘智能’，……和人类主观意识有本质的不同。 C项，曲解文意。错在总有一天会到来错误，材料的第五节中说不管‘奇点’时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能‘异化’。 D项，断章取义。错在任何情况错误。原文这样说的机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。 6. 试题分析：题干是根据材料二，下列现象属于被人工智能‘异化’的是。本题考查对原文内容进行相关的推断的能力。抓住异化来选择。文中说我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。根据这句话，C项说出行全依赖导航，丧失了应有的路线识别能力是正确的。A项、B项是对人工智能利用，而不是被人工智能异化。D项，于文不合。该选项说的内容和人工智能无关。 7. 试题分析：题干是根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。本题考查对文中重要内容要点的分析概括、筛选整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。阅读所给的材料，抓住题干中如何不断深化的，即随着人类对人工智能的理解、思考的不断深入，对人工智能的认识自然不断深化。阅读所给的材料，找到有效答题区间再分析概括。材料一第二节中说：20世纪中叶，‘机器思维’就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。 材料一第三节中说：20世纪80年代，美国哲学家约翰.希尔勒教授用‘中文房间’的思维实验，表达了对‘智能’的不同思考。……希尔勒认为，如果机器有智能，就意味着它具有理解能力。第四节说在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对‘何为智能’的理解不尽相同。第五节正是对‘何为智能’这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。材料二第二节中说在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。第五节中说人工智能在未来还可能产生的一个问题就是‘奇点’。在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能‘异化’。材料二的最后一节说面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。综上，本题可以从以下角度简要说明对人类对人工智能的认识：（1）20世
2018高考作文解析
浙江卷作文基于对“浙江精神”的提炼与概括，回 望历史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点， 在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。
、本大题共2小题，23· · · 24共60分。 • 23、微写作（10分） • 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 • ①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品， 用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句， 每一句中都有比喻。120字左右。 • ②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲 又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。 150-200字。 • ③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是 曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符 合人物特征。150-200字。
作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，注重发掘 中国传统文化的优秀因子，引导考生对成才成器、国之 重器等进行深入思考，启迪考生争做大国栋梁，落实高 考“立德树人”的根本任务。 材料在提供多向思维路径的同时，又有一定的思维梯 度，需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度 与高度。
2018上海高考作文详情： 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常 渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被 需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？ 请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：1）自拟题目；2）不少于800字。
今年的作文试题命制充分调动文化积淀，融会新思想， 将“四个自信”贯穿其中，并着力画龙点睛，在关键处 破题，形成点面结合、精神深蕴的格局。 全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”精选7个年份，既 集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划， 又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的 时代感与历史感，引导考生在体会国家进步、民族振兴 的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，不断增 强自己和同代人的荣誉感、责任感，更充分认识个人成 长与国家、与民族、与新时代的深刻关联，更切实感受 “四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦的 生动实践和激情奋斗中放飞青春梦想。
2018年高考语文诗歌鉴赏试题分类汇编带译文鉴赏版
2018年高考语文诗歌鉴赏试题分类汇编一、【2018年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（6分）【答案】14．B15．意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【精准分析】本题考查对诗歌情感的评价。
对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。
本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。
这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
野歌《野歌》是唐代诗人李贺创作的一首诗。
此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。
全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，脉络清晰，音节浏亮，基调昂扬，充满了激情。
作品名称野歌创作年代中唐作品出处《全唐诗》文学体裁七言古诗作者李贺作品原文野歌1鸦翎羽箭山桑弓2，仰天射落衔芦鸿3。
麻衣黑肥冲北风4，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷5，枯荣不等嗔天公6。
寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙7。
注释译文词句注释野歌：在田野中放声高歌。
鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。
山桑：即桑树，木质坚韧，可制弓箭。
高中语文《归园田居(其一)》理解性默写(附答案)
《归园田居（其一）》理解性默写练习1.（2021年新高考Ⅱ卷）陶渊明《归园田居》（其一）中“，”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
2.（2018年高考北京卷）陶渊明是很多古代诗人的偶像。
《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。
，。
”3.（2017年高考北京卷）陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“，。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
4.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，是点题之笔，揭示出全诗的主旨。
5.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，表露了作者清高孤傲、与世不合的性格6.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句运用了以动衬静的手法，与南朝诗人王籍《入若邪溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
7.陶渊明《归园田居（其一）》开头两句“，”为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
8.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。
句描写屋后房前的优美景色。
10.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句套用汉乐府《鸡鸣》中的“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化，使美好的田园画就活起来了。
11.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。
12.《归园田居（其一）》中最能表现陶渊明归隐情感的两句诗是“，”。
13.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，运用以动衬静的手法描写田园风光，给人以平静安详的感觉。
14.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。
15.陶渊明在《归园田居（其一）》中，用“，”两句写违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场多年。
16.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，写自己到南边的田野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。
17.陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，写自己摆脱了世俗的繁杂琐事，在虚静的居所里生活得很悠闲。
历年高考语文名篇名句默写真题汇总
历年高考语文名篇名句默写真题汇总古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要记得准、写得对、看得清。
下面小编以2016——2018这三年古诗词默写高考真题为例与大家分享古诗文默写的提分秘笈。
2018年高考语文理解性名句默写【2018年高考新课标I卷】补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《论语·为政》中“ ，”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。
文末所说的“ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学素养。
(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。
“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
【答案】(1)温故而知新，可以为师矣(2)好古文，六艺经传皆通习之(3)羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭【2018年高考新课标II卷】补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“ ”，饥饿的路人也不会接受;若“ ”，即便是乞丐也会拒绝。
(2)白居易的《琵琶行》中“ ，”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
(3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“ ，”。
【答案】(1)呼尔而与之，蹴尔而与之(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数(3)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间【2018年高考新课标III卷】补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。
(2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_______”，而亲近小人，疏远贤臣，“_______ ”。
(3)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中，春花秋月之外，“_______________”也是勾起作者故国之思的景象;而“______________”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。
2018高考作文及分析
2018年高考语文试卷作文题共9道，其中3道由教育部考试中心命制，6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。
试题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
全国Ⅰ卷▏试题内容:阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
全国Ⅱ卷▏试题内容:阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
全国III卷▏试题内容:阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2018年高考语文：考点二十九字音含答案
考点二十九字音考点名片考点内容主要考查常见多音字、形声字、形近字、同音字字音的识记和辨析。
考查形式①注音辨正误(给出加点字的读音，辨析所给读音的正误)；②分组辨异同(未注音，辨析加点字读音的异同)。
趋势分析①重点考查多音字、同音字、形声字的读音。
②一般以注音辨正误或分组辨异同的形式单纯考查字音。
③北京卷结合现代文阅读综合考查字音、字形。
1．下列词语中加点字读音完全相同的一组是()A．绯．闻斐．然缠绵悱．恻蜚．短流长B．应．允楹．联义愤填膺．脱颖．而出C．馈赠．磨蹭．减员增．效爱憎．分明D．寂寞．蓦．然厉兵秣．马相濡以沫．答案D 解析A 项，“蜚”读fēi，其他三个读fěi。
B 项，“应”和“膺”读yīng，“楹”读yíng，“颖”读yǐng。
C 项，“赠”读zèng，“蹭”读cèng，“增”和“憎”读zēng。
D 项，都读mò。
2．下列词语中加点字读音完全相同的一组是()A．鸟喙．贿．赂诲．人不倦风雨如晦．B．估．量辜．负蛊．惑人心沽．名钓誉C．挣．脱狰．狞铮铮．．铁骨云蒸．霞蔚D．附．和凫．水覆．水难收循环往复．答案A 解析A 项，均读huì。
B 项“蛊”读gǔ，其余的读ɡū；C 项“挣”读zhèng，其余的读zhēnɡ；D 项“凫”读fú，其余的读fù。
3．下列词语中加点字读音都不相同的一组是()A．汲．取积极．负笈．从师岌．岌可危B．自刭．颈．椎泾．渭分明毛孔痉．挛C．觊．觎觇．视面面相觑．循规．蹈矩D．荟．萃杂烩．脍．炙人口市侩．嘴脸答案C 解析C 项，依次读为jì，chān，qù，guī。
4．下列词语中加点字，读音全都不相同的一组是()。
2018年高考北京卷文综(含答案)
绝24．每年三四月间，居庸关长城附近山花盛放。
市郊铁路S2线列车穿行于花海中，被称为“开往春大的列车”，吸引了大量踏青的游客，游客的涌入给森林消防和轨道交通带来了安全隐患，当地政府采取封山禁入措施，但效果不理想，于是转变思路，变堵为疏，着手规划建设花海列车观景平台。
这一做法①履行了政府的市场监管职能，有利于建立良好市场秩序②自觉运用矛盾观点，创造条件，将风险点转化为共赢点③有利于满足人们的精神文化需求，带动当地旅游业发展④有利于开发该线路的经济价值，说明文化的力量来自于经济A．①③B．①④C．②③D．②④25．山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折：山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。
为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等所技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。
下列分析正确的是A．京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系B．工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性C．建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提D．高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力26．万古奔腾的长江，孕育着源远流长的中华文明，为全面展示新时代长江的自然风貌和文化景观，多位艺术家深入长江流域采风，创作了巨幅长卷《长江万里图》，该作品雄浑磅礴、风光万千，画出了一条中国人心中砥砺奋进的文化长河，《长江万里图》的创作①体现了自然性与人文性的统一②说明时代精神是艺术创新的泉③体现了创作者为祖国可山立传的文化自信④说明客观真实是评价艺术作品的根本标准A．①③B．①④C．②③D．②④27．“窗含西岭千秋雪”“玉窗五见樱桃花”。
中国传统建筑中窗的设计，巧妙之处在于可以引进阳光、空气，为居室主人呈现大自然的馈赠，借助窗外的空间美，人的心灵之窗也被打开，“纳千顷之王汪洋，收四时之烂漫”。
下列选项正确的有①“窗”“景“情”之间是本质的必然的联系②借窗生景的设计体现了征服自然的天人合一理念③窗与景、景与诗、诗与情的交融体现了人的创造性④窗的设计体现了内与外、近与远、有限与无限的和谐统一A．①②B．①③C．②④D．③④28．关于建立“京津翼地区城乡中小学图书流动机制”的建议通过对京津冀地区中小学生图书占有情况的调研，本研究小组发现三地的人图书占有数量和种类存在差距。
高考语文试题分项解析：名句默写 (含解析)
2018年高考1．【2018年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）《论语·为政》中“，”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。
文末所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束。
“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
【答案】温故而知新可以为师矣好古文六艺经传皆通习之羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【名师点睛】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。
答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。
此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，不要写错别字。
2．【2018年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“”，饥饿的路人也不会接受；若“”，即便是乞丐也会拒绝。
（2）白居易的《琵琶行》中“，”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“，”。
【答案】（1）呼尔而与之蹴尔而与之（2）五陵年少争缠头一曲红绡不知数（3）月出于东山之上徘徊于斗牛之间【解析】试题分析：本题考查理解性默写。
做题时，一定要将记忆与理解紧密结合起来。
因此，解题时必须注意语意的提醒和易错字形。
本题应注意“蹴、绡”。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【试题点评】本题考查“名篇名句”的默写能力，采用的仍然是情景式默写题型，与2017年相比，分值增加，选材更加注重传统文化经典，命题更加突出对理解名句内涵的考查。
从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。
从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。
专题05 诗歌鉴赏-三年(2018-2020)高考真题语文分项汇编(原卷版)
专题05：诗歌鉴赏【2020年高考】一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
二、【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
（注）①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？三、【2020年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
2018年高考语文北京卷作文《绿水青山图》!
2018年高考语文北京卷作文3篇范文阅读下面的材料，根据要求写作。
以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。
不少于800字【优秀范文1】《绿水青山图》在城市的喧嚣中生活久了，内心总是渴望着能投入大自然的怀抱，去感受那一份宁静与和谐。
于是，在一个阳光明媚的假期，我背起行囊，踏上了寻找绿水青山的旅程。
经过几个小时的车程，我来到了一个偏僻的小山村。
这里四面环山，一条清澈的小溪从村前潺潺流过。
山上绿树成荫，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
空气中弥漫着花香和泥土的气息，让人心旷神怡。
我沿着溪边的小路漫步，脚下是圆润的鹅卵石，溪水清澈见底，能看到小鱼小虾在水中嬉戏。
我蹲下身子，用手轻轻触摸溪水，凉凉的，感觉无比舒适。
溪边，有几位村妇正在洗衣服，她们一边劳作，一边谈笑风生，脸上洋溢着幸福的笑容。
继续往前走，我看到了一片稻田。
稻田里的稻穗已经金黄，微风拂过，掀起层层稻浪。
田边有一个老农，正弯着腰查看稻子的长势。
我走上前去与他攀谈，他告诉我，这片土地是他们祖祖辈辈生活的地方，以前为了增加产量，过度使用化肥农药，导致土地板结，水质变差。
后来，大家意识到了保护环境的重要性，开始采用生态种植的方法，虽然产量没有以前那么高，但是品质好了，价格也上去了，而且环境也越来越美了。
告别老农，我沿着山路向山上走去。
山上的树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。
我听到了一阵“沙沙”的声音，原来是一群松鼠在树枝间跳跃。
它们灵动的身影让这片山林充满了生机。
在半山腰，我看到了一个小木屋。
木屋前有一个花园，种满了各种各样的鲜花。
一位老者正在花园里浇水，看到我，他热情地邀请我进屋坐坐。
走进木屋，里面布置得十分温馨，墙上挂着一些山水画。
老者告诉我，他年轻的时候在城里工作，退休后就回到了这里，过上了与世无争的生活。
他说这里的山山水水是他心灵的寄托，每天看着这片美景，心情格外舒畅。
从木屋出来，我继续向山顶攀登。
终于，我站在了山顶，眼前的景色让我陶醉。