(完整版)湘科版二年级科学下册教学计划
湘科版小学科学一年级下册 1 湘科版《科学》二年级下册教学计划
一、教材分析 本册以“作用与变化、结构与功能”两方面内容为重点，从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了“推力与拉力”“ 植物的生长”“四季”“磁铁的奥秘”和“多彩的人工世界”5 个主题单元， 13课。选择儿童常见的橡皮泥、皮球、磁铁、折扇、人、动植物、四季等为探究对象，布设了28个丰富有趣的活动；在卡通人“指南车 的引导下，让学生在观察的基础上，展开比较、小制作、小实验、照顾植物、 游戏等多种形式的实践探索； 通过观察力对物体产生的作用效果来认识推力、拉力、弹力 磁力；通过探索阳光、水、冷热（气温）等因素对植物生长、人和动物活动的影响，发现植物生长需要什么、春夏秋冬的特征和四季变化的影响； 通过认识人工世界的物品特征、 结构和功能， 渗透技术思想，引导学生主动追寻引起事物变化的成因（或作用条件），渗透结构与功能的关联，培养用事实说话的意识。 第一单元 “ 推力与拉力”：教材按“ 人与人→人与物→物与物”编排推、拉及其相互作用的认知顺序，从“ 推拉游戏”入手，让学生直接体验推力、拉力作用，引领学生由近及远、由直接到间接“ 认识常见的推力与拉力”；再让学生经历制作橡皮泥玩具和挤压、拉伸弹簧、皮球、皮筋等体验活动，引导学生发现并归纳力可以改变物体形状这一作用效果，渗透体验力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。 第二单元 “ 植物的生长”，按功能和认知层次布设“ 植物角” “ 植物在生长”和“ 植物生长需要什么”三课。第一课先让学生建植物角，观察、辨认植物，制订照顾植物的计划， 旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象，为下一课设计实验和制订观察计划奠定基础；第二课引导学生边照顾植物边观察、测量并记录植物生长的信息，旨在为下课归因分析提供证据， 同时培养学生观察、 测量、 记录等技能； 第三课旨在引导学生分析第二课的观测记录，寻找植物生长不好的原因，分享交流照顾植物的经验，归纳得出植物生长需要水和阳光。 湘科版小学科学一年级下册 2 第三单元“ 四季”，教材围绕“ 四季”从“ 比较特征、发现变化、关注影响” 三个层次布设两课“ 春夏秋冬”“ 四季变化的影响”。第一课以“ 找春天”为 例， 旨在引导学生基于观察比较，自主寻找其他季节各自的特征，描述四季的特点； 第一课末和第二课初，引导学生比较四季特征的不同点，发现四季特征的变化及四季随时间循环变化的特点；第二课按由近及远的顺序编排四季影响的对象： “ 我们（ 穿着）→人们（ 活动）→植物（ 形态结构）→动物 （ 行为）”，引导学生寻找更多四季对这些对象的影响证据。渗透人类、动植物、气候、环境的相互影响和相互依存关系。 第四单元“ 磁铁的奥秘”，按“重演磁铁科技史”关键步骤：“天然磁石→磁铁的磁性→磁铁的磁极→磁极的指向→指南针的发明→磁极的相互作用”，简约编写，布设4课。第一课“神奇的磁铁”，按发现特性、应用特性的认知逻辑，设计 3 个递进活动，旨在引领学生认识磁铁的磁性，发现磁铁可隔空、隔物吸铁，并应用于“沙里寻针”；第二课“磁铁的磁极”，旨在引导学生自主探究，发现磁铁的两个磁极；第三课“磁极的指向”，设计“模拟司南”“自制指南针”两个重演科技史的活动，旨在让学生成功体验“ 指南针的发明”过程，认识磁极的指向性；第四课旨在引领学生通过实验发现“ 磁极的相互作用”规律，应用规律“ 辨认磁极”。 第五单元“ 多彩的人工世界”，按学生的认知逻辑设置为“认识人工世界”“人工世界的作用”两课。第一课教材从两个层面来认识“ 是什么”的问题，先用案例引导学生归纳人工世界的共同特点，区分人工世界、自然世界，再在教师的帮助下，归纳人工世界与自然世界的联系；第二课教材从“点线面”三个层面认识“ 有什么作用”的问题。点：教材首先通过“ 做扇子”的活动，让学生体验扇子的降温作用，培养学生的制作、评估学技能。线：再引导学生列举更多的人造工具或物品，了解它们给我们带来的便利。面：通过古代和现代在衣、行、用等方面的比较，从面上感受科技产品的便利快捷舒适等作用和“人工世界的发展”。 二、教学目标 1．知道推力和拉力是常见的力。知道力可以使物体的形状发生改变；激发探究兴趣，多角度认识力与形变。 湘科版小学科学一年级下册 3 2. 说出植物需要水和阳光以维持生存和生长；培养学生坚持和用证据说话的意识，合作意识，激发探究兴趣。关爱植物。 3. 描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活等的影响；乐于表达和分享，尊重事实。 4. 列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；培养学生爱国自豪感、使命感。尝试多角度、 尝试认识事物，尊重事实， 合作学习。 5. 知道建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的；体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适认识周围简单科技产品的结构和功能；乐于表达和倾听， 了解人造世界要从自然界获取资 源， 了解人们可以利用科学技术改造自然，改善生活环境。 6. 本册重点训练观察、比较、描述、记录、提出问题等技能，指导学生设计简单实验（ 如“ 哪里磁力大” “ 磁极的指向”活动）、进行小制作（ 如“ 自制指南针”“做扇子”活动），渗透比较、归纳 抽象建立概念的思维过程（ 如磁 性、 人工世界）。 三、学生情况分析 根据自己执教班级情况撰写…………
四、教学措施 1.把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣。 二年级下册，学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的发展，但是，对学习内容和教学目标也提出了更高的要求，要搞好本学期科学课教学，既要了解本期各单元的教学目标，又要了解学生已有的认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。 （1）保护学生的好奇心和探究兴趣。 （2）精心安排多种活动。 湘科版小学科学一年级下册 4 （3）尊重每一位学生。 2.加强教学组织，重视学习习惯的培养。 小学低年级学生特别是二年级学生，对于学科特色分明、实践活动丰富的科学课，大多会表现出毫不掩饰的喜欢，同时也会暴露出不知顾忌的问题，如对教师提出过的一些学习要求有的还做不到，有的遗忘了， 良好的学习习惯还未形成。这是低年级教学的一个共性问题，对教学效果有直接的影响。根据这个特点，采取以下措施： (1）加强教学组织工作。 (2）注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。 3.明确观察要求，注重观察能力的培养。 透过观察，我们可以领略这个奇妙的世界。从观察所得的信息能引发我们的好奇心，对周围的事物提出问题，引发思考，作出解释以及作进一步的探究。观察能力是学习科学的最基本技能，是发展其他探究技能的基础。搞好观察活动，要注意以下问题： (1）准备好观察材料。 (2）把握各课的观察重点。 (3）掌握观察活动的基本步骤。 4.加强安全防范意识。 (1）保持一个有组织、有秩序的活动空间。 (2）遵循规定的安全实验程序。 (3）建议并执行恰当的安全操作步骤。 (4）意识到可能出现的安全问题，如安全隐患，如在用火加热或使用化学药品时可能出现的灼伤；使用玻璃器皿或锐器时可能出现的刺伤； 观察动植物实体时可能出现的意外伤人；以及感官观察时的安全隐患， 如强光、强噪声、强刺激异味；户外活动触动不明物体，等等。 (5）认真按照教材和教师的指导、示范进行活动 ( 包括户外）。 (6）始终注自己和他人的安全。 湘科版小学科学一年级下册 5 四、实验（活动）器材准备 单元 单元 ／课题 活动器材 课时 建议
一、 推力 与拉力
1.推拉游戏
分组活动材料： 小木棒或铅笔、 直尺等
教师演示准备： PPT、 纸箱、 拉力器、 小车等 1
2.力与形变
分组活动材料： 橡皮泥或超轻教土等类似材料、 湿纸巾、 弹 簧、 海绵、 皮球、 橡皮筋 教师演示准备： PPT、 板贴等 1 ～2
二、 植物 的生长
1.植物角
教师演示材料： 一些盆栽植物 ( 如凤仙花、 铜钱草等， 花盆 架或花台， 图文并茂的自制 PPT、 实物投影、 油性笔、 纸卡 若干、 剪刀、 胶条等 分组实验材料： 喷壶、 放大镜、 学生自带盆栽植物
1
2.植物在生长 教师演示材料： 自制 PPT、 实物投影 分组实验材料： 凤仙花一盆、 彩色卡纸一人一张、 尺子、 剪 刀、 胶水、 放大镜 1 二、 植物 的生长 3.植物生长需 要什么
教师演示材料： 自制 PPT、 实物投影、 生长情况不同的植物 分组实验材料： 凤仙花、 铜钱草各两盆， 枯萎和生病的植物 各一盆， 黑色盒子一个， 喷水壶一个， 标签纸四张， 记号笔 一支， 擦桌布一块， 放大镜， 凤仙花资料、 铜钱草资料各 一套
2
三、 四季 1.春夏秋冬 教师准备： 制作 PPT课件。 同一区域同一位置选择多张春夏 秋冬的照片或视频。 其他几个区域按同样的方法准备照片或 视频。 整理本课课程资源， 制成供二年级学生阅读的图文并 茂的连环画 1 2.四季变化的
影响
教师准备： 春夏秋冬人们的活动方式、 石榴树和其他植物的
形态结构、 天鹅和其他动物的 行 为 方 式 图 片、 视 频。 PP 课件 T 1
四、 磁铁 的奥秘
1.神奇的磁铁 分组材料： 磁铁、 铁钉、 螺丝、 螺丝帽、 回形针、 易拉罐、 铜钥匙、 铅笔、 橡皮擦、 塑料尺、 纸、 铁架台等 教师准备： 环形磁铁、 条形磁铁、 蹄形磁铁、 玻璃杯、 图 钉、 水、 含媒的硬币等 1 2.磁铁的磁极
分组材料： 条形磁铁、 蹄形磁铁、 环形磁铁、 回形针、 大头
针、 螺丝、 铁粉 1
3.磁极的指向 分组实验材料 1： 圆底小塑料勺、 平底小塑料勺、 橡皮泥、 条形强力磁铁、 光滑的塑料底盘 分组实验材料 2： 磁铁、 缝衣针、 细线、 泡沫板、 图钉、 塑 料杯、 剪刀、 单面胶、 塑料瓶、 回形针 2 4.磁极的相互 作用 分组材料： 条形磁铁、 环形磁铁、 铅笔、 小塑料车、 铁架
台、 细线、 无标识的磁铁 （ 可以用纸将磁铁包住） 1
五、 多彩 的人工 世界
1. 认 识 人 工
世界 教师演示材料： 自制 PPT， 一些模型， 一些自然物和人造物
的图片、 视频、 实物等， 准备一些树枝、 石块、 泥土等 1
2.人工世界的
作用
分组材料： 制作扇子的材料， 如纸、 纸板、 大树叶、 羽毛、 小木棍、 吸管 制作扇子的工具： 剪刀、 胶带、 胶条等 教师演示材料： 自制 PPT， 例如从古到今衣、 用、 行等方面 的图片
湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计7
湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计7一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识人工世界，包括日常生活中的工具、机械、电子设备等。
通过本节课的学习，学生可以对人工世界有更深入的理解，培养他们观察、思考和探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对日常生活中的工具、机械、电子设备等有了一定的了解。
但是，他们对这些事物的内部结构和原理可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导他们观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人工世界的概念，认识日常生活中的一些工具、机械、电子设备等，知道它们的作用和用途。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识人工世界，知道日常生活中的一些工具、机械、电子设备等。
2.难点：让学生理解这些工具、机械、电子设备的内部结构和原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和认识人工世界。
2.观察法：引导学生观察日常生活中的工具、机械、电子设备等，培养学生的观察能力。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备一些日常生活中的工具、机械、电子设备等实物或图片，用于展示和讲解。
2.准备一些相关的问题，用于引导学生思考和探究。
3.准备一个教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《认识人工世界》。
让学生思考：我们的生活中有哪些人工制品？它们对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）教师展示一些日常生活中的工具、机械、电子设备等实物或图片，让学生观察并说出它们的名称和作用。
湘科版科学二年级下册2.2《植物在生长》教学设计2
湘科版科学二年级下册2.2《植物在生长》教学设计2一. 教材分析湘科版科学二年级下册2.2《植物在生长》一课，主要让学生通过观察、实验等方法，了解植物的生长特点和生长过程。
教材内容丰富，包括植物的生长需要水、阳光、土壤等基本条件，以及植物的生长过程和生长现象。
通过学习，让学生认识到植物生长的不易，增强对植物的保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对植物有了一定的认识，知道植物能生长。
但在观察植物生长过程中，可能存在观察不细致、不会记录等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，学会用图画或文字记录植物的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长需要水、阳光、土壤等基本条件，知道植物的生长过程和生长现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会记录植物的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生关爱植物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长需要水、阳光、土壤等基本条件，植物的生长过程和生长现象。
2.教学难点：观察植物生长过程中的细节，学会用图画或文字记录植物的生长过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受植物的生长过程。
2.观察法：引导学生细致观察植物的生长过程，学会用图画或文字记录。
3.实验法：进行简单的植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
4.讨论法：分组讨论，分享观察和实验过程中的发现，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备植物生长的实验材料，如种子、土壤、水等。
3.准备记录植物生长过程的工具，如画笔、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示植物的生长过程图片，引导学生观察并说出植物生长的基本条件，如水、阳光、土壤等。
3.操练（10分钟）分组进行植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
湘科版小学二年级下册科学 全册 教案
第一单元第1课《推拉游戏》教学设计一、教材分析人们对力的认识是从感觉开始的，但要逐步过渡到力是物体间的相互作用达到物、我的分离，即科学的客观性，需要指导学生有目的地观察一些因力的作用而产生的现象，通过比较、分析，发现其共同特征。
教材按概念建构的认知流程：“示例聚焦（“推手”与“拔河”游戏）一一类比举证（“你还在什么情况下用到了推和拉＂）一归纳提炼（初步认识什么是推力、拉力）→拓展迁移（寻找生活中的推力与拉力的例子）”，同时按由近及远、由自身直接体验到间接观察的顺序（“人与人→人与物→物与物”）编排活动，旨在让学生在游戏的体验中，经历观察、比较、分析、归纳、抽象等探究过程，引领他们发现力的作用是相互的，在体验中觉察力与物体的运动状态改变可能存在关联，初步建构推力和拉力的概念。
第一个活动（“推手与拔河游戏”）包含两个小活动，一是推手游戏，感受推的用力方向及用力后身体的感受；二是拔河游戏，感受拉的用力方向及用力后身体的感受；旨在引导学生在游戏的过程中，运用自己的感官直接感受与体会推与拉的作用效果的异同；再让学生联系生活，列举并比较、分析生活中更多推与拉作用的实例，接着用场景讨论图，引导学生在调取已有的感知经验基础上，加以梳理和提升，初步建立推力与拉力的概念，让学生初步经历由直观到抽象的思维过程。
第二个活动主要是前一活动的拓展迁移，教材中给出了四幅图片，要求学生能够判断图中所绘画面呈现的是推力还是拉力。
在四幅图片中有两幅有人出现，还有两幅图片则完全没有人出现，旨在引领学生类比推理物体对物体的“推、拉作用”，逐步拓宽推力、拉力的作用对象，关注力的共同特征“相互作用”＂，隐性渗透力的两个作用效果“改变运动”“改变形状”，加深对“力”的认识，达到物、我的分离，即科学的客观性。
活动1是活动2的铺垫，建议活动1教师定位于“教”和“扶”，活动2教师定位于“扶”和“放”。
二、教学目标1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计3
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计3一. 教材分析《植物角》是湘科版科学二年级下册第2.1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物的生长环境，学会设置植物角，并了解植物的生长需要。
教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生更好地理解植物的生长环境和生长需求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对植物有一定的了解，但对于植物的生长环境和生长需求可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入了解植物的生长环境，并通过实际操作让学生学会设置植物角。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出植物的生长环境，了解植物的生长需要，并学会设置植物角。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生养成关爱植物的好习惯，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生了解植物的生长环境，学会设置植物角。
2.难点：学生深入了解植物的生长需求，并能在实际操作中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置植物角的情境，让学生身临其境地学习植物的生长环境。
2.观察法：引导学生观察植物的生长环境，培养学生观察能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手设置植物角，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、视频、植物角设置材料等。
2.学具：学生自带植物，植物角设置材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本来引导学生关注植物，激发学生学习兴趣。
然后提出问题：“同学们，你们知道植物生长需要什么环境吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频呈现植物的生长环境，引导学生观察并说出植物的生长需要。
同时，教师讲解植物的生长需求，让学生深入了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生实地观察校园里的植物，让学生了解不同植物的生长环境。
然后，学生分组讨论如何设置植物角，并动手操作。
4.巩固（5分钟）教师提问：“同学们，你们知道如何设置植物角了吗？”让学生回答，并进行点评。
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对力的概念有一定的了解，但还不够深入。
在本节课中，学生需要通过观察和动手操作，进一步理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
三. 教学目标1.让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果。
2.让学生知道力在推拉游戏中的应用。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。
2.难点：力的作用效果的观察和理解。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、归纳法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探索和理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
六. 教学准备1.教具：力的小车、推拉游戏装置、力的作用效果演示道具等。
2.学具：每个学生准备一个力的小车，推拉游戏装置，力的作用效果观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用力的作用效果演示道具，让学生观察力的作用效果，引导学生思考：力到底有什么作用效果？2.呈现（10分钟）呈现力的作用效果图片，让学生观察并说出力的作用效果。
引导学生发现力的作用效果与物体的形状、运动状态有关。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，观察力的作用效果，并记录在力的作用效果观察记录表上。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：力在推拉游戏中的应用。
引导学生发现力在推拉游戏中的应用，如：用力推拉可以使小车运动、改变方向等。
5.拓展（5分钟）学生分组进行力的作用效果实验，如：改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。
新湘教版小学科学二年级下册教案精品版(全册)
新湘教版小学科学二年级下册教案精品版(全册)小学科学二年级下册教案精品版(全册) 第一单元推力与拉力3、你还在什么情况下用到了推和拉？拉弹簧、推桌子推铅球、拉窗帘、开关冰箱门、拔河比赛……看图回答：①图中哪里用到了推或拉？②受到推和拉的物体会怎样？①放风筝、骑车、玩牵线木偶、推小车……②修剪草坪的工人剪草坪时用推，剪草机在受到推力时会向前运动；放风筝时用力拉，风筝会改变在空中飘动的方向；升旗时用力拉绳子，国旗会向上运动，而绳子的另一端会向下运动；进门来的人用的是推，门就会向里打开；手拉玩具鸟的线，玩具鸟会做动作；骑自行车用也是推，是脚对自行车的推力使自行车向前运动。
4、推和拉，你的感觉有什么不同?推——是使物体移开或移动的力。
拉——是强行将物体拉向自己力或拖力。
5、力的作用是相互的，推力与拉力是常见的力。
（二）认识常见的推力与拉力找一找生活中推力与拉力的例子。
打开抽屉需要向外拉；关上抽屉需要向里推；拉灯；拉窗帘；马拉车；推手掌；拉手腕；拔河赛；推铅球；引体向上；拔钉子等三、巩固拓展虽然推和拉对我们的生活很有帮助，但是如果随意滥用，可能还会造成不好的后果。
比如，当你猛的推一个毫无准备的同学时，他会怎么样?（摔倒、碰伤等）当你猛地用力拉一个同学的胳膊时，又会怎样？（胳膊会疼、甚至拉断等）所以，我们要学会安全的玩耍，玩闹时候不能随便推拉同学，以免造成不必要损伤，让推和拉做我们的好朋友。
2、用橡皮泥捏出你喜爱的造型。
（1）．介绍一些造型的制作方法。
（2）．学生动手制作，比一比谁的更精美。
（3）．作品欣赏并互评。
3．小知识：橡皮泥如何定型保存。
（1）、保存时最好拿保鲜袋装着放进冰箱。
如此一两个星期不成问题。
这么长时间后基本上也玩脏了，好扔掉了。
做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存，否则放在外面久了容易风干。
（2）、还可以放入鸡蛋壳中，这样，几天几夜不管它，它还依然完好（柔软）如初。
（3）、在南方或沿海湿度较大的地方，应将做好的橡皮泥制品放入微波炉，中火加热10秒，橡皮泥制品会变得较干燥，就算周围湿度大也不会掉色或变软。
湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计6
湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计6一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生认识人工世界，了解人类通过科学技术改造自然、创造人工环境的过程，以及人工环境对人们生活的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的认识。
但是，对于人工世界的概念和内涵，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考和探究，从而加深他们对人工世界的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人工世界的概念，认识人工环境对人们生活的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人工世界的概念，认识人工环境对人们生活的影响。
2.难点：培养学生观察、思考和探究的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.情景教学：通过生动的实例和图片，让学生感受人工世界的存在。
3.小组讨论：培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：湘科版科学二年级下册。
2.图片和实例：人工世界的图片和实例。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些人工世界的图片，如城市、公路、桥梁等，引导学生关注人工世界，并提问：“你们知道这些是什么吗？它们为什么存在？”从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍人工世界的概念，以及人工环境对人们生活的影响。
通过实例和图片，让学生感受人工世界的存在，如城市交通、建筑、电器等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生观察和思考。
例如：“这些人工环境是如何影响我们的生活的？它们给我们带来了哪些便利？又有哪些问题？”学生分组讨论，分享自己的观点。
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计2
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计2一. 教材分析《植物角》是湘科版科学二年级下册第2单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物的生长环境，学会如何设置植物角，并能够照顾植物。
教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生探究植物的生长环境，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对植物有一定的了解，但对于植物的生长环境和国际植物保护公约的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究植物的生长环境，提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境，学会如何设置植物角，并能够照顾植物。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感态度，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的生长环境，学会如何设置植物角，并能够照顾植物。
2.难点：理解国际植物保护公约的内容，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置植物角的情境，引导学生观察、探究植物的生长环境。
2.任务驱动法：让学生参与设置植物角的任务，培养他们的动手能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备一些植物，如花草、蔬菜等，用于展示和观察。
2.准备植物角的相关器材，如花盆、土壤、水等。
3.制作课件，展示植物的生长环境和国际植物保护公约的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道植物生长需要什么环境吗？然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的植物和植物角，让学生观察并说出植物的生长环境。
教师通过提问、引导，帮助学生分析植物的生长需求。
3.操练（15分钟）教师学生分组，每组选择一种植物，模拟设置植物角。
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计4
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计4一. 教材分析《植物角》是湘科版科学二年级下册的一章节，主要让学生了解植物的生长环境、植物的生长过程以及如何照顾植物。
本节课通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对植物有一定的了解。
但部分学生对植物生长的具体过程和植物所需的生活环境还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境、生长过程，学会如何照顾植物。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物的生长环境、生长过程，学会如何照顾植物。
2.教学难点：理解植物在不同生长阶段所需的生活环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养观察能力。
3.实验法：让学生亲自动手实验，培养实验操作能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料，如植物、土壤、水等。
3.准备分组讨论的问题和模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长环境和生活需求。
2.呈现（10分钟）介绍植物的生长环境、生长过程，让学生了解植物在不同阶段的生活需求。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察植物在不同生长环境下的变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）小组讨论：根据实验结果，分析植物生长环境对植物生长的影响。
引导学生总结照顾植物的方法。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
本节课通过学生熟悉的花草树木引出植物的生长需要，让学生探究植物生长的基本条件，从而培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的花草树木有了一定的了解。
但他们还不足以系统地认识到植物生长的各种需求，对于一些植物生长过程中的细节问题，如光、水、土壤、空气和温度等对植物生长的影响，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解植物生长的基本条件，知道植物生长需要光、水、土壤、空气和温度等。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队协作精神。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生知道植物生长的基本条件。
2.难点：让学生理解并掌握光、水、土壤、空气和温度等对植物生长的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.采用实例分析法，让学生通过观察实例，了解植物生长的基本条件。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
4.采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受植物生长的过程。
六. 教学准备1.准备植物生长需要的各种条件的图片或实物。
2.准备花草树木的标本或图片。
3.准备植物生长过程的视频资料。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注花草树木，激发学生对植物生长的兴趣。
教师提问：“你们知道植物生长需要什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示植物生长需要的各种条件，如光、水、土壤、空气和温度等。
让学生观察并说出这些条件对植物生长的影响。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察校园里的花草树木，记录它们生长的状况，分析生长良好的原因。