最新部编版语文五年级下册第五单元习作例文课件

五年级下册语文ppt第五单元习作例文部编版

都是描写人物的文章。今天我们来学习两篇习作例文，看看这两篇例文能给我们带来哪些值得学习的写作方法。
首先，我们去认识一位可爱的小女孩—我的朋友容容。
二、默读课文同学们遇到不认识的字和不理解的词语就圈记下来，脚椅子任叔叔侵犯纳闷譬如邮筒梧桐奥妙撅起嘴
第五单元习作例文（第一课时）
课时目标 1.学习《我的朋友容容》，能独立读懂课文，自学掌握文中的生字新词。 2.结合批注学习作者描写人物的基本方法。 3.这篇课文作为一篇习作例文，学习例文中的写作方法，并把这些写作
方法运用于自己的习作当中。
一、引入这个单元我们学习了两篇课文，《人物描写一组》和《刷子李》，它们
四、读一读默读课文，结合批注，想一想课文是怎样写容容这个人的?这样写有什么
好处?
五、汇报讨论结果作者把容容取报纸的动作写得既具体又生动，从“取报纸”这件事可
以看出容容是一个忠于职守的孩子;同样，从容容与作者的对话中我们还可以看出容容是一个好奇、天真的孩子。文章通过动作、语言、神态等细节描写把小女孩容容的可爱展现了出来。
六、提问
这篇习作例文有哪些值得我们学习的写作方法?
35.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。 2.葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？写好倡议书注意以下三点：二十五、古人写诗，非常讲究“练字”，在不少诗词名句中，有的字能一字传神，或抒发某种感受，或生动的描绘形象，创造出美的意境。请你在下面诗句里找出能传神的字，写在括号里。 44.春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。十九、吃的学问。 4.罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送才恰当？（ C ）（4）体会关键词语、句子的表达作用。 4.你找错人了，他对家电可是：擀面杖吹火——一窍不通 1、故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年（中秋节）

部编版五年级语文下册《习作例文》优秀课件(统编)

《小守门员和他的观众们》则是选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作、神态等。
自主阅读单元习作的内容，明确本单元习作的要求：
要选择典型事例，通过语言、动作、外貌、
小嘎子
神态、心理等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。
这两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行的细致描写，都值得在习作
跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑
着说。 “就拿这样的信封寄吗?” “对!” “到哪儿去寄呢?”
“往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?”
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。 ❺ 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意。不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的
运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着
❷课文第2自然段主要写
了哪些人物？是从哪些方
前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足面写的？可以看出他们有
球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对
什么特点？主要写了小守门员和
❸起第 3 自然段在全文中起什么作用？
犯的。 ❸
起承上启下的作用。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容

部编版语文五年级下册第五单元习作例文第一课时课件ppt2

课堂小结总结写法
1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？
典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
课后作业
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相的弟弟》。
语文五年级下册
习作例文
《我的朋友容容》
导入新课
今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，学习作者在文中把容容的特点写出来的方法。
初步感知
1.生默读课文，结合批注,看课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。 2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
读中感悟体会写法
在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？
首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
读中感悟体会写法
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
读中感悟体会写法
选用典型事例表现人物特点。
读中感悟体会写法
第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。
读中感悟体会写法
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”

部编版五年级下册语文课件第五单元习作例文第一课时(完美版)PPT

“这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？” “对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。
文章主题
故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。
3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故
宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。
课堂小结总结写法
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读中感悟体会写法
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
读中感悟体会写法描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛

部编版五年级语文下册：第五单元习作例文第二课时(精品课件)

14 刷子李
2. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。脸涨得通红。
3. 有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。我笑出了声音。
14 刷子李
第二组练习 1. 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱
买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
14 刷子李
教师小结
外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责会写法
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
语文14 五刷年级子李下册
习作例文
《小守门员和他的观众们》
14 刷子李
导入新课
今天，我们再来阅读一篇文章《小守门员和他的观众们》，了解课文内容，学习作者描写人物的方法。
14 刷子李
读中感悟体会写法
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
14 刷子李
2. 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”

统编版五年级语文下册第五单元习作例文(共32张)课件

12
3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述，让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。
3/29/2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
13
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。
相同点：1.都选取了典型事例来表现人物的特点。《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容天真可爱的特点；《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。 2.都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。
第五单元习作例文
人教版五年级·下册3/29/ Nhomakorabea020统编教材部编人教版五年级语文下册
1
习作例文
同学们，大家有没有寄过信？这节课，就让我们一起学习例文《我的朋友容容》，看看她寄信时发生了哪些趣事。
3/29/2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
2
我的朋友容容
3/29/2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”
3/29/2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
6
“那么我也可以寄信给好朋友吗?”
当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。
“就拿这样的信封寄吗?”
“对!” “到哪儿去寄呢?”
语言描写
往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
3/29/2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
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默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。

部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(统编)

例文欣赏
③通过对“我”心理活动的描写反衬妈妈的特点（“一听到妈妈的唠叨声我就心烦。”“是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。”“我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！”）
“我”心里活动的变化一方面突出了妈妈的特点，另一方面照应了主题，彰显事情的意义，突出了文章的主旨。
回顾
习作例文《我的朋友容容》
一天没有取到报纸就发脾气—天真可爱、忠于职守
典型
人物
事例
特点
给我“寄信”——天真可爱、好奇心强
仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！
事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
交流写法
详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有 “详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
交流写法
如何确定详写和略写
习作内容
记一位有特点的人。
写人的记叙文
拟题思路
用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。
用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。
人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
你想写哪个有特点的人？
爱唠叨的妈妈胆小的同桌爱学习的弟弟幽默的爸爸我们班的体育健将
写的时候，要选取典型的事例，如：
事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。