人教版英语三年级下册Unit 2 第二课时
人教版英语PEP三年级下册第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Sarah和家人在公园里寻找复活节彩蛋。
张鹏在旁边询问她的家庭成员，引出重点功能句：Who’s that woman? She’s my mother. 以及重点单词：father(dad), mother(mum), man, woman. 在教授学生重点词汇和重点单词的同时，还需要适当地补充、渗透有关复活节的知识。
Let’s chant部分为一个以家庭为主题的韵句，包括与家庭有关的重点词汇father, mother, son, family, 以及形容词tall, small。
学生在说唱中操练重点词汇，并能感受到家的幸福快乐。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother.3. 能够了解复活节的相关知识。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother.2. 难点：能够正确掌握并区分man, woman。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 复活节相关图片。
教学过程Step 1 Warm up1. 播放第一单元歌曲Boy and girl。
设计意图：既复习上一单元学习过的知识，又衔接下一环节的教学活动，还能用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。
✪Step 2 Lead in1.展示Sarah和张鹏的图片，与学生进行谈论。
Teacher：Who’s this girl? Where is she from? Who’s this boy? Where is he from?设计意图：以本课时教材中主要人物导入课程，可以很好地衔接针对教材图片进行的教学活动。
同时也复习了上一课时中学习到的重点句式，为本课时的重点句式的学习及操练奠定了基础。
✪Step 3 Presentation1. 展示课文中的Sarah一家在找复活节彩蛋的图片，谈论图片中的人物，学习新单词。
Teacher：Look at this picture. Who’s this boy? Yes, he is Zhang Peng. Who’s that girl? Yes, she is Sarah. Is this a girl? No, she’s a woman. Read after me, woman. （板书单词，并强调发音，学生跟读、重复）Is this a woman? No, he’s a man.设计意图：通过观察图片，通过人物之间的比较来区分boy, man, girl, woman，并进行单词的初步学习。
学生在这个活动中理解man和woman的含义，能够正确朗读单词。
2. 播放课文内容，学习新单词father, mother，并练习句式：Who’s that woman? She’s my…Teacher：We know this is a woman, and that is a man. Who are they? Let’s listen and find out.学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。
Teacher: Now show me you answer. Who’s that man? Who’s that woman？板书单词father(dad), mother(mum)，学生跟读。
设计意图：通过跟读课文内容，在语流中发现新单词，理解新单词的意义，并在语句交流中练习新单词，从而掌握新单词的用法。
✪Step 4 Practice1. 播放课文内容，学生跟读。
Teacher：Listen to the dialogue again and read with it.设计意图：跟读，以掌握正确的读音。
2. 游戏：猜单词。
（1）展示首字母，学生猜单词。
Teacher: Let’s play a game. I’ll show the first letter of the word. Please guess what it is.（2）乱序展示组成新单词的字母，请学生猜出单词。
Teacher：Now, I’ll show some letters. They are in wrong order. Please guess what it is. Read it and spell it, please.设计意图：以两个猜单词的游戏来帮助学生理解和认读单词，熟悉单词的拼写。
3. 两人小组活动，操练对话：Who’s that man? He is my… Who’s that woman? She’s my …Teacher: Let’s do a pair work. You can ask and answer according to the picture. Practice the sentences: Who’s that man? He is my… Who’s that woman? She’s my…4. 戴头饰表演课文内容，评选出语音、语调正确、优美，表演到位的小组。
Teacher：Now，who wants to be Sarah? Who wants to be Zhang Peng? Let’s act the dialogue out. We’ll choose the best pair.设计意图：通过两人小组活动和表演课文的活动，使学生熟练掌握重点句式的表达。
5. 再次出示课文图片，谈论课文中的人物活动，讲解有关复活节的活动。
Teacher: This is Sarah’s family. A father, a mother, a daughter or son make a family. We all have a family. What are they doing? (They are looking for eggs.) They are special eggs. They have pictures or colours on them. They are for Easter.展示复活节的有关资料，如由来，活动，代表性的事物兔子、彩蛋等，使学生了解有关复活节的知识。
设计意图：通过观察讨论课文的对话场景，自然地引出复活节的相关内容，使学生对于西方这一重要节日有初步的了解和认识。
6. 播放Chant: They are a family，学生跟唱。
Teacher：Sarah’s family is a happy family. They are looking for eggs together. I’ll show you another happy family. Listen to the chant first. Then answer my question: Is the father tall? Do the action with me.（举手做很高的样子）Say with me: tall, tall, tall. Look at … (说出班里个子高的学生的名字) He/She is tall. And is the mother tall? No. She’s not so tall. Read after me, not so tall. And look at the little boy. He is the son. Boys are sons of your father and mother. But girls are not sons. They are daughters. And the son is small. Do with me, small, small, small. （做动作，让学生体会“小”的含义）。
Now，say the chant together.Practice the chant, please. You can do some actions to show it. I’ll choose the best one.设计意图：通过肢体语言来使学生理解chant里新词汇的含义，扫除学生阅读的障碍。
鼓励学生使用动作来展示韵句，体会家庭的温暖和快乐。
在这个过程中，不断重复、操练、巩固新授词汇。
Step 5 Summary改编韵句，将新授句式加入到chant中去，进行复习总结。
Who’s that man? Who’s that man?He’s the father, tall, tall, tall.Who’s that woman? Who’s that woman?She’s the mother, not so tall.Who’s that boy? Who’s that boy?He’s the son, small, small, small.A happy family, one and all.设计意图：在掌握课本提供的韵句的基础上，改编韵句，加入本课时也是本单元的重点句式，使学生既复习总结了重点单词，也复习总结了重点句式。
课堂作业一、选择字母补全单词，将正确一项的序号填入题前括号内。
( ) 1. f__ther A. a B. o C. e( ) 2. m__ther A. a B. o C. u( )3. br__ther A. o B. u C. a( ) 4. w___ man A. u B. i C. o( ) 5. d__ d A. u B. a C. o二、选择不同类的单词，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. A. mum B. dad C. friend( ) 2. A. boy B. family C. girl( ) 3. A. mother B. man C. father( ) 4. A. friend B. tall C. small三、判断下列各句与图片内容是（T ）否（F ）相符。
( ) 1. This man is my father. ( ) 2. That woman is my mother.( ) 3. The man is tall. ( ) 4. The woman is tall.四、选择正确的句子补全对话，将其序号填在横线上。
pep人教版三年级下册英语Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
2020人教版三年级英语下册(PEP)全册完整课件
Unit 1 Welcome back to school!
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
Unit 2 My family
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
Unit 3 At the zoo
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
Recycle 1
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
Unit 4 Where is my car?
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
2020人教版三年级英语下册(PEP) 全册完整课件目录
0002页 0033页 0058页 0103页 0150页 0154页
CONTENTS Unit 2 My family Recycle 1 Unit 5 Do you like pears? Recycle 2 Vocabulary
CONTENTS
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
ห้องสมุดไป่ตู้
Unit 5 Do you like pears?
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
Unit 6 How many?
2020人教版三年级英语下册(PEP)全 册完整课件
Recycle 2
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2说课稿Unit 2 My family授课内容；let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。
同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。
2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。
本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。
说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。
[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。
[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。
2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。
难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。
说教法1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。
2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。
本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。
最新小学PEP人教版英语三年级下册Unit 2公开课教学设计二
当堂测试题
Look and choose（看一看，选一选）
A. woman B. He C. too
1.Who is this man?is my grandpa.
2. —Nice to meet you.
—Nice to mthat_______? She is my mother.
板书
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that man(boy)? He’s my…
教
学
日
记
或
反
思
课题
教学
方法
听录音，模仿跟读
课时
第三课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
A Let's learn
father
mother
mum
woman
dad
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My family
A Let's spell
课
型
语音课
教
学
三
维
目
标
正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
人教版小学英语三年级下册Unit2优秀公开课课件
Unit 2
• • • • • • • father [ˈfɑ: ðə(r)] 父亲 dad [dæd]爸爸 man [mæn] 男人 woman [ˈwʊmən] 女人 mother [ˈmʌðə(r)] 母亲 sister[ˈsIstə(r)]姐；妹 brother [ˈbrʌðə(r)] 兄；弟
她真漂亮。
那位女士是谁？ 她是我的妈妈。
谢谢你。
我的妈妈是一位女演员。
真的吗？ 等一下！
佐姆！多么漂 亮啊！ 看我！
真漂亮！
1.熟读或者背诵Unit2的单词。背诵第二 单元P14和P17中Let’s talk 的课文。
2.完成题库P9和P10的内容。
3.听Unit2课文录音3遍并跟读。
Unit 2
grandmother [ˈgrænmʌðə(r)]祖母 grandma [ˈgrænmɑ: ]祖母 grandfather [ˈgrænfɑ: ðə(r)]祖父 grandpa[ˈgrænpɑ: ]祖父 family[ˈfæməli] 家
mother
father
man woman
Is he your ….? 是的，她是。 他是你的爸爸吗？
• 肯定回答：Yes, he is. • 否定回答：No, he isn’t
不，他不是。他是我的老师！
Who’s that boy? 那个男孩是谁啊？
He’s my brother. 他是我的弟弟。 Is she your 她是你的妈妈吗？ mother?
[pen]
[ten]
十
钢笔
[leg] 腿
[red]
红色的
你能区别e的不同发音吗？来读读这些单词吧！
三年级英语下册 Unit 2教案 人教版PEP
Unit 2 What time is it?The 1st LessonSpecific vocabulary: 三会掌握music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinnerSpecific target sentences: 听懂及正确回答What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … .Specific functional exponents: 能用所学的语言描述时间及活动。
Source of material: 钟、词卡、录音带、Assumptions: 学生已掌握一些数字。
Step 1 Warm-up1.Sing a song P24（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）2.Ask and answerT: Listen, in my school bag, “Dickety tackety tack”, What’s that? Guess.Ss: …T: Oh, yes. It’s a clock.（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）Step 2 Presentation1.Teach “clock”, “o’clock” and review numbers from 1 to 122.Show the picture of A. Let’s learn (Just talk)(设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。
活动类型A)T: Look, this is a timetable of Zha ngpeng’s day. Let’s see. What time is it?S1: It’s 7 o’clock.T: Good. It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. Time for breakfast. Drink some milk. （结合Let’s do呈现词汇句型）3.Show the picture of the words (No words)(设计意图：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。
pep人教版三年级英语下册第二单元Unit2 教案含教学反思
1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Who's that man/woman? He's/She's my…来交流各家庭成员的信息。
加强he和she的意义区分及运用。
掌握句型Who's that man？及其答语He's my…录音机课文录音带学生自带爸爸的照片（一）热身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Let's talk的录音，让学生模仿表演。
2.学生三人一组上台表演。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：He's my father.。
2.教师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。
（1）教师逐一展示照片并用Who's that man？提问，引导台下该照片的主人作答：He's my father.。
（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。
（3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。
3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。
4.学生跟读、朗读对话。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.做游戏：猜一猜。
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）2.拓展性活动：Draw your best friend发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的图做句型练习：Who's that boy/girl/man? He's…She's…（四）家庭作业（Homework）：听课文录音，朗读课文对话。
人教版三年级英语下册Unit2Myfamily教案
1 Unit Two My family 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。单元主题为My family（我的家人）。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom偷穿演员妈妈的裙子被发现这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关家庭成员的重点词汇以及如何询问及回答家庭成员的重点句式。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 2. 句型结构：能够听懂、会说句型Who’s that man/ woman? He’s / She’s my… Is he/ she your…? No, he/she isn’t. 能够认读句子This is my… 3. 字母与语音：知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。 能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Who’s that man/woman? He’s/ She’s my… Is he/she your…? Yes, he/ she is. No, He/she isn’t. 2. 能够认读并在情景中运用句型This is my… 来介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。 3. 能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够有关爱家庭成员的情感意识。 2. 了解有关西方国家复活节的知识。 2