外研版(三起点)六年级英语下册PPT：Module1_Unit2_教学课件
What do you want ?
I want …
>>Practice
Do and say.
Make a restaurant menu and role-play with your friend.
>>Practice
Listen and say. Then sing.
$ 1.25
>>Lead-in
Listen and chant.
What do you want to eat? I want to eat some meat. And I want a hot dog, please. With lots and lots of cheese.
>>Presentation
>>Practice
Listen, choose and write.
$2.00 $3.75 $1.50 $1.50
What do you want to eat?
$1.25
$1.00
What do you want to drink?
How much is it?
>>Practice
Follow and say.
Watch the flash, then answer the questions.
1. What does Lingling want to eat and drink? She wants a hamburger ang’s dad want to eat and drink?
（单击图片可播放动画）
>>Practice
Enjoy the chant.
（单击图片可播放动画）
>>Summary
快餐店点餐常用语总结： Can I help you?
What do you want? What do you want to eat/drink? I want…
How much is it?
He wants noodles and a cola.
（单击图片可播放动画）
>>Presentation
Listen and read.
Dad: What do you want to eat, Lingling? Lingling: I want a hamburger. Dad: What do you want to drink? Lingling: Milk, please.
Unit 2 What do you want to eat?
>>Warm-up
Free talk
Act as a customer（顾客） and a cashier. ---Can I help you? ---I want … How much is it? ---It’s … $ 3.75 $ 2.00
外研版小学英语(一年级起点)六年级下册Module 3 Unit 2 The sun is shining 课件1
.
14
wrong
.
15
wrong 错的
eg: You are wrong! 你错了！ eg: Am I wrong？ 我错了吗？
.
16
Let's Read !
与你的小伙伴一起大声朗读以上单 词
互相纠正不良发音习惯 看谁在短时间里记得最快最准确
.
17
Let's try！
Can you make sentences with the above words? 请用以上单词造句！
eg: She is crying sadly. 她很伤心的哭着。 eg: The moon is shining sadly. 月光忧伤地照射着。
.
12
strangeຫໍສະໝຸດ .13strange 奇怪的
eg: This is strange. 这很奇怪。 eg:You are so strange! 你太奇怪了。
Module 3
Unit 2 The sun is shining
.
1
.
2
naughty
.
3
naughty 顽皮的，淘气的
eg: Don't be naughty! 不要太顽皮！ eg: The birds are so naughty! 这些鸟太淘气了。
.
4
shine
.
5
shine 照耀，发光
.
18
1. s_ine 2. _ry 3. bri_htly 4. sa_ly 5. st_ange 6. _rong 7. naug_ty
.
19
1. shine 2. cry 3. brightly 4. sadly 5. strange 6. wrong 7. naughty
六年级下册英语探究式教学课件Module 2 Unit 1 外研社(一起)
A: When are we going to eat? We’re going to eat at seven o’clock.
A: When are we going to school? We’re going to school at half past seven.
A: When are we going to swim? We’re going to swim at half past two.
Module 2 Unit 1
When are you going to eat?
创设情境
Which food is healthy? Why?
启发思考
fast
lunch
dinner
What time is now?
7:00 am
12:20 am
6:30 pm
自主或小组探究
Daming, Simon and Simon’s mum are in the park. What are they going to do? Let’s have a look!
Collect words
hungry 饥饿的
lake lovely 湖 可爱的
half 一半
stay 保持（系动词）
sandwiches 三明治
Look and write
A: When are we going to the park? We’re going to the park at four o’clock.
Ask and answer
1. When are they going to eat?
At half past twelve. 2. What time is it now? It’s half past eleven. 3. What are the ducks doing?
外研版六年级英语下册课件-M4U1The balloons are flying away171
3.What’s Simon’s mum trouble(困难) ?
She can’t carry everything.
4.Who can help Mum?
Daming.
5. What is happening to the balloons?
They are flying away.
B: Sorry , I can’t . C: I can help you.
the newspaper is ….
Remember the words:
buy buying make making fly flying
fall falling
1.-What is he doing ? - He _is_c_l_e_a_n_in_g__(clean)the blackboard.
知识点拨
向他人寻求帮助可以说：
Who can help me ?
Can you help me?
提供帮助可以说： -Can I help you? What can I do for you ?
不能帮助别 人时，用英 语该怎么说 呀？
Sorry, I can’t.
The balloons are flying away.
1
2
A:What is he doing?
B: He is looking for…
3
4
5
6
7
supermarket
balloon
balloons
What do you do for your friend’s birthday?
have a birthday party
2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教案外研版(三起)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常饮食解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论日常饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-《不同国家的饮食文化》：展示不同国家人民的饮食文化和饮食习惯。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学内容。
学生可以与家人、朋友或同学分享所学的健康饮食知识和不同国家的饮食习惯，提高他们的语言表达能力和社交能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常饮食的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常饮食的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。
简短介绍日常饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日常饮食基础知识讲解（10分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：我在课堂上通过引入真实的饮食场景，如餐厅点餐、家庭聚餐等，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中学习，提高他们的交际能力和团队合作能力。
3.文化体验：我利用多媒体资源，展示不同国家的饮食文化，让学生亲身体验和感受，增强他们的文化意识。
（3）交际能力的培养：在实际情景中运用目标句型进行交流是本节课的重要目标。然而，部分学生可能在与人交流时感到紧张或不自信。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的交际能力。
外研版(三起点)六年级英语下册PPT：Module10_Unit2_教学课件
Listen and read.
What is Amy going to study?
She is going to study History, Science,
Geography and French. What is Lingling going to study? She is going to Physics, Chemistry, Chinese, History and Geography. Which middle school do you like? Why?
Write and talk.
Which middle school are you going to? Where is it? How will you go to school? When will you go to school every day? When will you go home? What subjects will you study there?
Write and talk.
My middle school
I’m going to Lake Middle School. It is in
Hangzhou. It is near the West Lake. It’s
very beautiful. I’m going to school by bike. I will go to school at 7:30 every day. I will
A: I’m going to …What are you going
新外研版六年级下册英语 Moudle 3 Unit 1 教学课件
第二页，共二十三页。
单词卡
shine /ʃaɪn/ (动词)(太阳)发光，照耀 发音:字母组合sh在单词shine中发/ʃ/音。 短语:shine on照在……上
A.they
B.there C.these
( C )4.The ducks are_________ our sandwiches.
A.eatting B.eat
C eating
第二十页，共二十三页。
Exercise 二、根据图片提示，补全句子。
1.The boy is _______c_r_y_in_g_______
在这张照片里，开始下雨了并且鸟儿正在飞走。 Daming: And just look at this! The ducks are eating our sandwiches!
且看看这（一张）！鸭子正在吃我们的三明治!
①fly away 飞走
第十一页，共二十三页。
课文讲解 3 Listen and say.
The boys ___a_r_e_p_l_a_y_in__g_f_o_o_t_b_a_ll_____.
第十四页，共二十三页。
课文讲解
4 Practise.
In this photo, it's very ____h_o_t__________. The children ___a_r_e_d_r_i_n_k_in__g_o_r_a_n_g__e_j_u_ic_e.
3.称呼语写完后，通常会空一行才开始写信的正文。
4.正文结束后，在正文下面一两行偏右（偏左）处写上结束语。 注意:(1)结束语的第一个词的首字母要大写，最后还要加上逗号。
外研版(一起)六年级英语下册Module2 Unit1之一 PPT课件
•Listen again and try to repeat
Games
• talk about the photos on Page13
Homework • Listen to the tape • Review the unit.
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教案
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。
(外研版三起)六年级英语下册Module2Unit1教案
（外研版三起）六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教学内容：本节课主要学习外研版六年级英语下册Module 2 Unit 1的内容，包括词汇、句型和日常用语的学习。
重点词汇有：story, newspaper, magazine, interesting, boring等；重点句型有：What do you have?I have What's in your ? There is in my 等。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 词汇的记忆与运用。
2. 句型的正确运用。
3. 阅读理解能力的培养。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT。
2. 录音机、磁带。
3. 学生用书、练习册。
4. 图片、卡片等辅助教学材料。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲等方式引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过练习册、游戏等方式巩固所学知识，并进行拓展训练。
板书设计：1. Module 2 Unit 12. 重点词汇：story, newspaper, magazine, interesting, boring等。
3. 重点句型：What do you have? I have What's in your ? There is in my 等。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课的重点词汇和句型。
3. 编写一段对话，运用本节课所学语言。
4. 预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动和练习，使学生掌握了本节课的重点词汇和句型，能够在真实情境中进行交流。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。