浅谈小学生礼仪教育
浅谈小学生礼仪教育
荀子说：“国无礼而不宁，事无礼而不成，人无礼而不生。”可见，礼仪教育对培养文明
有礼、道德高尚的人有着十分重要的作用。随着社会的发展，独生子女逐渐增多，许多家长
“望子成龙”、“望女成凤”心切，在教育观上，存在“重智轻德”现象。成人整天围着孩子转，
在生活上事事包办代替，溺爱过度，缺少对孩子进行良好品德行为的教育和培养，使孩子养
成任性、霸道、不礼貌等不良行为。在青少年中出现的文明礼仪观念十分淡薄的现象应引起
教育工作者的高度重视。学校要认真分析小学生文明礼仪观念淡薄的原因,并采取相应的对策,
使小学生学会做人,形成强烈的文明礼仪观念。
一、在学科中渗透礼仪教育
在礼仪养成教育中，首先应坚持与学科教学相结合，这就要求教师既教书又育人，在学
科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
文明礼仪教育，从性质上讲，属于道德教育的范畴，而学校道德教育的主渠道是品德课。
因此，《品德与生活》和《品德与社会》课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。我
们有意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中，通过老师的情感教学，强化学生
的情感体验，起到先导作用。促使学生自发自愿地形成文明礼仪，以便指导日常行为。如对
于参加升国旗仪式，教师首先应该给学生讲解国旗的象征意义和国歌的意思，使学生知道升
国旗、降国旗时要立正、敬礼。同时，结合学校每周一举行的升旗仪式，给学生进行讲解，
让他们明白五星红旗是我们祖国的象征，每个国家都有自己的国旗，爱祖国就要爱国旗。让
学生从小在心中产生热爱祖国的情感。
在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学科教育中礼仪教育的因素，形
成全方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学
生的礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。
二、营造校园文明礼仪氛围
优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，
给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。我校在礼
仪养成教育中十分重视校园环境建设。对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体
有陶冶性。教学楼正前方有国旗悬挂，教室有名人名言、班务栏、图书角、黑板报等，在楼
道张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在教学楼走廊里悬挂以“中华古韵、中华礼仪、感恩教育、
理想前途教育”为主题的宣传牌，并狠抓教室环境布置。整个校园显得整洁、清新、优美，使
校园的每个角落都在说话。紧紧抓住舆论宣传，利用每周一的国旗下的讲话、少先队校园广
播，以及板报、班队会时间大力弘扬学校良好的精神风貌，积极的舆论宣传，优良、文明的
环境熏陶，促进了我校礼仪规范的养成。
三、摒弃说教，在实践中进行礼仪教育
苏联教育家马卡连柯说过：“在学习的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实
践把这条沟填满。”可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要
教师开展丰富多彩的课外活动来实现道德认识的“后延”，给学生架设一条道德认识转化的桥
梁。
如：开展主题班会课，利用多媒体播放生活情景，让学生体会“在路上遇到同学或老师
时，在与同学做游戏时，遇到难题要请教别人时，等等，应怎么做？”。让学生进入情境，用
自己心灵的“触角”去领悟作为一名小学生要团结互助、互谦互让的道理。
又如：可组织学生去敬老院慰问孤寡老人。使学生在明理的基础上，萌生正确的行为动
机，从中体验关心他人的乐趣和意义。
再如：可布置学生回家做力所能及的家务活，而后于适当时机召开“争当妈妈的小帮手”
等竞赛活动，并邀请家长参加。
这样，就使得思想品德课的教学得到配合，做到课内外、家校互相结合，互相渗透，互
相补充，互相促进，促使学生知行统一，养成良好的行为习惯。
四、榜样示范，促进学生形成礼仪行为
家长与教师是学生最亲近的人，最信任的人。俗话说：“身教胜于言传。”家长与教师的
一言一行、一举一动都是孩子的表率，应注意以自己良好的行为来影响孩子，以自己的言行
举止、礼仪礼貌对学生进行潜移默化的教育。家校配合，实施同步教育。
小学生年龄小，实践的自觉性较差，有些道理课堂上容易认识，但在平时生活中，往往
表现出认识的差异。教师应注意要及时指导，及时强化，使课堂上获得的认识在实践中得到
充实、巩固。并且要使文明的礼仪成为学生内在的需求。如想想：正月里我们经常去干嘛？
过年去做客我们应注意什么呢？这样让学生再说说中体验关心他人的情感，学习表达对他人
的关心和尊重。
教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必
须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育，更重要
的是要让这种美德占据孩子的心灵，成为一名合格的现代公民。礼仪表现在生活之中，只要
家长、教师在日常的学习、生活中加强重视，及时纠正，逐步使学生养成文明礼仪的习惯，
那么我们的学生就一定能成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。
浅谈学生文明礼仪的养成教育
浅谈小学生文明礼仪的养成教育《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出，要加强中小学文明礼仪教育，“提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力。
”在学校教育教学活动的诸多环节中，文明礼仪的养成教育因素随处可见，要善于抓住这些教育因素，并且充分地利用这些教育载体，提高文明礼仪养成教育的效果。
1、在学科教学中加强文明礼仪养成教育道德认识是道德行为的先导，道德水平与儿童的认知水平、知识结构紧密相关。
少年儿童正处于知识、行为、意志品格的成长期，首先要把教育的切入点放在课堂上，努力挖掘教材中的相关因素，以品德课学习为主，其他学科渗透教育为辅．突出教材中的显性教育因素，开发教材中的隐性因素，联系教材外的相关教育因素，强调文道统一、春风润物，加强文明礼仪养成教育。
2、在校会、班队会中重视文明礼仪养成教育学校校会、班会是对进行学生进行思思品德教育的重要途径，要充分利用这些教育活动对学生进行文明礼仪养成教育。
如在校会上介绍各班级中诵现出的“文明礼仪星”的典型事迹，利用身边的真人真事教育学生。
围绕“文明礼仪之花处处绽放”主题开展中队主题队会、小型辩沦会等。
通过活动使学生懂得什么是文明、为什幺要讲礼仪．从而提高学生的道德认识。
3、在各项活动中实施文明礼仪养成教育“寓教于乐”是一种积极有效的教育方法。
它不但能激发学生学习的热情，更能提高教育效果。
养成教育所期待的正是在不知不觉中让孩子们受到良好的教育，因此教师要善于围绕文明礼仪教育开展各种形式话动：如举行“校园文明风尚”征文、摄影、诵读比赛和“学文明人、做文明事”故事会等，寓教育于各种生动活泼的活动中，充分培养和发挥学生的各种能力，并逐步把“他律”引向“自律”。
4、在班级管理中强化文明礼仪养成教育文明礼仪首先反映在外在的语言或行动上，但其实质——道德根基是爱人和尊重人。
要使文明礼仪教育内化为学生的道德情感，班主任必须采用有力措施强化巩固教育教果。
浅谈小学生礼仪教育
浅谈小学生礼仪教育2008年9月浅谈小学生礼仪教育礼仪教育要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
有句老话：“少成若天性，习惯成自然。
”一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。
现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的礼仪要求更高，因为礼仪是社会文明程度的重要标志。
现代社会“大雅之堂”越来越多，谁也不会愿意成为难登“大雅之堂”的人。
有些家长认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得礼仪了，这也是误解。
一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯；坏习惯形成了，再改就很难。
另一方面，在孩子小时候培养礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。
所以，在教育教学中教师应重视学生的礼仪教育。
礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。
它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。
现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
而在我们的现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。
因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。
由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。
那么，应该加强哪些方面的礼仪教育呢？平时最重要的文明礼仪有如下几个方面的内容。
1、个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
浅谈家校合作背景下小学生文明礼仪的养成
浅谈家校合作背景下小学生文明礼仪的养成【摘要】在当今社会，家校合作已成为教育的重要组成部分。
在小学生的教育中，文明礼仪的养成尤为关键。
家庭是孩子成长的第一课堂，对小学生文明礼仪的影响至关重要。
学校则起着辅助和引导的作用，通过各种教育活动和课程培养学生良好的礼仪习惯。
家校合作是培养小学生文明礼仪的有效途径，家长和老师共同参与，积极引导学生形成良好的行为规范。
具体培养方法包括模范示范、情境模拟等多种形式，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
通过实际案例的分享，可以更直观地看到家校合作在培养小学生文明礼仪方面的积极意义。
小学生文明礼仪的养成是一个长期的过程，需要家校双方长期合作、持续引导。
加强家校合作，可以促进小学生文明礼仪的全面发展，培养更多有素质的未来建设者。
【关键词】家校合作、小学生、文明礼仪、养成、家庭影响、学校培养、方式策略、具体方法、实际案例、积极意义、长期过程、全面发展。
1. 引言1.1 家校合作的背景在当今社会，家校合作已经成为了教育领域中一个不可或缺的重要组成部分。
家校合作是指学校与家庭之间建立起良好的互动关系，共同为学生的发展和成长提供支持和指导。
家校合作的背景主要包括以下几个方面：社会的变革和发展使得教育工作愈发复杂和繁重。
学校一方面要承担教学任务，另一方面还要关注学生的全面发展。
而家庭则是学生成长的重要环境，家长们也希望学校能够更好地教育引导孩子。
家校合作可以实现学校和家庭之间的资源共享，共同肩负起培养学生的责任。
互联网的兴起和信息化的发展使得家校合作更加便捷和高效。
家长可以随时通过网络了解学校的教育信息，学校也可以及时与家长沟通和反馈学生的学习情况。
这种立体式的信息互通有助于家校双方更好地协同努力，共同推动学生的全面发展。
家校合作已成为当下教育工作中不可或缺的一环。
只有学校和家庭真正形成紧密的合作关系，才能更好地引导学生健康成长，培养学生的文明礼仪素养。
1.2 小学生文明礼仪的重要性小学生作为社会的未来建设者和接班人，文明礼仪的养成对他们的成长至关重要。
小学生礼仪安全教育(2篇)
第1篇引言：礼仪和安全是小学生成长过程中非常重要的两个方面。
良好的礼仪习惯不仅能够帮助孩子们在与人交往中更加得体、自信，还能培养他们的道德品质。
同时，安全教育则关乎孩子们的生命安全，帮助他们树立正确的安全意识，提高自我保护能力。
本文将从礼仪和安全的两个方面，对小学生进行教育，旨在培养他们成为有素质、有安全意识的新时代少年。
一、礼仪教育1. 尊重他人（1）主动问好：在校园内外，见到老师、同学和长辈时，要主动问好，表达自己的敬意。
（2）礼貌用语：在与人交谈时，使用礼貌用语，如“请”、“谢谢第2篇一、引言随着社会的不断发展，孩子们在成长过程中面临的安全问题日益增多。
作为小学生，他们正处于人生观、价值观形成的关键时期，学会自我保护、遵守礼仪和安全规范显得尤为重要。
本文旨在通过对小学生礼仪和安全教育的探讨，帮助孩子们树立正确的安全意识，养成良好的行为习惯。
二、小学生礼仪教育的重要性1. 培养良好的道德品质礼仪教育是道德教育的重要组成部分，通过礼仪教育，可以帮助小学生树立正确的道德观念，养成良好的道德品质。
例如，尊敬师长、团结同学、诚实守信等都是小学生应具备的基本礼仪。
2. 促进人际交往在日常生活中，人与人之间的交往离不开礼仪。
良好的礼仪可以增进彼此之间的了解和信任，有助于建立和谐的人际关系。
小学生通过学习礼仪，可以提高自己的交际能力，为未来的成长打下坚实基础。
3. 塑造良好的形象一个人的形象往往体现在他的言行举止上。
小学生通过学习礼仪，可以培养自己的良好形象，使自己在他人面前更加自信、得体。
三、小学生礼仪教育的内容1. 日常生活礼仪（1）尊敬师长：小学生要尊敬老师，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。
（2）团结同学：与同学友好相处，互相帮助，共同进步。
（3）诚实守信：做人要诚实守信，不说谎、不作弊。
2. 社交礼仪（1）礼貌用语：学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢。
浅谈小学生的文明礼仪貌养成教育
浅谈小学生的文明礼仪貌养成教育铜仁市逸群小学罗玲文明礼貌是传承文明的需要也是时代发展的需要。
随着时代的发展，人们的精神要求利益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。
文明礼貌是精神文明的一种重要内容，是一个人外在表现，小学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此对小学生进行“文明礼貌的养成教育”至关重要。
我在班主任工作和实践教学中，注重从以下几个方面加强学生文明礼貌的养成教育：一、养成教育要从点滴抓起。
古人说：“一屋不扫，何以扫天下”;培养学生的文明礼貌必须要求学生从小事做起。
为什么许多学生背《规范》、《守则》倒背如流，自己却随地吐痰、随手扔纸屑，为什么许多学生节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。
因此，对学生的养成教育要达到”随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从学生点滴的养成教育做起。
我经常跟孩子们讲：一件平凡的不起眼的小事往往能看出一个人的伟大之处。
比如说：见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师要主动行队礼问好，见到谁的自行车被风刮倒主动上前扶起来，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学站路队时要做到快静齐等.这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。
千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。
二、持之以恒，一抓到底文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。
学生养成了良好的文明礼貌后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。
特别是对已形成了不良行为习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成。
在日常工作中，我发现学生的自制力是有限的。
小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点从中体会到了一点最笨的方法，就是班主任老师把这些日常锁事，天天带在嘴上，有时间就要说，常常提醒，让学生们时刻警惕。
浅谈小学生文明礼仪的养成教育
浅谈小学生文明礼仪的养成教育铜仁市民族实验小学王艳华我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。
那么对小学生进行“文明礼仪的养成教育”应该是至关重要的，我们一贯引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
因此我校经常开展文明礼仪教育活动，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
我是如何做的呢？按照小学部德育处下发的《关于进一步加强小学德育常规管理与检查的意见》，我认真学习了德育处提出的小学生在校德育常规教育的主要内容：包括礼仪、守纪、整洁、健美和安全五个方面，细读了每一条的要求，用心理解、落实到位。
一、打好基础、形成氛围每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。
具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。
然后重视第一次文明礼仪训练。
一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。
既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。
做示范、教表演，使学生知道怎样去做。
让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
每一次班会课，我都要班长总结每周的好人好事，然后我再一一给予鼓励。
例如我让上课表现好的学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，举手指出他们表现好的事。
比如上课端正的坐姿，写字的“三个一”，让同学向他们学习。
再找一个对老师有礼貌的同学跟我学一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台下的同学们就说：“同学好。
”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强，何志林同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励他再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。
浅谈家校合作背景下小学生文明礼仪的养成
浅谈家校合作背景下小学生文明礼仪的养成【摘要】家校合作在培养小学生文明礼仪方面具有重要意义。
家庭教育和学校教育应相互配合，共同培养学生的文明礼仪素养。
家庭教育可以通过身教和言传来传授文明礼仪知识，学校教育可以通过课程安排和校规校纪来加强学生的文明意识。
家校合作的具体方式可以包括家长参与学校的文明礼仪教育活动，学校定期向家长反馈学生的表现，并共同制定文明礼仪培养策略。
为了引导家长参与小学生文明礼仪的养成，可以通过家长会议、家访和亲子活动等方式进行交流和协作。
家校合作对小学生文明礼仪的重要性在于促进学生全面发展，未来可通过拓展家校合作的领域和加强家庭与学校的沟通来进一步提升小学生文明礼仪养成水平。
【关键词】家校合作、小学生、文明礼仪、家庭教育、学校教育、培养、具体方式、培养策略、家长参与、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 家校合作的意义在当今社会，家校合作已经成为教育领域中不可忽视的重要话题。
家庭和学校作为孩子成长过程中最为重要的两个环境，其合作是培养良好品德和行为的关键。
家庭和学校在培养小学生文明礼仪方面发挥着不可替代的作用，并且相互合作可以更好地推动小学生文明礼仪的养成。
家校合作可以为小学生提供一致的教育标准和价值观。
家庭和学校的合作可以确保家庭和学校之间的教育目标保持一致，让小学生在两个环境中接收到相同的教育信息和价值观念。
这样，小学生在学习文明礼仪时不会受到不一致的信息干扰，有利于他们形成正确的行为准则。
家校合作可以加强家长和教师之间的沟通与合作。
家长和教师是孩子成长过程中最为重要的教育者，他们共同参与小学生文明礼仪的培养可以加深双方之间的了解与信任，形成良好的合作关系。
家长和教师之间的密切合作有利于共同制定培养小学生文明礼仪的策略和方法，更好地帮助孩子培养良好的行为习惯和品德素养。
1.2 小学生文明礼仪的重要性小学生是社会的未来，他们的文明礼仪素养直接关系到社会的文明程度和未来发展。
文明礼仪是社会交往的必备素质，对小学生的发展起着至关重要的作用。
浅谈如何对小学生进行文明礼仪教育
论文题目：浅谈如何对小学生进展文明礼仪教育论文类别： A 类单位：丰城市上塘第五小学兰奇平联系： 0浅谈如何对小学生进展文明礼仪教育摘要：讲文明，懂礼貌一直是我们中国人的传统美德。
一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。
这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。
对小学生进展文明礼仪的养成教育至关重要。
文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。
关键词：文明礼仪教育礼仪教育是促进学生健全人格开展与社会适应能力的关键,古今中外都非常重视。
礼仪可以说是一个人在修养和素质的外在表现。
少年儿童是祖国的未来，对他们进展道德品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。
它要求儿童进展人生观、世界观、价值观等正能量教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以与团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼貌教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
下面就小学生文明礼仪教育谈一些体会和看法。
一、言传身教，率先垂，潜移默化俗话说：“身教胜于言教〞。
学生身边人的一言一行，他们都会模仿。
而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们在进展思想品德教育的时候，教师应作为学生最具体看得见的活教材，要求学生做到的，教师首先要做到，不许学生做的，教师决不能做。
这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于承受，是其它教育方法无法比拟的，教师的身教可以影响学生以下几个方面：1、让学生文明。
有些学生，在同学之间，经常说粗口话，搞恶作剧、做不文雅的动作，惹事生非等等，针以这些不良现象，如果教师在注重“言传〞的同时，更注重“身教〞，会取得令人满意的效果。
就是教师不仅经常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作那么。
比如：我班里原来有两位学生文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。
于是，我经常个别对他们进展文明礼貌教育，课堂我尽量使自己的言谈举止文雅大方，从不用粗话骂学生，课间，我尽量多到学生中，特别是在两位文明礼貌较差的学生面前，我尽量使用礼貌用语。
教育论文浅谈小学生文明礼仪教育的有效途径
教育论文浅谈小学生文明礼仪教育的有效途径中国是历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”著称于世。
继承和发扬中华民族的礼仪文化，对于提高青少年思想道德修养，提升全民族的文明素质，实现伟大的“中国梦”具有重要意义。
因此，在小学教育教学活动中，要采取多样化的途径，有效地开展小学生文明礼仪教育。
一、优化校园文化环境，营造文明礼仪教育氛围加强校园文化建设，是促进学生养成礼仪习惯的重要手段，也是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。
学校要对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，形成环境育人的良好氛围。
1.让墙壁“会说话”。
建设校园文化墙，不仅可以为学校增添一道亮丽的风景，而且能充分发挥校园文化的隐性教育作用，彰显环境育人的特色。
文化墙的内容要丰富，图案要新颖,形式要活泼。
例如，把《弟子规》、《三字经》和《中小学生文明礼仪规范》中礼仪内容,制作成卡通图片,布置在走廊楼道，形成丰富的走廊文化，使学生从中受到礼仪文化的熏陶和教育。
2.名言警语，温馨提示。
文明礼仪教育是一个潜移默化、循序渐进的过程。
小学生活泼好动，容易忘记和疏忽文明礼仪常规，往往会在不经意间做出不该做的事，说出不该说的话。
因此，把“团结友爱，文明谦让”、“美丽源自美德”、“轻声细语，举止文明”、“爱护花草，人人有责”等标语提示牌，立于楼道、花园等醒目位置，时刻提醒学生注意自己的言行举止，做一个文明礼貌的小学生。
3.诵读经典，传承文明。
中国传统的礼仪文化丰富多彩，许多古诗词都蕴含着深刻的礼仪道理。
著名教育家叶圣陶说：“从教育意义说，要使学生了解固有文化，就得教他们读经、史、古文。
”诵读古诗文，可以增强学生文化底蕴，提升人文素养，提高文化品味，让学生在接受中华经典古诗文滋养和熏陶的同时，从中汲取德育养分。
在新课程理念下，语文课程教学的目标之一是情感体验和价值观教育。
因此，以语文课堂教学为载体，采用背诵、比赛、绘画、表演、展览等生动活泼的学习形式，把仁、义、礼、智、信等国学经典和文明礼仪思想播种到学生的心田。
浅谈如何对小学生进行文明礼仪教育
浅谈如何对小学生进行文明礼仪教育摘要：讲文明礼仪是精神文明的一项重要内容，是一个人道德品质的外在突出表现，是衡量一个人、一个社会文明程度的标尺。
文明礼仪教育不仅是个人道德品质和个性形成的需要，更是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明的需要，是时代发展的需要。
作为教书育人的学校，对小学生进行文明礼仪教育责无旁贷。
关键词：文明礼仪习惯养成春秋末期的孔子就曾提出:“不学礼，无以立。
”战国时代的孟子曾说:“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
”战国后期的荀子提出了“礼论”:“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁。
”古代礼仪教育强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习、文质彬彬，举止与表情一致，行为美与心灵美相统一，体现了几千年来中国人的礼仪道德核心所在。
作为中华民族优秀传统文化的传承人，我们的小学生有继承和发扬中华民族五千年文化精髓的责任，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实。
从事小学班主任工作十七年来，我觉得养成孩子良好的行为习惯应先从“文明礼仪”入手。
只有养成了良好的“文明礼仪”习惯，学生才可能一步一个脚印，踏踏实实地走完人生之旅。
我觉得在教育孩子的过程中应注意如下几点：一、打好基础，形成氛围每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一节礼仪课。
具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数，然后重视第一次文明礼仪训练，既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主，做示范，教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
其次训练学生坐、站、走的姿势。
我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正，身要直，脚放平，目视前方。
又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速、精神面貌好。
为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高，我在黑板上画了两棵小树苗，一棵是直的，一棵是弯的，对学生说：“小树苗是直的，长大也是直的；小树苗是弯的，长大也是弯的。