教师职业幸福感之我见
教师的幸福感之我见
教师的幸福感之我见每个人对幸福的看法不尽相同，有的人认为家人团聚顿感幸福；有的人认为世界和平，国泰民安顿感幸福；有的人认为健康快乐顿感幸福……我认为教师的幸福感是学生能知书达礼，学生能健康快乐地成长，学生能学会如何自主快乐地学习。
那么，我们教师该如何提高我们的幸福感，下面谈谈我的一番浅见。
不管是在哪一个岗位，我们都应该立足自己的工作岗位，认真做好自己的本职工作，做到尽职尽责。
就精神生命而言，每个孩子都渴望得到他人的肯定、赞赏。
因此，我们教师要善于发现学生的闪光点，挖掘他们的潜能加以赞赏。
我们教师要立德树人，树立好榜样，我们要努力做好学生人生路上的引路人，用心为学生导航，指引学生脚踏实地走好人生之路。
我们教师要不忘初心，牢记教师的天职是教书育人，树立“以生为本”的教学理念，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定“三维目标”。
以学生的主体性、创造性、实践性为本，我们要以生为本，关注学生，尊重每一位学生，教育孩子为人处世的根本，做人应心存善念，诚实守信，协助学生获得自然的和自由的发展。
加强对学生综合素质的培养，为终身发展奠定良好基础。
因此，作为教育者的我们要关注学生，关爱童心、欣赏童趣，尊重每一位学生，协助学生获得自然的和自由的发展。
我们对他人多一份理解便多一份快乐！尊重他人，从理解他人开始，用理解“浇灌”学生的心灵之花，学生将会得到更好地成长。
呵护学生的心灵之花，伴随他们健康快乐地成长。
学生是祖国未来的花朵，都有各自的内心世界。
我们教师要以花蕾般地呵护学生的心灵之花，让学生的心灵之花绽放得更加绚丽多彩，蜜蜂将不请自来！学生将收获得更丰收、更甘甜，拥有碧水蓝天的未来！。
教师职业幸福感个人感受与感悟8篇
教师职业幸福感个人感受与感悟8篇教师职业幸福感个人感受与感悟（精选篇1）坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。
这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。
闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。
此刻的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。
对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。
此刻想到教学，我的思路留在了上头，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。
一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。
幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。
对于一个幼儿教师来说，应对的是一群模仿潜力及可塑性都处在较强阶段的孩子。
他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。
由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。
在幼儿教育过程中，儿童能够轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的潜力也较差。
所以，引导他们理解正确而有效的教育是关键。
想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。
众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。
在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。
为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。
课的名字就叫“迷宫该谁走”。
我请小朋友分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“多谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩状况的场景。
其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。
课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他“宝贝，这天的游戏好玩吗?开心吗?”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说：“陈教师，我错了，我不就应去和小朋友们争抢。
教师的职业幸福感心得体会8篇
教师的职业幸福感心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人职业幸福感心得体会【精选3篇】
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对教师职业幸福感的认识及心得体会8篇
对教师职业幸福感的认识及心得体会8篇对教师职业幸福感的认识及心得体会8篇教师的职业幸福感在很大程度上来源于学生，做个幸福的教师，不但自己幸福，也带给学生以幸福，带给他人幸福——这于人于己，都是一件大好的事情。
下面是小编分享的对教师职业幸福感的认识及心得体会，欢迎大家阅读。
对教师职业幸福感的认识及心得体会精选篇1什么才是教师的职业幸福感?我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可便是幸福;对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福;就一份工作而言，能有同事的鼓励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福。
接下来，我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。
案例一：学生的认可让我收获职业幸福感。
在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。
小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。
虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很照顾我们。
我一直很感激你。
小学时，英语是我最hate的科目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语。
记得以前我最喜欢上英语课回答问题了。
你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却总是让你失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读书，不让你失望。
能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回来看你。
谢谢你，范老师!我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。
赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。
案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。
作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸福了。
去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了。
教师的职业幸福感学习心得体会（精选5篇）
教师的职业幸福感学习心得体会（精选5篇）教师的职业幸福感学习心得体会（精选5篇）我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的教师的职业幸福感学习心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
教师的职业幸福感学习心得体会1寒假，通过学校领导的推荐，我悉心阅读了《教师的幸福感》一书。
《教师的幸福感》这本书，宏观的综合分析和解释了教师的幸福感之定义、内容及其中的深刻含义，并举例作了详细的说明，真可谓是一本结合实际的好书，作为一名教师，我阅读之后感想很深！书中将幸福感划分为心理幸福感、情绪幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四个方面。
通过案例分析，旨在告诉人们什么是幸福感，以及什么是教师的幸福感。
现在的教师面对来自各方面越来越多的压力，在重重压力下，要感受到幸福是不容易的，这不但需要教师自己的心理舒放，更需要学校来提供机会让教师感到自己是幸福的。
教师的幸福每个人的理解是不一样的。
但我想很多老师追求的是一种职业的幸福。
有自己满意的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍，有自己想写的文字，那就是一种职业的幸福。
教师职业的幸福感，首先来源于童真童趣。
孩子的天真无邪使教师看到了人本性的美并体验到一种幸福。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师付出的爱有多少，将得到爱的回报也有多少，这是成正比率的。
在平时日常工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的认可。
这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。
比如说每逢教师节或重要佳节，家长与学生都会跟我说一声：“老师节日快乐！”只要有几位家长发个消息祝贺一下，我就会很开心地与家人、朋友分享。
我想，这就是所谓的教师幸福感的一种吧！记得自己很小的时候就非常羡慕教师，整洁朴素的外表，和蔼可亲的面容，有声有色的形态，授业解惑的文才，以致后来多次在作文“我的理想”中为长大能做老师为荣。
教师职业幸福感心得体会范文（精选16篇）
教师职业幸福感心得体会范文（精选16篇）教师职业幸福感心得体会范文（精选16篇）有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的教师职业幸福感心得体会范文，希望对大家有所帮助。
教师职业幸福感心得体会篇1教师要有职业幸福感。
一个优秀的教师，总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。
人们平时谈论幸福，经常从金钱、地位、事业等方面展开，人是有所追求的生物，人所追求的就是幸福。
正因为如此，我们选择了教师职业，那也一定是为幸福而做教师。
凡是能够走进孩子心灵，不断追求课堂诗意，尽情享受教育，一定是一个幸福的教师。
师爱为魂，身正为范。
教育的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么它就不能成为教育。
所以，作为教师的我们应当面对自己的工作有这样一种强烈的意向，总是琢磨：我怎样触动孩子们，而触动发生在教育的细节中。
教师要读懂学生，给予他们发展空间，并平下心来等待，因为教育等待理论告诉我们：同一起点，发展速度不同，并于不同时期能达到同一高度。
总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。
教师职业幸福感心得体会篇2学习了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。
首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。
是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。
它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师如何获得职业幸福感心得与思考8篇
教师如何获得职业幸福感心得与思考8篇老师如何获得职业幸福感心得与思索（精选篇1）幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念力量。
有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。
虽然追求职业的幸福是每个老师都盼望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟老师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系。
对于老师来说，是否能够时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着他人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。
那么作为老师，如何来抗拒“审美疲惫”，查找真正属于自己的幸福感呢?1、从家人身上获得幸福感幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。
爱人的爱护周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福;家人的相互激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。
反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不行能使人产生幸福感的。
老师的幸福首先应当建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
2、从同学身上获得幸福感常常会消失这样的问题：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从同学身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢?我认为其主要缘由在于老师如何看待同学、如何与同学交往。
在儿童世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。
擅长熟悉这种和谐的乐声，是教育工精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。
”始终以来，人们总是以蜡烛来形容老师，“燃烧了自己，照亮了别人”。
实际上，老师在教育同学的同时，也提高了自己，老师是与同学一起成长的。
在成长过程中，老师不仅可以为同学的学业进步而喜悦，为同学的勤奋努力而兴奋，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢快。
假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。
教师的职业幸福感心得体会
教师的职业幸福感心得体会老师的职业幸福感心得体会【精选5篇】当我们经过反思，有了新的启发时，立刻将其记录下来，这是了解我们自身的最好途径。
许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，这里给大家共享一下关于老师的职业幸福感心得体会，便利大家学习。
老师的职业幸福感心得体会精选篇120__年3月17日下午，我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的老师》。
学习、很多先进教育工的教育思想。
对在座的每位老师都是一次灵魂的洗礼，心灵的净化。
正如张教授所说，幸福无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发觉的眼睛。
幸福的人生会更精彩。
作为一名老师，幸福的工作会赢得同学的宠爱。
同样面对一件事，幸福感强的人会乐观面对，相反则会充斥着埋怨与无奈，其实不论怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、欢乐还是哀痛。
每个人都想幸福的生活，拥有欢乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能幸福而快乐的工作却成了一件难事。
在实际工作中，我们常常会不自觉的发出牢骚和埋怨的声音，或许说者无心，但却给听者带来不快。
我们不否认现在的同学不好教育，会给老师带来许多麻烦，但作为教育者，应当调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到幸福感。
幸福是一种心态，是一种感受。
丰厚的收入或许不会给你带来幸福，而面对同学们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的盼望。
作为一名老师，幸福是同学点滴的进步，是对老师的声声召唤，是你在说教之后同学感谢的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。
是啊！选择了这份神圣的工作，就应告知自己应悄悄的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出幸福的笑脸，对同学，对同事，对全部爱我们的人。
与其漫无目的的埋怨，还不如沉下心来思索自己的人生：想做一名幸福的老师吗？想做一个完善的人吗？行动起来吧，从今日做起，快乐的工作，用放大镜查找同学身上的优点，用一颗包涵与感恩的心与同事相处，用自己足够的急躁理解现在的同学，那么，你肯定会成为一名幸福的老师。
教师的职业幸福感学习心得体会(5篇)
教师的职业幸福感学习心得体会(5篇)教师的职业幸福感学习心得体会(5篇)教师的职业幸福感学习心得体会1一个时期以来，受应试教育及社会大气侯的影响，中小学教师长期处于身心不佳的状态，教师的职业幸福感在下降，经常有老师抱怨，工作太辛苦，家长不理解，学生很难管，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。
尤其我们沙河地区，工业比较发达，企业职工工资较高，相对说来，教师的工资偏低。
那么，新的形式下如何提升教师的职业幸福感呢？我认为从我们学校层面上应从以下几方面着手。
一、教育老师们要树立正确的职业幸福感观念。
每个人对幸福感的认识有所不同，要通过各种形式在广大教师中宣传正确的幸福感观念，打消那种只计较个人得失，不注重工作成绩的幸福观。
教育教师树立正确的幸福感。
做到象一位教师在其博客上写的那样：“在我的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。
当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。
”为此我们学校经常对广大教师进行奉献精神的教育，一是教育教师要学习魏书生等名教师的先进事迹，守住寂寞，甘愿奉献，为教育事业做出贡献。
二是寻找身边的典型人物，每年都进行一次师德演讲，在教师中树立学习的榜样。
二、增强教师的主人翁意识。
学校领导在学校的工作中要充分发挥教师们的主观能动性，有事多和老师们商量，不搞一言堂，让老师们感觉到自己是学校的主人。
要经常开展提合理化建议活动，收集教师们对学校工作的意见和建议，倾听他们的心声。
多年来，我们每学期都至少组织两次征求合理化建议活动，每年组织一次教工代表提案，合理化建议又分为综合性建议和单项工作建议，对于教工的合理化建议，学校都通过多种途径进行答复，须改正的及时改正，能采用的督促各部门落实，对于落实情况定期检查。
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教师职业幸福感之我见
（一）
首先，我们先说说“幸福感”吧。
到底什么是幸福呢？怎样才算是拥有幸福感呢？为了回答这个问题，我问
了班上的同学。女生们说，幸福就是又买了一季流行的衣服；就是碰到药妆店打
折，大送赠品；就是终于买到合脚又漂亮的高跟鞋；就是去吃自助餐，“横扫千
军”般地把美食尽收肚里……男生们说，幸福就是踢了一场酣畅淋漓的足球；就
是看了一场精彩绝伦的比赛；就是游戏闯关成功那一刻的得意与自豪……
问完后，我想了想：这些，真的是幸福吗？同学们回答的似乎都是那些令他（她）
们满足一己私欲的事情，让他（她）们激动一时的事情，而这些事物带来的美好
感觉转瞬即逝…...也许，同学们没有仔细想过，幸福的感觉不应该是转瞬即逝的，
它和开心有着本质的不同。开心总是短暂的，幸福却应该是绵长的，细碎的，淡
淡的而持久的感觉；想潺潺清流，慢慢地，缓缓地，丝丝缕缕地流过心田。在我
看来，幸福是一种整个过程都伴有的微微淡淡的开心！那么，许多人都想错了。
他（她）们所认为的幸福，从来就不对。他（她）们幸福过吗？也许有，只是他
（她）们从来没意识到幸福的存在。
可见，没意识到幸福存在的人，占大多数。
（二）
然后，我们再说说职业幸福感。
根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成满意
作品，吹着口哨的艺术家；2.沙滩上完成沙雕城堡的小孩；3.给婴儿洗澡的妈妈；
4.完成成功手术的医生。从中我们可以总结出幸福的关键词，那就是奉献，劳动，
爱心和成功。那么，能够提供这几样东西的职业有哪些呢？换言之，从事什么工
作将带给我们职业幸福感呢？
先看看劳动和成功吧。哪份工作，哪种职业不需要付出劳动呢？又有谁在
工作中不追求获得成功，取得成就。可以说，几乎所有职业都能提供劳动和成功。
再看看奉献和爱心吧。是不是所以职业都能提供奉献和爱心呢？我看不见得。有
些人在工作中索取比奉献多；有些人的工作根本与爱心无缘。
那么到底还存不存在同时具备奉献，劳动，爱心和成功这四种因素的工作
呢？这个问题对我来说很重要，对与我年纪相仿的人来说也极其重要。它关系到
我们的择业与就业。我想没有人愿意选择从事不能提供职业幸福感的工作。
环顾校园四周，想找寻答案。我发现，校园内的人们远比校园外的人群快乐与轻
松。校外人群拥挤而匆匆，神情紧张，要不就是麻木；校园内的人们轻松自得，
洋溢在脸上的永远是自信与安详的微笑，春风拂面般得意，意气风发。我是个感
性的人。见此，我下了结论，校园内的人比校园外的人幸福。因此，我想留在校
园里工作应该是不错的选择。那么，做过老师吧！
我喜欢这样，先做猜测，然后，找寻细节证据，证明我的猜想。是不是老
师这个职业能提供职业幸福感呢？
先看看劳动：老师的付出的劳动，这是全民皆知的。首先，想要取得良好
的教学效果，课前的认真备课当然必不可少。做好这个环节是需要费脑力的。其
次，上课过程中，要保证良好的教学质量，控制教学进度，需要老师使出浑身解
数既管理号班级，又赶上教学进度，可谓多任务教学。然后，课前的，课堂上的
劳动还是远远不够，想要保证学生学到知识，巩固知识，还需要在课后认真辅导，
耐心解答学生学习过程中存在的问题；最后，学生是不是真的学到了知识，还需
要通过测验等手段进行评估，老师需要做好记录与点评。可见，做个老师应该是
不容易的，需要身兼多职，同时扮演教学设计者，管理者，引导者，启发者，服
务者，学生在校监护人，好朋友等等角色。
其次，我们再看看成功。老师成功与否该怎么衡量？我认为，老师的成功
可以是多方面的，不应该用唯一的标准来衡量。不像公司的业务员，只有硬生生
的数字显示公司业绩进步才能证明业务员的成就。老师的成功，可以有不同的定
义。比如，一名差生在老师的辅导下成绩有明显的进步，这是成功；一名成绩优
异的学生在老师的强化培训指导下，在学习能力竞赛中获得好名次，这是成功；
一名顽皮捣蛋的学生在老师的谆谆教诲下懂得反省改过，这是成功；一名恋上电
子游戏，玩物丧志的学生听了老师的劝诱终于“弃暗投明”，开始认真学习，这
是成功；一名自恃家境富裕而忽略学习重要性的学生在老师的启发下明白学习的
可贵，这也是成功；一名因为学习成绩下滑而对学习丧失信心的学生在老师的鼓
励下充实学习的信心，这也是成功……由此可见，老师这一职业的成就感来源是
多方面的，衡量的方式也是多样的。也就是说，老师成就感的获得应该是较为容
易的。
那么，接下来再说说奉献和爱心吧。我想谁都不会怀疑老师这一职业奉献
的程度。奉献程度光从老师需要付出的劳动就可见一般。老师需要奉献的是大量
极其宝贵的时间，以及超出常人的耐心。爱心，这一点更无需怀疑，若不是带着
爱心，又有几个老师能胜任教书育人的工作；若不是带着爱心，谁愿意去奉献，
去付出，去牺牲。
由此可以总结出，奉献，爱心，劳动，成就，老师这一职业一应俱全。老
师的职业幸福感应该是强烈的。然而从第一部分得出的结论是，能感知到幸福存
在的人在少数；那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。这是不是与第二部分
的结论相悖呢？其实不然。相对来说，老师是较容易在工作中感受到幸福的工种。
只要做老师的能够怀有一颗常常感恩生活赐予幸福的心，相信做老师应该是这世
上再理想不过以及再幸福不过的事情。很少人感知到幸福，而老师这一职业提供
强烈的职业幸福感；想到这里，我感性的大脑再次果断做出决定：做个老师吧，
我会幸福的！
（三）
从猜想，到分析，到下结论、做决定，接下来，我应该去验证一下我的猜
想了。就这样，我开始了我的“采访之旅”。采访内容为：做老师是不是真的幸
福？
采访过初中的英语科任老师林老师。林老师是这么说的：我觉得我比较幸
运，可能较之其他老师会更幸福。我教的是英语，学生们的兴趣比较大，对我科
目的关注比较多，我自然觉得欣慰。而且我不担任班主任，没有太大的责任和压
力。感性的小结：看来，责任小的人比较幸福。
接着采访了初中的语文科任老师王老师，三年的班主任。班主任是这么看
的：班主任不一定不幸福。像我，我觉得我做班主任得到的欣慰更多。天天跟学
生在一起，天天面对他们，我的心情也好像年轻了很多。做一份工作能把心理都
带动得变年轻了，这是多么不简单的啊！感性的小结：哦，做班主任可以让心态
变得年轻，值！
然后，采访了高中历史科任老师陈老师。他是这么认为的：别人幸不幸福
我不清楚，我只知道我教历史不够幸福。学生不重视我们所谓的“副科”，整个
教育体系也不够重视。上课的时候就像在唱独角戏。有时候看着讲台下麻木的一
个个，心寒哪……感性的小结：原来……做老师的也需要被关注才有幸福的前
提……
采访到这里，我开始迷惑了：不是所有老师都幸福的。在这个外人看似幸
福的职业里，幸福的程度也要分“三六九等”……
为了弄清楚，我最后又采访了一位老师，高中语文老师韩老师。韩老师教学生涯
最久，对行业的了解应该最全面，感触应该最深。没想到，韩老师的一席话彻底
把我幸福地当老师的美梦打个粉碎：做老师嘛……有得有失吧。得到的，也许是
在外人看来较为单一单纯的工作环境，没有太多厉害关系和冲突。职业生涯稳定，
收入稳定，生活没有太多变数。看似得到的不少。可是，得到的同时我们也让许
多机会从手中溜走。比如，拓展自己的视野的机会；见识大场面的机会；实现大
抱负的机会……总而言之，做一名老师，也许你会得到安静的幸福，但你不会有
令人震撼的成功。
感性的小结：原来，做老师的还是会失落，因为生活太平静。而“平静”，
对有些人来说意味着“平庸”。
几个采访结束后，我真的不知该何去何从了：老师的职业幸福感到底算不
算高，算不算强呢？而我到底要不要加入到老师的行列呢？
想到这里，或许我应该倒回去看看第一部分下的结论：什么是幸福？之前已经想
到很清楚，幸福和开心不同，它是安静的，是持久的微小开心。老师的生活断然
是平静的；要说喜悦应该也是一天天一点点而来的，那必然是持久而微小的。嗯，
我再次确定，老师，是幸福的。
至于“幸福程度分三六九等”……其实不然。分程度等级是在同一行业中
比较。如果不同行业中比较，断然还是做老师的幸福感更高。注意，这里我们不
谈别的，如丰功伟绩，如家财万贯，如成绩斐然，我们谈的是“幸福”。严格参
照“幸福”的含义来考虑问题，得出的结论才有效。也许很多人看来，做老师的
不够成功，因为成功有大有小；可是获得的快乐却是一样的。谁快乐的时间更长，
谁就更幸福。
最后总结：教师职业幸福感至于我，是强烈的。教师职业的幸福感至于其
他行业，是更高的。只要时常怀有一颗感受幸福的心，做老师的就会发现，幸福
一直在身边环绕！我，决定我要幸福，比别人工作得幸福，因此，准备好做一名
老师吧！