新PEP小学英语六年级上册Unit6-Part-B-Let's-talk
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 part ALet's talk 教学课件(先学后教)
二、单项选择
( ) 1. They are afraid________snakes?
A. withΒιβλιοθήκη B. ofC. for
( ) 2. This cartoon is________animals.
A. of
B. to
C. about
Sam：What's this cartoon about？
萨姆： 这部动画片是关于什么的？
Sarah:It's about a cat.The cat is a police officer.
萨拉：是关于一只猫。这只猫是一位警察。
Sam：Cool！ 萨姆：太酷了！ Sarah:He chases the mice.They're afraid of him.
萨拉：是关于一只猫。这只猫是一位警察。
Sam：Cool！ 萨姆：太酷了！ Sarah:He chases the mice.They're afraid of him.
萨拉：他追赶老鼠。他们害怕他。
Sam：Why？ 萨姆：为什么？ Sarah:Because the mice are bad.They hurt people.The cat is angry with them. 萨拉：因为老鼠很坏。他们伤害人们。这只猫生他们的气。 Sam：Maybe our cat is chasing a mouse now! 萨姆：也许现在我们的猫正在追老鼠！
萨拉：他追赶老鼠。他们害怕他。
Sam：Why？ 萨姆：为什么？ Sarah:Because the mice are bad.They hurt people.The cat is angry with them. 萨拉：因为老鼠很坏。他们伤害人们。这只猫生他们的气。 Sam：Maybe our cat is chasing a mouse now! 萨姆：也许现在我们的猫正在追老鼠！
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
六年级上册英语课件unit6partBLet’s learn
2. You’d better ____C____ your shoes. A. wearing B. wears C. put on
小学英语六年级人教PEP版
Goodbye!
A BC
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2514:26:1914:26:19August 25, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午2时26分19秒14:26:1921.8.25 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午2时26分21.8.2514:26August 25, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三2时26分19秒14:26:1925 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午2时26分19秒下午2时26分14:26:1921.8.25
Present-Play card games Give suggestions
Summary 提建议的句型
1. You should… 你应该…… 2. Don’t be...不要……
Practice
单项选择。 1. The old man ____B____ a pair of glasses.
count to ten 数到十
Present-Let's talk Spell
wear
小学人教PEP版英语六年级上册Unit6 A Let’s talk名师教案
T: mouse—mice
T: The mice are bad.They hurt people.
T: The cat is chasing the mice now.
用卡通图片帮助学生理解：mouse——mice,angry
The mice are bad.They hurt people. The cat is chasing the mice now.
2.板书生词和词组并简单练习。
3.播放Let’s talk部分的录音，带着如下问题听录音：
What is the cat’s job?
What does he often do?
Why does he do that?
How do the mice feel?
要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方。
四、重难点预设
(一)重点
掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.
突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
(二)难点
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、目标预设
1.能够熟练朗读对话，生词chase,mice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?
They’re afraid of him. The cat is angry with them.发音正确。
2.能在实际情景中熟练运用所学词汇和句子描述自己的感受。
看图，How do you feel?用学过的词汇说出自己的感受。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit6 A.Let's talk)
教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、学习新课文1.通过歌曲“If you’re happy, clap your hands”，导入新课内容。
2.呈现一组心情状态的图片，让学生根据图片填空，认识新词。
3.通过呈现一组情景图片，让学生根据情景判断此时的心情状态，进一步熟悉词汇。
4.通过哆啦A梦和大雄的情景图片，让学生用所学词汇判断他们的心情，并让学生对词汇延伸出的词组有初步一个印象。
5.听音，理解故事情节，回答问题，让学生熟练运用所学词汇。
并在此过程中，讲解词汇延伸出的词组。
6.讲解课文对话中的词汇，词组等新知识。
7.让学生理解课文，回顾课文并根据课文内容填空。
8.总结课文中出现的词组，让学生将零散的讲解形成系统的认识。
二、练习1.给出词汇，让学生按要求变化形式，例如：单复数变化，主宾格变化，动词形式变化等，将本节课内容与已有的知识进行连接。
2.连词成句，对划线部分提问，改写句子。
让学生进一步练习巩固本单元已学的句型、词汇。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
PEP版英语六年级上册Unit6ALet'stalk说课稿
Unit6在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
T.T.让学生感知上述句型投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起(1)学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
(2)学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词cice,bad,.T.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成Let’stry部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子T.T.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
四、说模式本节课Let’stry我采用PWP教学模式。
Let’stalk我采用PPP教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。
设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。
五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。
设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：(一)复习热身(二)导入(三)新授(四)练习(五)拓展(六)作业针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。
英语人教版六年级上册Unit 6 B Let's talk
设计
Unit6 How do you feel?
B. Let’s talk suggestions
What’s wrong?
You can...
He/ She should (词卡)
Don’t be...
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.Enjoy a video:
学生
学情
分析
本课是第六单元第三课时，学生已了解并掌握各feelings的语义及语音，并能在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。通过本课教学，学生能在朗读时感知爆破的语音现象，对朗读产生兴趣和自信心，并能利用核心句型通过一系列猜测、讨论及同伴合作活动个性化地创编对话，为朋友提供建议，达到处理问题的能力。
现象。
情感态度目标：
渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。
学习策略目标：
1.能通过看图捕捉主要信息，并能根据提示做出听前预测。
2.能通读文段，获取主旨大意和细节信息，并进行推理判断。
教学
重点
难点
教学重点：
学生能理解对话，并在有意义的情境下替他人疏导情绪，提出合理的建议。
教学难点：培养学生模仿朗读的好习惯，以及学生能个性化地创编对话。
What’s wrong?
(3)What’s wrong?
T: They can’t go to the zoo, what’s wrong?
(4)How does mom/dad feel?
If you are Mom, what sould you say to the kids.
1.Meet Sarahand Sam.
PEP六年级英语上册Unit6 A lets talk-课件
Where are they? dog
What are they doing?
horse
What will(将要) Sarah do?
popcorn
How does Sarah feel? Why? She feels angry. Because …
• What will Sarah and Mike do?
mouse /maʊs / 老鼠（单数）
mice /maɪs / 老鼠（复数）
A
be afraid of (doing)sth.害怕 /担心(做)某事 be angry with sb.生某人的气
Sam:这个卡通关于什 么？
Sarah:它是关于一只 小猫的。小猫是一 个警察。
Sam:酷！ Sarah:他逮老鼠。它
表演时注意： 声音响
亮 表达流利 表情丰富 语气合适
语音语调准确，流利，表演到位
How do these pictures make you feel? I feel …
afraid
angry
happy
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
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What's wrong? She is ill.
She should see a doctor. How does she feel now? Not well. Let's go to the hospital.
What's wrong? He is sad.
Don't be sad.
A
angry
She’s angry.
How does he feel ? excited
He’s excited.
How does he feel ?
happy
He’s happy.
How does he feel ? sad
He’s sad.
How does he feel ?
bored
He’s bored.
庸 人 自 扰 。 15、 学 会 思 考， 头脑清 晰，明 白自己 的渺小
How do you feel ?
happy face
How does he feel ? sad face
How does she feel ? tired
She’s tired.
How does she feel ?
B
A
B
A
B.Listen and answer.
1.What’s the matter with dad?s Dad feel? What should they do?
C.Read and act the dioluge.
B Let's talk
学 会 放 弃 ，拽 的越紧 ，痛苦 的是自 己 1、 爱 情 很 美好 ，相信爱情。如果连 爱 情 都 不 相 信那人 生岂不 太苦了 ？ 2、 想 得 到 一样 一定会 失去另 一件东 西。 3、 痛 苦 让 人 成长， 是你进 步的一 个机会 ，一个 挑战。 别害怕 痛苦的事情，它有另 一 面 积 极 的 作用。 4、 人 就 是 孤独的 ，缓解 它带来 的痛苦 的唯一方式就是平静 的 接 受 它 。 5、 没 有 经 历过的 ，永远 不能理 解这些 道理， 但听听 也是好 的。 6、 可 以 不 美 丽，可 以不可 爱，可 以不温 柔，但 是一定 要诚实 和善良 。 7、 喜 爱 一 切 美 好 的事物 ，赞美 并享受 它们所 带来的 美好。 8、 当 困 难来临时，用微 笑 去 面 对 ， 用智慧 去解决 。 9、 要 勇 于 承认 自己所 犯的错 误，并承担其带来的 责 任 。 10、 爱 家 人 ， 爱朋友 ，爱伴 侣，爱 孩子， 然而， 要真正 为自己 活。 11、 永远 不要为 已发生 的和未 发生的 事忧虑 。已经 发生既 成事实 忧虑也 于事无 补， 未 发 生 的 凭 主观臆 测，无 法推断 事情的 走向， 徒增烦 恼而已 。 12、 不 要 老 在 别 人 面 前 倾 诉你的 困境袒 露你的 脆弱。 13、 不 要 想 着依 靠别人 ，要有 目标有 追 求 ， 这 与 年龄无 关。 14、 做 一 个 简单的 人，踏 实而务 实。不 沉溺幻 想。不
What's wrong? He is cold.
What should he do? He should wear warm clothes.
What's wrong? She is angry.
What should she do? She should take a deep breath.