《磁铁和我们的生活》教案6
新教科版小学科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案
吗？
出示磁悬浮列车图片， 并观看磁悬浮列车视频， 磁悬浮列车
没有轮子， 列车和轨道上都有特殊的磁铁， 利用磁极的相互
作用，列车就悬浮在轨道上了。
简单介绍磁悬浮列车原理。磁悬浮列车是通过磁悬浮系统，
把列车车身悬浮在轨道上，从而减小列车行驶时遇到的阻
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力。磁悬浮列车有两种不同的悬浮方法 : 一种是利用不同磁
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上的磁极相同，两个环形磁铁便会相互排斥。
实验分析 :
利用磁极间的作用规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形
磁铁的北极与第个环形磁铁的北极互相排斥， 产生了悬浮的
效果。
实验结论 :
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
出示硬盘、磁条卡、磁带图片。
介绍硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”
可以记录很多信息。 用磁性材料或把物品涂上磁粉， 可以记
极相互吸引的特点制成的，称为“磁吸式” ; 另种是利用相 学 生 自 己
同磁极相互排斥的特点制成的，称为“磁斥式”。磁悬浮系
完成活动。
统中广为人知的是电动力悬浮，它在铁轨和火车上都有磁
场，火车被这些磁场之间的斥力托举起来， 而铁轨上有能够
迅速关闭和打开的电磁铁， 所以铁轨和火车的磁极能够推动
火车前进。
磁悬浮实验
学生汇报
实验步骤 :
结果。
(1) 把两个环形磁铁按照异极相对套在实验支柱上
, 观察实
验现象。
(2) 把两个环形磁铁按照同极相对套在实验支柱上，观察实
验现象。
实验现象 :
放入第二个环形磁铁时， 如果第二个环形磁铁朝下的磁极与
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》PPT教学课件
探索：生活中含有磁铁的物品
应用分类 ●利用磁极间的相互作用
探索：生活中含有磁铁的物品
应用分类 ●利用磁极的磁性最强
探索：生活中含有磁铁的物品
磁悬浮列车（利用了磁极间的相互作用）
同级相斥 异极相斥
磁悬浮列车没有轮子，确实世界上跑得最快的列车。列车和轨道上都 装有特殊的磁铁，利用磁极间的相互作用，列车就能悬浮在轨道上了，再加 上动力的驱动，它就能高速飞驰了。形象一点地说，磁悬浮列车就是贴着地 面“飞行”的“飞行器”。
指南针是我国古代四大发明之一，两千多年 前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。
司南
船用罗盘
普通罗盘
老式罗盘
磁铁在日常生活中的应用
磁性挂钩
磁铁在日常生活中的应用
耳机耳塞
磁铁在日常生活中的应用
磁性工具架
磁铁在日常生活中的应用
电磁吸盘
磁铁在日常生活中的应用
指南针
活动二：哪里有磁铁
想办法检验一下，下图的物体中有没有磁铁？
军事中的磁应用
普通的水雷或者地雷只能在接触目标时爆炸,因 此作用有限.如果在水雷或地雷上安装磁性传感器, 由于坦克或者军舰等都是钢铁制造的,在它们接近( 无须接触)目标时,传感器就可 探测到磁场的变化使水雷 或地雷爆炸,提高了杀伤力.
生活中还有那些磁的应用
第1单元 磁铁
1.7 磁铁和我们的生活
探索：生活中含有磁铁的物品
磁悬浮现象（利用了磁极间的相互作用）
探索：生活中含有磁铁的物品
磁记录设备
硬盘：也就是电脑中的硬盘，可以用来储存文字、图片、 声音、音像、程序等资料。
磁条卡：磁条卡是一种卡片状的磁记录设备，可以用来记 录字符与数字信息，用于识别身份或其他各种用途，广泛应用 于制作信用卡、银行卡、公交卡、门票卡、
科学备课教案(教科版)《磁铁和我们的生活》说课稿
说课稿各位老师下午好：今天我的说课题目是《磁铁和我们的生活》，我的认识如下：一、说教材《磁铁和我们的生活》是教科版二年级科学下册第一单元的第七课，本节内容是二年级磁铁知识在生活实际当中的具体应用，起到梳理和总括的作用。
本课教材呈现了三个板块知识：第板块为聚焦，是引导学生认识实际生活中哪些物体里面存在磁铁；第二板块为探索，是具体研究第一个物体里面磁铁的名称、作用及其特征应用原理。
第三板块为研讨，也就是磁铁特点的书面总结。
通过以上教学活动环节，帮助学生对磁铁特征有更深入的认识，逐渐培养学生“从猜测—到实践—再到结论”的科学思维方式。
当学生们掌握了一些磁铁的一些技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学，学会科学的生活，从中培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。
二、说学情通过前面六个课时的学习，我想学生对于磁铁是有一定认识的，例如，磁铁能吸引铁；磁铁有两极等，类似这种情况学生们都比较熟悉。
对于磁铁，学生印象最深的也停留在磁铁能吸铁的水平上，至于磁铁之间的相互作用，在应用上是模糊的，教师很有必要加强引导。
三、说目标针对教材内容编排意图，结合学生的知识水平，我将从两方面来制定教学目标。
1.应用磁铁能吸引铁的的特点解决实际应用。
2.感悟磁铁与磁铁之间相互作用的神奇效果。
四、说重难点教学重点：摆在哪些物体含有磁铁。
教学难点：正确使用磁铁吸铁和磁铁之间相互作用的两个特征。
五、说教法本课教学设计时，总体上的思路是：一、检查学生基本知识；二借助课件完成三个活动，三是总结提高；四是知识拓展：五是在时间允许的情况下，欣赏课件和实物图。
把学生从认知到解决问题再到推广应用步步深入。
六、说教学过程（一）教师要准备：磁贴实物，PPT课件，微视频等。
（二）导入：回顾对磁铁基本知识，为新课学习作铺垫。
（三）讲授新课感知认识（PPT演示、实物见证）——理性分析（工作特征、原理）——实践技能（学生活动）——知识拓展（解决生活问题）1、通过活动一，以课本插图为契机，解决的问题是认识生活实际当中，哪些物体里面有磁铁。
教科版(2017秋)科学二年级下册 7-磁铁和我们的生活 (教案)
《磁铁和我们的生活》教学设计教学目标：1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
2.能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
3.能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
4.能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
重点:磁铁的特点在生活中的应用。
难点:提出关于磁铁后续要研究的问题。
(教学准备]为学生准备:勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体(每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体)，环形磁铁(每组若干)、塑料小棒、指南针，学生活动手册。
教师准备:班级记录表、课件等。
[教学过程]一、激情导入：聚焦夏天来了，蚊蝇猖狂，一开门就飞入家中，让人防不胜防。
老师最近买了一个好东西，（PPT展示）静音强磁纱门帘你能猜猜它利用磁铁的什么原理设计而成的吗？聚焦:生活中哪些地方用到了磁铁?(课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等)(引出课题:磁铁和我们的生活)设计意图:通过收集和汇报，让学生预先知道生活中有很多地方用到了磁铁，为本课后续的探究和研讨做铺垫。
二、组织探究(一)常见物体中的磁铁1.(课件出示图片:勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等)这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么?它们在使用中用到磁铁了吗?出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。
2.(出示两种检测方法)让我们一起来检测一下。
方法一，用铁去吸:方法二，用磁铁去吸。
你会选哪种方法?请学生说出选择的理由。
预设:学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的实验场景加以提(三)特殊的磁铁--磁悬浮列车。
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
教科版二年级下册科学 7、磁铁和我们的生活 教案
7、磁铁和我们的生活教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
小学科学17磁铁和我们的生活教案
小学科学17磁铁和我们的生活教案磁铁和我们的生活教案导语：磁铁是我们日常生活中常见的物体，而我们却很少意识到它在我们的生活中扮演的重要角色。
本节课将通过生动有趣的课堂活动和实验，让学生们更好地了解磁铁的特性以及它在我们的生活中的应用。
一、教学目标1. 掌握磁铁的特性和分类。
2. 运用所学知识，认识磁铁在我们的生活中的应用。
3. 学会正确使用磁铁，了解它的安全使用方法。
二、教学准备1. 实验装置：- 小铁钉或铁丁香花瓣- 纸夹或其他简易磁铁- 针线或细线- 彩色玻璃球或磁性小球- 手电筒、纸片、彩色铅笔（用于实验展示）2. 教学素材：- 幻灯片或课件展示磁铁的图片。
三、教学步骤Step 1 - 导入新知通过幻灯片或课件，展示磁铁的图片，向学生们介绍磁铁的外形和常见的应用场景，如冰箱门上的磁铁、扫地机器人等。
然后向学生们提问：“你们在日常生活中都用到了哪些磁铁？”让学生们自由发表自己的观点和经验。
Step 2 - 磁铁的特性和分类1. 介绍磁铁的特性：磁铁具有吸引铁物的能力。
铁对象被磁铁吸引，我们称之为“磁性”。
2. 介绍磁铁的分类：- 强磁铁：能够吸引更多铁物体，拥有较强的磁力。
- 弱磁铁：吸引力较小，磁力不够强。
Step 3 - 实验展示：磁铁的吸引力准备一些小铁钉或铁丁香花瓣。
将小铁钉或铁丁香花瓣放在纸夹的叉子上，并让学生们逐个拿起磁铁靠近纸夹。
观察并记录下吸引小铁钉或铁丁香花瓣的情况。
Step 4 - 实验：磁铁的吸引力与距离的关系为了更深入地了解磁铁的吸引力与距离之间的关系，让学生们进行实验。
准备一些彩色玻璃球或磁性小球，放在桌子上。
学生们使用磁铁靠近玻璃球或磁性小球，观察并记录下距离对吸引力的影响。
让学生们发现并总结出结论：当磁铁靠近物体时，距离越近，吸引力越大；距离越远，吸引力越小。
Step 5 - 实验展示：磁铁的指向性教师展示实验：将磁铁系在一根细线或针线上使其悬挂，然后在桌上放置一个纸片，并轻轻在纸片下方靠近磁铁的地方用彩色铅笔慢慢划过。
1.7磁铁和我们的生活教案(含教学反思)
(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状? 2、用途 (1)、哪些地方用到了磁铁? (2)、磁铁在这些地方有什么作用? (学生交流,教师根据学生回答课件图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。) 3、性质 (1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢? (2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己 所知道的磁铁的性质。 (3)、交流汇报。
课题
教 学
时间：___月____日
1.7 磁铁和我们的生活 1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
目 标
教学重点
3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。 交流、整理关于磁铁的知识。
教学难点
知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
本课设计了两个活动，引领学生从磁铁的作用和用途两个层面体会磁铁与我们的
课后 生活息息相关。在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用 反思 证据陈述观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信
息资料、分析学习资料的意识和能小小交流会:我们知道的磁铁。 (1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 (2)、评比得出最佳表现组。 三、利用网状图,整理磁铁知识: 1、形状 (1)、磁铁有各种各样的形状。(课件图片出示) (2)、这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?为了方便,人们就根据形状给磁铁取
主要教法
观察法、实验法
小学科学二年级下册《磁铁和我们的生活》教案
情感、态度、价值观：
1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。
探究
问题
生活中有哪些磁应用？
应用
作业
完成练习册第7页
家中关于磁铁的应用记录
文化
阅读
绘本《磁铁哪里来》
学习重Βιβλιοθήκη 点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
活动二：展示大舞台
分组展示现代生活中磁应用的资料
板书
设计
磁铁和我们的生活
古代应用：
现代应用：
教学
后记
难点：电器中磁铁的应用。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：导入
磁石；
司南、罗盘的发明和应用、指南针。
活动二： 展示大舞台
分组展示现代生活中磁应用的资料
活动一： 导入
讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
马隆是怎么胜利的吗？还知道哪些古代人应用磁铁的例子？
小学科学二年级下册《磁铁和我们的生活》教案
学科
科学
单元
第一单元
执教者
课型
学时课
课题
磁铁和我们的生活
上课时间
学习
要点
能列举人们利用磁铁的实例。
学习
目标
科学概念：
l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。
过程与方法：
1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。
小学科学7磁铁和我们的生活(教案)
小学科学7磁铁和我们的生活（教案）教案：小学科学7磁铁和我们的生活一、教学目标：1. 了解磁铁的定义和基本特征；2. 掌握磁性物体和非磁性物体的区别；3.了解磁铁在日常生活中的应用。
二、教学内容：1. 磁铁的定义和基本特征；2. 磁性物体和非磁性物体的区别；3. 磁铁在日常生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示一块磁铁并让他们观察，问学生他们知道磁铁是什么以及有哪些特点。
2. 磁铁的定义和基本特征（10分钟）：- 通过讲解和示范，向学生解释什么是磁铁。
磁铁是由特殊材料制成的，能够吸附（吸引）铁、镍、钴等物质的物体。
磁铁有两个极，分别是北极和南极，相同极相斥，不同极相吸。
- 向学生展示不同形状和大小的磁铁，并让学生自己尝试观察磁铁的特点和性质。
3. 磁性物体和非磁性物体的区别（15分钟）：- 引导学生思考磁性物体和非磁性物体之间的区别，并让他们讲述并比较不同物体是否能被磁铁吸附或吸引。
- 让学生在教室或实验室里找一些常见物体，如铁钉、钢笔、铝瓶等，用磁铁一一检验并记录结果。
- 分享学生的观察结果，并总结磁性物体和非磁性物体之间的区别。
4. 磁铁在日常生活中的应用（25分钟）：- 向学生提出一个问题："你们能想象一下磁铁在日常生活中的应用吗？"鼓励学生积极思考并列举应用场景。
引导学生想到如冰箱门上的磁铁、磁性玩具、磁卡片等等。
- 让学生自由讨论并分享他们的观点。
鼓励学生描述每个应用场景的原理，以及为什么我们在这些方面使用磁铁。
- 教师可以补充其他日常生活中的磁铁应用，如扬声器、电磁炉等，并解释其原理。
5. 拓展与巩固（15分钟）：- 引导学生思考如何使用磁铁制作一个简单的指南针，告诉他们指南针的作用和使用方法。
- 在实验室或课堂上分发一些简单材料，如玻璃瓶、磁针等，让学生亲自动手制作一个小型指南针。
- 引导学生观察指南针的指向，并引导他们思考为什么指南针指向北方。
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《磁铁和我们的生活》教案
【教材简析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁
及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固
和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，
认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和
手段来研究自然的奥秘。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研
究的内容：第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车
的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨，结
合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁
在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。人们利用磁铁的不同性质来解决不同的
实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩
具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸
的性质，发明了磁悬浮列车等等。这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有
的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。
科学家用各种方法和手段来研究磁现象，工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人
们的各种实际需求。科学家和工程师的工作，可以推动科学的发展和技术的进步，促进人类
社会不断向前发展。
【教学目标】
1.科学概念目标
●磁铁在生活中的应用很广泛。
●磁铁的用途和性质是有联系的。
2.科学探究目标
●能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
●能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
●能准确描述磁铁的不同性质。
3.科学态度目标
●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
●乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。
●愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
4.科学、技术、社会与环境目标
●了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。
●意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
●体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重难点】
1.教学重点
磁铁的特点在生活中的应用。
2.教学难点
了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；提出关于磁铁后续要研究的问题。
【教学准备】
教师：多媒体课件，班級记录表等。
小组：勺子、抽屉安全扣、磁性铅笔盒、钓鱼玩具、铁钉等生活中常见物体（每组1份，
要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学
生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.课前活动：课前布置学生在家中寻找含有磁铁的物品。
2.交流：生活中哪些地方用到了磁铁？磁铁起到了什么作用？（请学生汇报寻找的情况
并说一说）
3.师课件出示几种常见物品，请同学们一起交流磁铁在物品的什么位置？起到什么作用？
（引出课题：磁铁和我们的生活）
二、探索
（一）生活中常见物体中的磁铁
[材料准备：各组一份，勺子、磁钉、磁性铅笔盒、飞镖玩具、铁钉、喇叭、黑板擦等]
1.（出示物品）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁
铁了吗？
（出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。）
2．讨论：有时我们无法判断是否有磁铁或者有些磁铁可能隐藏在物体内部我们无法分
辨时，该怎么办？
（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。
方法一，用铁去检验；
方法二，用磁铁去检验。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。
预设：学生可能更多会选择方法二，这时，就需要教师做引导了。教师可以通过反问或
者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。
小结：用方法一最佳。
3.活动：找一找、分一分
提供刚才出示的物体和任务提示：
（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）
（2）每样物体每个角落都要找一找。
（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个篮子中。
（4）讨论：有磁铁的物体，磁铁起了什么作用？
（学生活动后汇报成果。对于有磁铁的物体，要说明利用了磁铁的什么特点。）
4.（出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片）这些物体在生活中也很常见，它
们里面有磁铁吗？请几个同学说一说，其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。
温馨提示：小朋友们，尽量不要让磁铁靠近电脑和手机等电子产品，以免影响正常使用
哦！
（二）磁悬浮列车
1.（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？（学生先说一说，师简单介绍原理）
2.（课件出示悬浮磁铁）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点
呢？提供材料，让学生自己完成活动。
3.它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？
（三）磁记录信息
1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它
们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）
2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质
呢？一起来检测。（播放微课《磁卡有磁性》）
请同学们也尝试做一做。
三、研讨：利用气泡图，整理磁铁知识
1.用途
（1）哪些地方用到了磁铁？
（2）磁铁在这些地方有什么作用？
（学生交流，教师根据学生回答补充介绍。）
2.性质
（1）我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？
（2）我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下
自己所知道的磁铁的性质。
（3）交流汇报（师板书形成气泡图）
【板书设计】
7.磁铁和我们的生活