学前儿童健康教育目标PPT课件
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学前儿童健康教育完整ppt课件
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我们怎样促ห้องสมุดไป่ตู้幼儿的健康？
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1、人体认识与保护知识教育 2、体育锻炼与健康 3、个人卫生和生活习惯教育 4、环境教育 5、营养教育 6、疾病与意外伤害的预防教育 7、心理健康与社会适应教育 8、性教育
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反思： 三岁以下应该进幼儿园吗？ 健康教育就是体育吗？ 甘肃正宁车祸仅仅是幼儿园的责任吗？ ……
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六、学前儿童健康教育策略
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话题二： 你们班孩子有哪些常见的生活习惯问题？ 你们的做法是什么？ 推选一个最有特色的办法？ 如何培养幼儿的良好生活习惯？
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六、学前儿童健康教育策略
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总结以上内容： 第一，要研究学科。 第二，要研究幼儿。 第三，要研究教育。
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三、学前儿童健康教育
健康教育活动有广义和狭义之分。 广义的相当于“显性健康教育课程”，即 幼儿园全部健康教育活动的总和。 狭义的健康教育活动则指一定时间内一次 或几次进行的教与学的活动。
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四、学前儿童体育教育的组织原则
（一）日常性 （二）动静交替性 （三）全面发展性 （四）适量性 （五）多样性 （六）差异性
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五、学前儿童体育教育应遵循的规律
（一）幼儿运动能力发展的规律 动作技能的形成与提高，大致经过粗略掌握动
作阶段、改善与提高阶段、巩固和运用自如阶段， 教师组织每一次活动时，要掌握幼儿活动规律，循 序渐进，并随时注意观察每一位幼儿的活动量，及 时进行适当地调节。
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（二）幼儿生理机能能力变化性规律
人体在运动活动过程中，生理机能能力是不断变 化的，而且具有一定的规律性。活动开始时， 能力逐渐上升，然后逐渐达到并在一定时间内 保持较高的水平，最后逐渐下降。这个过程可 以称为上升、平稳和下降三个阶段。
我们怎样促ห้องสมุดไป่ตู้幼儿的健康？
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1、人体认识与保护知识教育 2、体育锻炼与健康 3、个人卫生和生活习惯教育 4、环境教育 5、营养教育 6、疾病与意外伤害的预防教育 7、心理健康与社会适应教育 8、性教育
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反思： 三岁以下应该进幼儿园吗？ 健康教育就是体育吗？ 甘肃正宁车祸仅仅是幼儿园的责任吗？ ……
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六、学前儿童健康教育策略
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话题二： 你们班孩子有哪些常见的生活习惯问题？ 你们的做法是什么？ 推选一个最有特色的办法？ 如何培养幼儿的良好生活习惯？
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六、学前儿童健康教育策略
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总结以上内容： 第一，要研究学科。 第二，要研究幼儿。 第三，要研究教育。
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三、学前儿童健康教育
健康教育活动有广义和狭义之分。 广义的相当于“显性健康教育课程”，即 幼儿园全部健康教育活动的总和。 狭义的健康教育活动则指一定时间内一次 或几次进行的教与学的活动。
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四、学前儿童体育教育的组织原则
（一）日常性 （二）动静交替性 （三）全面发展性 （四）适量性 （五）多样性 （六）差异性
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五、学前儿童体育教育应遵循的规律
（一）幼儿运动能力发展的规律 动作技能的形成与提高，大致经过粗略掌握动
作阶段、改善与提高阶段、巩固和运用自如阶段， 教师组织每一次活动时，要掌握幼儿活动规律，循 序渐进，并随时注意观察每一位幼儿的活动量，及 时进行适当地调节。
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（二）幼儿生理机能能力变化性规律
人体在运动活动过程中，生理机能能力是不断变 化的，而且具有一定的规律性。活动开始时， 能力逐渐上升，然后逐渐达到并在一定时间内 保持较高的水平，最后逐渐下降。这个过程可 以称为上升、平稳和下降三个阶段。
完整版幼儿园儿童心理健康教育PPT课件
挫折教育
挫折教育的概念
挫折教育是指帮助幼儿正确面对 挫折和失败，培养其坚韧不拔的
意志和积极向上的心态。
挫折教育的重要性
挫折是每个人都会遇到的，通过 挫折教育，可以帮助幼儿学会勇 敢面对挫折和失败，提高心理承 受能力，培养积极向上的心态。
挫折教育的方法
可以通过设置难度适中的任务、 模拟情境、分享成功和失败的经 验等形式进行挫折教育，让幼儿 在实践中学会正确面对挫折和失
挫折教育案例
要点一
总结词
通过设置挑战和困难情境，培养幼儿面对挫折的勇气和解 决问题的能力。
要点二
详细描述
教师可以设计一些具有挑战性的游戏和任务，让幼儿在克 服困难的过程中，学习如何面对挫折并寻找解决问题的方 法。同时，教师还可以通过一些真实的故事和案例，让幼 儿了解成功需要付出努力和面对失败的勇气。教师还可以 教给幼儿一些自我激励的技巧，如积极思考、寻找失败的 原因等，帮助他们更好地应对挫折。
05
儿童心理健康教育实践案 例
自我认知教育案例
总结词
通过活动和互动，帮助幼儿认识自己的特点和优势，提高自 信心。
详细描述
教师可以设计一些自我介绍的活动，鼓励幼儿分享自己的兴 趣、特长和优点。同时，通过一些小游戏和测试，让幼儿了 解自己的性格和喜好。教师还可以引导幼儿进行自我评价， 让他们认识到自己的价值和独特性。
力。
家园共育方法
家长讲座
定期组织家长讲座，提高家长对儿童 心理健康教育的认识和重视程度。
亲子活动
开展亲子活动，加强家长与幼儿之间 的沟通和互动，促进家庭关系的和谐 。
家园沟通平台
建立家园沟通平台，方便家长与教师 之间的交流和沟通，共同关注幼儿的 心理健康教育。
第三章-幼儿园健康教育活动的目标PPT课件
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目标设定2、
活动名称：今天，你喝牛奶
了吗？（中班）
活动目标：
1、认识各种乳类食品：牛奶、 酸奶、豆奶等；
2、让幼儿懂得喝牛奶有利于 身体健康
3、培养幼儿每天喝牛奶的良 好习惯。
目标1中“各类”一词用词不 当，它含盖了所有奶制品， 而由于受地域限制，很多地 方幼儿不能见到所有乳类食 品；
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食物的旅行（大班）
原定目标： 1、知道食物经过器官的名称和
顺序； 2、初步了解消化器官的功能，
理解磨、蠕动、进入、送到、排 出这些动词用在各消化器官的含 义。 3 能用肢体动作表达食物消化的 过程，体验奇妙的乐趣。
修改目标： 1、初步了解主要消化器官的名
称和功能，并理解磨、蠕动、排 出这些动词的含义。 2、能根据音乐节奏，用肢体动 作表达食物消化的过程，体验游 戏的乐趣。
3、生成性目标 是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的
教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结 果。 生成性目标的本质是过程性。 典型的表达方式：“尝试……”. 生成性目标在实践中是较难确定的.
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分析以下活动目标设立的确切与否:
活动名称：牙齿为什么会有 龋洞？（大班）
解……”、“学会……”、“用自己的话来……”、 “区分……”、“把……配成对”、“对……进行分 类”，等等。
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2、表现性目标 是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种际遇中所产
生的个性化表现。 表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应
的多元性。 如：参观动物园后，说说自己喜欢的动物。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ24
蛋宝宝的衣服（中班）
原定目标： 1、认识各种禽蛋，知道经常
第一章学前儿童健康教育概述 ppt课件
心理健康的标准：智力正常、情绪适度、人际 融洽、性格良好
4、健康的主观性 个体的主观感觉也是反映健康与否的重要标志。 强调个体对自身健全的感觉，如身残志坚者 强调健康的主观性，实际上突出了健康的心理层
面。 视频《开讲啦！刘岩》
5、健康的调适性
健康意味着对疾病的有效抵抗与对生活环 境的良好适应。（水土不服）
亚健康是“介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的 状态”。实际上就是我们常说的“慢性疲劳综合征”。
亚健康症状：失眠、乏力、无食欲、易疲劳、心悸，抵
抗力差、易激怒、经常性感冒或口腔溃疡、便秘等等。
谁是最容易亚健康的人？
1、是精神负担过重的人； 2、是脑力劳动繁重者；
3、是体力劳动负担比较重的人；
肥胖问题
四、影响幼儿健康的因素
遗传、疾病和幼儿健康； eg.肥胖症、精神分裂、孤独症； eg. 霍乱、伤寒、脊髓灰质炎。
自然环境和幼儿健康； eg.气候变暖、臭氧层耗减、酸雨/雾；市内 污染增多。
道德健康（ethical health）
（一）如何理解现代的健康观？
1.健康的整体性 人是自我组织着的开放系统，由身体、心理组成 的个体人格处于不断改变的环境中，健康是心与 身之间、人与人、人与环境之间整体关系和谐的 结果，它不仅具有生命形态属性，而且具有社会 形态属性。
2．健康的动态性 生命存在的三种状态： 健康----亚健康----疾病
（二）世界卫生组织建议的衡量大众健康 的标志：
精力充沛 乐观 善于应变 睡眠好 有效抵抗传染病 体重正常 头发有光泽 眼睛有神 牙齿整洁 肌肉有弹性。
健康的标准
身体健康
吃得快、走得快、说得快、 睡得快、便得快
心
良好的个性
理
4、健康的主观性 个体的主观感觉也是反映健康与否的重要标志。 强调个体对自身健全的感觉，如身残志坚者 强调健康的主观性，实际上突出了健康的心理层
面。 视频《开讲啦！刘岩》
5、健康的调适性
健康意味着对疾病的有效抵抗与对生活环 境的良好适应。（水土不服）
亚健康是“介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的 状态”。实际上就是我们常说的“慢性疲劳综合征”。
亚健康症状：失眠、乏力、无食欲、易疲劳、心悸，抵
抗力差、易激怒、经常性感冒或口腔溃疡、便秘等等。
谁是最容易亚健康的人？
1、是精神负担过重的人； 2、是脑力劳动繁重者；
3、是体力劳动负担比较重的人；
肥胖问题
四、影响幼儿健康的因素
遗传、疾病和幼儿健康； eg.肥胖症、精神分裂、孤独症； eg. 霍乱、伤寒、脊髓灰质炎。
自然环境和幼儿健康； eg.气候变暖、臭氧层耗减、酸雨/雾；市内 污染增多。
道德健康（ethical health）
（一）如何理解现代的健康观？
1.健康的整体性 人是自我组织着的开放系统，由身体、心理组成 的个体人格处于不断改变的环境中，健康是心与 身之间、人与人、人与环境之间整体关系和谐的 结果，它不仅具有生命形态属性，而且具有社会 形态属性。
2．健康的动态性 生命存在的三种状态： 健康----亚健康----疾病
（二）世界卫生组织建议的衡量大众健康 的标志：
精力充沛 乐观 善于应变 睡眠好 有效抵抗传染病 体重正常 头发有光泽 眼睛有神 牙齿整洁 肌肉有弹性。
健康的标准
身体健康
吃得快、走得快、说得快、 睡得快、便得快
心
良好的个性
理
学前儿童健康教育活动设计与实施ppt课件
4、不一定局限于幼儿园，可以延伸到 家庭。
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33
案例分析
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸：
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟 人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
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日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养 身体认识与保护 安全生活
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23
（二） 体育方面
基本动作发展 基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
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24
看看下面的图片。 判断其分别属于哪
个健康教育内容？
精选PPT课件
25
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27
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21
5、开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。
7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
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22
补充
■健康教育的教学内容
[活动评析]
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3
二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
（一）活动名称
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？
简明清晰、
符合幼儿特
点，儿童化
的语言
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4
（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
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案例分析
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸：
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟 人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
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日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养 身体认识与保护 安全生活
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23
（二） 体育方面
基本动作发展 基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
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24
看看下面的图片。 判断其分别属于哪
个健康教育内容？
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5、开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。
7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
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补充
■健康教育的教学内容
[活动评析]
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3
二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
（一）活动名称
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？
简明清晰、
符合幼儿特
点，儿童化
的语言
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4
（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
学前儿童健康教育ppt课件
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13
（二）健康教育关注三个方面：
一是身体健康 二是心理健康 三是社会健康
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14
（三）健康教育要有两个高度重视：
高度重视幼儿的心理健康。 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要。
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（四）健康教育必须做到两个尊重：
尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿 自理自立的尝试.
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5
（一）健康的含义：
1、 何谓健康：“健康不仅是没有疾病的或
虚弱现象。而是一种个体在身体上、心理上和社 会适应方面的健全状态。
在人类社会发展的早期，生产力水平极低，为了 适应环境，取得食物，必须与大自然搏斗，所以此 时的健康等同于生命。随着生产力逐渐提高和物质 日渐丰富，医疗技术也有了进步，人类对于健康的 认识日益深入，对健康的要求日益提高。当今，人 们已越来越清楚地认识到，对健康概念的较为完整 的认识应该包括生物学、心理学和社会学三个维度 。
健康的标志
一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官、 系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充 沛。
二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。
1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：观察问题客观现实， 具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
学前儿童健康教育 ppt课件
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38
学前儿童健康教育活动的组织形式
健康教育活动 体育活动 户外体育区域活动 远足活动及短途旅游 运动会 健康谈话
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第四章 学前儿童身体保健教育
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40
学前儿童身体生长教育的内容
身体认识与保护（五官保健） 疾病防治与治疗（佝偻病、肥胖病、近视、
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2
第一章 学前儿童健康教育概述
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3
什么是健康？
讨论：健康就是身体没有疾病。
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4
什么是健康？
健康包括四个方面： （1）生理健康 （2）心理健康 （3）社会健康 （4）道德健康
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5
什么是健康？
生理健康 身体各器官组织结构是否完整，
发育是否正常，功能是否良好，生 理生化指标是否正常。
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学前儿童健康教育的内容
日常健康行为 饮食营养 身体生长 安全生活 心理健康 体育锻炼
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33
第三章 学前儿童健康教育的 设计与实施
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34
学前儿童健康教育活动的特点
注重情感教育和养成教育（培养健康情感，重视 行为习惯养成）
重视环境的教育作用（物质环境和精神环境） 采取多种形式的教育活动（集体、小组、个别） 专门的健康教育活动与随机教育相结合（课堂教
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60
第七章 学前儿童健康教育评价
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第八章 当代学前儿童健康 教育理论简介
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62
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43
学前儿童安全教育的内容
交通安全教育 消防安全教育 食品卫生安全教育 防触电、防溺水教育 幼儿园玩具安全教育 幼儿生活安全教育
学前儿童身体保健教育PPT课件
3.情感态度目标:
（1）养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式 ； （2）形成乐观的生活态度 ； （3）懂得自己的事情自己做，具有初步的生活自理意识。
23
（三）活动准备
1. 物质准备:
相应的日常生活用具、模型、图片、视频等
2. 经验准备:
24
（四）活动过程
1.创设情境，引出主题 2.多种方式，提高认识 3.师幼互动，细化要求 4.行为练习，巩固提高
喝水 胃着肠装小闹钟 环吃境不卫完生怎么办
我爱洗澡
起床以后做什么
22
（二）活动目标
1.认知目标：
（1）懂得生活要有规律，了解一些必备的生活卫生常识和规则； （2）了解一些生活技能的基本的要求。
2.技能目标:
（1）能根据个人情况合理安排好自己的作息时间； （2）能按照规范要求独立完成某项生活技能； （3）能说出良好的生活和卫生习惯的具体表现。
（（1发．一一幼现））儿听理身互一解相体听用心，的听脏找诊奥的一器找功秘贴：能在心胸脏口在上哪，里倾听心跳声。
（2名．1.称教请师、幼出位儿示置谈挂、谈图形心、状模脏型等有和基什幼本么儿情用一况处起）指。出自己心脏
（三）（了教2二.师在讲教解）身和解师看身体幼一心化上体看儿脏身的，共的的医位摸同功生置功一讨，能利摸能说论。用：一如通模说过何型心脉保、脏搏护多是一心什媒感么脏体知形动心状跳画的。。 （四）（（12的知掌对饮功．．12二三变食教对． ．照能晓握、化））师比预幼 教年是测（了受保防计感儿师龄否一心感解时 知损 护冒测跳谈借段正，活心、，变谈助标常的的加幼动脏动快强在图准儿（危方病锻一，测跳生片心炼动脉的害法、自绳活、律：搏做危己、中视判好会也害的跑保有快对频断护脉步什，心讲自搏等么而解脏身数）不且病。。前心一比后的脏样刚心认才脏更识跳有。动力）
（1）养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式 ； （2）形成乐观的生活态度 ； （3）懂得自己的事情自己做，具有初步的生活自理意识。
23
（三）活动准备
1. 物质准备:
相应的日常生活用具、模型、图片、视频等
2. 经验准备:
24
（四）活动过程
1.创设情境，引出主题 2.多种方式，提高认识 3.师幼互动，细化要求 4.行为练习，巩固提高
喝水 胃着肠装小闹钟 环吃境不卫完生怎么办
我爱洗澡
起床以后做什么
22
（二）活动目标
1.认知目标：
（1）懂得生活要有规律，了解一些必备的生活卫生常识和规则； （2）了解一些生活技能的基本的要求。
2.技能目标:
（1）能根据个人情况合理安排好自己的作息时间； （2）能按照规范要求独立完成某项生活技能； （3）能说出良好的生活和卫生习惯的具体表现。
（（1发．一一幼现））儿听理身互一解相体听用心，的听脏找诊奥的一器找功秘贴：能在心胸脏口在上哪，里倾听心跳声。
（2名．1.称教请师、幼出位儿示置谈挂、谈图形心、状模脏型等有和基什幼本么儿情用一况处起）指。出自己心脏
（三）（了教2二.师在讲教解）身和解师看身体幼一心化上体看儿脏身的，共的的医位摸同功生置功一讨，能利摸能说论。用：一如通模说过何型心脉保、脏搏护多是一心什媒感么脏体知形动心状跳画的。。 （四）（（12的知掌对饮功．．12二三变食教对． ．照能晓握、化））师比预幼 教年是测（了受保防计感儿师龄否一心感解时 知损 护冒测跳谈借段正，活心、，变谈助标常的的加幼动脏动快强在图准儿（危方病锻一，测跳生片心炼动脉的害法、自绳活、律：搏做危己、中视判好会也害的跑保有快对频断护脉步什，心讲自搏等么而解脏身数）不且病。。前心一比后的脏样刚心认才脏更识跳有。动力）
幼儿健康教育ppt课件
（动作要点、要求、图示）
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第六节 幼儿园体育活动途径、 形式
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34
一、幼儿园体育活动的途径
1、幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行 如：饭后的散步，平时上下楼梯
2、专门组织的教育活动 ◆正规性体育活动（体操、体育课）优势：教 师的指导到位，目的性和计划性强 ◆非正规性体育活动（户外活动）优势：幼儿 有较多的自主权。
在这一目标表述中，不仅 有动作技能方面的培养， 也突出情感、态度及认知 方面的培养。
ppt课件完整
19
四、幼儿体育的年龄阶段目标。
不展开细讲，极易明白，要求同学们自己 看。
ppt课件完整
20
第四节 选择幼儿园健康内容的依据 和原则
一、选择幼儿园健康教育内容的依据
◆幼儿园健康教育的目标
◆幼儿身心发展的特点与已有经验
一、以幼儿身心发展特点为依据 二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。
ppt课件完整
9
第三节 幼儿园健康教育目标分析
一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 健康: 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动pp，t课件动完整 作协调、灵活。 10
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35
3、结合其他领域的教育活动（如外出参观、 舞蹈等）
二、幼儿园体育活动的基本组织形式 1、早操 2、体育教学活动 3、户外体育活动
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第六节 幼儿园体育活动途径、 形式
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一、幼儿园体育活动的途径
1、幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行 如：饭后的散步，平时上下楼梯
2、专门组织的教育活动 ◆正规性体育活动（体操、体育课）优势：教 师的指导到位，目的性和计划性强 ◆非正规性体育活动（户外活动）优势：幼儿 有较多的自主权。
在这一目标表述中，不仅 有动作技能方面的培养， 也突出情感、态度及认知 方面的培养。
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四、幼儿体育的年龄阶段目标。
不展开细讲，极易明白，要求同学们自己 看。
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第四节 选择幼儿园健康内容的依据 和原则
一、选择幼儿园健康教育内容的依据
◆幼儿园健康教育的目标
◆幼儿身心发展的特点与已有经验
一、以幼儿身心发展特点为依据 二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。
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第三节 幼儿园健康教育目标分析
一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 健康: 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动pp，t课件动完整 作协调、灵活。 10
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3、结合其他领域的教育活动（如外出参观、 舞蹈等）
二、幼儿园体育活动的基本组织形式 1、早操 2、体育教学活动 3、户外体育活动
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学前儿童健康教育课件 第七章 学前儿童心理健康教育
第一节 学前儿童心理健康教育概述
一、 学前儿童心理健康的标准
6. 没有严重的心理健康问题 ● 心理不健康的学前儿童常常会以各种行为方式表现出来，诸如吮吸手指、遗尿、口吃、
多动等障碍。而心理健康的学前儿童不会有严重的或复杂的心理健康方面的问题。
拓展阅读
详见教材P174-175
心理健康的标准
（1） 具有适度的安全感，有自尊心，对自我和个人成就有“有价值”的感觉。 （2） 充分了解自己，不过分夸耀自己，也不过分苛责自己。 （3） 在日常生活中，具有适度的自发性和感应性，不为环境所奴役。 （4） 适当接受个人的需要，并有满足此种需要的能力。 （5） 有自知之明，了解自己的动机和目的，并能对自己的能力作适当的估计。 （6） 与现实环境保持良好的接触，能容忍生活中的挫折和打击，无过度幻想。 （7） 能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能视社会标准的不同而变化，对自己的工作能集 中注意力。 （8） 有切合实际的生活目的，个人所从事的事业多为实际的、可能完成的工作。 （9） 具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要并改变自己。 （10） 在集体中能与他人建立和谐的关系，重视集体的需要。 （11） 在不违背集体的原则下，能保持自己的个性，有个人独立的观点，有判断是非、善恶的 能力，对人不过分谄媚，也不过分寻求社会的赞许。
比如，儿童多动的表现就意味着感觉统合失调吗？
心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说， 除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人的认知能力、 情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平 衡的状态上，使得个人对自己以及对环境的调适能够达 到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足，产生合乎 社会文化要求的行为。
第一节 学前儿童心理健康教育概述
二、 学前儿童心理健康教育的目的和内容