高中语文长亭送别49页精品ppt课件
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高中语文课件 长亭送别 (共20张PPT)
2017/12/31 7
赏析 西 结尾两句莺莺自问自答。一个 厢 “染”字，沟通了景与情的联系， 【端正好】 蓝天白云，满地的黄花，凄紧 选取了哪些意象？ 使得大自然的景物融入凝重的离 的西风，南飞的北雁，染红的 记 愁，萧瑟的秋景与悲凄的心境化 艺术效果如何？ 霜林。前四句，以一组具有深 碧云天， 而为一，意境悲凉，委婉深沉、 秋时节特征的景物，点染了一 令人感伤。 黄花地， 幅空间广阔、色彩斑斓的图画, 西风紧， 衬托出莺莺为离别所烦恼的痛 北雁南飞。 苦压抑心情。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
直抒胸臆： “但得一个并头莲，煞强如状元及第” 妙用修辞： 运用典故、比喻、对偶、夸张等手法。
借景言情： “晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。
以景衬情： “夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”。
2017/12/31 18
主题
• 这一折通过张生、莺莺离别 情景的描写，表现了张生莺 莺之间真挚的爱情，突出了 莺莺的叛逆性格，强化了全 剧歌颂婚姻自由、反对封建 礼教的主题
2
2017/12/31
西 文学常识介绍(一) 厢 元杂剧四大家： 记
郑光祖、关汉卿、白朴、马致远
元散曲四大家：
王实甫、关汉卿、白朴、马致远
2017/12/31 3
西 厢 记
元 杂 剧
文学常识介绍(二) 四折（幕） 结构 或有楔子（序幕） 曲（唱词） 艺术形式 白（人物说白） 科（动作、表情等） 旦（女） 角色 末（男） 净（花脸） 杂（杂差、百姓） 外（旦、末、净的次要角色） 丑（丑角）
西 厢 记
长亭送别
2017/12/31
1
西 厢 记
一、王实甫与《西厢记》
王实甫，名德信，大都人，元代戏曲 作家，约生活于1260－1336年间元杂剧的 鼎盛时期。剧作有《西厢记》《破窑记》、 与《丽春堂》等传世，大都以青年女性反 抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红 娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作， 是 中国古典戏曲的典范作品，也是以爱情为 题材的元代杂剧的高峰。
赏析 西 结尾两句莺莺自问自答。一个 厢 “染”字，沟通了景与情的联系， 【端正好】 蓝天白云，满地的黄花，凄紧 选取了哪些意象？ 使得大自然的景物融入凝重的离 的西风，南飞的北雁，染红的 记 愁，萧瑟的秋景与悲凄的心境化 艺术效果如何？ 霜林。前四句，以一组具有深 碧云天， 而为一，意境悲凉，委婉深沉、 秋时节特征的景物，点染了一 令人感伤。 黄花地， 幅空间广阔、色彩斑斓的图画, 西风紧， 衬托出莺莺为离别所烦恼的痛 北雁南飞。 苦压抑心情。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
直抒胸臆： “但得一个并头莲，煞强如状元及第” 妙用修辞： 运用典故、比喻、对偶、夸张等手法。
借景言情： “晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。
以景衬情： “夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”。
2017/12/31 18
主题
• 这一折通过张生、莺莺离别 情景的描写，表现了张生莺 莺之间真挚的爱情，突出了 莺莺的叛逆性格，强化了全 剧歌颂婚姻自由、反对封建 礼教的主题
2
2017/12/31
西 文学常识介绍(一) 厢 元杂剧四大家： 记
郑光祖、关汉卿、白朴、马致远
元散曲四大家：
王实甫、关汉卿、白朴、马致远
2017/12/31 3
西 厢 记
元 杂 剧
文学常识介绍(二) 四折（幕） 结构 或有楔子（序幕） 曲（唱词） 艺术形式 白（人物说白） 科（动作、表情等） 旦（女） 角色 末（男） 净（花脸） 杂（杂差、百姓） 外（旦、末、净的次要角色） 丑（丑角）
西 厢 记
长亭送别
2017/12/31
1
西 厢 记
一、王实甫与《西厢记》
王实甫，名德信，大都人，元代戏曲 作家，约生活于1260－1336年间元杂剧的 鼎盛时期。剧作有《西厢记》《破窑记》、 与《丽春堂》等传世，大都以青年女性反 抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红 娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作， 是 中国古典戏曲的典范作品，也是以爱情为 题材的元代杂剧的高峰。
《长亭送别》ppt课件共25页
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
《长亭送别》ppt课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
《长亭送别》PPT课件共59页
俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高中语文必修四课件：长亭送别人教必修3
长 亭 送 别
王实甫
王实甫，名德信，字实甫，元朝大都人，元代著名杂剧作家。生卒年不详。 他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间。所作杂剧十四种。剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘等不同的妇女的典型形象 。 其作品戏剧性强，曲词优美，被认为是“文采派”的代表作家，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
MOMODA POWERPOINT
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小 结
三人对科举功名的不同态度，表现了礼教和爱情的对立，以及礼教对妇女的压迫； 《西厢记》虽以功成名就和有情人终成眷属作为大团圆结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示王实甫思想的进步性。
莺莺对张生的关心和担心具体表现在什么内容上？这又反映了什么？
小 结
莺莺的态度突出表现了她的叛逆性格和对爱情的执著。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。
四个场面
送别途中： 长亭饯别： 临别叮咛： 惜别目送：
写莺莺为离别而愁苦怨 恨的场面 写莺莺和张生缠绵依 恋而又无可奈何的情态和心理 写莺莺对张生的关心和担心 写莺莺目送张生远去的 依依不舍的情态和离别后的痛苦
小 结
王国维：“一切景语皆情语”。感情本身没有形象，作者借助外部景物，用形象化的语言表达感情，使“情”成为具体可感的东西。 莺莺乘车去长亭，这是途中之境，而莺莺的离情就寄予在途中景色之中，借途中之景，传莺莺之情，这就是特定的情景合一。
《长亭送别》上课用76页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《长亭送别》上课用
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，ห้องสมุดไป่ตู้为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《长亭送别》上课用
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，ห้องสมุดไป่ตู้为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
【高中语文】长亭送别ppt精品课件211
《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋 爱、终被遗弃的悲剧故事，《西厢记诸宫调》 摒弃了《会真记》的悲剧结尾，以张生和崔 莺莺双双私奔团圆作为结尾，《西厢记》的 结尾写到“天下有情人终成眷属”，面对一 往情深的莺莺，你觉得张生会遗弃莺莺吗？ 请说明理由。
长亭筵席终须散，叹此处拆散了多少情缘。 路漫漫，夕阳古道无人返；情依依，衰柳长堤默无言。 无情的西风啊，为何不把那满山的青翠扯下， 莫让它遮住我渴望的双眼； 有情的秋林呀，怎么不将那恼人的愁云隔散…… 我依稀看见：那长亭边，你那高举的迟迟不能放下的双手和朦 胧的泪眼， 你空有柔情百转，把那人儿多挂牵，却不能了你的一世情缘！ 你空有智慧万千，把那世情全看穿，却无法阻你的悲剧上演！ 怎耐你这一个弱女子，生在那个家庭，偏偏又遇上那样一个时 代！ 注定了你要伫立寒风啼红泪，满腹忧伤也只能脉脉地将那秋水 望穿……
长 亭 送 别
长亭送别
学习目标 1、品读人物语言，把握人物形象。 2．理解《西厢记》的戏剧冲突。
剧情 送别途中 长亭饯别 长亭话别 别后思情
曲牌名 端正好 幺篇
抒情方式 寓情于景 直抒胸臆
人物心理或性格特点 依依不舍 重爱情 轻功名
二煞
收尾
直抒胸臆
情景交融
怕被遗弃 聪慧
依依不舍
质疑探究展风采
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
长亭筵席终须散，叹此处拆散了多少情缘。 路漫漫，夕阳古道无人返；情依依，衰柳长堤默无言。 无情的西风啊，为何不把那满山的青翠扯下， 莫让它遮住我渴望的双眼； 有情的秋林呀，怎么不将那恼人的愁云隔散…… 我依稀看见：那长亭边，你那高举的迟迟不能放下的双手和朦 胧的泪眼， 你空有柔情百转，把那人儿多挂牵，却不能了你的一世情缘！ 你空有智慧万千，把那世情全看穿，却无法阻你的悲剧上演！ 怎耐你这一个弱女子，生在那个家庭，偏偏又遇上那样一个时 代！ 注定了你要伫立寒风啼红泪，满腹忧伤也只能脉脉地将那秋水 望穿……
长 亭 送 别
长亭送别
学习目标 1、品读人物语言，把握人物形象。 2．理解《西厢记》的戏剧冲突。
剧情 送别途中 长亭饯别 长亭话别 别后思情
曲牌名 端正好 幺篇
抒情方式 寓情于景 直抒胸臆
人物心理或性格特点 依依不舍 重爱情 轻功名
二煞
收尾
直抒胸臆
情景交融
怕被遗弃 聪慧
依依不舍
质疑探究展风采
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中语文人教版必修四《长亭送别》课件
《长亭送别》一折戏因系老夫人以"相国门第不招白衣女婿"为 由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚之故，恩爱情 人的分手才显得特别缠绵感人。
《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会 真记》）。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书 生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历 史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。可 是元稹却诬莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把张生 对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。这就未免颠倒黑白，文过 饰非。
长 亭 送 别
西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心《红楼梦》第二十三回）
林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看， 不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。 虽看完了书。却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道："妹妹，你 说好不好?"林黛玉笑道："果然有趣。"宝玉笑道："我就是个'多愁多 病的身'，你就是那'倾国倾城貌'。"林黛玉听了，不觉带腮连耳通红， 登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒， 薄面含嗔，指宝玉道："你这该死的，胡说！好好的把这淫词艳曲弄 了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。"说到"欺 负''两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前 拦住说道："好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负 你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明 儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。 "说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道："一般也唬的这 个调儿，还只管胡说。'呸，原来是苗而不秀，是个银样腊枪头。"' 宝玉听了，笑道："你这个呢?我也告诉去。"林黛玉笑道："你说你 会过目成诵，难道我就不能一目十行么?" ……
《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会 真记》）。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书 生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历 史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。可 是元稹却诬莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把张生 对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。这就未免颠倒黑白，文过 饰非。
长 亭 送 别
西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心《红楼梦》第二十三回）
林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看， 不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。 虽看完了书。却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道："妹妹，你 说好不好?"林黛玉笑道："果然有趣。"宝玉笑道："我就是个'多愁多 病的身'，你就是那'倾国倾城貌'。"林黛玉听了，不觉带腮连耳通红， 登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒， 薄面含嗔，指宝玉道："你这该死的，胡说！好好的把这淫词艳曲弄 了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。"说到"欺 负''两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前 拦住说道："好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负 你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明 儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。 "说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道："一般也唬的这 个调儿，还只管胡说。'呸，原来是苗而不秀，是个银样腊枪头。"' 宝玉听了，笑道："你这个呢?我也告诉去。"林黛玉笑道："你说你 会过目成诵，难道我就不能一目十行么?" ……
【高中语文】长亭送别ppt精品课件188
• • • • • • • • 栖 qī ng 泠 lí 槛 jià n 霎 shà 恓惶 qī n 梵 fà 喁喁 yǒng n忏悔 经忏 Chà
情节场面
请根据故事内容的发展，以及莺莺所表达 的感情，理清情节场面。 你是怎么理解莺莺心中的愁绪？
情节
内容
感情
• 开端
送别途中
愁苦怨恨（痛）
• 发展
筵席之中 [脱布衫]
黄叶 衰草图
飒飒秋风、黄叶纷飞、 袅袅烟气、野草零落。
• 黄叶：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫） • 一身梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更好。（徐再思） • 西风：秋风萧瑟天气冷，草木摇落露为霜。 （曹丕） • 衰草：试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞 絮，梅子黄时雨。（贺铸）
在山西省永济市城西十二华里（即古蒲州城东五华里）的 峨嵋岭有一座古寺，称为普救寺。它始建于隋，扩建于唐；后 虽曾毁于地震、大火，但都得到不同程度的修复；特别是 1958年以来，更按原貌重修，今已成为山西省著名的旅游景 点之一。人们对这座古寺之所以如此关注，就因为家喻户晓的 古典戏曲名著《西厢记》的故事发生在这里。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的 典范作品。它的故事题材取自公元九世纪唐人元稹的传奇《莺 莺传》(亦名《会真记》)。当《莺莺传》故事流传了四百年左 右的时候，即金代章宗时，说唱家董解元写成了《西厢记诸宫 调》（后人习惯称之为《董西厢》），使崔、张恋爱故事以全 新的面貌出现在中国文学史上，成为王实甫杂剧《西厢记》 (为便于区别，也有人称作《王西厢》)的基础。 从三千言的传奇文《莺莺传》变化到五万言的诸宫调 《董西厢》，故事的内容、格局、人物、情景都发生了极大的 变化。
情景交融
1.[端正好][一煞]两支曲子的情与景是如 何交融的？景物描写有何作用？ 2. [滚绣球]中哪些词极力体现出主人公 难分难舍的心情？
情节场面
请根据故事内容的发展，以及莺莺所表达 的感情，理清情节场面。 你是怎么理解莺莺心中的愁绪？
情节
内容
感情
• 开端
送别途中
愁苦怨恨（痛）
• 发展
筵席之中 [脱布衫]
黄叶 衰草图
飒飒秋风、黄叶纷飞、 袅袅烟气、野草零落。
• 黄叶：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫） • 一身梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更好。（徐再思） • 西风：秋风萧瑟天气冷，草木摇落露为霜。 （曹丕） • 衰草：试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞 絮，梅子黄时雨。（贺铸）
在山西省永济市城西十二华里（即古蒲州城东五华里）的 峨嵋岭有一座古寺，称为普救寺。它始建于隋，扩建于唐；后 虽曾毁于地震、大火，但都得到不同程度的修复；特别是 1958年以来，更按原貌重修，今已成为山西省著名的旅游景 点之一。人们对这座古寺之所以如此关注，就因为家喻户晓的 古典戏曲名著《西厢记》的故事发生在这里。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的 典范作品。它的故事题材取自公元九世纪唐人元稹的传奇《莺 莺传》(亦名《会真记》)。当《莺莺传》故事流传了四百年左 右的时候，即金代章宗时，说唱家董解元写成了《西厢记诸宫 调》（后人习惯称之为《董西厢》），使崔、张恋爱故事以全 新的面貌出现在中国文学史上，成为王实甫杂剧《西厢记》 (为便于区别，也有人称作《王西厢》)的基础。 从三千言的传奇文《莺莺传》变化到五万言的诸宫调 《董西厢》，故事的内容、格局、人物、情景都发生了极大的 变化。
情景交融
1.[端正好][一煞]两支曲子的情与景是如 何交融的？景物描写有何作用？ 2. [滚绣球]中哪些词极力体现出主人公 难分难舍的心情？
《长亭送别》PPT课件完整版共30页文档
《长亭送别》PPT课件完整版
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《长亭送别》高中语文必修五复习课件(共52张PPT)
• 王实甫，中国元代杂剧作家。名德信 。
代表作《西厢记》与《丽春堂》传世， 《 贩茶船 》、《 芙蓉亭 》各传曲文一折， 余则散佚。
• 王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大 师，他吸收了当时民间生动活泼的口语， 继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百 家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我 国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了 非常优美的“花间美人”的艺术风格。
谁知 ？ 恨
滚绣球
直 抒 胸
1、恨归去得疾
2、恨不倩疏林挂 住斜晖
依
为 伊
恋 惜
消 得 人
臆
别憔
3、此恨谁知
悴
由情及景
【叨叨令】见安排着车儿、马 儿，不由人熬煎的气；有甚么 心情花儿、靥儿，打扮得娇滴 的媚；准备着被儿、枕儿，只 索昏沉的睡；从今后衫儿、袖 儿，都揾做重叠的泪。
[叨叨令]中采用了什么修辞法？ 几个叠词？这种手法和这些叠词的运 用有何艺术效果？
排比，叠词。排比和叠词的运用 音韵和谐，回环流转，产生了“一唱三 叹”的艺术效果。
【
】中也有环境描
写，这里有何作用？
渲染莺莺内心因离别而产 生的惆怅凄凉之情。
. 【 】“昨宵今日，清减 了小腰围”一句采用了什么手法？ 与哪一诗句所表情意手法相同？
夸张手法，意思是说因为离愁 别恨而消瘦了；与李清照的“莫道 不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” 同。
一曲【端正好】，诗意浓 郁，哀愁绵长，通晓流畅和秀 丽华美相互统一，堪称“情景 交融”的元曲绝唱：
一在意象的组合，典雅华美 一在情感的抒发，委婉含蓄 一在动词的运用，恰到好处
因景生情
赏析
【滚绣球】
恨相见得迟，怨归去得疾。柳
丝晖。长马玉儿骢迍难恨迍系，的恨行不，倩恨车疏儿林快挂快住的斜随，
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空 间 广 阔 色 彩 斑 斓
景物（意象的选择）
情
悲 伤 忧 愁
碧云天
黄花地
西风紧
北雁南飞 晓来……霜林醉 意境
染
离人泪 凄美悲凉
作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺为离别而烦恼的痛苦压抑的心 情。
“碧云天，黄花地”，来自范仲淹的《苏幕遮》 碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。
黯乡魂作相思泪。
• 对[正宫· 端正好]一曲分析不正确的一项是： A．通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦 压抑的心情。 B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它 们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境 界。 C．“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成 一种“无我之境”。 D．“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的 心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了 枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
《西厢记》是中国古典戏曲的典范之作，被称为元杂剧的压卷之作。那
么，他的剧本结构有何特点呢？请指出划线部分的名称。
(夫人长老上云A)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。 我和长老先行，不见张生小姐来到。〔旦、末、红同上〕 〔旦云〕今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋 天气，好烦恼人也呵！"悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。 B"(旦唱） 〔正宫C〕〔端正好D〕碧云天，黄花地，西风紧。北雁南 飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪E。
月夜听琴：孙飞虎兵围普救寺欲得崔莺莺，张生修书，召白马将 军杜确解围。老夫人许亲复赖婚，张生深夜弹琴作歌，词衷意切， 令莺莺“芳心自懂”情难禁。
莺莺复书：“待月西厢下，迎风户半开；隔墙花影动，
疑是玉人来。”张生如约跳墙莽撞而入，却遭莺莺羞辱，
怏怏而去。
崔张成婚：张生染病，莺莺放心不下，托红娘问汤药，传情诗： “休将闲事苦萦怀，取决摧残天赋才。不意当时完妾命，岂防今 日作君灾?仰图厚德难从札，谨奉新诗可当媒。寄语高唐休咏赋， 令宵端的云雨来。”是夜，莺莺冲被封建礼教束缚，迈出决定性 一步：与张生私下成婚。
【端正好】
﹡碧云天，
﹡黄花地，
﹡西风紧， ﹡北雁南飞。 ﹡晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
情景交融 诗情画意
赏析【端正好 】: 选取了哪些景物？此处的景物描
写有何作用？用到了什么手法？你认为“晓来谁染霜
林醉”这一句中哪个字用得最好，为什么？
赏析【端正好】中的景物描写
•（1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特 征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心 情。作者如椽之笔，由头顶之天至脚下之地，从耳 边之风到眼中之归雁、经霜的红叶，大块设色，融
佛殿相逢：唐贞元年间，“上朝取应”的洛阳才子张君瑞于河中 府(今山西永济)普救寺佛殿偶逢相国崔珏(已故)千金崔莺莺。莺莺 “眼角儿留情”，“回顾觑”，张生“怎当他临去秋波那一转”，
遂借“塔院侧边西厢一间房”住下“温习经史”。
红娘传书：张生托红娘传书，“相思恨转添，漫把瑶琴弄。乐事又逢 春，芳心尔亦动。此情不可违，虚誉何须奉?莫负月华明，且怜花影 重。”表达了亟盼与莺莺月下相会之意。
长亭送别
王实甫 《西厢记》
戏曲，以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手段
为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等
为一体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元
杂剧、明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。
•元曲：散曲（小令与套数）和杂剧。
•元杂剧，是一种把歌唱、宾白、舞蹈结合起来的艺术
形式。
•分旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）两种。 角色有末（男角）、外末（老年男子）、旦（女角）、 正旦（女主角）、卜儿（老妇人）、净（花脸）、丑 （小花脸）等。
人泪E。
A、这是“科”或“介”。是元杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示。 舞台动作往往具有夸张性、象征性。 B、这是“白”。是剧中人物说的部分。“白”有独白，对白，旁白。
C、这是“宫调”。杂剧唱词是按一定宫调写成的。元杂剧每一折限用同一
宫调，每个宫调都包含一套不同曲牌的曲子。
D、这是“曲牌”。这是元杂剧的主要构成部分。曲词要求押韵。
(夫人长老上云A)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。我和长老先行，不见张生小
姐来到。〔旦、末、红同上〕〔旦云〕今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮
秋天气，好烦恼人也呵！"悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。B"(旦唱） 〔正宫C〕〔端正好D〕碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离
情于景，只捕捉几样形象，稍加点染，就达到情景
交融的艺术境界，令人情不自禁地想起柳永的名
句——“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！
•（2）一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自
然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情
色彩，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，在离人眼
里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。“醉” 字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下 不能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心 境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤 的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。
答案：C。
“晓来”两句应为“有我之境”。王国维《人间词话》
云“有我之境，物皆着我之颜色”“无我之境，不知何
者为我，何者为物”。该句有主观色彩当为“有我之
境”。
【滚绣球】
恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍 的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨 谁知 ？
E、这是“曲词”。要求押韵，一韵到底。内容多抒发人物的情感，表现人 物的心理活动。
元杂剧代表作家：
关汉卿，著有《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》《单刀会》等。奠基人。
王实甫，著有《西厢记》
元曲四大家：关汉卿 马致远 白朴 郑光祖
明清传奇：传奇剧是明清的主要戏曲样式。
汤显祖，明代戏剧作家，著有《牡丹亭》 孔尚任，清代戏剧作家，著有《桃花扇》 洪昇，清代戏剧作家，著有《长生殿》