人音版音乐四年级上册《快乐的课间：陀螺 旋转木马》课堂教学实录
人音小学音乐四年级上《3陀螺》word教案 (2)
管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。
组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。
第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行：
音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。
乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。
人音小学音乐四上《3陀螺》word教案 (2)
管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。
组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。
第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行：
音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。
乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。
人音版四年级上册《快乐的课间》教案
人音版四年级上册（愉快的课间）优秀教案教学目标：1.课间、课余是同学们放松、愉快的时刻，本课的五个作品仅仅反映同学们愉快的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负〞的指示下，同学们会更生动生动的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点：指导同学用欢快、生动的情绪，有感情地扮演（哦!十分钟）、（大家来唱）教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学方法：音乐自由教学法教具打算：多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排：三课时第—课时教学内容：（哦!十分钟）；2/4拍号，（乒乓变奏曲）。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、扮演（哦，十分钟）1.说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么2.聆听范唱。
3.师生商量这首歌曲的内容与情绪。
4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。
5.学习曲调。
(1)先学习前8小节。
设问：这8小节中有哪两小节是一样的重复出现了几次这两小节你能唱一唱吗剩下的两小节就四个音，我信任你能看着谱唱好。
(2)讲解2/4拍号和指挥图式。
(3)学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。
(4)把这16小节连接起来唱一唱。
边唱边划指挥图式。
(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。
(教师用柯尔文手势带着大家唱)(6)最后一句六小节跟我学唱。
6.用“啦〞把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。
7.跟着我的前奏完整地把唱歌一唱。
(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。
)8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9.在伴奏的衬托下，欢快地唱歌。
10.小结：这课间十分钟愉快吗三、聆听（乒乓变奏曲）1.初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动2.复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
四年级音乐第四课
第四课《快乐的课间》课题：《快乐的课间》课型：综合欣赏课年级：四年级课时：本课内容拟用二课时完成，主要内容如下：第一课时：《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
第二课时：《大家来唱》；《陀螺》、《旋转木马》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。
教学目标：1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重难点：1、《大家来唱》中两个声部的合唱音准。
2、综合练习中的“在图的下方配上节奏或用图谱表示”，这种文字的表达方式学生完成得会比较困难，而且没有多大的必要。
作品分析：1.钢琴曲《乒乓变奏曲》《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
2.管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。
组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。
人音版小学四年级上册音乐教案-全册
第一课水乡第1课时教学目标：1、学习用连贯的气息与柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。
4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?< 2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?< 3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3、聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2、介绍菱角（多媒体演示）3、聆听《采菱》，律动（划船动作）4、学唱歌词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱6、有情绪地演唱。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！教学反思：第2课时教学目标：1、能用甜美柔与的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
2、掌握附点四分音符的时值，并能区分、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来与歌曲创作的时代背景。
四年级音乐上册第四课《快乐的课间》(四课时)
生：跳皮筋、老鹰捉小鸡……
二、新课教学
师：看来这短短的“十分钟”很受同学们青睐！你想不想用更加欢快的歌声来表达自己欢快喜悦的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟》
（一）聆听歌曲
提问：1.请你说一说这首歌曲带给你怎样的情绪？（欢快活泼）
2.你认为我们能把歌曲分段吗？（先不公布答案）
教学重点：
了解《乒乓变奏曲》的变奏次数以及了解其所运用的变奏手法。
教学难点：
初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。
教学准备：
钢琴、多媒体设备、课件、图谱等
教学过程：
一、导入——眼力大比拼（出示旋律）
1.比较旋律异同点
师：谁能找出一下旋律中的异同点？（课件展示问题）
2.找音
师：在刚才的旋律中都出现了哪几个音？比比谁又快又准！（最好能出现相应的音高）
3.生用有弹性、跳跃的声音演唱
4.教师提速弹奏，学生跟唱
5.学生尝试背谱演唱
6.揭题
师：如果我想用这段富有跳跃感的旋律去表现一种球类运动，同学们认为适合哪种球类运动呢？并说说你的理由。（乒乓球——每一个音都非常有弹性、灵巧、有跳跃感）
7.课件出示：“乒乓”二字
三、聆听全曲
师：接下来，咱们就去听听作曲家是如何表现“乒乓”这项运动的。
师：前面老师问过同学们一个问题：能不能给歌曲分段？现在我们已经学会唱这首歌了，那你是怎么理解这首歌曲的呢？（提示：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？）（A段轻快、跳跃，B段抒情）
（三）随伴奏有感情的表现歌曲
三、歌曲拓展——为歌曲伴奏
师：这么欢快的十分钟，只有歌声好像不能完全表现我们高兴地情绪，那我们还有什么方法让它更加快乐。
小学音乐四年级上册(人音版)教学设计
小学四年级第七册音乐教案一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求, 提高学生的审美能力, 发展学生的创造性思维, 形成良好的人文素养, 为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展, 体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强, 所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受, 增加音乐表现与音乐创造活动以与动手搜集资料的份量, 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、教材分析本册教材分为八单元, 即第一单元“春景；第二单元“飞翔的梦”；第三单元“欢乐的村寨”；第四单元“你好！大自然”；第五单元“京韵”；第六单元“百花园”。
第七单元“爱满人间”.第八单元“花鼓乐”每个单元包括感受音乐, 表现音乐, 创造音乐以与学习和了解音乐文化的广阔天地等内容, 这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
四、学期教学目标1.知识目标:（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。
（2）、通过学习歌曲与欣赏, 理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才与其音乐作品。
（4）、了解歌剧以与歌剧音乐的作用。
（5）、了解曲艺以与曲艺音乐的特点与作用。
（6）、认识乐器柳琴、琵琶、唢呐, 并了解其音色特点。
2.能力目标:（1）、学生能用正确的口形, 姿势和呼吸方法, 以与自然圆润的发声, 清晰的咬字、吐字, 有感情地进行歌唱。
（2）、通过学习, 使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）、通过音乐活动, 引起学生的兴趣, 培养学生表现音乐、创造音乐的能力, 以与合作进取的精神, 激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学, 突出其学科的特点, 把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中, 启迪智慧, 培养合作意识和乐观向上的生活态度, 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
统编版四年级上册《陀螺》课堂实录
统编版四年级上册《陀螺》课堂实录《统编版四年级上册《陀螺》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！师：这节课，老师给大家带来了一个非常有趣的小玩具，想知道它是什么吗?生：想。
师：好!那就请看大屏幕。
(师掏出自制的彩色陀螺在展示台上演示) 师：好玩吗?猜猜看，像我们玩的什么?生：陀螺。
师：对，是陀螺。
今天这节课我们就一起来玩陀螺。
(师操作电脑，出示课题)师：玩陀螺有意思吗?你们想不想动手做一个陀螺玩呢?生：想。
(大声的说)师：老师给每位同学准备了一套制作资料，装在信封里，现在请小组长打开信封，看谁能很快地做一个陀螺。
(同学打开信封，动手制作，教师巡视，对有困难的同学给予协助)师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。
(生检验自身做的陀螺)师：看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长(老师喊“预备——开始”，同学一起转陀螺)。
统编版四年级上册《陀螺》课堂实录这篇文章共1064字。
相关文章《三年语文上册《4 古诗三首》生字拼音组词》：1、三年语文上册《4 古诗三首》生字拼音组词我会写寒hán(严寒、寒冷、寒来暑往) 径jìng(径直、途径、大相径庭) 斜xié(斜线、斜坡、目不斜视) 霜shuāng(霜冻、风霜、霜期) 赠zèng(赠言、赠送、《《傅雷家书》知识要点》：1、《傅雷家书》知识要点简介：《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年的186封书信，最长的一封信长达7000多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
四年级第4、5课备课分析
第四课快乐课间教学内容：欣赏：《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》歌唱：《哦，十分钟》《大家来唱》音乐知识：拍号共分3课时第一课时教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳。
）四．学习曲调。
先学习前8小节。
设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
讲解2/4拍号及指挥图式。
学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。
把这16小节连接起来唱一唱。
边唱边划指挥图式。
再学习下面的8小节。
难点：“0 4 3”切分音；先复习切分节奏，再“0”处加入跺脚，再跟琴唱出来。
最后一句六小节跟我学唱。
7)用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。
并发给跳绳、毽子、皮筋等游戏用具作为奖励。
五．学唱歌词激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间1．教师范唱歌曲第一段词学生聆听2．教师伴奏学生有感情地演唱（教师及时纠正）3．学唱第二段歌词师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律请大家开口无声默唱4．请愿意展示的学生演唱第二段5．教师伴奏学生演唱第二段歌词6．完整演唱歌曲七．随音乐做游戏,感受“课间”快乐1.学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组……2.小组配合练习按音乐节拍做游戏3.听音乐做游戏开始八、聆听《乒乓变奏曲》1、引入：你们打过乒乓球吗？有没有看过奥运会上我国运动健儿打球时是什么样子？（动作灵巧轻快，你推我打，激热比赛）今天老师请大家听一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》。
第四课 快乐的课间
第四课快乐的课间（三课时）教学内容：欣赏：《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》歌唱：《哦，十分钟》《大家来唱》音乐知识：拍号教材分析：1.钢琴曲《乒乓变奏曲》《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银馍辽痢＠智 甯霰渥唷?/FONT>第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。
第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
2.管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。
组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。
第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。
乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。
3.电子琴曲《旋转木马》孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。
《旋转木马》这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。
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第二课《快乐的课间》：《陀螺》、《旋转木马》说课实录
教学内容：
1、作品《旋转木马》，《陀螺》欣赏
2、旋转音乐的复习回顾
3、作曲家比才介绍
教学目标：
1、借助图形，短片加强学生对音乐的记忆能力，并能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素
的变化，区分音乐形象。
2、通过欣赏乐曲，寻找“旋转”旋律的共性。
3、引发学生对生活，对音乐的关注。
教学重难点：
从听觉上建立 “旋转”旋律的概念，并了解其构成的音乐要素。
教学过程：
导入：
师：今天老师准备了一段音乐作为见面礼送给你们，聆听音乐，说说这段音乐的情绪是怎样
的？表现了一个怎样的场面？
欣赏《旋转木马》A
生：紧张，欢快，热闹的场面
师：为什么给你欢乐的感觉？
生：音乐速度很快
出示谱2：
师：作曲家使用了一连串十六分音符来表现音乐的快速跑动。
紧张，愉快的感觉下，猜猜孩子们会在干什么呢？
生：游戏
师：看看老师用什么方式给这段音乐配上了律动？
师律动表演
生：拍手，跺脚
出示谱1：
师：请看大屏幕，刚才老师正是使用了这条节奏给旋律配上了律动，让我们一起来试试吧。
先看拍手的节奏，前两个小节和后两个小节相同吗？
生：不同
师：我们在心里默念1，2，3，嗒嗒，5，6，7，8
师生律动
师：接着做做脚的动作，四个小节完全相同。心里默数8拍，从右脚开始，两脚交替。（脚
稍抬高）
师生律动
师：站起来做做脚的动作。（速度统一）
师生律动
师：让我们加上手的动作。重复两次
（速度由慢至快，多试几次。）
律动
师：同学们真能干，加入音乐试试行吗？
跟音乐律动（音乐讲求完整）
师：全体向右转，我们绕成一个圈，来前行律动试试。
跟音乐律动
师：作曲家用这段音乐表现了游乐场中的一个游戏项目，你能猜猜是什么吗？
生：旋转木马
播放视频1
师：完全正确。
刚才欣赏的这段旋律就是作品《旋转木马》的旋转主题，让我们聆听全曲，找找旋转主题，
出现这个主题时请举手示意老师。
欣赏全曲
师：同学们的耳朵可真灵。
旋转主题每次出现时它的演奏乐器音色有没有发生变化呢？
生：变了，没有
师：让我们从音乐中来找找答案吧！
欣赏A
生：变化了
师：哪个乐器的音色是如此丰富的呢？
生：电子琴(图示)
师：电子琴的各种音色使旋转木马的形象丰富具体了。
老师还有个问题，旋转木马高低起伏的感觉在音乐中又是靠什么表现出来的呢？（从音
高上来寻找）
出示谱2：
师奏旋律
生：音高一高一低
师：看，句中红色的音符代表了旋转木马的起伏高度。
正是因为有了音符的大跳，才使我们的音乐听起来一上一下的。
聪明的同学们，生活中除了旋转木马这样高低起伏旋转的游戏外，还有什么游戏也是旋转进
行的？
生：……
师：今天老师还为大家请来了一位爱旋转的朋友。
你瞧，他踮起脚尖，跳着圆圈舞向我们走来了。
视频2
全曲分析：
师：作曲家见他的舞姿如此优美，于是就为他谱了一首曲子，名字就叫《陀螺》，听听作品
的音乐情绪是怎样的？
欣赏全曲
生：快乐，兴奋的
师：游戏中谁这么快乐兴奋呢？
生：孩子们
师：你是如何体会到快乐兴奋的感觉的呢？
生：速度快，节奏跳跃。。。。。。。。。
师：假如你是作曲家，你会选用怎样的音色来表现这段音乐？
生：轻巧。。。。。。。。。。。。。。。。。。
师：听听作曲家选用了管弦乐队中的哪组乐器（图示）（木管）来演绎孩子们活泼快乐的形
象。
陀螺主题：
师：让我们再来听听音乐，
找找与孩子们音乐同时进行的还有谁的声音？
他的速度是快是慢呢？
欣赏全曲
生：陀螺
师：耳朵可真灵。
生：快 （学生可能会提到陀螺快不转的时候，速度慢下来了。）
师：你是怎么感觉到的？（节奏、速度）
生：音乐的速度很快
出示谱3：
师：作曲家使用一连串十六分音符跑动来表现陀螺的快速旋转。
两条旋律线一断一连，一上一下构成了一副欢乐的打陀螺情景。
老师还想考考你们，音乐中很强的那个音效是在表现打陀螺时的什么动作呀？
生：甩鞭
师：为什么觉得是在甩鞭？
生：力大
师：是用一种还是多种乐器演奏来表现这大力得一抽呢？
生：多种
师：作曲家就是选用了管弦乐队中所有乐器（图示）的齐奏来表现这大力地一抽。
那么在音乐中孩子们共挥动了几次鞭子？
生：……
师：没关系，让我们再次聆听乐曲，数数有几次，并在听到甩鞭的声音时举起你的小手。
欣赏全曲
生：三次
师：正确，陀螺旋转过程中它的位置有没有发生变化呢？
生：变化了
师：为什么？
生：力度一会强一会弱的
出示谱4：
p mf p
师：当力度强的时候，陀螺离孩子们距离（近）
当力度弱的时候，陀螺离孩子们距离（远）
师：让我们试着从音乐的音高上去寻寻答案吧！
欣赏全曲
生：音高变化了
出示谱5：
师：往上还是向下走了呢？
生：往上走了
（师配合演奏）
师：离孩子们的距离？
生：近了
（师配合演奏）
师：
让我们闭上眼睛，随着音乐在脑子里想像一下陀螺在鞭下欢快旋转的画面吧！
欣赏全曲
师：是谁将这个游戏用音乐的形式描绘得如此惟妙惟肖的呢？
哦，原来是法国作曲家比才啊！
出示课件，介绍比才。
师：请这位能干的小听众来给大家介绍一下吧。
生介绍比才
拓展：
师：有谁还记得我们曾经欣赏过的关于旋转的音乐，你能说出它的名字吗？
生：……
出示谱6：
师奏或播放《小狗圆舞曲》
师：作品描写了一只爱追逐自己尾巴嬉戏的小狗。
小结：
师：通过今天的音乐课，同学们你们收获了什么？
生：……
（假如学生提到旋转音乐，可以稍稍深入提问
师：不论是《陀螺》还是《旋转木马》，他们的旋律为什么都带给我们无限旋转的感觉呢？
出示谱7：
师：通过视听，你能说说旋转音乐都有什么特点吗？（师边配合演奏）
生：……
师：同学们概括得真准确，正是因为有了这一连串的音符快速有规律地重复出现才使我们的
音乐听起来“转”个不停。）
小结：
师：正是音乐家们对生活细致的观察，真心地热爱才谱出了如此生动的音乐。同学们只要你
也怀着一颗热爱生活的心，老师相信总有一天你的内心也会流淌出美妙的旋律的。