上海教育版物理九年级上6.2《压强》ppt课件3
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沪教物理九年级上册 压强_优品课件
压力甲的作用效 果更明显。
甲：5m2面积上的压力900N 丙：6m2面积上的压力900N
乙：5m2面积上的压力750N 丙：6m2面积上的压力900N
压力甲的作用效 果更明显。
乙1m2面积上的 压力为150N
？丙1m2面积上的
压力为150N
三、什么叫压强
1、定义：物理学中，把物体表面受到的压力与 受力面积的比，叫做压强，一般用字母P表示
沪教物理九级上册 压强_优品课件
沪教物理九级上册 压强_优品课件
竖放
3、同一块砖怎样放置压力的作用效果最明显？
平放
侧放
A
√C
4、以下措施中，能增大压强的是（ B C I J ），
能减小压强的是（A D E F G H ）
A.书包带要做得宽一些 块
B.用一根棉线将肥皂切成两
C.木桩的下端削成尖形
D.拖拉机安装履带
＝ 2.5×105 Pa
Ｐ2＝
F2 S2
＝
475N 9.5×10-4m2
＝ 5×105 Pa
答：大象对地面的压强为2.5×105 Pa ， 芭蕾舞演员对地面的压力为5×105 Pa。
沪教物理九级上册 压强_优品课件
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课堂练习题
1 .如 右 所 示 ， 墙 所 受 到 的 压 力 是 [ A] A .1 0 牛 顿 B .1 5 牛 C .5 牛 D .2 5 牛
受力面积：受压和施压物体间的接触面积
二、探究压力的作用效果
3、设计实验与制定计划
（1）在探究两个猜想的过程中，要用到什么方法？ 控制变量法
（2）怎么样比较压力的作用效果？ 比较海绵凹陷的程度 (转换法)
（3）怎样合适地选择器材？
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.2 压强课件 (1)
实验设计：
我们怎么观察压力的作用效果：海绵的凹陷程度。
(1)、当压力相同时，受__力__面__积__越__小_，压力的作用效果 越明显。
(2)、当受力பைடு நூலகம்积相同时， 压力越大 ，压力的作用效 果越明显。
结论
探究过程中是怎么比较压力作用效果？
思考：如果压力和受力面积都不同时， 我们怎么比较压力的作用效果呢？
2.作用点：在被压物体上。
3.大小：
F
实验演示：观察压力测量器水平和倾斜时的示数
通过观察你得到了什么启示呢？
练习：画出支持面受到压力和重力 的示意图
F
G
GF
G
F
二、压力的作用效果
演示实验二：拎起一袋矿泉水
活动一：体会一下两个手指的感觉 活动二：稍微加大用力再体会一下
影响压力作用效果有关的因素可能有: 压力大小和受力面积大小
(蜡的密度为900kg/m³；g=10N/Kg)
（1）鞋模的底面积为多少？
（2）则犯罪嫌疑人的体重是多少？
谢谢！
甲
乙
压力F（N）
受力面积S（cm²）
F与S的比值
三、压强（p）：
1、压强是用来表示压力作用效果的物理量。
2、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比 。
3、计算公更式：多压的强 =钉受力压子面力积为什p =么FS 没有扎破气球呢？
4、压强单位： N / m2 帕斯卡（ Pa ），简称：帕 1 Pa = 1 N / m2
压力压强
图钉垂直压在竖直墙壁上 小孩垂直压在水平地面上
一、压力
F
F
F
物体垂直压在斜面上
脚垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
沪教物理九年级上册第6章 6.2 压强
重心
联
当一个物体孤立地在水平地面上处于平衡状态时，
系
压力大小数值上等于重力大小
练一练
❖ 关于压力，下列说法中正确的是（C）
A.压力的方向总是竖直向下 B.压力的大小总是等于物体的重力 C.压力的方向总是垂直于受力物体的表面 D.压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不
垂直于物体的表面。
实验
想一想
探究影响压力作用效果的因素
压强
思考：为什么菜刀很薄， 注射器针头很细？
注射针尖
复习提问
1、我们已经学习了哪几种 力？
2、什么又是压力呢？压力的作 用点在哪？方向怎样？大小跟
什么有关呢？
图中的茶杯对桌面,图钉 对墙面,木块对斜面是否 有作用力?方向如何？
F
F
F
一、压力： 1、定义：
物理学中把垂直作用在物体表 面上的力叫做压力。
身体健康，学习进步！ 何压在你身上的事情。——培根
压力产生原因： 物体之间相互挤压时产生的
压力与重力的区别和联系
定义 区 施力
物体 大小
别 方向
压 力（F）
垂直作用在物体表面 上的力
重 力（G）
由于地球的吸引而 使物体受到的力
施加压力的物体
地球
施力物体施加力的 大小
垂直受力物体接触面且 指向被作用的物体
正比于物体质量 总是竖直向下
作用点
受力物体表面
1.如何体现压力的作用效果？ 2.如何改变压力的大小和受力面积 的大小？ 3.设计和进行实验时要控制哪些变 量？
实验方法 控制变量法
实验装置 小桌、海绵、砝码
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
丙
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 连通器》优质课PPT课件_0
3.应用： ⑴.茶壶
⑵.锅炉水位计
⑶水塔及自来水管
（4）洗手盆下U型弯管
（5）喷泉
（6）过路涵洞
（7）喂水器 （8）船闸
二．液体压强的规律
（1）
（2）
(1)液体对容器底部和侧壁都有压强,液体内部 向各个方向都有压强.
注意事项：
1、 p＝ρgh 可知液体的压强只与液体
的密度和深度有关,与其它因素无关
2、公式 p＝ρ gh 中的h是指液体某 处到液体的自由面的竖直距离。
3、必须统一成国际单位
(1)甲、乙
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强 液体内部向各个方向都有压强， ；
（2）同种液体同一深度，液体向各个 方向的压强相等。同种液体的压强随 深度增加而增大；
（3）不同液体的压强还跟液体密度有关。
深度相同时,液体的密度越大,液体压强越大
二．液体压强的计算： p＝ρ gh 米
帕斯卡
p＝
F S
千克／米3
因为液体受到重力作用 因为液体具有流动性
（3）研究液体压强的实验器材： 压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺
液体内部向各个方向都有压强，同种 液体在同一深度处，向各个方向的压 强都相等；
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压 强；液体内部向各个方向都有压强。
（2）同种液体在同一深度处，液体向 各个方向的压强都相等，同种液体深 度增加，压强增大。 （3）不同液体的压强还跟液体的密度 有关，深度相同时，液体的密度越大， 压强越大。
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
（1）
（2）
现象表明： 液体对容器底有压强
因为液体受到重力作用
【上海教育版】物理九上：6.2《压强》ppt课件(4)
示的意思是什么？
表示地一面每张平报方纸米平的摊面在积桌上受面到上的时压对力桌约面为的1.5压×强104 牛。
约为1请帕阅。读课本P10图6-2-2不同情况下的压强大小
【课题】 测量人站在水平地面上时对地的压强
【方案】 1.需要测量哪些物理量？（压力）（受力面积） 2.如何测量这些物理量？（质量）（两脚面积） 3.需要哪些实验器材？ （磅秤）（方格纸）
1.审清题意 2.统一单位 3.确定压力 4.找准面积 5.列式计算
【思考】 人行走时的压强比站立时变大还是变小呢？
【辨析】 1N物体放在1m2的桌面上就产生1Pa的压强吗？
思考
如图所示是一个平底玻璃杯，正放在水平 桌面上．若将它倒置，则玻璃杯对桌面的
A
A 压力不变，压强变大 B 压力不变，压强变小 C 压力变小，压强不变 D 压力变大，压强变人
如果这种砖的长∶宽∶高＝4∶2∶l，现有三 块同样的砖，A组一块，B组两块。要使这两组 砖对地面的压强相等，可怎样放? 请你至少写 出3种方法。
例、三个高相等的铝、铁、铜柱体，如图所示，其
中对桌面压强最大的是 ( )
A.铝 B立方体，它们的底面
积之比为14，两者的密度之比为21，A对B的 压强为pA，压力为FA，若把B和A倒置，则B对A 的压强为pB，压力为FB，求：pApB 和 FAFB。
例、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静 止，下列说法中正确的是 （ ） A、两手指受到的压力相同， 左边手指受到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同， 左边手指受到的压力较大。 C、两手指受到的压力相同， 右边手指受到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同， 右边手指受到的压力较大。
例、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚
表示地一面每张平报方纸米平的摊面在积桌上受面到上的时压对力桌约面为的1.5压×强104 牛。
约为1请帕阅。读课本P10图6-2-2不同情况下的压强大小
【课题】 测量人站在水平地面上时对地的压强
【方案】 1.需要测量哪些物理量？（压力）（受力面积） 2.如何测量这些物理量？（质量）（两脚面积） 3.需要哪些实验器材？ （磅秤）（方格纸）
1.审清题意 2.统一单位 3.确定压力 4.找准面积 5.列式计算
【思考】 人行走时的压强比站立时变大还是变小呢？
【辨析】 1N物体放在1m2的桌面上就产生1Pa的压强吗？
思考
如图所示是一个平底玻璃杯，正放在水平 桌面上．若将它倒置，则玻璃杯对桌面的
A
A 压力不变，压强变大 B 压力不变，压强变小 C 压力变小，压强不变 D 压力变大，压强变人
如果这种砖的长∶宽∶高＝4∶2∶l，现有三 块同样的砖，A组一块，B组两块。要使这两组 砖对地面的压强相等，可怎样放? 请你至少写 出3种方法。
例、三个高相等的铝、铁、铜柱体，如图所示，其
中对桌面压强最大的是 ( )
A.铝 B立方体，它们的底面
积之比为14，两者的密度之比为21，A对B的 压强为pA，压力为FA，若把B和A倒置，则B对A 的压强为pB，压力为FB，求：pApB 和 FAFB。
例、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静 止，下列说法中正确的是 （ ） A、两手指受到的压力相同， 左边手指受到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同， 左边手指受到的压力较大。 C、两手指受到的压力相同， 右边手指受到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同， 右边手指受到的压力较大。
例、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚
(赛课课件)九年级上物理：《压强》ppt
N S总=2S=0.017m2×2=0.034m2
5.列式计算
【思∴考p=】F/S人总行走时的压强比站立时变大还是变小呢？
【辨析】 1N物体放在1m2的桌面上就产生1Pa的压强吗？
思考
如图所示是一个平底玻璃杯，正放在水平 桌面上．若将它倒置，则玻璃杯对桌面的
A
A 压力不变，压强变大 B 压力不变，压强变小 C 压力变小，压强不变 D 压力变大，压强变人
示的意思是什么？
表示地一面每张平报方纸米平的摊面在积桌上受面到上的时压对力桌约面为的1.5压×强104 牛。
约为1请帕阅。读课本P10图6-2-2不同情况下的压强大小
【课题】 测量人站在水平地面上时对地的压强
【方案】 1.需要测量哪些物理量？（压力）（受力面积） 2.如何测量这些物理量？（质量）（两脚面积） 3.需要哪些实验器材？ （磅秤）（方格纸）
例、如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲 图位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中，A 对桌面的压力将 ， A对桌面的压强将 。 （填“变大”、“不 变” 或“变小”）
1、压强是表示 压力作用效果 的物理量，同学们正在考 试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的 意义是 每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿 。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》优质课PPT课件_3
液体压强
教学目标
一、能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存 在。
二、根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存 在的方法。
三、能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么 因素有关
（一）创设情景，导入新课
1、潜水员为什么要穿潜水服潜 水？
2、捕到岸上为什么 常常会死亡？
（二）演示实验提出问题
1、演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。 用手指触摸有什么感觉？
2、提问：固体压强的概念是什么？ 3、能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？
（三）引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在 １、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
2、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
（五）利用液体压强计探究液体压强特点
从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪 些特点？ 引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么 因素有关？ 能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证， 并得出结论
（六）对本节所学进行检测
1、、世界上第一大水电站，学生 讨论回答为什么下部要比上部造 得宽一些？
2、联系实际：列举生活中应用和 防止液体压强的例子
（七）课堂小结
通过这节课的学习，谈谈你有何 收获，还有哪些问题
（八）课外探讨
1、阅读：“三峡船闸---世界上最大的人造连通 器”
2、动手动脑学物理P85 1、2、3、4题
再 见！
3、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
（四）对方活动3方案进行评价归纳
1、对于方案一：如果薄膜装在底部的话那只说 明液体只是有向下的压强，是否实验装置还不够 全面？还可怎样改进？ 2、方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外 ，还可以说明什么问题？ 3、对于上述方案还有哪个方案的展示效果和方 案一较为类似？ 4、请比较方案一和方案二的优劣。 如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪 个方案合适些？ 引导学生综合评价各个方案：
教学目标
一、能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存 在。
二、根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存 在的方法。
三、能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么 因素有关
（一）创设情景，导入新课
1、潜水员为什么要穿潜水服潜 水？
2、捕到岸上为什么 常常会死亡？
（二）演示实验提出问题
1、演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。 用手指触摸有什么感觉？
2、提问：固体压强的概念是什么？ 3、能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？
（三）引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在 １、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
2、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
（五）利用液体压强计探究液体压强特点
从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪 些特点？ 引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么 因素有关？ 能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证， 并得出结论
（六）对本节所学进行检测
1、、世界上第一大水电站，学生 讨论回答为什么下部要比上部造 得宽一些？
2、联系实际：列举生活中应用和 防止液体压强的例子
（七）课堂小结
通过这节课的学习，谈谈你有何 收获，还有哪些问题
（八）课外探讨
1、阅读：“三峡船闸---世界上最大的人造连通 器”
2、动手动脑学物理P85 1、2、3、4题
再 见！
3、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
（四）对方活动3方案进行评价归纳
1、对于方案一：如果薄膜装在底部的话那只说 明液体只是有向下的压强，是否实验装置还不够 全面？还可怎样改进？ 2、方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外 ，还可以说明什么问题？ 3、对于上述方案还有哪个方案的展示效果和方 案一较为类似？ 4、请比较方案一和方案二的优劣。 如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪 个方案合适些？ 引导学生综合评价各个方案：
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.2 压强 压力压强》公开课_3
压力和压强一、教学任务分析本节学习压力和压强，压强与生活有着密切的联系，它也是后续学习液体压强、大气压强和浮力的基础，它是初中物理的学习重点之一。
学习本节内容需要力、力的作用效果、密度等知识为基础，研究压力的作用效果与哪些因素相关，形成压强的概念。
通过使用图钉的生活经验，理解压力，进而猜测压力的作用效果与哪些因素相关；通过学生设计、实验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。
本节的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会用控制变量的方法研究物理问题。
压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这个节内容着重学习的是固体的压强，它是建立在力及力的三要素、力的作用效果、重力等的基础上的，是初中物理教学中相关力学知识的一次较大的综合。
在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素相关”，是学生培养水平、提升素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
三学情分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察水平，也具备了较强的独立思维水平，但抽象思维水平尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力的作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
四、教学目标1、知识与技能（1）理解压力。
（2）理解压强。
2、过程与方法（1）通过探究压力的作用效果与什么因素相关，感受控制变量法的科学方法。
（2）经历压强概念的建立过程，理解物理概念的学习要求和方法。
3、态度、情感与价值观（1）通过探究压力的作用效果与什么因素相关，了解科学方法的重要性。
沪教物理九年级上册第6章 6.2 压强_2优质课件
做一做
1.关于压力、压强，下列说法中正确的是（D） A. 压力是由于物体的重力引起的 B. 压力的方向总是竖直向下的 C. 压力越小，压强越小 D. 压力相等时，受力面积越大，压强越小
2.你站在平地上，请你想一个办法， 要在最短的时间内，使你对平地的压 强变为原来的两倍。
单脚站立
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
求受力 面积
注意：在使用压强公式及其推导公式时，都要 注意单位的统一性和研究对象的同一性。
如图将一底面积为250cm2质量为2kg的正方体物 块放在面积为10cm2质量为1kg的小正方体上，求 小正方体受到的压强？（g取10N/kg）
劈砖揭秘
四、怎样增大或减小压强
1
2
3
4
56
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.2 压强 压力压强》优质课PPT课件_1
压力F
重力
G
练习：画出支持面受到压力的示意图
F G F G
F
G
动手试试
压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 压力大小 猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关； 猜想2：压力的作用效果可能跟受力面积大小 ___________ 有关； …………
实验回顾与数分析：
G G
1
实验次数
探索—从这里开始！
探索
—从这里开始！
物理定律不能单靠“思维”来获得，还 应致力于观察和实验。 ——普朗克
武威九中
廉锋
学习目标：
1、认识压力 2、了解压力的作用效果是使物体发生形变 3、了解压力的作用效果与哪些因素有关 4、理解压强概念 5、知道增大和减小压强的方法
认识压力
F
F
F
垂直作用在物体表面上的力叫 做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内部
从生活走向物理 二、增大压强、减小压强的方法。
这些用品或设备为什么要做成这样？
增大压强的方法：
在压力一定时，减小受力面积 在受力面积一定时，增大压力或 二者同时进行 减小压强的方法： 在压力一定时，增大受力面积 在受力面积一定时， 减小压力或 二者同时进行
试一试
1、压强是表示 压力作用效果 的物理量，同学们正在考 试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的 意义是 每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿 。 2、关于压强，下列说法中正确的是 （ D ） A、压力大，则压强一定大。 B、受力面积大，则压强一定小。 C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。 D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。
压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符 号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2