部编版二年级语文下册全册教案
1 新部编版二年级语文下册全册教案
1、古诗两首之《村居》
教学目标：
1．认识“莺、拂”等11个生字。会写“诗、村”等8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点：
识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排：2课时
教学准备：课件或古筝曲
教学过程
一、激发情趣、导入课题
春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)
二、范读课文、整体感知
认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字
1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏
1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
2 点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)
4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)
5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)
7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写
1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?
4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读
自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)
1、古诗两首之《咏柳》
教学目的：
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；
2、理解诗句；
3、理解诗人的思想感情；
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；
5、训练学生自学，互助学习的能力。
3 教学重点：
训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图；
2、诗人概况（生平、诗作）；
3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入绿色圃中小学教育网
1、复习所学；
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？
生背古诗。
2、引入新课；
师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）
3、认读生字
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；
师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解
1、明确学习目的；
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：
1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”
4 “丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）
2、组织自学；
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）
3、师生交流；
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
4、分析全诗；
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情；
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注
5 意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
6、背诵全诗；
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）
7、体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？
8、自查知识掌握情况；
师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求
（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）
练习（根据时间安排）
三、结束
1、学法总结；
我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）
2、作业布置
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。
2、《找春天》
教材简介
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；
6 她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
学习目标
1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）
2、检查生字读音。
（1）出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？
◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
7 ①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）
（2）出示生词。（采取各种形式读）
（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）
三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计
（一）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）
1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）
★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……
（二）答疑
1、学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？
（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）
（2）试背。
4、出示最后一自然段
（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）
（2）仿照最后一自然段写句子。
部编版语文二年级下册《羿射九日》教案
《羿射九日》
一．教材分析
《羿射九日》是一篇神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。故事内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解，多处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，领会传统文化精髓。
二．学情分析
对于二年级学生来说，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。神话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了。这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。
三．教学目标
【知识与技能】1．会认12个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说所营造出的美好情境。3．理解课文内容，知道羿是怎样射日的。4、根据提示，能用自己的话讲讲这个故事。
【过程与方法】分组讨论，学生自主感悟。
【情感、态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的愿望。
四．教学重难点
教学重点1．会认12个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道羿是怎样射日的，感悟羿为民除害的大无畏精神。3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。
最新部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》(第二课时)教案及反思
1 最新部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》（第二课时）教案及反思
▶教学目标
1.认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨”等8个字，正确读写“好像、一直、说话”等11个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
▶教学重难点
能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：利用形声字声旁表音的特点识记；也可以利用已学的同音字来读准字音。字形和字义可以联系生活识记；利用熟字识记,如用“加一加”的方法可以识记“渡、荫”等字，用“减一减”的方法可以识记“母、冈”；借助课文插图识记。
（2）写字：教师可以分类指导书写，以点带面，加强对典型字的指导，提高写字指导的效率。对难写字和易错字，要提醒学生注意关键笔画和笔顺。注意“姨”字右边的撇和“弟”字的第七笔撇的区别。
2.朗读教学
引导学生读好直接表达“我”的喜爱之情的句子，体会句子蕴含的情感；读好喜鹊的对话及描写“我”的想象的句子。让学 2 生感受标点符号的作用,再引导学生用正确的语气朗读带不同标点符号的句子。
3.语言运用
（1）注意默读能力的培养，通过默读，引导学生了解课文的主要内容。
（2）文中的一些重点词句，可以借助插图加以体会。
（3）课文有不少的留白，教师可以创设情境，引导学生想象补白。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第2课时
▶课时目标
1.会写“教、游、戏、母”4个字，正确读写“好像、一直、说话”等10个词语。
2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
3.初步培养学生听童话、讲童话的兴趣。
▶教学过程
板块一 回顾课文，激“喜欢”之情
1.听写词语，复习导入。
课件出示：
好像 一直 说话 童话 称呼 对岸 发现 弟弟 游戏 发明 字母
（1）听写词语，同桌订正，指名读词，齐读词语。 3 （2）开火车读，检查情况。
部编版二年级语文下册 全册各单元集体备课
第一单元集体备课
本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
古诗二首 2 1. 认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写31个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。
3. 能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
4. 感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 找春天 2
开满鲜花的
小路 2
邓小平爷爷
植树 2
口语交际 1 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
语文园地一 3 1. 借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2. 能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。
3. 能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。
4. 能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
5. 自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。
快乐读书吧 3 1. 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3. 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第二单元集体备课
本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。
部编版语文二年级下册 蜘蛛开店 教案
课题 蜘蛛开店 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法
在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
情感态度与价值观
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学
重点 1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学
难点 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学素材 课件 识字卡片
第一课时
教学
目标 会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》 用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。
新课
教学
（
）分钟 二、自主识字
1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：
（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2.检查自学情况
师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？ 那让老师来 考大家吧！
（1）本课新词（出示课件2）
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘
【核心素养目标】
文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什
么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】
《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。最后，烂泥塘变成了一个
好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双
手创造出来的。”
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8个字，正确
读写“青蛙、草籽”等 9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么
话。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】
能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】1.认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8个字，正确
读写“青蛙、草籽”等 9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜导入，引出课题
教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，
看看谜底是什么？
1.出示谜语。（出示课件 3）
（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙
卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题 2遍。
部编版语文二年级下册-课文(五)-教案-16 雷雨32
学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教部编本
课题名称 第六单元 16雷雨
难点名称 能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。
难点分析 从知识角度分析为什么难
“压下来”和“垂下来”这两个词语放在语境中，它们意思较难理解。
从学生角度分析为什么难 二年级的学生对“压下来”和“垂下来”的意思并不是很清楚，运用的好处也较难发现，需要进行对比、讲解，用直观的方式去体会了解。
难点教学方法
1.通过动态图片演示，让学生直观感受“压下来”的景象。
2.通过图片的对比去体会“垂”和“落”的区别，垂”字运用的好处。
教学环节 教学过程
导入 直接导入：出示课文里的句子，直接引出词语：压下来，垂下来。
知识讲解
（难点突破） 1.讲解“压下来”、“垂下来”是轻声词。
2.观看乌云“压下来”的动画，结合做动作理解“压”的含义。
3.比一比：“飘下来”和“压下来”的区别，用一用。
4.观看蜘蛛“垂下来”的动画。
5.比一比：“垂下来”和“落下来”的区别，讲解为什么要用“垂”字。
6.用一用，说一说。
课堂练习
（难点巩固）
小结
学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第七单元 21《长相思》
难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析 从知识角度分析为什么难
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节 教学过程
导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案
部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案
羿射九日教学设计 篇一
一、教学目标
1、知识与技能：认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。
2、过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；根据表格提示的内容讲故事。
3、情感态度与价值观：抓住神话故事的“神奇”，激发学生对中国神话故事的阅读兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：根据表格提示的内容讲故事。
三、教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，喜不喜欢神话故事呢？有没有看过中国的神话故事呢？盘古开天辟地，女娲补天，精卫填海……是啊，中国的神话故事有很多很多，从这些题目中我们就可以知道这篇神话故事的主要人物和主要内容:谁在做什么？中国的神话故事题目一般都有这样的特点。
2、我们中国有着四大神话故事：共工触山、女娲补天、嫦娥奔月，还有羿射九日今天我们要一起来学习一篇神话故事，（老师板书课题）：羿射九日。
齐读课题。读了课题，通过老师刚才的介绍，你知道这篇神话故事的主要内容吗？
3、质疑：读了课题，你们有什么疑问吗？
预设：为什么要射日？羿怎么射日？结果怎么样？
二、初读课文，概括大意
1、轻声读课文，注意读准字音，把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复地读。
2、谁能够把这些词语读正确。（出示词语）
射箭值日熔化艰难爆裂乱窜炎热庄稼滋润奔腾
4、默读课文，找一找羿射九日的原因和结果，并在文中画出相关语句。
起因
经过
结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了较后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
三、精读课文，感受神奇
部编版二年级语文下册全册单元复习课件
部编版二年级语文下册全册单元复习课件
一、教学内容
本课件以部编版二年级语文下册全册教材为基础，全面梳理和复习各单元知识点。内容涵盖：第一单元《春天来了》、第二单元《关爱自然》、第三单元《传统文化》、第四单元《童话故事》、第五单元《生活用品》和第六单元《团结合作》。
二、教学目标
1. 巩固本册教材中所学的生字、词语、成语、句子等基础知识。
3. 激发学生对自然、生活、传统文化的热爱，培养关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：对课文内容的深入理解，对生字、词语的运用。
教学重点：基础知识巩固，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好，激发学生的学习兴趣。
过程：学生观察图片，教师提问，学生回答。
2. 复习第一单元：引导学生复习《春天来了》单元的生字、词语、句子。
过程：学生跟读，教师讲解，学生练习。 3. 复习第二单元：通过PPT展示环保图片，引导学生关爱自然。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生讨论。
4. 复习第三单元：通过PPT展示传统文化图片，引导学生了解和传承传统文化。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生分享。
5. 复习第四单元：通过PPT展示童话故事图片，引导学生感受童话的乐趣。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生表演。
6. 复习第五单元：通过PPT展示生活用品图片，引导学生学会观察生活。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生描述。
7. 复习第六单元：通过PPT展示团结合作图片，引导学生培养团结合作的品质。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生互动。
六、板书设计
1. 板书二年级语文下册全册单元复习
2. 板书内容：
第一单元：春天来了
第二单元：关爱自然
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思【第1篇】
要是你在野外迷了路
教学目标
【知识与技能】
1．会认13个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。
【过程与方法】
1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。
2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。
2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点
重点
1．会认13个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。 难点
1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。
2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学准备
教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习生字新词。
课时安排
2课时
第二课时
一、课时目标
1．朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。
2．探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。
3．培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会大自然的奥秘和情趣。
二、重点难点
重点
朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。
难点
探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。
三、复习导入
1．利用生字词卡片，指读字词。 2．分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。
四、合作探究
1．整体感知。
让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字、不拖音。
(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图)
这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？
2．挑战一：帮小女孩找方向。(课件出示小女孩迷路图)
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部遍版
课题名称 第七单元 21《青蛙卖泥塘》
教学目标 1. 学会如何推荐一样东西，怎样吆喝。2.体会青蛙勤劳动手，改造环境的客家人文精神。
重难点分析 重点分析
如何向别人推荐一样东西，课后习题明确要求学生学会推荐，懂得怎样吆喝。体会课本主人翁的精神，归纳总结青蛙身上的美好品质，这些对于二年级的小学生都具有一定的难度。
难点分析 在这篇课文中，体会青蛙勤劳动手改造原来的居住环境，这点精神符合我们客家人勤劳的人文精神，对于我们传承客家文化有很大的帮助。对于二年级的小学生这些情感经验和生活经验是比较缺乏的，所以这是一个难点。
教学方法
1.通过观看叫卖视频，和青蛙叫卖语言的细细品味，感悟学会如何推荐一样东西，怎样吆喝。
2.通过思考及问题探究，体验青蛙身上勤劳、坚持不懈的客家人文精神。
教学环节 教学过程
导入 1.听声识吆喝，通过观看叫卖视频，引入青蛙的叫卖。
2.通过观看客家人叫卖视频，观察客家叫卖人的装桌打扮。 知识讲解
（难点突破）
3.理解课文。
（1）①青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
思考：青蛙住的地方环境怎样？为什么要卖泥塘？
烂：差，不好。卖泥塘的原因：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
（2）②于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
③“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
思考：青蛙想把泥塘卖出去，它是怎么做的呢？
第一， 竖起一块牌子。第二，站在牌子边大声吆喝起来。
（3）重点学习：青蛙为了卖泥塘做了哪些事？
①一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
从“老牛不想买泥塘，走了”这句话体会到青蛙失望的心情。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。