1—4章七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册复习资料
第一章生命的世界
第一节形形色色的生物
一、生物圈的范围
在海平面以下约11000 m和海平面以上约10000 m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，这里有维持生命的阳光、空气、水等条件，科学家称之为“生物圈”。
二、生物的多样性
1.生物的家族包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等。
2.在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名和记录了200多万种生物。
科学家估计：自有生命以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）很可能有10亿种种左右。（中国是裸子植物的故乡。）
3.遗传多样性也可以称为基因多样性。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。
4.种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上中最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境，进一步划分为陆地、湿地、海洋生态系统。
5.我们把生物的物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性统称为生物多样性。
三、生物的特征
生物与非生物的不同：生物都是“活的”，都是有生命的。生命表现在应激性、生长、繁殖、新陈代谢等几个方面，这就是生物所具有的特征。其中，新陈代谢是最基本的特征。
第二节生物与环境的相互影响
一、环境对生物的影响
1.物的生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。生物适应环境，也能影响和改变环境。
2.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它可区分为生物因素和非生物因素。
非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
【活动】探究温度对霉菌生活的影响
3.生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。同种生物之间的影响可以是互助，也可以是相互斗争。不同种生物之间的影响就比较复杂，如海葵与蟹的是互惠互利关系，斑马食草，狮子捕杀斑马是捕食关系，同一块稻田里的水稻与杂草是竞争关系。
4.在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应，如拟态、保护色、警戒色等。
二、生物对环境的影响
【活动】测量不同植被对环境的空气温度和湿度
第二章探索生命
第一节生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动
科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
二、生物学及其发展历程
1.远古时代的先民在获取食物的过程就已经涉及了有关生物的形态、分类和行为基本知识。
2.19世纪初，法国学者拉马克认为动植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”这个科学名词。
3.瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法，被称为“分类学之父”。
生物的分类单位按大小和从属关系可排列为界、门、纲、目、科、属、种，其中，种是基本单位。
（生物所属的分类单位越小，具有的共同特征越多，亲缘关系越近；生物所属的分类单位越大，具有的共同特征越少，亲缘关系越远。）
4.英国科学家达尔文创立了生物进化论并写有一本著作《物种起源》。
（达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化论学说”；他还认为人类是由猿类演化而来，人类的祖先可能生活在非洲。）
5.英国人哈维是生物学研究中较早运用实验方法的科学家，他用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向，从而发现了血液循环。
（实验是运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段，实验要获取精确的数据，实验结果往往是定量的。自19世纪后期以来，实验法在生物学研究中越来越被重视，实验方法的运用，才使得生物学进入实证科学的行列。）
6.20世纪50年代，美国科学家沃森和英国科学家克里克等人研究生物体内主要的遗传物质DNA，发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到分子生物学阶段。
7.2001年初，英、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。
三、生物学的研究对象是生命现象
1.生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2.生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实践。
第二节生物学研究的基本方法
一、实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？
1.物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法来研究生物学，其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
2.案例中设置一只没有被响尾蛇咬过的死老鼠的目的是：与响尾蛇咬过的那只死老鼠形成对照
3.验法研究一般包括以下几个重要步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。
二、用实验法研究影响生物分布的环境因素
【活动】探究影响鼠妇分布的环境因素（鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境，做实验鼠妇数量不能太少）
除了实验法以外，进行生物学研究还有其他许多方法，例如观察法、调查法、比较法、文献法等。
第三章细胞
第一节细胞的基本结构和功能
一、光学显微镜的使用方法
1.除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
有的生物只有一个细胞，称为单细胞生物，如衣藻、草履虫、变形虫等；大多数生物是由许多细胞构成的，称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.普通光学显微镜的结构图
目镜、物镜：放大物像Array粗准焦螺旋、细准焦螺旋：调焦距、升降镜筒（逆
时针上升，顺时针下降；粗准焦螺旋升降幅度较大，
细准焦螺旋较小）
反光镜：使光线摄入镜筒（凹面镜和平面镜：调节
光线强弱）
转换器：调换物镜
遮光器：有大小不同的光圈，调节光线强弱
载物台：放置玻片标本，标本必须正对通光孔。
压片夹：固定玻片
镜筒：连接目镜和物镜
镜臂：提握镜身
镜柱：支持镜身
镜座：稳定镜身
（1）镜头长度与放大倍数的关系：目镜的长度与放大倍数成反比，镜头越长，放大倍数越小；
物镜的长度与放大倍数成正比，镜头越长，放大倍数越大。
物像放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（目镜10×，物镜45×，物像放大了450倍）
（2）显微镜下看到的物像是倒像（上下颠倒、左右相反），物像移动的方向和玻片移动的方向相反。
如：字母“p”在显微镜下观察到的物像是d ；
视野中左下方的物像移动到视野中央，应向左下方移动玻片标本。
（3）光线的调节：
光线强时，用反光镜的平面镜和遮光器上的小光圈；
光线弱时，用反光镜的凹面镜和遮光器上的大光圈；
（4）用显微镜观察的材料必须：薄而透明（目的：有利于让光线透过）
（6）分析视野中的污点的位置
转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上，若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上，若
不动，说明污点在物镜上。（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上。若污点还在，
说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定)注意：污点决不会在反光镜上。
3.显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放
练习：
1、在显微镜的结构中，能调节视野亮度的部件是（）
A.目镜和物镜
B.镜筒和转换器
C.载物台和镜筒
D.遮光器和反光镜
2、显微镜上镜头可分为和。
3、镜筒的上端是安装的地方，调节镜筒升降的结构是，载物台中间的圆孔叫，遮光器上多个大小不等的圆孔叫。
4、右图所示是显微镜的结构示意图，请填出该部分在图中的位置和名称。[ ]内填序号，横线上填名称。
（1）握镜的部件是【】，稳定镜身的
部件是【】
（2）调节光线强弱的部件是【】和
【】上的。
（3）放置玻片标本的部件是【】，中
央有，两旁各有一个。
（4）要使镜筒在较小范围内升降的部件是
【】。
（5）安装物镜的部件是【】，用眼观
察的镜头是【】。
5、有一架光学显微镜的镜盒内有2个镜头，甲的一端有螺纹，乙无螺纹，甲、乙分别为（）
A目镜、物镜 B.物镜、目镜 C.均为物镜 D.均为目镜
6、下面是用三台显微镜（编号为A.B.C)分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请回答下列问题：
（1）观察到的细胞数目最多的显微镜是号。
（2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是号。
（3）目镜最长的是号显微镜，物镜最长的是号显微镜。
7、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换成高倍镜后发现（）
A视野变暗、细胞数目减少 B.视野变亮、细胞数目减少
C.视野变暗、细胞数目增多
D.视野变亮、细胞数目增多
8、使用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用的光圈和反光镜依次是（）
A较大的光圈，平面镜 B.较大的光圈，凹面镜
C.较小的光圈，平面镜
D.较小的光圈，凹面镜
9、将字母“d”放在低倍显微镜下观察，视野中看到的物像与在视网膜上所成的像分别是（）
A d和P B.b和d C. p和b D. b和P
10、在使用显微镜观察标本时，需从侧面看着物镜，并旋转粗准焦螺旋，将镜筒下降，从侧面看着物镜的目的是（）
A.使物镜降到能看清物像
B.使物像对准光源
C.防止物镜碰到玻片，造成损伤
D.防止污染镜头
11、使用显微镜对光时，下列哪些结构应在一条直线上（）
A.目镜物镜通光孔反光镜
B.目镜镜筒物镜通光孔
C.目镜镜筒物镜反光镜
D.目镜物镜转换器反光镜
12、安装显微镜时，要把显微镜放在自己面前的实验台上，略偏。这便于眼观察，用眼看着画图。用显微镜观察切片时，应用倍镜观察，必要时再用倍镜观察，观察到的像是。因此，移动
切片时，要使物像向左上方移动，就应向 移动切片
13、显微镜观察某些装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转动物镜后异物不动。这异物可能在( )
A ．目镜上
B ．物镜上
C ．装片上
D ．反光镜上
14、镜的目镜为10X 、物镜为10X 时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X 时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ） A ．2个 B ．4个 C ．16个 D ．32个
4.制作人口腔上皮细胞临时装片：擦滴刮涂盖染
擦（擦载玻片、盖玻片） 滴（滴生理盐水，目的是为了保持人口腔上皮细胞的正常形态） 刮（用清水漱口，目的清除口腔中食物碎屑） 涂（在盖玻片上的生理盐水中涂抹几下）
盖（盖玻片，防止出现气泡：用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上的液滴，然后缓缓地盖在液滴上） 染（用碘液染色，用吸水纸从盖玻片的对侧引流，使碘液扩散到整个标本。） 5.动物细胞结构图
细胞膜：具有保护细胞的作用
细胞质：内有线粒体等微细结构，许多生命活动在此进行
细胞核：内有染色质等微细结构，控制细胞的生命活动
线粒体：能量转换器，将有机物分解并释放其能量，供给细胞的各种生命活动利用
6.制作洋葱表皮细胞的临时装片：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）
7.植物细胞结构图:
细胞壁：支持和保护作用 细胞膜：保护细胞，进行物质交换
叶绿体：内有叶绿素等色素，有时可转变为有色体，使果实呈现不同颜色。（能量转换器） 细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动 液泡：内含细胞液，溶有多种物质 细胞质：内有线粒体、叶绿体，液泡等结构
8动物细胞与植物细胞结构的比较
第二节细胞是生命活动的单位
一、【活动】观察变形虫
变形虫是一种结构简单，身体只有一个细胞构成的单细胞动物。
变形虫体积较小，视野中呈半透明、半流动的胶状，不容易识别，因此，观察时要将显微镜的光圈缩小些。变形虫的运动器官是伪足，它利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡。
在“观察变形虫”的活动中用醋酸甲基绿溶液进行染色，被染成绿色的结构是细胞核，没有被染色的是食物泡。
二、细胞与外界进行物质交换：细胞膜
细胞膜将细胞与外部环境分开，起到保护细胞的作用；与此同时，细胞膜具有进行物质交换的功能，它既能够有选择地从外界环境吸收细胞生活必需的物质，又能将细胞产生的废物排泄到外界环境中。
三、细胞的生命活动需要能量
变形虫的各种生命活动都需要消耗能量。
变形虫从外界摄取的食物中，含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质，其中，糖类、脂肪、蛋白质等是贮存着能量的有机物，这些有机物分解时释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。能量转换器：线粒体、叶绿体
细胞质中的线粒体，使细胞内有机物分解和释放能量，供给生命活动利用；
植物细胞中的叶绿体，利用光能将二氧化碳和水等无机物转变为贮存能量的有机物。
四、细胞核是细胞生命活动的控制中心
细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用；
此外，细胞核在生物遗传中也有重要作用。（因为在细胞核中储存遗传物质）
。
【变形虫实验】
【小结】细胞是动植物体的生命活动单位。
【小资料】施莱登和施旺共同创立了“细胞学说”，这个学说的基本论点是：动物和植物都是由
细胞构成的，细胞是生命的结构和功能单位。
第三节细胞通过分裂而增殖
一、细胞的体积为什么这么小？
细胞体积一般很小，这是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。
【活动】研究细胞体积与表面积的关系
（从活动中可知：细胞的体积与表面积是成反比的，也就是说当细胞的体积越大，它的相对表面积就越小；当细胞的体积越小，它的相对表面积就越大。）
细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质；较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
二、细胞分裂产生新细胞
1.分裂的概念：当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。
2.细胞分裂的过程：
动物细胞→细胞核一分为二→细胞膜凹陷→细胞质一分为二→两个新细胞
植物细胞→细胞核一分为二→两个新细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁
→两个新细胞
3.细胞分裂的特点：遗传物质平均分配X→2X→X
4.细胞分裂的意义：
细胞分裂对于生物体有着重要的意义。单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
【补充】1.细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2.一个细胞分裂n次后，可形成2n个细胞。
第四章生物体的结构层次
第一节细胞分化形成组织
一、细胞分化的结果是形成组织
1．许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，受精卵不断分裂形成许多形态、结构、功能相似的新细胞。在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。
2．由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。
二、人和动物体的基本组织
人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等基本组织。
三、植物体的主要组织
分生组织
特点：细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断地分裂产生新细胞
分布：植物的根尖、茎尖和芽中
保护组织（如：洋葱表皮）
覆盖在植物体的表面，对内部的各种组织起到保护作用。保护组织能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。
营养组织（如：番茄果肉、叶肉细胞）
细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能。（含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用，制造有机物）输导组织
主要有运输水分和无机盐的导管和运输有机物的筛管。
特点：细胞大都呈长筒状，具有输导作用。
第二节生物体的器官、系统
1.不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
2.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
3.人和动物体的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统（八大系统协调配合，使人或动物体完成各种复杂的生命活动。）
4.植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
根主要从土壤中吸收水分和无机盐，茎主要完成支持和运输的功能，叶主要完成制造有机物的功能，根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子主要完成繁殖后代的功能，是生殖器官。
（六大器官在功能上分工协作，使植物体称为一个统一的整体。）
【小结】生物体的结构层次
生殖器官
细胞组织
植物体
营养器官
消化系统
呼吸系统
泌尿系统
上皮组织循环系统
细胞组织结缔组织器官系统运动系统
肌肉组织神经系统
神经组织生殖系统
内分泌系统
生物体的结构层次：
细胞分裂细胞分化
受精卵细胞组织器官系统动物体或人
人教版生物七年级上册知识点(复习提纲)
目录 第一单元生物和生物圈 1、第一章认识生物 (3) 1.1、第一节生物的特征 (3) 1.2、第二节调查我们身边的生物 (3) 2、第二章生物圈是所有生物的家 (3) 2.1、第一节生物圈 (3) 2.2、第二节环境对生物的影响 (3) 2.3、第三节生物对环境的适应和影响 (3) 2.4、第四节生态环境 (4) 2.5、第五节生物圈是最大的生态系统 (5) 第二单元生物和细胞 1、第一章观察细胞的结构 (6) 1.1、第一节练习使用显微镜 (6) 1.2、第二节观察植物细胞 (6) 1.3、第三节观察动物细胞 (7) 2、第二章细胞的生活 (8) 2.1、第一节细胞的生活需要物质和能量 (8) 2.2、第二节细胞核是遗传信息库 (8) 2.3、第三节细胞通过分裂产生新细胞 (8) 3、第三章细胞怎样构成生物体 (9) 3.1、第一节动物体的结构层次 (9) 3.2、第二节植物体的结构层次 (9) 3.3、第三节只有一个细胞的生物体 (9) 4、第四章没有细胞结构的微小生物——病毒 (10) 第三单元生物圈中的绿色植物 1、第一章生物圈中有哪些绿色植物 (11) 1.1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物 (11) 1.2、第二节种子植物 (11) 2、第二章被子植物的一生 (12) 2.1、第一节种子的萌发 (12) 2.2、第二节植株的生成 (13) 2.3、第三节开花结果 (13) 3、第三章绿色植物与生物圈的水循环 (15) 3.1、第一节绿色植物的生活需要水 (15) 3.2、第二节水分进入植物体内的途径 (15) 3.3、第三节绿色植物参与生物圈的水循环 (16) 4、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (16)
(完整版)七年级上册生物知识点总结
七年级生物上册知识要点 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体 二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生 的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的 三、认识生物的方法：①观察法；②调查法 四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水 生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面 三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合 作、寄生等 五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、 表达和交流等 七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的 八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体； ②组成：I生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。 II非生物部分：阳光、空气、水等 十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食 物链和食物网流动的。 十一、生态系统具有一定的自动调节能力。
七年级上册生物复习提纲知识点
1 七年级上册生物复习提纲 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、 生物的特征： 1生物的生活需要 营养 。 例如：绿色植物从外界吸收 水 、 无机盐和 二氧化碳，通过制造自身需要的 有机物 。动物不能自己制造 有机物 ，直接或间接的以植物为食。 2生物能进行 呼吸 （绝大多数 生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 ） 3生物能将体内产生的 废物 排出体外。 动物排出体内废物的方式有： 出汗 、 排尿 、 呼出气体 。 植物排出体内废物的方式有： 呼出气体 和 落叶 。 4生物能对外界 刺激 做出一定的 反应 。 5生物能 生长 和 繁殖 。 6生物具有 遗传 和 变异 的现象。 子代和亲代之间有很多 相同 的特征，叫做 遗传 。也有 不同 的特征，叫做变异 。 7除 病毒 外，生物都由 细胞 构成。 第二章 了解生物圈 一、 生物与环境的关系 1环境中的生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。 ①非生物因素：阳光、温度、水、空气、土壤等 ②生物因素：影响某种生物生活的其他生物 2非生物因素对生物的影响： ①光②温度③水分 3生物因素对生物的影响 ①捕食（吃与被吃）②竞争（争夺资源、配偶等）③合作（互相协作）④寄生（损人利己） 4生物对环境的适应 实例 说明 ①仙人掌的叶变成刺形，骆驼刺的根系发达是为了适应干旱环境； ②海豹皮下脂肪很厚，是为了适应寒冷环境。 生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和 生活方式。可见生物的适应性是普遍的。 ①竹节虫（拟态）②变色龙（保护色）③眼镜王蛇（警戒色） ①蝙蝠灵敏的听觉②野兔善于奔跑和打洞 ①雷鸟冬季羽毛变白，但气候异常，没有下雪，反而更容易被敌 害所发现。 但生物对环境的适应并不是绝对的，完全的适应，这是适应的相对性。 5生物对环境的影响 实例 说明 ①蚯蚓疏松土壤②屎壳郎‘清扫’草原③‘大树底下好乘凉’ 生物不仅适应环境，反过来还能影响环境 ①人类过度放牧、乱砍乱伐②草原鼠害 6科学探究 ①探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。 ②在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。一组实验只有一个不同的条件，即只有一个变量。 ③采用多组实验，求平均值的目的：减小偶然性误差。 背诵日期 家长签字 衷心地感谢您的积极配合！
七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册复习提纲 第一单元生物和生物圈 第一章认识生命 ①1、生物的的生特活征需：要营养（植物进行光合作用，动物直接或间接以植物为食）； ②生物能进行呼吸（大多数吸入氧气，呼出二氧化碳）； ③生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）； ④生物能对外界刺激做出反应（应激性） ⑤生物能生长（由小到大）和繁殖（产生下一代） ⑥生物都有遗传（相同）和变异（不同）的特性 ⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 第二章了解生物圈 地球上所有生物与环境的总和叫生物圈。范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈（陆生生物的立足点）的表面。厚度约为20 千米。 2、环境中影响生物生活和分布的因素，可分为两类：①非生物因素：如光（早晚）、温度（南北）、水（沙漠）、空气等②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系等。 3、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统，淡水生态系统、湿地生态系统。地球之肾——湿地生态系统，绿色水库，地球之肺——森林生态系统 4生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度等 5、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。（注意：起点是生产者；只包含生产者和消费者；箭头由被吃者指向吃者；食物链一定要数到最后一个生物；营养级越高生物数量越少，积累的有毒物质越多） 6、生物圈是个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有的生物的共同的家园。 7、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态系统成分越复杂，自动调节能力越强，森林大于草原。生态系统中各种生物的数量和所占比例总维持在相对稳定的状态，这种状态叫生态衡。 8、科学探究实验的一般过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。设计实验方案时，应同时考虑两个原则：要设置（对照实验）；一般只设一个（变量）。 第二单元生物体的结构层次 第一章、细胞是生命活动的基本单位 8、细胞的结构：叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转化器植物细胞：细胞壁——保护和支持细胞膜——控制物质的进出细胞核——遗传物质的控制中心线粒体——呼吸作用的场所（有称为“动力车间”，是将有机物中的能量释放出来）细胞质（含有液泡）——含有细胞液（糖分等营养物质，色素）叶绿体——光合作用的场所（将光能转化成化学能并储存在所制造的有机物中） 第二章细胞怎样构成生物体 1、细胞核中有遗传物质——染色体（人体中有23 对染色体）；染色体是由DNA 和蛋白
1—4章七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册复习资料 第一章生命的世界 第一节形形色色的生物 一、生物圈的范围 在海平面以下约11000 m和海平面以上约10000 m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，这里有维持生命的阳光、空气、水等条件，科学家称之为“生物圈”。 二、生物的多样性 1.生物的家族包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等。 2.在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名和记录了200多万种生物。 科学家估计：自有生命以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）很可能有10亿种种左右。（中国是裸子植物的故乡。） 3.遗传多样性也可以称为基因多样性。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。 4.种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 生物圈是地球上中最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境，进一步划分为陆地、湿地、海洋生态系统。 5.我们把生物的物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性统称为生物多样性。 三、生物的特征 生物与非生物的不同：生物都是“活的”，都是有生命的。生命表现在应激性、生长、繁殖、新陈代谢等几个方面，这就是生物所具有的特征。其中，新陈代谢是最基本的特征。 第二节生物与环境的相互影响 一、环境对生物的影响 1.物的生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。生物适应环境，也能影响和改变环境。 2.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它可区分为生物因素和非生物因素。 非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。 【活动】探究温度对霉菌生活的影响 3.生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。同种生物之间的影响可以是互助，也可以是相互斗争。不同种生物之间的影响就比较复杂，如海葵与蟹的是互惠互利关系，斑马食草，狮子捕杀斑马是捕食关系，同一块稻田里的水稻与杂草是竞争关系。 4.在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应，如拟态、保护色、警戒色等。 二、生物对环境的影响 【活动】测量不同植被对环境的空气温度和湿度 第二章探索生命 第一节生物学是探索生命的科学 一、生物学家的科学活动 科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。 二、生物学及其发展历程 1.远古时代的先民在获取食物的过程就已经涉及了有关生物的形态、分类和行为基本知识。
生物七年级上册知识点归纳
生物七年级上册知识点归纳 第一单元：生物和生物圈 第一章：认识生物 生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。生物和非生物的区别在于有无生命。 生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。植物通 过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。（2）生物能 进行呼吸。大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（3） 生物都能排出体内产生的废物。如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。（4）生物能对外界刺激作出一定的 反应。如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。（5） 生物能够生长和繁殖。（6）具有遗传和变异的现象。如长得 像父母为遗传，长得与父母不同为变异。（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（8）生物能适应一定的环境，也能 影响环境。
生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。 第二章：了解生物圈 生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类可以利用器具到达任何圈层。
生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。 共生关系是指两种生物生活在一起，互相有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，例如根瘤菌。竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象，例如杂草和农作物。而合作关系是指两种生物共同生活在一起，是彼此相互有利的生活关系，彼此分开后仍能独立生活。与共生的区别在于，合作关系不需要“同生共死”。 科学探究的六步包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论以及表达和交流。对照实验中，只有一个变量不同，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。例如，在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。而在探究水对鼠妇的影响时，除了干燥和潮湿环境不同，其它条件都应相同。
重点中学七年级上册生物一二单元必背知识整理
重点中学七年级上册生物一二单元必背知识整理 第一章 开启生物科学之门 一、显微镜的各部分结构名称及作用。 1.具有放大作用：物镜 、目镜 显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 放大倍数越大，看到的细胞体积越 大，数目越少，视野越 暗 1、2 是物镜 3、4 是目镜 1-4中 2 和 3 放大倍数最大 2.调光作用： 反光镜 、 遮光器 光线暗时：( 大 )光圈和( 凹 )面镜 光线强时：( 小 )光圈和 ( 平 )面镜 3.调焦作用：( 粗准焦螺旋 ) 、( 细准焦螺旋 ),使镜筒上升或下降 4.成像特点：清晰的倒立的像，如b 在显微镜中看到的是q(旋转180°) 5.物像如果不在视野中央，应移动装片，物像在哪就往哪儿移 6.污点可能存在的位置：目镜、物镜、装片，确认方法：先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。
7. 由低倍镜换作高倍镜，应先将物像移至视野中央，再转动转换器 二、显微镜的使用步骤： 1、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘 10CM 处；(轻拿轻放） 2、对光：(1)转动转换器，使低倍镜正对通光孔；(2)转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔；(3)转动反光镜，将光线反射到镜筒里，看到白亮的视野(记住对光３个转) 3、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔； 4、调整焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到玻片标本(此时眼睛一定要看着物镜)。左眼向目镜内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。(先降后升，先粗后细) 5、观察和收放：看课本 三、观察 1.观察和实验是研究生物科学的基本方法。 2.实验器具：酒精灯是常用的加热工具。培养皿用来盛放培养液或培养基，进行细胞或组织培养。烧杯用于加热、配置溶液。转移液体。烧杯不能直接用酒精灯加热，需要石棉网和三脚架。滴瓶可用于盛放少量试验试剂 3.观察要有明确的目的。 观察方式：肉眼→放大镜→显微镜： 观察顺序：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内，从左到右，从前到后，从上到下。 四、练习测量 (１)测物体周长时：细线和刻度尺 (２)测物体面积时的方法————方格纸 (３)测量物体体积时的方法———量筒和水 注意：视线与液面最低处持平(误差：仰小俯大) (4)测量温度——温度计 (不可取出读数) (5)体温测量部位———口腔、腋下、直肠 ( 直肠 )的体温最接近人体体温 注意：多次测量，取平均值，以减少实验误差(误差不可能避免) 五、科学探究 1.科学探究的一般方法： 提出问题(以问号结尾)→作出假设(完整的陈述语句，句号结尾)→设计实验（制定计划）→完成实验（实施计划）→得出结论→表达与交流 2.实验原则：对照原则、单一变量原则、可重复原则
湘教版初一七年级生物上册复习提纲知识点总结笔记
湘教版初一七年级生物上册复习提纲知识 点总结笔记 第一章：细胞和生命 - 细胞是生命的基本单位，所有生物都由细胞组成。 - 细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 - 细胞可以根据形态和功能分为植物细胞和动物细胞。 - 原核细胞和真核细胞是细胞的两种基本类型。 第二章：细胞的代谢 - 细胞的代谢包括物质的吸收、消耗和排泄。 - 光合作用是植物细胞中的重要代谢过程，通过光合作用植物可以制造有机物质。 - 呼吸作用是细胞中的重要代谢过程，通过呼吸作用细胞可以释放能量。 第三章：遗传与进化 - 遗传是生物繁殖和变异的基础，遗传物质主要是DNA。 - 染色体是带有遗传信息的结构，人类有23对染色体。 - 基因是遗传信息的基本单位，控制着个体的性状。
- 进化是物种逐渐改变和适应环境的过程。 第四章：生物多样性与分类 - 生物多样性指地球上各种不同种类生物的多样性。 - 分类是将生物按照一定的特征进行归类的过程。 - 生物分类体系按照物种间的亲缘关系进行划分。 第五章：微生物世界 - 微生物是肉眼不能看见的小生物，包括细菌、真菌和病毒等。 - 微生物在生态系统中起着重要的生物学作用。 - 微生物有益于人类，但也有害于人类，需要正确处理与微生 物的关系。 第六章：植物的养分吸收和运输 - 植物通过根、茎、叶等器官吸收和运输养分。 - 植物的养分主要包括水分、无机盐和有机物质。 - 植物通过根的毛细管作用实现水分的吸收和上升。 第七章：植物的繁殖 - 植物通过有性和无性繁殖方式来繁殖后代。
- 有性繁殖包括花的授粉和胚珠的受精。 - 无性繁殖包括植物的离体繁殖和植物的块茎繁殖等。 第八章：动物的营养 - 动物通过消化系统获取营养物质。 - 消化系统包括口腔、食道、胃等器官。 - 不同种类的动物有不同类型的消化系统。 第九章：动物的运动和感觉 - 动物可以通过骨骼和肌肉实现运动。 - 动物的感觉主要包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。 - 感觉器官和神经系统协同工作，使动物能够对外界环境做出反应。 第十章：生物的生长与发育 - 生物的生长是生物体的体积和质量增加的过程。 - 发育是生物从出生到成熟的过程，包括身体结构和功能的变化。 - 发育过程受遗传和环境因素的影响。
七年级上册生物复习提纲
七年级生物复习提纲（上册） 第一单元奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的 二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性⑥适应并影响环境⑦除病毒外，生物都是由细胞构成。 三.区别生物与非生物：生物的基本特征 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，通常认为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧。 1.在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。 2.威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失 3.生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。 第三节生物学的研究方法 一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。 二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键。 生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。 第四节显微镜的构造和使用 一.显微镜的结构
七年级上册生物复习提纲(人教版)
作者VX：免费范文 篇一：2022最新人教版七年级上册生物复习提纲整理修订(xiūdìng)(最全有答案) 最新人教版七年级上册生物(shēngwù)复习提纲 第一(dìyī)单元生物和生物圈 一、生物(shēngwù)的特征： 1、2、 3、； 4、； 5、； 6、生物具有遗传(yíchuán)和变异； 7、除构成； 二、生物的分类 按照形态构造分：动物、植物、其他生物； 按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物； 按照用处分：家禽、家畜、作物、宠物； 三、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 150米内的水层 “立足点〞 2、生物圈为生物的生存提供了根本条件：、、水分、 营养物质、适宜的温度、一定的生存空间 3、环境对生物的影响 〔1〕非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 〔2〕生物因素对生物的影响〔生物之间的关系〕： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、 动物粪便改进土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定区域内，所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物局部：消费者、消费者、分解者。 非生物局部：阳光、空气、水等 7、植物是生态系统中的，动物是生态系统中的的分解者。 8、物质和能量沿着物链积累。 9、生态系统具有一定的。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例 是相对稳定的。但这种自动调节(tiáojié)才能有一定限度，超过那么生态系统会遭到破坏。 10、 11统、湿地(shī dì)生态系统、城市生态系统等 12、生物圈是一个统一的整体(zhěngtǐ)：注意DDT的例子课本26页。 作者VX：免费范文
初中七年级上册生物复习提纲3篇
初中七年级上册生物复习提纲3篇 初中七年级上册生物复习提纲1 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1.概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2.范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海*面150米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）→以海*面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。 3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 4.探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 5.非生物因素：光、温度、水、空气等 【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的环境对生物的影响 捕食关系（吃与被吃的关系） 生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛） 合作关系（两种生物互相帮助） 寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内） 6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 7.生物的适应性具有普遍性和相对性 8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕 篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲 第一章生物圈中有哪些绿色植物 生物圈中的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 一、藻类、苔藓和蕨类植物 1、藻类植物 ①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。 ②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。 2、苔藓植物： ①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。 ②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。 ③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利
用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。 3、蕨类植物 ①生活环境：森林和山野的阴湿处 ②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。 ③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。 ④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。 二、种子植物 1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。 ①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片]) ②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳 2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。 ①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。
生物七年级上册全部知识点汇总
第一章：认识生命现象 第一节：生物的根本特征 1.自然界中的生物通常分为植物、动物和微生物。微生 物包括细菌、真菌、 〔病毒无细胞构造，但是是生物，病毒。 因为可以繁殖后代〕 2.生物的根本特征： 〔 1〕生物体都有新陈代谢现象；新陈代谢包括三方面：摄取营养物质、呼吸、排汗。〔2〕生物体都有生长发育现象；〔3〕生物体都有应激性；〔 4〕生物体都能繁殖后代；〔5〕生物体都有遗传和变异的特征；〔6〕生物体都能 适应一定的环境，并能影响环境；〔 7〕除病毒外，几乎所有生物均由细胞构成。 第二节：生物的生活环境 1.生物圈生物生存的圈层。包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。生物圈的范围：海平面以下10 千米、海平面以下 10千米。而绝大多数生物生活在陆地以上和海洋外表以下各约100 米的范围内。 2.大多数生物生存的根本条件：阳光、水分、空气、适宜温度、稳定的营养供给。 3.栖息地：生物生存居住的场所。不同栖息地的影响因素：土壤类型、 温度和湿度。 4.威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 生物栖息地遭破坏的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺 式开发和不合理利用。 第三节：生物学的探究方法 1.生物学探究的根本过程：提出问题、做出假设、制定方案、实施方案、得出结论和表达交流。其中，探究成功的前提：提出问题和做出假设。探究成功的关键制定方案。 2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、调查法。实际工作中，往往多种探究方法并用。 3.设计对照实验的原那么控制单一变量。 4.巴斯德的实验中，提出了怎样的问题？使肉汤变质的微生物来自于空气么。 做出了怎样的假设？使肉汤变质的微生物来自于空气。 实验的妙处在于用了曲颈瓶，曲颈瓶的妙处在于：空气可以进入，微生物不能进入。 实验的变量是微生物。 第四节：生物学的研究工具
七年级上册生物复习提纲
初中生物七年级上册复习提纲 第一单元生物和生物圈第一章认识生物（P2---10） 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、观察、调查法：要有明确的目的，有计划，要实事求是，及时记录，在此基础上及时与人进行交流和总结。观察法是科学探究的基本方法。 3、生物的特征有①、生物生活需要营养：营养包括有机物和无机物；A:植物所需有机物来源于光合作用，无机物来源于吸收外界的水和无机盐。B:动物以取食植物或动物来获取有机物和无机物。C:细菌、真菌以分解有机物等获取营养。②、生物能进行呼吸：A:动植物白天晚上都进行呼吸，呼吸作用在活细胞的线粒体中进行；B:细菌真菌还可以进行无氧呼吸：C:呼吸停止意味生物或细胞的生命活动停止。③生物能排出体内产生的废物。即排泄。如：落叶、出汗、呼气、排尿。④生物能对外界刺激作出反应，即应激性。如A、动物的逃避有害刺激（草履虫逃避食盐的刺激）、趋向有利刺激（草履虫趋向肉汁的刺激）及神经调节。B:植物的向光生长、向地生长和向水生长。⑤生物能生长和繁殖。如：由小长大、种子萌发、开花、结果。⑥生物除病毒外，生物由细胞构成。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。生物的特征还有：生物都有遗传和变异的特性、生物都能适应一定的环境，也能影响环境等。 4生物按形态结构特点可分为动物、植物、其他生物三大类；按生活环境分水生生物、陆生生物。按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章生物圈是所有生物的家（P11---35） 1、生物圈（P11—14）就是地球上适合生物生存的地方。它包括大气圈的底部、水 圈的大部，岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统。
2、生物圈为生物生存提供的基本条件：生物生存都需要营养物质、空气、水、阳光、适宜的温度、一定的空间。太空生活必备的生活用品应有水、营养物质、氧气。 3、环境变化会对生物产生影响。影响生物生存的因素有非生物因素（如营养物质、阳光、 空气、水、温度、湿度、空间、土壤、）和生物因素（影响生物生活的其他生物。由此衍生出生物与生物的关系：有捕食关系，如：羊吃草。合作关系，如：蜜蜂之间的生活。竞争关系，如：杂草与水稻争夺阳光。共生关系，如：地衣是真菌与藻类植物的共生，豆类植物的根瘤等）。 4、科学探究的基本方法包括：观察法、调查法（普查法和抽样调查法）、探究实验法（对 照试验和模拟实验）资料分析法、分类法等。 5、探究过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流六个过程。 ※※6、探究光对鼠妇生活的影响（P15—17）的实验中的问题：①、实验研究的变量是光。②、设计实验时，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境③、影响鼠妇生活的因素除光外，还有：温度、潮湿程度、食物等。④、为确保实验结果是由光照不同引起的,就应当使两种环境中除光照不同外,其他条件均相同（如：两侧的中央放相同数量的鼠妇，静置两分钟）。⑤、在研究一种变量对研究对象的影响时，所进行的除了这种变量不同以外其他条件都相同的实验,叫做对照实验.⑥、为了减少实验的误差应计算实验的平均值。 ⑦为了避免偶然性，样本数量要足够的多（鼠妇的数量至少10只），并重复多次。其他 问题：A、提出的问题是：光对鼠妇生活有影响吗？B、作出的假设是：光对鼠妇生活有影响。（或光对鼠妇生活没有影响。）C、得出结论：光对鼠妇生活有影响 7、生物对环境的适应（P19—22）：生物在生存发展中不断适应环境，现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。同时生物生活也影响和改变环境，
生物七年级上册提纲知识点总结
生物七年级上册提纲知识点总结 生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动基本规律的科学。这次小编在这里给大家整理了生物七年级上册提纲知识点总结，供大家阅读参考。 生物七年级上册提纲知识点总结 第一章生物圈中有哪些绿色植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。 8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 10、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳 11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 12、记住常见的x植物和被子植物。 第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测 3、种子萌发的过程 吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 4、幼根的生长 生长最快的部位是：伸长区 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 5、枝条是由芽发育成的 6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾 7、花由花芽发育而来 8、花的结构(课本102) 9、传粉和受精(课本103) 10、果实和种子的形成 子房果实受精卵胚 胚珠种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。 11、人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。 第三章绿色植物与生物圈的水循环 1、绿色植物的生活需要水 (1)水分在植物体内的作用
七年级上册生物复习提纲(全)
七上生物期末复习提纲 ---第1单元理解生命--- 【第1章生命的世界】 §1.1.1 形形色色的生物 一、生物的多样性: 1.物种多样性: 无脊椎动物:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、 动物软体动物、节肢动物。 脊椎动物:鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 植物:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子） 微生物:细菌、真菌、病毒 2．遗传多样性:在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，尽管是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。3．生态系统多样性:生态系统:一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。 二、生物的特征: 生物在表现为多样性的同时也具有共性:新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 （1）应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。 （2）生长:生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。 （3）繁殖:生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢:生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。 动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，由于它们不具有上述生物的几个基本特征。 §1.1.2 生物与环境的相互影响 生物的生存空间统称环境。生物既适合环境，也影响和改变环境。 一、环境对生物的影响: 1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。 2．非生物因素包括:阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照能够使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花表现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。 3．生物因素:指影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物彼此之间的相互影响。 （1）同种生物之间的相互影响: ①种内互助:如雄企鹅相互靠在一起孵卵；一群母狮一起捕食。 ②种内斗争:如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。 （2）不同种生物之间的相互影响: ①互利共生:两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系。 ②捕食:一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。是生物之间最为普遍的关系。如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。 ③竞争:两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系。 ④寄生:一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物之间的关系叫寄生。如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。其中蛔虫、虱子、
初一上册生物知识点总结归纳
初一上册生物知识点总结归纳 生物学是自然科学中的基础学科之一，也是中考的必考科目，所以同学们在初一的时候就要学好生物，打好基础。以下是店铺分享给大家的初一上册生物知识点总结归纳，希望可以帮到你! 初一上册生物第一章知识点 细胞是生命活动的基本单位 1、光学显微镜，其结构及各部件功能：目镜(越短放大倍数越大)物镜(越长放大倍数越大)、镜筒、转换器(安放和调换物镜)、载物台、压片夹、通光孔(光线通过)、遮光器(有大小不等光圈，调节光线强弱)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋(调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。反光镜(有平面镜和凹面镜两面，调节光线亮度)、镜臂、镜柱、镜座。 2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜 3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(薄而透明)→物镜→镜筒→目镜→眼 4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。 放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。 放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。 光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。 物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反(即偏哪就向哪移)。 载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。 5、玻片标本分类： (1)按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片 (2)按保存时间分：①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装 ▲切片、涂片、装片的区别 P42
注意：1、玻片标本的制作，需要载玻片(托载标本的玻璃片)和盖玻片(覆盖标本的玻璃片) 6、制作植物细胞临时装片的步骤：①擦②滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤盖：盖上盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡⑥染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧⑦吸 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水) 染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。 7、植物细胞结构及功能： 细胞壁:保护和支持， 细胞膜:保护并控制物质的进出， 细胞核:内含遗传物质DNA(脱氧核糖核酸)，控制着生物的发育和遗传。 叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所. 细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。 液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。 线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所,为生命活动提供能量。 注意： (1)植物细胞最外层是细胞壁，在光学显微镜下看不到的部分是细胞膜 (2)西瓜汁在生物学上被称为细胞液，存在于液泡中。 (3)不是所有绿色植物细胞中都有叶绿体，只有绿色部分的细胞含有叶绿体。 (4)给细胞染色中，染色最深的是细胞核 8、制作人的口腔上皮细胞临时装片：①擦②滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水(在这样的生理盐水中，动物细胞形态、功能可保持正常。)③刮：用凉开水把口漱净。
2024新版生物七年级上册 章节知识点总结(人教版)
2024新版生物七年级上册章节知识点总结（人教版）七年级上册生物复习提纲 第一单元生物和生物圈 一、基础知识梳理： 1.生物有什么特征？ ①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。（病毒是生物） 2.观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。 3.调查是科学探究常用的方法之一，有普查和抽样调查两种。人口普查和森林资源调查属于调查法。调查首先要有明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。 4.生物按照形态结构特点，可分为动物、植物、其他生物三大类；按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物. 5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。生物圈是所有生物共同的家园。 6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素，分为生物因素和非生物因素（如阳光，温度，水分等）。 7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素，生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。 8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。 ①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）②干旱使农作物减产（水分）③动物昼伏夜出（阳光）④沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水分） 9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境②仙人掌的叶子变成了刺③动物冬眠④大雁南飞⑤旗形树⑥变色龙、竹节虫⑦骆驼刺的根系很发达 10.例举一些生物对环境的影响的例子。 ①蚯蚓疏松土壤②大树底下好乘凉③千里之堤溃于蚁穴 ④山羊啃食草根使草场退化⑤森林能进化空气，调节气候。 11.探究实验的步骤：①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。 12.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。如一片森林。 13生产者，消费者，分解者之间是相互依存，相互制约的关系。 14.在生态系统中，不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 15.食物链的起始环节是生产者，后面要有消费者，不需要分解者和非生物部分。 16.一条食物链中，生产者的数量最多，数量最少的是最高级消费者，所有生物体内能量的最终来源是太阳能。 17.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网 18.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 19.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。其中岩石圈是一切陆生生物的立足点，也是人类的立足点，生物种类也最多。 20.地球上最大的生态系统是生物圈。 第二单元生物和生物圈 一．观察细胞结构 1．显微镜的构造（指认图14个结构，简述功能） 1:目镜2：镜筒3：转换器（安放物镜）4：物镜5：通光孔6：