四年级下册数学期中试卷分析(一)
四年级下册数学期中试卷分析(一)
一、命题范围及特点
本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容，共六个大题，题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。体现了数学新课程标准的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。
二、总体情况
四年级共有82人参加考试，总分5963分，平均72.7分，优秀人数34人，优秀率41.4%，及格人数65人，及格率79.2%.
三、具体分析
1.填空题：此题18分，共有18个空需要学生填写，考查的都是前三个单元的基本知识，学生第5、6、9、10小题失分较多，原因在于审题不清，不动手具体算一下，随便看一眼就做，造成失分。特别是第10小题，错误的运用我们所学的运算定律，不动笔算。
2.判断题：此题5分，共5个小题。错得最多的是第4小题，题目为“从同一位置观察物体最多能看到三个面”，此题是正确的，这里的“三个面”是指正面、左面、右面，但学生错误的把“三个面”理解为1、2、3个面。
3.选择题：此题10分，共5个小题。错得做多的是1、4小题。1小题给出的的参考答案是B，但经过几位数学老师的讨论，我们觉得正确答案应该为C，这题题目存在一定的歧义。第4小题正确的答案有两个，但学生只选了一个答案。
4.计算题：此题36分，又分4个小题。第1小题：直接写出得数，12分。此题虽然简单，但学生做题不够细心，所以得满分的同学较少。第2小题：先想好运算顺序，再用递等式计算，6分。此题是一单元学习的内容，部分同学计算出错，还有部分同学与第三单元学习的内容混淆，竟然用简便方法来计算，所以造成错误。第3小题：用简便方法计算，12分。此小题有6个小题，每题2分，都是第三单元运算定律的具体运用，但还是有一部分同学不能得分，特别是最后一个小题，乘法分配律的逆运算，学生失分的太多了。第4小题：列式计算，6分。此题不能得分的原因是学生审题不清，不能正确运用计算符号和小括号，造成失误。
5.操作题：此题6分，2个小题，是对第二单元《观察物体》的考查，题目比较简单，但是还有部分学生不能得分。 6.解决问题部分：有四分之一学生应用题不会做，没有得分，失分率较高。但大部分学生得分高。在今后教学中要有针对性的进行练习。特别是第1小题，有一个干扰性的数字“23”，但学生审题不清，错误的把这个与题目无关的数字用来计算。但个人有一点小小的建议：第1、2、3小题要求用简便方法和综合算式来解答，我觉得对于一部分基础较差的同学来说难度有点大了，如果他们不用简便方法或者分步计算能把题目算对，我觉得也可以得分。
四、改进与措施
1.加强学生基础知识的训练，举一反三，力求让学生掌握。
2.对部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会准确计算。
3. 要加强学生解决问题能力的培养，教师要多找些题型，多练习。用学过的知识解决现实生活中的问题。
四年级下册数学期中试卷分析(二)
一、试题分析
期中试卷包括各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试卷分为：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，
以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度值不高。
从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，大部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。
二、失分情况及分析：
1 、判断和选择题目中，学生出错的较少。
判断题的第3小题有学生出错较多，36×125=7X125+8X125()，多数学生判断为对号,究其因对四则混合运算的顺序不清。错题写出正确答案或式子学生多数没有正确完成。
2、操作题作图不规范。位置，方向不明确，图上画法不准确。
3、解决问题的第5小题错误率较高，表现为:不认真分析数量关系，理解能力差，或综合能力不强。原因可能是没有认真读题 ，理解问题的最后要求。也可能是受原来解题思维定势影响。
4.由于数学科目逻辑性较强，同时部分学生理解、计算能力差，学习比较吃力，加之个别学生性格内向老实，有问题不主动问老师，因而较难取得较好成绩。期中考试暴露出的问题：应用题不求甚解、盲目乱列式子，四则混合的计算能力太差，也存在看错题、看错数字的马虎现象。
5、计算能力差。计算部分出错比较多的是第2题“下面各题怎样简便就怎样计算”，学生扣分较多，分析其原因：简便计算的方法掌握不够牢固，练习量不足，因而没有形成灵活的计算技能，还有学生的学习态度和良好的计算习惯(如计算后的检验习惯)都有很大关系。
三、改进的措施
1、针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。因此练习时应注意以下几个方面：
(1)明确目的。在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了练习目的后，才能产生自觉进行练习的内在动力。
(2)有针对性。教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。
(3)突出重点。题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题，突出重点地进行练习。
(4)形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。
2、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。
3、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
另外，学生的学习习惯有待进一步培养，严格要求。特别是课堂上要学会倾听、认真书写、仔细审
小学四年级下册数学期中考试的试卷分析
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本次期中试卷题型多样，难易适度，对知识的掩盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习状况。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，敏捷的题目也能够考察同学的解题技能和思维敏捷性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、相宜的。
二、同学掌控知识的状况
计算的状况:同学已经掌控了运算顺次，并能够依据运算顺次进行正确的计算。但在计算时比较马虎，简单抄错，看错数字。
运算定律的运用状况：大多数同学能够掌控加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。乘法的安排律有少部分同学掌控不够好，往往与乘法的结合律相混淆。
三、同学问题分析。
1、计算错误而失分的问题较为严峻。计算题中第一部分是口算，正确率比较高。第二部分是用简便方法计算，有百分之六十的同学正确率百分之百，不抱负。应让同学牢记五条运算定律和二条性质，以后多加强练习，敏捷运用。另外同学的计算正确率也不高，加减乘除常有算错。
2、填空题用字母表示数理解不是很透彻。 第 2 页 共 2 页 3、C组同学的空间观念、抽象思维不强。同学对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌控不坚固。
四、今后工作的方向。
1、通过期中测试考察了同学对基础知识水平掌控的状况，充分曝露出了同学的不足之处。如：认知不够，立场不端正。答题不仔细，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培育同学良好的学习习惯放在重中之重的位置。在规范同学书写格式，检查习惯、培育读题技能的'等方面加强要求。
2、让同学真正地经受概念的形成过程，加深理解。仔细讨论教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌控上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和技能拓展题型并进，使不同的同学获得不同的进展，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观测和课后跟踪，努力使每一个知识点都过关。
四年级下册数学期中测试质量分析
1 四年级下册数学期中测试质量分析
通过这次期中测试，我从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下：
一、试题情况分析
这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，既顾及到了全体学生，又重点突出。但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因
这次试卷共分六部分，
1、第一部分是：填空共8个小题，30分。内容全面，均为基础题目，学生答题情况如下：
第（1）小题，考察单名数和复名数的转化， 26人满分，9个学生的失分率为20﹪，2个学生的失分率为40﹪。失分原因是：首先是马虎，把32米前面的题号1当成了题目，32米看成了1、32米，结果就错了。其次低级单位和高级单位的转化不会。
第（2）小题，考察的是小数数位知识。课标要求“在本学段，学生将进一步学习小数及其有关的的运算，进一步发展数感。”这道题28人满分，8个学生失分率为100﹪，1个学生失分率为50﹪，从失分情况看，学生对于小数数位方面的知识掌握的还不够扎实。
第（3）小题，考察的是小数计数单位和小数点的移动，8个人失分率25﹪2人失分率50﹪,2人失分率75﹪从失分情况看，学生对于小数的计数单位和小数点的移动方面的知识掌握的还不够扎实。
第（4）小题，考察的小数比大小，用运算定律计算，结果比大小32人满分，5人失分率33﹪，错的都是最后一道，看来这5人对于连减的运算定律运用的还不够熟练。
第（5）小题，考察的是位置与方向。14人失分率25﹪，1人失分率38﹪，2人失分率75﹪，2人失分率100﹪，课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从答题情况来看，首先因为没看清括号后面有度 2 字，还填20·，造成20度度的错误，其次是学生的空间观念不强。
第（6）小题，考察的四则运算的运算顺序。34人满分，3人的失分率是 67﹪ 课标要求“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中试卷分析
一、试题分析
本次四年级数学期中考试试题。注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
本次试题具有以下特点：
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。试题较好地体现了层次性。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第七题应用题（4小题）水果发的问题。 3、数学试题设计有：（1）填空题；（2）选择题；（3）判断题；（4）计算题；（5）作图题；（6）应用题。
二、学生知识掌握情况分析
对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩及格率为85％，优秀率为30％，平均分在75分左右。
学生出错的类型主要表现在这几方面：
1、基本概念理解不清，如判断题，对三角形的概念“组成”与“围成”不理解；
2、不能利用简单方法进行简单计算，如第四大题的第一小题，学生出错较多。第二小题有的学生没有写出计算过程，只写结果，导致失分；
3、分析解决问题的能力不强，如第六大题，只有20％左右的学生全做对。其他学生不同程度的失分。
三、改进措施
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
四年级下册数学期中质量分析
一、试卷内容分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第三单元所学的内容，包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便运算。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象比较少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
二、考试质量情况：
四年级学生共12人，优秀率91.7%，及格率100%，平均分94.3。
三、试卷分析
1．填空
注重基础知识的题型。相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题为：“乘法分配率用字母表示______”。有些学生平是把几个运算定律混淆了。由此可见，中下学生基础知识的巩固掌握不够，仔细认真程度上有问题。
2．判断
错误率较多的是“134-75+25=134-（75+25）”这题主要错在学生没有很好的理解简便方法的运用。一个数只有连续减去两个数，才能等于这个数减去两个数的和。部分学生只是简单的看了一下题目，使得错误率提高，说明对审题的方法还存在着一定的问题，需要进一步养成良好的学习习惯。 3．选择
本题的错误最多的就是第2题“计算213-79+21时，结果是（）”。这题与判断题的第二题题型相似，都是对简便方法的运用，个别学生因审题不清造成失分。
4．计算
本题的得分较好，只是学困生对于乘法分配律的应用，还不能够很好的掌握。
5．画图
这一大题主要造成失分的地方是个别学生在找到聪聪家和丽丽家之后，只是在图上简单的进行了标记，没有明确写出标记所代表的地点。说明在平时练习的时候，要加强学生注意作图的完整性。
6．解决问题
解决问题原是失分最多的地方，但此次试卷的出题难度不高，所以学生大部分都能得分。个别学生在第4题出现错误。题目问24000元够不够用，应该与实际需要的钱数做出比较之后，再得出结论。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
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小学四年级数学试卷分析及改进措施1
本学期，承蒙领导的信任，我担任了四年级数学兼科学教师。对于从教以来一直教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑不安，生怕带不好耽误了学生，辜负了领导的期望。就这样带着沉重的心情，我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：
一、考试基本情况
本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。
本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。成绩很不理想。造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深入钻研教材，课上没有科学设计教学活动。
二、存在问题
1、有些学生审题不仔细、计算粗心。 第 2 页 共 5 页 究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。
2、个别知识理解不透，概念模糊。这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。
3、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、学生的学习习惯有待于提高。
四年级数学下册期中考试试卷分析范文
你若盛开，蝴蝶自来。
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四年级数学下册期中考试试卷分析范文
四年级数学下册期中考试试卷分析范文
本次期中考试，总体来说，成果不太抱负。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是同学审题不清，对题目的意思没有弄清晰。
二是同学马虎的毛病太严峻，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础学问和基本技能把握不够坚固。
四是应用所学学问解决实际问题的力量较差。
通过上面的分析，也充分的说明白老师在平常的教学中没有注意同学的思维力量的培育，没有抓好同学学习习惯的培育，对学问的应用和技能的把握训练不够。依据这些状况和平常的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注意同学良好学习习惯的培育，以期改正同学马虎、不检验的不良习惯
1、强化口算意识，逐步提高同学的口算力量。平常老师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步削减马虎的消失几率。老师要在平常的'教学和练习中强化同学的验算意识，要求每道题都必需进行验算或检验。 千里之行，始于足下。
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3、重视培育同学的审题力量，要求同学多读题、多观看、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让同学多说，不要怕铺张时间。
4、注意题型的多样化练习。本次考试中也发觉同学对题型的变换不太适应，老师要深化钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增加同学的应变力量，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学力量的提升
1、多与其他老师探讨教学方面的问题，常常参加听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科老师进行沟通。
小学四年级下册数学期中考试质量分析(试卷分析反思)
1 / 3 小学四年级下册数学期中考试质量分析〔试卷分析反思〕
一、根本情况
四年级共有205名学生参加了此次测试 , ,平均分是80分；及格率为94% ,优秀率为62%。
二、试卷印象：
1、知识覆盖半本书的所有知识点 ,符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基 ,又能考查能力的开展 ,使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦 ,充分表达了学生活中的数学
3、试题有一定的弹性和开放性 ,给学生留有自由选择解决问题的空间。
4、注重试卷的人文性 ,一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题 ,在试题的取材上充分注意与学生生活的联系 ,加强了数学与生活实际的联系 ,引发学生发现并解决实际问题。
三、学生卷面分析：
1、填空题的每一个小题都绕一个或几个弯 ,如果对知识的综合运用有一点的模糊 ,就不能得分。此题的正确率较低。例如 ,把一根8米长的电线平均分成9段 ,每段是全长的几分之几 ,每段是多少米。此题是这本书的重点 ,也是整个小学阶段的重点 ,学生做的不理想。选择题的第三题也是同类的题。
1、根底知识的掌握、根本技能的形成不牢固。表现在判断、选择 ,计算问题的正确率不高。
2、涂一涂添一添 ,准确率90%以上。
3、今年的应用题难度不大 ,但准确率不高 ,究其原因有两方面。一是学生2 / 3 审题不认真 ,例如：第三题 ,修路队要修一条公路 ,第一周修了3/7米 ,第二周比第一周多修了1/7千米 ,两周一共修了多少千米。学生只做了一步 ,3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。实际是不好好审题。凭印象做题。还有选择题第一题一也是这样的类型。还有第五题 ,呀呀读一本书 ,第一周读了他的1/8 ,第二周读了他的3/8 ,第一问 ,第一周比第二周多读了几分之几 ,第二问 ,还剩全书的几分之几没读。学生在做第二问的时候 ,不审题就用第一问的得数直接用1减。二是在判试卷时 ,没有按步给分 ,有些题 ,列式对得数错就把分全减了 ,以至于计算题 ,应用题正确率不高。这是对学生不负责任的表现。
四年级数学期中考试试卷分析及反思
读书破万卷 下笔如有神
四年级数学期中考试试卷分析及反思
一、基本情况分析
四年级是小学教学的重要阶段，在这一学年，学生开始步入快速发展的轨道，对学生计算能力、动手操作和分析解决问题的能力要求加大，主要学习内容有大数的认识，三位数乘两位数，角的度量三章的内容，学习的主要目标有：掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。会比较大数的大小，用“四舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。现将本次期中试卷情况分析如下：
二、各题主要错例及原因分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到优良的水平。考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。
从学生的错误上看，判断、选择和解决问题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
三、错题记录及分析
1、把75895600四舍五入到“万”位约（ 75900000 ）万。
分析：学生对计数单位认识理解不够。
2、一个数精确到亿位约十10亿，这个数最小的是（ ）。
分析：没有看清题目要求的是最小的数。 读书破万卷 下笔如有神
3、学生对乘法分配律的理解还不透彻，经常同乘法交换律和结合律混淆。
四年级数学下册期中卷面分析
四年级数学下册期中卷面分析
四年级数学下册期中卷面分析
一、试卷情况
本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，没有超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中的。
试卷共分六大部分：
一、我是计算小能手（1、口算2、用竖式计算3、递等式计算4、简便计算共35分）主要是第一、四、七单元考查学生计算能力和准确率。二、对号入座（17分）三、当回裁判（5分）四、反复比较，慎重选择（8分）五、动脑动手（共3道小题第一小题画平面图形的高，第二小题在一张长方形纸对折展开后画一个梯形，第三小题在点子图上画图共9分。）测查学生空间图形及动手操作能力。六、走进生活，解决实际问题（共6道题，总共26分）题目比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
二、失分情况及分析
1、大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。 这部分错误均出现少数同学中，表现为：（1）粗心，审题不认真，算错得数，抄错数字，搞不清运算符号。（2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，运算定律不熟练或不理解。
2、填空题出错多的是第5小题。已知等腰三角形的一个底角是65°，它的顶角是（ ）°。个别学生计算错误，但还有少数学生不理解等腰三角形特征。
3、判断题做的比较好，全对的将近有30个学生。只有个别学生丢分，主要是概念理解不够透彻，思维还不够开阔。
4、选择题错的最多的是第6小题。两个完全一样的梯形，可以拼成（ ） A长方形 B正方形 C平行四边形 D三种都有可能。多数学生选择是平行四边形，造成错误的'原因是学生没有把特殊的梯形考虑。如两个完全一样的直角梯形、等腰梯形。不能正确理解，知识学的死板。
5、画图题共3个小题，每个小题都有极少数学生失分。造成失分的原因一方面审题不清，还有对图形特征不能很好理解。还有极少数学生画图能力太差，基本的画图要领都不会，空间观念理解能力差。
小学四年级数学期中测试试卷分析及整改措施(二套)
- 1 - / 8 小学四年级数学期中测试试卷分析及整改措施(二套)
目录：
小学四年级数学期中测试试卷分析及整改措施一
小学四年级数学试卷分析表二
2 / 8 小学四年级数学期中测试试卷分析及整改措施一
5月6日，我校进行了各年级的期中测试，在本次的期中考试中，四年级的试卷内容丰富，题目形式多样.主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，让四年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固.
一、考生分析
四年级有15名学生，此次参考人数为15人，总分985分，平均分是65.7分.优秀率是13.3℅ ，及格率是80℅
二、试卷分析
第一题填空题，考小数的读法、写法、比较大小及位置与方向的确定；第二题判断题，考察小数的性质及简便运算；第三题选择题，考察小数的性质及简便运算；第四题计算题，考察学生的计算能力；第五题按要求做题，考察小数的性质及生活中的小数的写法；第六题解决问题，考察学生所学知识在生活中应用及解题计算的综合能力.
三、今后要采取的方法与措施
1、要充分利用多媒体和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性.
2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来.
3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，
3 / 8 4、小数的相关知识和简便运算还要进一步加强训练，提高学生的计算速度， 正确率得到进一步提高.
5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去.
6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查.
这一次的期中测试给了我许多启示，我们不仅要教给孩子必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生能够自主的学习.