小学六年级语文上册期末试卷分析
小学六年级语文上册期末试卷分析
清城小学 王永贤
一、试题特点
1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共六大题，分为拼音、词语、句子、积累、阅读、习作，
涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词语分类、选
词填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，
都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面
地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文
字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见
所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，分为小作文和大作文两部
分，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该
是有话可说，有话可写的。
二、学生答题情况
查看40名学生试卷，语文科的平均分数为96.4分。总体来看，学生的成绩
较期中考试有所退步。
现将学生各部分的答题情况简述如下：
第一部分：基础知识
这部分共五大题，满分为41分。从这部分的答卷中，可以看出学生在拼音、
词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则
存在问题。拼音错的较多的是“劣质”的“劣”，主要是受我们平时口语的影响，
句子改写中错的较多的是：“被”字句的改写。古诗积累中，任写一句含有鸟名
的诗句丢分严重，可见学生的古诗积累不够。书写不规范的却占相当大的比例，
说明平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。
第二部分：阅读
本次阅读分析题，满分为20分，平均得分约16分。在填空时回答不全、不
准，显然学生对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有
待于在今后的教学中加强训练。
第三部分：习作
习作部分满分为45分，小练笔得分较高。大作文习作的要求是写一篇在错
的经历中成长的故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自己的
生活经历和体验来写。很多学生都能围绕生活中发生的事来写，但也有内容空泛，
缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的
问题。
三、反思与对策
1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，
知识积累多了，基础才能厚实。
2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文
实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。
3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之
以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更
大的发展空间和更快的发展速度。
4、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，应从习作兴趣的激发
和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提
高小学语文教学质量的目的。
六年级语文期末考试试卷分析
六年级语文期末考试试卷分析六年级语文期末考试试卷分析篇一一、试卷整体情况分析本次语文期末测试，试题题型多样，题型较活。
本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、总体情况分析本次语文期末考试，六年级共27人，参考人数27人，总分2176.2平均分80.6分，及格率88.8%，优秀率48.1%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。
三、具体情况分析第一题：根据拼音写生字词。
这部分考查学生认字情况，眷恋这个词语出错较多。
个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。
分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。
今后还要加强拼音练习，书写练习，对学生还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。
第二题：按要求写四字词语。
这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。
独具匠心和雅俗共赏没有写出来。
还有个别学生平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学生书写规范，养成书写认真的习惯。
第三题：补充诗句并连线。
考察的是日积月累部分的内容，失分较少。
个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。
还有个别同学审题不认真没有连线，因此造成个别同学大量失分。
今后加强学生读题审题能力。
关键抓学生的基础要扎扎实实，该会的一定要会。
第四题：写修辞手法并写句子。
失分较少，个别同学没有造句造成了失分。
第五题：判断题。
这部分考察的是学生对课文的理解与掌握。
失分一般，失分原因，没有读懂题意，不认真。
第六题：课内阅读，失分较多。
考察的是学生对21课的学习情况，失分原因：省略号的应用不理解。
主观题的回答不动脑筋，偷懒。
第七题：阅读理解。
失分较少，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。
致使失分。
还有就是阅读量过少造成的。
今后要加强阅读训练。
第八题：习作两个习作的内容：一个是留在心里的……；另一个是建议书。
小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析八宝中心小学杨珍一、试卷结构分析本次试卷充分体现了新课改精神；注重对学生基础知识和综合能力的考察；因此对学生的细心程度要求高.1、选择题.3-6年级均涉及到读音、字、词语、句子的运用.这要求老师在平时的教学中注意务实基础；提高学生对基础知识的重视程度.2、填空题.主要是对古诗、格言、俗语、歇后语、三字经、论语的运用.这一题失分较多的是三字经、论语知识；这也是老师们今后的努力方向.3、口语交际.这类题型实用性较强；都能结合生活实际；考察学生对口语的运用能力；一般以回答式出现.4、阅读理解.本题对学生的综合素质要求较高；不仅要求学生有一定的理解能力；还要求学生能够通读整篇阅读文章；能够截取关键知识；找出正确答案.这就要求老师在平时的教学过程中；多对学生进行全面性训练；加强学生理解能力.这一题失分是最多的.5、课外知识.知识全面；覆盖面广；主要考察学生平时对知识的积累；全不受老师的掌控；这也是老师们有争议的地方；不知今后语文复习的方向；毕竟课外知识内容太广、太多.6、作文部分.现在的作文多以半命题性的形式出现；先要把题目补充完整；然后再写作文；这其实给学生扩大了思维的空间；放飞了学生的想象；有利于学生的思维发展.二、反思与建议1. 重视学习习惯的培养.平时要注重加强读题、审题的训练；培养学生认真审题；细心答题；耐心检查；认真书写的好习惯.2．继续抓好语文知识能力的训练；特别是理解和阅读能力.平时注意培养学生良好的阅读习惯；认真思考的习惯.平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解；引导督促学生多阅读；多思考.要经常给学生介绍好的阅读材料；当然；还要多从方法上指导阅读方法.3. 读写结合,加强作文训练.要提高学生的习作水平；就必须要打开学生练笔的各个渠道.一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心；而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本.老师的责任就是借助于这些课文和语境；创设各种各样的语言训练的机会；让学生进行口头语言和书面语言的训练；读写结合的渠道有很多；需要老师们不断地去摸索；去尝试.通过各种途径；使学生养成勤动笔的习惯；增加生活体验；丰富语言储备；提高写作能力.。
小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析 一、 试卷评价
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：
二、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2诗词园地。老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今天忘，上午学的下午忘，总之，就是一个字忘。学生啊，给我一千个愁人的理由。 3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“读书”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
六年级语文上册期末考试试卷分析
教学文档
六年级语文上册期末考试卷子分析
期末考试卷子知识点覆盖全面，注重根底知识、根本技能的考查，又突出言语文字应用能力的考察，真题内容与生活实际联系紧密，有利于培养学生留心观察的习惯，符合大语文教学观。
其中得分率比拟高的是第—题听力；第二题抄写；第三题的前三个空；第四题的1、2、5、6小题；第五题的1、2小题；第六题的第6小题。
原因是本次听力测试比拟简单，只要认真听都能写上；抄写更是送分题，其他根底知识学生掌握的比拟好。
失分率比拟高的是第三题的后6个空；第五题第4、5、6小题；第—篇阅读的第4小题；第二篇阅读的第4、5小题。
失分高的原因如下：
1、看拼音写词语有3分的超纲题，学生不会写很正常。
2、第五大题第5小题学生不认真读题造成失分较多。
3、阅读理解的第4小题比拟难，第5小题的侧面描写没有讲过，所以学生在这一块丢分较多。
4、作文言语不够优美，失分较多。
今后教学中应该努力的方向：
1、平常教学要强化书写的要求，统一用钢笔，要求书写干净、工整。
2、强化读题习惯的教育，让学生养成认真审题的习惯。
3、进行课外阅读拓展训练，开阔学生的课外知识面。
4、继续累积优美的好词好句，强化习作方法的指导。
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小学六年级语文上册期末试卷分析
小学六年级语文上册期末试卷分析一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共分三大块，一是知识乐园：分为拼写、词语、句子、积累、二是阅读天地、由课内和课外，还有古诗文阅读。
三是习作。
涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况查看31名学生试卷，语文科的平均分数为 90分，及格率为 100% ，优秀率为83% 。
总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下：第一部分：基础知识这部分共四大题，满分为36分，平均得分约33分。
从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。
不会写的最多是“忧虑”、“余音绕梁”的“梁”；“独具匠心”的“具”；在句子中，反问句改不对。
书写不规范的却占相当大的比例，说明平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。
第二部分：阅读这部分共两个阅读分析题，满分为34分，平均得分约30分，得分率约90%。
在填空时回答不全、不准，也有不着边际的词语，显然对短文主旨理解不透。
显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。
小学六年级上册语文期末考试成绩质量分析
2012年下期语文期末考试成绩分析6、1班郑丽一、试题特点本次期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。
汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，但是由于题量比较大，题目较灵活，所以考核结果不是很理想。
二、基本情况本次参考人数39人，平均分73分，及格人数39人，及格率100％，优分人数5人，优生率12.5％.最高分为85分，最低分61分。
三、学生答题得失分析。
第一大题第一小题看拼音写汉字，错误的人较多，多数错在衬托的“衬”总会把偏旁写错。
第一大题第二题,根据拼音,看一行中完全正确的一组是｛｝多数人选错由于低年级时拼音基础不牢固导致读音不准。
第一大题第三题给字词或标点选择正确的义项，多数错在“您”的表示。
第一大题第四题,选择同一类词这里错在对词语的分类，同学们不能正确区分什么是同一类词。
第一大题第五题，按照查字典的方法填空，多数错在第三个小问“乃”在诗中的意思。
第一大题第六题，根据原文填空多数人平时不认真，要求背的课文内容、日积月累没背，导致失分。
第一大题第七题，根据课文理解填空，失分的原因在于平时同学们上课不认真，没认真听讲，不会理解。
写同类词语也不会，对于字面意思不理解。
导致失分。
第二大题第一题，关于句子反面的练习，仿写排比句错得较多。
因为写得不够正确标准。
第二大题第二题，改写句子错的最多的是C句。
多数人都错误了，因为没注意到他的句子真正病因是句子不完整。
第二大题第三题，根据对课文的理解完成填空，多数错在对于’绿‘的理解，在不同词中表示的意思是不同的。
第二大题第四题，给句子选择合适的义项打钩。
多数都正确。
阅读课内篇段，在这个阅读中丢分的人很少一般都错在’这条铁路是从那里到哪里的一条铁路‘课外选问，错得较多。
小学语文六年级上册期末考试试卷分析
小学语文六年级上册期末考试试卷分析本套期末质量检测试题符合新课程标准的要求，题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题编排有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
二、试卷分析：本试卷共三大部分，难度适中，题量适中，注重考查学生的基础知识和基本技能，涵盖了语文课程标准中对学生写字、阅读和作的要求。
试卷的设计符合新课改的要求，突出了学生的个性特点，激发了学生的研究兴趣和自信心，有利于促进学生的全面发展。
本套试题的设计体现了新课改精神，注重培养学生的能力。
其中，“根据课文内容填空”和“阅读平台”不仅是为了积累知识，更重要的是如何运用知识。
试题的题型多样，题目新颖，既注重了学生基础知识的复巩固，又加强了学生思考、观察、想象、阅读理解、书面表达等各方面能力的培养，激发了学生参考兴趣。
评价试题质量时，可以看到本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。
尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。
试题的特点体现在题型的多元与多样上，涵盖了“识、写、读、背、说、理解、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。
同时，也突出了语文的实践与开放，考虑了各层学生，对他们施以人文关怀。
对于命题的建议，应尊重个性差异，拓宽思维空间，设计多层次的试题供不同层次的学生选择完成，同时注意提示语言的幽默、风趣，符合学生的阅读兴趣和心理特征。
从学生的成绩分析，大部分学生学的还是比较扎实的，但也有少部分同学得了C或D，需要在以后的教学中关注他们的成长，进一步做好培优辅差工作。
各题的得分率也反映出学生对不同类型题目的掌握情况，教师可以根据这些情况进行有针对性的教学。
小学六年级语文上册期末试卷分析
小学六年级语文上册期末试卷剖析教师： xx一、试卷评论纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培育状况为主要对象，亲密联系学生实质与社会生活，关注学生心灵，较好地浸透新课程理念。
学生基础知识比较扎实，累积运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下边就今年级状况做详细剖析：二、试题剖析1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识短缺太多。
学生成语累积与运用能力失分率原由于：一是累积的量少，虽有必定的累积量，但错别字太多。
可见学平生常的累积习惯没养成；在累积方法上只着重背，忽视写；语文课外阅读量不够。
2诗词园地。
陈词滥调！诗句背过了，但默写时错别字魅力无量，势不行挡！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今日忘，上午学的下午忘，总之，就是一个字忘。
学生啊，给我一千个愁人的原由。
3.课内部分主要考察学生的课内阅读能力，反应出对学生阅读习惯的培育欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文领会词语、句子的能力单薄，一是对词语领会不正确，意义完整不对；二是领会句子的意思还逗留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真推测，领会，感悟。
此后要注意培育学生在累积方面的汲取与内化，逐渐形成能力。
4.课外阅读，失分相对教多，学生累积比较少，思想不够宽阔，只假如老师没有讲到的，就不会做，做不好！反应出平常对学生阅读习惯的培育欠功夫。
阅读部分学生在剖析、归纳、语言表达能力三方面失分率高，显然地反应出学生缺少贯通融会的阅读能力和优秀的阅读习惯。
5.习作部分主要考察学生的察看力和语言表达能力。
以“念书”为题目，贴合学生实质，学生有话可说，应当会有好的分数。
但有的学生还没有养成改正文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也许多。
与《语文课程标准》的要求对比还有必定的差距，有待增强和提升。
期末试卷讲评教案六年级语文上册
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次期末试卷的整体情况，分析试卷中的优点和不足。
2. 帮助学生总结考试经验，提高语文素养。
3. 培养学生面对挫折的心态，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的优点和不足。
2. 总结考试经验，提高语文素养。
教学难点：1. 培养学生面对挫折的心态。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾本次期末考试的情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些困难？是如何克服的？二、试卷分析1. 教师展示试卷，让学生了解试卷的整体情况。
2. 分析试卷中的优点：a. 词汇积累：学生能够熟练运用所学词汇，正确表达自己的意思。
b. 语法知识：学生能够正确运用语法知识，使句子结构完整、通顺。
c. 阅读理解：学生能够抓住文章主旨，正确理解文章内容。
d. 写作能力：学生能够根据题目要求，写出通顺、有逻辑的作文。
3. 分析试卷中的不足：a. 词汇积累：部分学生词汇量不足，影响阅读和写作。
b. 语法知识：部分学生语法运用不熟练，导致句子错误。
c. 阅读理解：部分学生阅读速度慢，影响答题时间。
d. 写作能力：部分学生作文结构不完整，内容空洞。
三、总结经验1. 教师引导学生总结考试经验，包括：a. 充分复习，掌握基础知识。
b. 合理安排时间，提高答题速度。
c. 遇到难题不慌张，冷静分析问题。
d. 保持良好的心态，积极应对考试。
2. 鼓励学生相互交流，分享自己的学习心得。
四、培养心态1. 教师引导学生认识到，考试只是检验学习成果的一种方式，不应过分关注分数。
2. 培养学生面对挫折的心态，鼓励他们在失败中寻找原因，不断进步。
3. 鼓励学生树立信心，相信自己有能力克服困难。
五、激发兴趣1. 教师结合试卷中的优秀作文，让学生欣赏和学习。
2. 引导学生关注语文学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
3. 布置课后作业，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
六、总结1. 教师对本节课进行总结，强调学生在考试中取得的成绩和需要改进的地方。
小学六年级上学期期末语文试卷分析
六年级上学期期末语文试卷分析一、基本情况分析六年级五班参加考试人数15人，全部参加考试。
本次题型立足基础、合适增加难度、增大容量、体现了灵敏性。
从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下详尽分析：二、试卷情况详尽分析第一部分基础知识第1题是抄写一段话，考查学生的书写能力，大部分学生都能正确、端正、美观、有速度的写下来，仅有少数学生抄写的不够美观。
第2题是看拼音写成语，主要考查学生对字词的掌握情况，由于都是课本上所学的字词，所以多数同学掌握可以。
仅有少数同学书写“晶莹”出错。
第3题考查的是句段在生活中应用。
第一小题的考查的是词语的引申义在生活中的运用，学生对词语的引申义掌握的情况较好，第二小题考查学生的口语交际，从学生的答题来看，学生能够正确表达出自己的思想和要求，但是在用词上不够精确。
第4题考查的是所学的课本内容，学生都能正确的写下来，但有个别学生在默写古诗时出现错别字。
第5题考查的是句子，要求学生根据提供的5句话按照表达的意思正确排序。
这道题失误比较多，主要表现在学生对句子意思的连贯表达能力不足，这需要在以后的教学中加强段落的理解与教学。
第6题是课内阅读，选取的是《狼牙山五壮士》片段，平时学习的过程中做过相关的练习题，正确率较高。
第7题是课外阅读，学生暴露出的问题主要有：1、读题目要求不认真。
把握中心内容不准。
2、对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。
第8题是习作。
让学生从几个字中选择一个字，围绕这个字写自己的感受，题目自拟。
这个习作要求在本学期单元习作训练中已经进行过。
学生确立主题选择材料书写还是能够正确落笔的，对学生来说不算难，但仍然暴露出许多问题，不够之处表现在：1、部分作文结构不够统统，开头就写这件事的经过。
2、语言上缺乏遣词造句的能力，叙事不够详尽。
3、书写不够规范，标点使用不当。
三、改进措施通过这次期末检测，我们能看到学生的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣慰也有不够和遗恨。