最新部编版三年级上册语文《一块奶酪》教学反思
一块奶酪 教学反思
成功之处：
一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
教师总结：
教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。让学生每天都能进步一点点。外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹奏和谐动人的乐章。
三年级上册语文教案-11 一块奶酪第二课时 人教部编版
《一块奶酪》教学设计
第二课时
一、教学目标
1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。
2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
二、重点难点
重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。
难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
三、教学过程
（一）谜语激趣，导入新课
1.在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天，请你们和老师一起来认识一个和奶酪有关的新朋友。
2.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
3.老师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”）孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，找出有新鲜感的词，并思考课文围绕一块奶酪写了一件什么事。
2.出示词语巩固识字。
3.交流课文主要写了什么。
（三）品读课文，体会心理
1.请同学们齐读第 1—3 自然段。想一想：蚂蚁队长集合的时候，公布了什么纪律？找到“禁令”的具体内容，同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来（随文理解“争先恐后”：文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后）。
2.引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落，同时认真朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的。
3.面对如此诱人的奶酪，蚂蚁队长最后是怎样做的？想一想。蚂蚁队长一开始就决定这样做的吗？它的内心有着怎样的变化？
人教部编版三年级语文上册《一块奶酪》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《一块奶酪》教案教学设计小学优秀公开课
11一块奶酪【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。感受课文方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。这样的描写，读者会有很强的代入感。
【教学目标】1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 【教学重点】默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学策略】识字板块可以通过归类、比较、加减、替换等方法认读。理解重点语句方面主要采用问题引导，少教多学的自主探究的方法。理解文意，主要通过抓住人物的语言、动作、心里等描写来揣摩人物，加深感悟。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
部编版语文三年级上册教学反思_第三单元
部编版语文三年级上册教学反思_第三单元 教学反思 1 8 去年的树
本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。我在教学中主要抓住了四次的对话让学生品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。
在教学的策略上，我围绕“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念，通过充分的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑从而在自主读文的基础上理解句子以及童话中的意思、情节，如在自由读时，我让学生找出小鸟为了寻找好朋友所到过的地方，于是学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子的句子及词语，我随即板书，从这些句子、词语中也抓住了故事的情节，学生就会理解到小鸟千里迢迢、力尽艰辛找朋友的过程，理解到童话要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感了；通过分角色朗读对话、演故事的情节进一步体会思想感情，就是在这语言文字的演绎中，逐步感悟内化，使学生在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，在这过程中，我发现学生有的语调高扬一点，有的稍低沉，有的边读边做动作，还有正象人们所说的真是“七情上脸了”，这些真情流露正是他们纯洁幼稚的童心对文本的独特理解和演绎；通过教学媒体创设情景的介入以及学生读悟后拓展想象让学生从神态、动作、心理活动等方面组织语言进行描述，既提升了学生的言语能力也让学生感悟童话中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
我觉得在本节课的教学中，我是收获较大的，但毕竟我教学经验尚浅，同时课堂教学是一门艺术，这节课我也觉的存在着不少的遗憾！如在学生对角色的感悟方面，我是觉得部分学生还不够深刻，原因是对一些关键词的读悟的指导还不够到位，如果我不是心情过急，可让学生走上讲台演绎对话，说感受，可能就会带动得好些，
部编版语文三年级上册教学反思_第三单元 教学反思 2 这是其一。其二，在小练笔得过程中，如果我能提示一些童话的写作特点，可能就会引导出一部分尖子生能用童话式的语言丰富故事内容，为学会童话奠定基础。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
《一块奶酪》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《一块奶酪》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法 、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材
1、教材分析
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标
2、教学目标
1）.认识12个汉字， 掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文， 围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息， 说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：
1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文， 围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息， 说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：
学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析
经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。、
部编版《一块奶酪》教案4
11* 一块奶酪
知识与能力
1．学习本课要求认识的生字，理解并学习运用本课的新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事的主要内容。
3．分析动物的形象特征，了解这则童话故事要揭示的道理。
过程与方法
1．抓住神态描写、语言描写和动作描写的相关语句，分析动物的形象，体会其高贵的品质。
2．通过合作的方式对故事的结构进行划分和概括。
情感、态度与价值观
培养学生以身作则、严格要求自己的态度。
教学重点
1．掌握故事的主要内容，了解这则童话故事要揭示的道理。
2．抓住神态描写、语言描写和动作描写的相关语句，分析动物的形象，体会其高贵的品质。
教学难点
1．抓住神态描写、语言描写和动作描写的相关语句，分析动物的形象，体会其高贵的品质。
2．培养学生以身作则、严格要求自己的态度。
1课时
一、导入新课，揭示课题
蚂蚁是自然界中鼎鼎有名的大力士，它可以举起比自己重几百倍的重量。在蚂蚁部落里分工也很明确，不仅有工蚁、兵蚁、蚁后，还有蚁王，它们有严格的纪律，谁也不能违抗。如果不相信的话，就跟随作者一起到文中去看一看吧。 二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。
2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。
3．教学生字和新词。
(1)学习“强、禁、稍、豫、跺”这几个字时，可以用加一加的方法识记；学习“跺”这个字时，可以用表演的方法理解；学习“诱、恼”这几个字时，可以与形近字进行对比识记。
形近字示例：
诱(诱人)——绣(绣花)
恼(烦恼)——脑(大脑)
(2)归类识字。
同音字归类示例：
禁(禁止)——进(进门)——尽(尽头)
基本字带字归类示例：
肖：稍(稍息)——消(消失)——悄(静悄悄)——哨(口哨)
三、通读课文，整体感知
1．通读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？
2．指名学生回答，根据回答的内容进行引导和完善。
部编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》优秀教案
11 一块奶酪
教学目标：
1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。
2.默读课文，把握故事情节。
3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。
教学重、难点：
1.有感情朗读，掌握文章的主 要内容。
2.了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。
教学课时：
1课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1.俗话说：言必信，行必果。说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。
2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。
二、检查预习
（1）字音：嘀咕 舔 诱人 淌口水 犹豫 跺脚
（2）理解词意：
七上八下：形容心里慌乱不安。
恼火：生气发火。
四面八方：指各个方面或各个地方。
执行：贯彻施行;实际履行。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（3）指生分段读课文，师相机正音。
（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。
①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。
②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。
③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。
三、感悟人物品质
1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？
2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？
3.小组内交流学习体会。
4.指生回答。
5.师点拨：
（1）以身作则，平等待人
师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？
你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？
你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？
（2）言出必行，关爱弱小
师出示第6段，引生细读。边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？
①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。”一句中蚂蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？
部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》教案说课稿
1 11* 一块奶酪
［教学目标］
1.会认11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，掌握故事的主要内容。
3.分角色朗读课文，把握故事情节，对蚂蚁队长做出简单的评价。【语文要素】
4.学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。
［教学重难点］
学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。
［教学课时］
1课时
一、猜谜导入
同学们，老师编了一个谜语，请同学们开动脑筋猜一猜：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。你们猜出来了吗？对，说的就是小蚂蚁，蚂蚁身上有什么值得我们学习的品质呢？让我们走进课文《一块奶酪》去一探究竟吧！（板书课题）
二、检查预习
1.课件出示：嘀咕处罚舔诱人淌口水犹豫跺脚稍息（指名读，师生评议，纠正字音）
2.理解词意。
七上八下：形容心里慌乱不安。
犹豫：拿不定主意。
四面八方：指各个方面或各个地方。
处罚：依据法令规章，加以惩罚。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
3.指名分段读课文，教师相机正音。
三、感悟人物品质
1.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子。
2.小组内交流学习体会。
2 3.师点拨：
（1）以身作则，平等待人。
师出示课文第2自然段：一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
①指名读句子，说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令。
②你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？
③你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？
（2）言出必行，关爱弱小。
师出示第6自然段句子：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
引生细读，边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那一块掉下的奶酪渣？
①出示句子：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
从这句话中你能体会到蚂蚁队长怎样的心情？（矛盾）
师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的蚂蚁也想吃。
一块奶酪读后感（共4篇）
一块奶酪读后感（共4篇）
第1篇：《一块奶酪》
《一块奶酪》教学设计与反思
【教学目标】
1．能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。2．默读课文，把握故事情节。
3．分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。
【教学重难点】
1．有感情朗读，掌握文章的主要内容。
2．了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入
1．回忆本单元学习过的童话故事：跟随小鸟一起寻找好朋友树先生，见证一粒种子长成大树不断追寻梦想的历程；和青头、红头两位主人公在牛肚子里完成了一场冒险大旅行。今天将进入另一个奇妙的童话世界，看看围绕“一块奶酪”发生了什么样的有趣故事？激发学生的学习兴趣。
2．板书课题——《一块奶酪》，齐读。
3．观看《蚂蚁搬食》小视频，思考小蚂蚁是用什么在搬运粮食？（嘴巴）
二、检查预习，学习生字
（1）字音：宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、预、跺、聚（2）多音字：
处（chǔ）：处罚、处（chù）：到处； 禁（jìn）：禁止、禁（jīn）：情不自禁； 稍（shào）：稍息、稍（shāo）：稍微。（3）指生读生词，师相机正音。
1 / 3
（4）生自由读课文，找出蚂蚁队长说的话和描写奶酪诱人的句子。
三、课文感知，加深理解
1、生自读第一、二、三段，思考问题。
（1）蚂蚁队长下达了一个什么样的命令?应该以什么口气读这条命令？
“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”。应该以一种干脆利落、带有威严感的语气去读，指名学生读。
（2）师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？
一视同仁、公平。
2、生自读第四段，思考第四段写了什么？有什么作用？
第四段写出了奶酪的重和大，为下面的故事情节起铺垫作用。
3、师范读第五段，指名学生回答这段中描写奶酪诱人的句子，体会蚂蚁们在面对奶酪时不偷嘴需要的毅力和纪律性。
《一块奶酪》精品说课稿3
三年级上册语文教案-11一块奶酪-人教部编版
11一块奶酪 授课时间 总节数 1
【教学目标】
1.知识与能力
会认“宣、处”等生字。
2.过程与方法
准确、流利、有感情地朗读课文,了解蚂蚁搬运奶酪的经过。
3.情感与价值
培养学生关注、亲近小动物的思想感情。
【教学重点】
了解蚂蚁队长解决奶酪渣问题的过程。
【教学难点】
体会蚂蚁队长每次命令背后的真正意图,揣摩他的心理活动。
【教学准备】
1.教师:制作多媒体课件。
2.学生:预习课文。
【课时安排】
1课时
教学过程 二次备课
一、谈话交流,引出课题
今天老师想为大家引见一位新朋友,大家欢迎他的到来吗?他是一种常见的小动物,大家猜猜他是谁?出示PPT猜谜语:排队地上跑,身体细又小, 做事最勤劳,纪律第一好。(打一小动物——蚂蚁。)
你们想知道蚂蚁和奶酪之间发生了一件怎样的故事吗?让我们走进课文去看看吧。
二、整体感知,精读感悟
1.朗读课文,完成字词练习。
诱人、舔一舔、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚到。
2.阅读课文,完成练习。
阅读第1~3自然段。
(1)蚂蚁队长宣布了一条什么命令?对违反命令的人,是什么处罚?
(命令:今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。处罚:谁偷嘴就要处罚谁。)
阅读第4~13自然段,回答:
(2)队长发现了一块“大奶酪”,文章哪句话可以看出这块奶酪非常大?
(他左抬抬不起,右搬搬不动。)
(3)面对奶酪渣,蚂蚁队长很高兴吗?为什么?
蚂蚁队长一点儿也不高兴,因为他曾经下过命令:不许偷嘴。现在面对奶酪渣,如果吃了就属于偷嘴,不吃丢掉又觉得可惜,所以他不高兴,“心七上八下”的。
(4)队长为什么命令蚂蚁都去草丛中休息?
大家都盯着那点儿奶酪渣,蚂蚁队长的心都乱了,他其实也很想吃啊!
(5)蚂蚁队长为什么命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣?
因为这体现了对弱小者的关爱,体现了作为一名队长的大度,又能维护一名队长的尊严,所以他让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
部编版语文三年级上册一块奶酪教学反思(两篇)
《一块奶酪》教学反思（两篇）
（一）
《一块奶酪》是一篇童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1.本课的一个写作方法是心理活动的描写。对于三年级学生来说，心理活动的描写，他们难以理解，为此，在教学中我采用表演法，完美诠释了蚂蚁队长的心理活动。我是这样做的：首先请同学们抓住“蚂蚁队长想”这个关键词组，找到关于蚂蚁队长心理活动的句子：“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下。”读一读，同时注意到里面的一个词“七上八下”，然后请同学们在自己座位上站起来，伸出左手，同时读书中的语句“丢掉，实在太可惜”，这是蚂蚁队长当时的一个想法；接着伸出右手，读另一个句子“趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”。显然这两个是相反的想法，通过表演，让学生真切地感受到蚂蚁队长心理的矛盾之处。为课文后面蚂蚁队长的决定打下基础，体现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。
2.读演结合，激发朗读热情。指导朗读是小学语文教学的一个重要点，可是朗读教学不能泛泛而读，应该激发学生朗读的兴趣。本课教学时，我让孩子们首先自读蚂蚁队长喊话的部分，接着让学生当一当体育队长，请他们体验了“蚂蚁队长”这一角色，让他们随着课文中的对话，对全班发号施令：“稍息立正，向后转！”这一环节激发了全班的朗读热情，并在这一读演结合的过程中强化了孩子们对于多音字“稍（shāo）”的识记与运用，起到很好的效果。
二、成功之处
反观本课教学，我觉得成功之处就是在课堂中的“对比教学”。
在本课中有一个对比，那就是蚂蚁队长前后喊的两次口令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这中间的破折号都是表示声音的延长，但是意思却完全不一样，第一次表达的意思是：小蚂蚁们快点离开，第二次口令的意思是：小蚂蚁们快来。一样的口令，不一样的含义，这正是蚂蚁队长心理活动的结果，表现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。同样的对比还表现在小蚂蚁们干活的态度上，第一次小蚂蚁们是因为心里在牵挂着那一点奶酪渣子而不动，第二次见到蚂蚁队长的品质后，大家主动积极干起来。