PEP五年级英语上册课件Unit 4 B let's learn
新人教PEP版五上 Unit 5 There is a b第4课时教案(推荐)
第四课时
一、课时内容
教科书第52页： Let’s learn Find and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。一组问答句型是：Where
is the ball?（球在哪儿？） It’s in front of the dog.（它在狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。例如图片里有一座房子，一棵大树，可以表示为There is a house and a tree。房子里有两把椅子，可以用There are two chairs in the house来描述。通过这一部分的看图说话练习，既考查了学生的观察能力，又训练了学生对本课时乃至本单元的新单词比如bike/photo/between/behind/in front of等的使用，同时还让学生进一步熟悉用There is…和There are…这两个句型进行日常对话。
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather
第4课时B Let’s learn & Let’s play教案
一、教学设计
（一） 教学目标
1． 语言知识
学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”
2. 语言技能
能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇： rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；
能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识
了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度
通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略
1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；
2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析
1．教材内容的地位、作用与意义
PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit
3《 Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
一. 教材分析
《人教PEP版六年级英语上册》Unit4的主题是“B_Let’s_learn”，主要学习关于动物的词汇和句子。本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中包含了6种动物的词汇：tiger, panda, cat, dog, elephant, giraffe，以及相关的句子如“What animal do you like?
I like tigers.”等。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。但是，对于一些较难的动物词汇和长句子，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行调整，不能过于困难，要让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标
1. 学生能够听、说、读、写关于动物的词汇：tiger, panda, cat, dog,
elephant, giraffe。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：“What animal do you
like? I like tigers.”
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子。
2. 难点：对于一些较难的动物词汇和长句子的理解和运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教师准备相关的动物图片和单词卡片。
2. 准备一个动物园的情境，可以使用课件或者实体动物园进行教学。
3. 准备一些关于动物的玩具或者实物，如老虎、熊猫等，以便在课堂上进行展示和操作。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 10 五年级英语上册Unit 4 What can you do?
课 题 Unit 4 What can you do？ 课 型 新 授 课
教学目标 知识目标 1. 能够掌握A.B部分Let’s learn 和Let’s talk 中的四会单词和句子。
2. 能够了解A部分Let’s spell 中所给单词字母组合“oo”的基本发音规律。
3. 能够理解Read and write 和story time部分的主要内容。
能力目标 1. 能够简单介绍自己会的运动和特长。
2. 能够询问别人能做什么。
3. 能够听懂,会唱歌曲What can you do ?
情感目标 1. 培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2. 教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备 教学重点 1. 掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing
English, do kung fu, draw cartoons, play the pipa.
2. 掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.
3. 了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4. 认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,
sing the birthday song, sing English songs, speak
English并在情景中运用。
教学难点 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you
do?I can …进行回答
教具 课件，相应的教学磁带，录音机
教学方法 图示法 情境教学法 操练法
课 时 分 配 第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
人教版五年级英语上册Unit1(第四课时BLet’slearnMatchandsay)教学设计
1 Unit 1 第四课
一、课时内容
教科书第8页：B. Let’s learn Match and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Match and say两个板块。
Learn是基础板块，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼，赛若帮助弟弟系鞋带，另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看，吴一凡正在刻苦学习，张鹏正在思考问题。五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的），helpful（有用的；愿意帮忙的），shy（羞怯的；腼腆的；怕生的），hard-working（工作努力的；勤劳的），clever（聪明的；聪颖的）。一组问答句型：What’s Wu Yifan like?（吴一凡什么样？），He’s hard-working.（他学习很努力。）
Match and say是拓展训练板块，呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话，下面有四个陈述句：He is polite.（他很有礼貌。） She
is shy. （她很害羞。）They are helpful. （他们很有帮助。）They are hard-working.（他么学习很刻苦）。 左边是两幅图，分别是一位小女孩躲在妈妈的身后，好像是害怕见生人的样子，另一幅是三位学生正在打扫教室，迈克在擦玻璃，陈杰在擦黑板，张鹏在扫地板。右边有两幅图，分别是一位男学生见到老师鞠躬问好，另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。这个板块是学生们通过对Let’s learn部分内容的学习，在理解句子内容的基础上，将句子与对应的图片连线，这种图文并茂的训练方式，非常受学生们的欢迎与青睐，通过这种训练，可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。达到事半功倍的成效。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》
一. 教材分析
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》主要讲述了关于动物的知识。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,
giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four legs.”等。此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。但是，对于一些动物的名称和特征的描述，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,
giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four
legs.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己喜欢的动物及其特征。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和描述。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动的方式，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程
1. 热身活动（5分钟）：教师通过播放动物的歌曲或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，营造轻松愉悦的课堂氛围。 2. 引入新课（10分钟）：教师展示有关动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit4 第六课时
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 第六课时
一、课时内容
教科书第40, 44,45页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up
和C部分的Story time三个板块。
第40页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44页的Let’s wrap it up是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。下面提供两个不完整的句式，要求学生们根据对上面版块内容的理解和图示，能够正确天写出相应的单词，完成补全句子训练。通过这项练习，引导学生明白动词play后面跟球类等运动项目名称时，名词前面不加the，当play后面跟音乐器材类名称时，名词前面必须加the，帮助学生学会使用归类方法，便捷正确分辨和使用。
人教版五年级上册Unit4-B-Let's-learn说课稿
《PEP小学英语五年级上册Unit4 B Let’s learn》说课稿
我说课的内容是《PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时B Let’s
learn》， 我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思八个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析
本单元的话题是“What can you do”，丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词，相信他们对本课的学习充满信心。
本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。
二、学情分析
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法：
（一）教法
为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是：
1、注重教材前后知识的联系，而不是单一地讲本课的知识。
2、注重学生自我学习能力地培养，而不是一味地灌输。
3、扩大学生的知识面，能够增加的知识要适当地增加。
4、提高课堂学习效率，要记忆的词汇课堂上能记住的就在课堂上记住，不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。
5.通读教材，理解教材的编写意图，在教学中既复习前面所学的知识，又可以为后面要学习的知识做铺垫。
（二）学法
1. 利用自然拼读法，尽量自己拼读单词，依靠自己多一些，依靠教师少一点。课堂上记忆一部分单词，减轻课后的学习压力。
2. 在教师的引导下，发挥自我学习的能力，自己能解决的问题一定要自己解决。
3. 在学习中，要有自己的想法，例如要表达出来的内容除了可以说出来，还可以唱出来。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do B Let’s learn》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do? B Let’s learn》教学设计
一、教材分析：
本课为本单元的第五课时，这是一节单词课。本课分为两个部分：第一部分为五个单词与词组的学习。教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。；第二部分为Write and say ，要求学生根据Sarah的描述，获取细节信息并填写表格。在此之前课程中，已经渗透学习了speak English , play ping-pong,
cook的学习。学生能简单陈述自己能做什么事情，并询问对方能干什么事情。可以说教学内容与学生日常课余生活紧密相连。
二、教学目标：
1.能力目标：
（1） 学生能够在语境中正确运用“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong询问某人是否具备某种技能并作答。
（2）绝大多数学生能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No,
I can’t.”于情境交际中。
（3）大部分学生能完成“Write and say”部分的填写任务。
2.知识目标：
学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
3.情感、文化、策略目标： （1） 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）学生能了解与课余文化相关的活动，丰富课余生活并养成劳逸结合的好习惯。
三、教学重难点：
1.重点：（1）学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
Unit4PartALet'slearnDoasurvey(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
Unit4 What can you do?
Part A Let’s learn & Do a survey.
单元 Unit4 课时 第 2课时
教学
目标 1. 学生能在语境中运用单词：sing，song，kung fu，dance , sing English
songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons,询问并回答关于人物才艺的问题，或运用这些单词描述人物才艺。
2. 学生能够听、说、读、写句型：
—What can you do?
—I can…...
能在情境中运用句型询问并回答某人的才艺。
3. 学生能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
4. 学生能够勇于展示自我，表现自我。
教学
重难点 重点：
1. 学生能在语境中运用单词：sing，song，kung fu，dance , sing English
songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons,询问并回答关于人物能力的问题，或运用这些单词描述人物能力。
2. 难点：
听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
学情
分析 这节课的话题是谈论同学们的才艺，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论各自才艺和所擅长的事中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。
教学
工具 PPT
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程 教学任务 教学活动 设计意图
Part 1 : Lead in