大学生的综合素质是什么

大学生的综合素质是什么
大学生的综合素质是什么

如何提高自己的综合素质

临床医学07级04班付余

大学生的综合素质是什么,从教育学的角度来界定,可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合,其具体内涵包括思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面,或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质;对于大学生的发展而言,综合素质的各个构成是各有侧重的,各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。大学生的综合素质,对个体而言代表了其“人才含金量”,关系到他的学习和就业的竞争力;对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和水平。

它包括品德、价值观、性格、兴趣、智力与能力以及体能。

对于综合素质,我认为是一个很宽泛的概念,如果细谈,涉及到了我们生活的一点一滴,即使是一抬手一投足都往往能评判出一个人的素质来。到底怎样水平的综合素质是好的,说起来就更复杂了,但如果把复杂的问题简单化,我个人认为其实就是两个方面:一是让自己活得舒适,一是让别人感到舒适。这里的舒适指的是一种从精神状态到身体状态的舒适。也就是让大家能够更好的去推进文明。我想,这正是社会要就综合素质的本质原因。如何能做到呢?

我认为首先是要让自己身体健康,你可以不强壮,你可以不彪悍,你可以不魁梧,但你一定要健康。健康恐怕是一切的基础。也许有人会说,健康似乎与素质无关,更与与人交往无关,其实不然。

只有当身体健康,才会让别人接受。没有人会喜欢整天滴着鼻涕,时不时在身上挠痒的人,更不会喜欢一口脓痰或一堆呕吐物,我想,也更不会有人喜欢整天忙于应付那些身体的不适。

而一个人是否健康往往可以最直接的看出他的素质来。因为这要求良好的生活习惯。一天之中,规律的作息,规律的就餐,规律的进行工作和学习;按时的清理直接的生活环境,清理身体的废物,保证自己和环境的整洁;坚持健康的饮食习惯······

由此可见,要想有一个健康的身体状态是需要一个不断的努力的,当一个人能够走到这些时他也就是是一个有原则,有魄力的人了,而别人也一定会对其生活状态报以肯定的状态。另外,当一个人能够做到这些时,他在学习和工作中的效率也就能最大限度的发挥出来。这正是健康的最大意义所在。

有人也许会质疑,因为有人天生体质不好。

如果质疑的是一个体质弱的,我同情他,但如果是别的什么人,我会嘲笑他。因为健康是自己最珍贵的东西之一,平白无故的去挥霍,本来就是没有素质的表现。在我们大学生中,就有很多喜欢熬夜玩游戏的人,试问谁会希望让这样的人来挑负重担呢?所以,健康的人应该珍惜并且重视自己的健康。

至于那些体质不好,或不幸患上疾病的,我认为更应该有一个良好而且更加严格的生活习惯,至少要最大限度的维持一个比较良好的状态。去珍惜已经拥有的身体,呵护他,这也是素质的表现。

由此可见,让自己身体健康是非常重要的,做到一个良好的生活习惯、一个合格生活作风是一个人素质的集中表现,是提升综合素质的基础,也是提升自生素质的最好最直接的途径。

其次是有一个良好的生活态度。这是相当重要的,生活态度决定着我们的行为,决定着我们的决策。只有有一个良好的态度,我们才能有正确的选择,才能有为人接受又能到达自己目的的行为,才能在学习和生活中提高效率,才能更好的与人合作并得到尊重和肯定。

而生活态度有是有着自己的价值取向和意识形态来决定的。如果现在上纲上线的谈价值观和意识形态,我想我我的手会乏味而罢工。其实一个人不可能永远都是处于正确的态度中,可能会虚荣,会嫉妒,会放纵······往往学不断的纠正。因此,如果可以正确的纠正自己,我想也是可以保持一个良好的状态的。长此以往,综合素质也就自然的到了提高。

问题是:如何来纠正。

我想,无非就是问自己这样的几个问题:“我现在想干什么?”“我现在必须干什么?”“我为什么要干?”“有什么意义?”“我一定要干吗?”

我们往往会被一些浮华的东西蒙蔽双眼,往往被一些一时的冲动所迷惑,结果浪费时间,浪费资源,浪费精力。而我们往往就是一次一次的落入陷阱。比如那些好奇于毒品魔力的戒毒所的工作人员,他们看似只是一时的好奇,但其实有更大的问题。那不仅反映了其对毒品知识的缺少,还表现出了生活状态的萎靡,如果他们把心都投入到了工作中,他们会去好奇这没有意义的东西吗,如果他们反复的去琢磨了这几个问题,我想情况会不一样些。再比如图一时高兴而熬夜或者酗酒的,还有那些因失意、悲伤等原因而做出不明智的行为的人,如果他们能养成先想一想的习惯,恐怕会好一些。

让自己有一个自省的习惯,不是反省,而是在开始时就靠问自己,那么自己的行为也就会渐渐规范,自己的价值观也就会变得成熟和健康,这时,自身的综合素质也就自然而然的

的到了提高。

除了自省,我想还应该要求自己能够勤于观察和思考。

我们不会一开始就懂得所有的礼仪,不会一开始就能做出自己的判断,不会一开始就能进行正确的思考。哪怕是现在也不能保证我们不犯错,所以,我们必须学习。而学习就要通过观察和思考,它们是学习的基本手段。通过观察他人来学习其优点,思考我们的所遇来总结精华。我们的综合素质会不断的成长。

我们为了提高自身的综合素质,往往去参加一些活动,比如打工,加入社团,参加比赛,但是如果我们不能在每次的活动中认真深刻的学习和思考,那么也就不会得到最大的提升。先哲曾说过,“见贤思齐,遇不肖则恭自省”,可见我们在待人接物时更是要留心观察,细心思考。

同时我们还要不断的去汲取,汲取知识,书籍,讲座,课堂,只要是我们感兴趣的,我们用的上的,我们都应去努力学习,有了渊博的知识,我们的才更有能力去应对生活,才能更好的生活。知识是提升综合素质的一剂猛药。

一个长远的目标也是非常重要的,有了一个目标,生活就有了方向,就有了动力,这样,我们便可以循着一个主线去学习、工作和生活。只有这样,我们才不会迷失自我而做出不明智的事来。周总理就从小怀着一个个远大理想。可见长远的目标不仅仅要长远,还要远大,有远大的理想方能用更高的要求来约束自己,来鞭策自己,来激励自己。

培养自己的情操,了解艺术,学习礼仪,勇于锻炼自己,这样我们的行为也就自然变得高雅。

总之,提高综合素质,要有一个良好的生活习惯,要勤于思考,勇于攀登,勇于承担,在学习、工作和生活中要善于观察,善于自省,还要有求知欲。

大学生综合素质的自我鉴定【精选】

本页是最新发布的《大学生综合素质的自我鉴定》的详细参考,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新编辑了一下发到。 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是带来的关于自我鉴定的内容,欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一 不知不觉中大学生活已经快满一年了,从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋,回顾这大一的学年里面,有得有失,在这就做一个自我鉴定 首先是我端正了学习态度,认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力,接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。 大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人,军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间,我尽职尽责,努力为同学办事,大学生大一学年的自我鉴定。办好事,组织班级工作,努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误,我尽力改正了,不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体,在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学,从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识,得到了极大的锻炼与提升。 在刚刚进入大学时,我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里,我还是一名党的宣传员,我不光自己递交了入党申请,还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期,我有幸参加了学校第十四期党校培训,我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党,但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索一直是我的座右铭,一年取得的成绩我不会就此陶醉,我将更加努力,把专业知识学习好,加强人际关系,提高自己的思想觉悟,做一名合格的大学生。 今年是我进入大学的第三年。两年来,在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人,新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求,经济日新月异,科技翻天覆地,所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问

大学生综合素质评价自我总结

大学生综合素质评价自我总结作为一名大学生,应该学会自我评价自我总结,在前进的道路上更好的让自己成长。下面小编给大家分享一些大学生自我评价范文,希望能够给大家一些帮助。 大学生综合素质评价自我总结范文一:珍贵的三年大学生活接近尾声,特此总结一下大学三年的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。 我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习,我也打消了初衷,开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样,而是一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识,日积月累,自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了公共

基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。现在我已经大三,正在做毕业设计,更锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。 一直在追求人格的升华,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。回顾三年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。我现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上,就得对社会负起一定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。 社会实践能力有了很大提高。大学三年中,我参加了不

中学综合素质主观题必备

一、素质教育的内涵 1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 素质教育是人才培养的基础。发展素质教育,对提高中华名族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性 2、素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。是全面发展与因材施教相统一的教育。 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人,实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 由于每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样性,我们把人的个性看做个性在个体上的反映,是共同性与差异性的统一。 5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 二、新课程改革的教学观 1、教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” 鼓励学生参与教学。创设智力操作活动。交给学生思维的方法并加强训练。 2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 指导学生掌握基本的学习过程。指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法。 培养学生良好的学习习惯。 3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 结论和过程的关系:教学相长。提倡重结论的同事更重过程的意义。 4、教学从“关注学生”转向“关注人” 以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人。 关注人的教学理念的表现:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。

大学生综合素质自我总结

篇一:学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学 习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴, 在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取 得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力 的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中 需要改进。我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、 难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样 的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大四。所以,如果说这是对我的 压力,到不如说是对我的考验,我一定会全力以赴。 体,包括身体和心理两个方面。大学三年里,我掌握了科学锻炼身体的基本技能 ,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康 ,体育合格标准达标。在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服 心理障碍,以适应社会发展要求。 总之,过去的两年,是不断学习、不断充实的两年,是积极探索、逐步成熟的 两年。同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不 断变化、发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会 的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。在新的一年里,我要学会学习 ,学会创新,发挥自己才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。篇二:大学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结 今年是我进入大学的第一年。一年来,在各级领导和老师、同学们的关心帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 思想政治学习方面:积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动,不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书,积极向党组织靠拢。生活中团结同学,担任班长职务,以身作则,积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大努力。 学习方面:学习刻苦,态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等等,也有所了解,投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中,我对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,争取使自己的成绩有所突破。 体育方面:积极参加院校级的体育活动,对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。 劳动方面:能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事,通过大量劳动不仅强健了自己的体魄,还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。 总之,过去的一年,是不断学习、不断充实的一年,是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里,我一定要认真的学习,戒骄戒躁、勤勉敬业,在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。篇三:大学生个人综合素质总结 大学生个人综合素质总结 我的大学生活,随即也过了一半了吧。 光阴如梭,转眼间已经进入了大二。在过去的一年中,我一如既往的坚持自己的一贯作风,

如何区分综合素质中的“三观”

如何区分综合素质中的“三观” 在教师资格综合素质的备考过程中,发现经常有很多人会傻傻的分不清楚综合素质中的教育观、学生观和教师观的内容,从而导致在考试中误失分数。因此本文通过梳理和总结相关理论,希望大家在备考中能够清晰准确的区分清楚。 一、教育观 教育观在教师资格考试过程中,考察的主要是素质教育内涵的内容,在备考中需要以单选和案例分析题来进行备考,那么其中什么是素质教育,素质教育的内涵又包含哪些内容。接下来我们就来一起学习。 素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。其概念在考试中建议大家以单选题来进行备考即可,相对考察的比较简单。 素质教育内涵包括五个方面,分别是: (一)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 (二)素质教育面向全体学生。 (三)素质教育促进学生全面发展。 (四)素质教育促进学生个性发展。 (五)素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力。 以上五条构成了素质教育的基本内涵,我们在学习和备考中可以用一个口诀快速的学习和掌握,即“个性提速创两全”。 二、学生观 通过学习学生观,希望大家能够了解和掌握学生存在的特点,以及成为人民教师后应如何更好的、准确的去对学生进行施教。学生观具体内容如下: (一)学生是发展中的人。具体包含三方面,分别是学生是有身心发展规律的;学生是有巨大的发展潜能;学生是发展过程中的。因此作为教师应该看到学生的发展潜能,用发展的眼光教育学生。 (二)学生是独特的人。分别是学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在巨大的差异。通过学习这个知识点,需要大家掌握的是,我们要认识到学生的独特性,不要用成人的眼光对待他们,而考虑到他们自身的独特性。

大学生综合素质学年度测评表

职业技术学院 大学生综合素质学年度测评表 (共张) 系部:专业:班级:学生姓名:得分: 辅导员签字:系主任签字: 职业技术学院 大学生综合素质测评领导组(盖章) 二0一0年三月一日 目录 填表须知 (3) 表一:大学生思想品德表现测评表 (4) 表二:大学生学业表现测评表 (6) 表三:大学生综合能力表现测评表 (8) (一)人文素质测评 (8) (二)身心素质测

评 (9) (三)实践与创新素质测评 (11) 表四:综合素质测评鉴定 (13) 填表须知: 1、测评前每一位同学都要认真参加测评动员,明确测评目的,熟读《大学生综 合素质测评实施条例》,熟悉并掌握综合素质测评的各项内容和评分标准。 2、参照综合素质测评指标和评分标准,回顾自己一个学年来的思想品德、学习 表现、工作与实践能力等的综合表现,收集自己一个学年来与综合素质测评有关的 各种资料。客观、如是地进行个人自评。 3、在熟练地掌握学院《大学生综合素质测评实施条例》的基础上,本着实事求 是的态度,认真填写此表。 4、理解、包容、和谐、共进。既要评出大学生的真实水准,又要展现大学生的 高尚风格。 5、做到重事实,有依据。不争没有根据的分数,正确对待测评。 6、遇有不能理解的条款应及时向有关负责人反映,学会反映问题、解决问题、 达成目的。 7、综合素质测评的目的是要激励同学们向着更高的目标更快、更好地发展!在 互评中要做到严以律己、宽以待人。 8、要求一律用黑色笔填写,字迹必须清晰、端正、工整。 业技术学院 大学生综合素质测评领导组 008年9月

表格一:大学生思想品德表现测评表学生姓名:系部:专业:班级:得分:

大学生综合素质自我评价总结

大学生综合素质自我评价总结 大学生综合素质自我评价总结篇一 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张 与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的 丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在德智体方面取 得了长足的进步,我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态 面对我未来的大学生涯。 德育方面:厚德载物,只有具有良好的品德才能海纳百川,只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中,我始 终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则,积极投身 于丰富的集体活动和实践活动中,不断提升自己的综合素质。 在院团委老师及辅导员老师的指导下,在与周围同学的相互交 流与学习中,在自己的不断思考反省里,我收获了真诚的朋友 与师生情谊,得到了拼搏进取的信心与勇气,拥有了开创未来 的胆量与魄力。 智育方面:作为一名神圣而光荣的医学生,我必须而且愿 意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书,领略过一节节教授们精辟的讲解,我感到自己很充实。怀揣着 最单纯的救死扶伤的梦想,我不断调整自己的学习习惯,端正 自己的学习态度,明确自己的学习目标,改良自己的学习方法,在考试中取得了良好的成绩,掌握了专业理论知识,也提高了

实践创新能力。 体育方面:身体是载知识之车寓道德之舍,对于我们青年人,拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体。通过经常与室友们在篮球场上龙争虎斗,在乒乓球台上切磋球技,我们保持了健康的身体,也有了更坚强的毅力。 劳动方面:在大一,我们宿舍评上了三宿舍。这得益于我和我的室友们对宿舍精心的装扮和辛勤的整理打扫。在家里,我开始承担了更多的家务活,毕竟爸爸妈妈都开始渐渐变老,而我已慢慢长大。我想,勤于劳动是热爱生活的表现,也让人更加积极向上,这些不经意的点点滴滴都是对品质的培养。 回首过去的一年,我想我可以说,我不后悔。人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当年轻的时候。我想我已经很好走完了这紧要的初入大学的一步。我对自己以及这个社会的的未来充满信心。 大学生综合素质自我评价总结篇二 四年的大学生活充实而紧张,我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持"天道酬勤"的原则,一日三省,自信品格的日趋完善;勇于行事,务实求新,自信工作有所成绩;三更灯火,寒窗苦读,相信学有所成。 在校期间,我始终以提高自身的综合素质为目的,以个人的全面发展为奋斗方向,树立正确的人生观和价值观,光荣地

大学生综合素质的自我鉴定

大学生综合素质的自我鉴定 大学生综合素质的自我鉴定 发布时间:2020-04-27 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是宝岛优品小编带来的关于自我鉴定的内容,欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一 不知不觉中大学生活已经快满一年了,从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋,回顾这大一的学年里面,有得有失,在这就做一个自我鉴定 首先是我端正了学习态度,认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力,接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。 大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人,军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间,我尽职尽责,努力为同学办事,大学生大一学年的自我鉴定。办好事,组织班级工作,努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误,我尽力改正了,不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体,在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学,从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识,得到了极大的锻炼与提升。 在刚刚进入大学时,我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里,我还是一名党的宣传员,我不光自己递交了入党申请,还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期,我有幸参加了学校第十四期党校培训,我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党,但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索一直是我的座右铭,一年取得的成绩我不会就此陶醉,我将更加努力,把专业知识学习好,加强人际关系,提高自己的思想觉悟,做一名合格的大学生。

大学生综合素质评价自我总结

大学生综合素质评价自我总结 大学生作为社会主义现代化建设的后备人才和潜在资源,其综合素质显得尤其重要。此作为一名大学生,应该学会对此自我评价自我总结。以下有三篇范文可供参考: -1- 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大四。所以,如果说这是对我的压力,到不如说是对我的考验,我一定会全力以赴。

体,包括身体和心理两个方面。大学三年里,我掌握了科学锻炼身体的基本技能,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康,体育合格标准达标。在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服心理障碍,以适应社会发展要求。 总之,过去的两年,是不断学习、不断充实的两年,是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化、发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。在新的一年里,我要学会学习,学会创新,发挥自己才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 -2- 为了加强对在校学生的管理和评价,促进学风建设、活动建设和素质拓展等各项工作的开展,促进大学生的全面发展。对大学生的在校表现进行量化考核。接我院学生处印发的2008[7]号文件精神,我系精心组织了07―08学年度综合素质测评工作。 接到通知以后,系部领导高度重视,立即对工作进行了指导和布置。全系统一思想,积极宣传,严格规程,认真实施,注重反馈。整个测评工作得到了全体教师、学生和家长的广泛认同,

大学生的综合素质评价

大学生综合素质评价 实施细则 一、思想品德素质(30%) 评价内容 主要评价学生日常关键行为的表现,着重体现学生的世界观、人生观和价值观,爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献精神、艰苦创业精神、团结协作精神和诚实守信精神。关键行为有: ①参加或组织各项集体活动,如班团活动、社团活动、学生会活动、学院活动和校外活动,内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践活动、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等; ②担任校内外各级组织的社会工作; ③义务献血、拾金不昧、见义勇为等好人好事; ④学生在宿舍的表现; ⑤遵守国家法律、法规及校纪校规。 精彩文档

表一:基础性素质加分标准(不超过30分) 精彩文档

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表二:思想品德素质罚分表: 精彩文档

二.发展能力素质(70%) 评价内容 学生本人申报,由学院认证。主要评价学生在科技学术、社会实践、创新创业、社会工作、文体竞赛等方面所取得的成绩,成果有: (1)参加各种形式的社会实践活动、班级和学院级志愿者活动、其他类别的实践活动的获奖表彰情况; (2)参加科研实践活动、学科竞赛、学术研究、课外创新发明等活动的获奖表彰情况; (3)参加文化艺术比赛、体育比赛的获奖表彰情况; (4)参加社团活动与社会工作的业绩。主要考核在学院党团组织和学生会任职的学生干部、各级学生社团负责人、有关部门的学生助理和班委、团支委、寝室长等,由各主管部门进行考核。考核结果分五等:优、良、中等、合格、不合格。团委、学生公寓管理服务中心等学生干部任用、考核部门应在新学年开学第一周内将考核结果报学生工作部,学院须予以认可。 表三:发展性素质加分标准 精彩文档

职业理念――素质教育的内涵

职业理念——素质教育的内涵 教师资格证考试其实就是考察是否具备教师所应有的职业素养:道德素养、知识素养、教学能力素养和职业心理素养。相对应,整个综合素质考察内容包括职业理念、职业道德、文化素养、法律法规、阅读理解、逻辑判断、信息技术以及写作。 首先来了解一下职业理念。一提到职业理念其实就是我们所说的教育观、学生观和教师观,我们把它称之为“三观”。对于这部分内容主要考查4道单选题和1道材料分析题。今天,就主要带领大家学习教育观的内容。教育观包括两个方面:素质教育的内涵、新课改下的教学观。 接下来学习素质教育的内涵。它具体表现在以下五方面: 第一、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。对于这一点需要注意是提高国民素质,而不是学生素质。这一点基本不涉及材料分析题。 第二、素质教育是面向全体学生的教育。对于这句话重点在“全体”。一说全体那就是指每一个学生,而不再是只关注一部分或少数学生。这个点在材料分析题中出现的频率比较高。当材料中提及教师采用集体讨论、关注差生等时就要想到这一点。 第三、素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的成绩,忽略其它方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩,还关注德、美、体、劳,还关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此,当材料中在围绕教师如何帮助学生树立自信心、如何养成良好习惯等阐述时就要马上想到这一点。总之,一句话就是材料不在仅仅围绕成绩了,还关注到其他方面了。 第四、素质教育是促进学生个性发展的教育。这一点与第三点并不冲突,素质教育是在关注全面发展的基础上,还关注学生的个性发展如学生的优点、特长等。发现他们的优点、

大学生综合素质测评表个人小结

第一篇、学生综合素质测评自我总结 大学生综合素质测评表个人小结 学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结(一) 今年是我进入大学的第一年。一年来,在各级领导和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下 思想>政治学习方面。积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动,不断提高自身的政治素质。生活中团结同学,喜欢并积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大努力。 学习方面,学习刻苦,态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等等,也有所了解,投入了不少时间在学习上。在大学的后三年中,我对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,争取是自己的成绩有所突破。

体育方面,积极参加院校级的体育活动,对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。 劳动方面,能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事,通过大量劳动不仅强健了自己的体魄,还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。 总之,过去的一年,是不断学习、不断充实的一年,是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里,我一定要认真的学习,戒骄戒躁、勤勉敬业,在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。 学生综合素质测评自我总结(二) 光阴如梭,转眼间已经进入了大三。回首过去的一年,昔日的记忆历历在目。大一刚开学不久的时候,听师兄师姐说到了大学就要多参加各种活动,多扩充自己的课外知识。于是也就报名参加了很多社会实践活动,经过一次次碰壁,一次次受伤,自己也一点点长大,渐渐变得坚强,认识到了自己的潜力和自己的弱点。在过去的一年中,我一如既往的坚持自己的一贯作风,积极参加体育锻炼,刻苦勤奋,认真学习各门课程,包括毛泽东思想,法律基础,在课外也学习了>三个代表重要思想先进理论,并应用到学习生活中,使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

大学生综合素质论文0

大学生综合素质论文 我的大学生活 摘要: 本篇论文总结了我在学院四年的学生生活,以及我在学习生活中的成长历程和对人生的一些感悟.随着世界科学技术的突飞猛进,综合国力竞争的日趋激烈,社会对人才的需求越来越强烈,对人才素质的要求也越来越高。面对如此苛刻的要求,大学生应如何适应新形势,是我们不可不重视的问题。提高大学生的科学素质是大学生自我发展的需要,也是社会发展的需要,对提高全民的素质起到积极的作用,才能使我们立足于世界民族之林。在我的职业生涯规划中,论述了我对自己未来短期的规划与要求. 关键词:大学生活军训校卫队青春成长未来规划 首篇:大学生活------回味一生的美好记忆 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮。 携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。 毛泽东《沁园春。长沙》 军训: 带这父母的寄托和无尽的担心,带着对大学生活那无尽的憧憬和向往,我们就这样来到了学校.当我们还沉静在独自离家的那份自由的感觉和兴奋时,迎来了大学生活的第一课-----军训.我们并没有象其他学校那样发放了那帅气的军装,而是穿者朴素的校服和洁白的T恤就投入到紧张的军训当中.为期半个月的军训,留给我们的是那五彩缤纷的心情,有快乐的、有伤感的、还有不舍的.每天重复的站在烈日下,高声喊者那嘹亮的口号;每天重复的训练者乏味的军姿.这时,我尝到了想家的滋味.原来在我身边的一切都显得那样的陌生.没有父母的关怀,没有朋友的陪伴.离开家第一次给妈妈打去电话,当我听见母亲熟悉的声音在我耳边传来时,想家的感觉更是涌声心头.我呜咽的喊了一声:"妈,我想你了."泪水却不争气的涌了出来.晚上学歌时,记得教官教我们的是军中绿花,班上的女生也都忍不住哭了起来.军训是严格的,锻炼了我的身体,同样也磨练了我们的意志.在军训中我学会了什么是坚强,什么是毅力.军训是快乐的,教官同我们一起拉歌,让我们都很快的熟系起来.在响彻夜空的欢呼声中,我们忘却了白天的酷热,忘却了想家的烦恼,大家都沉静在一片欢乐的海洋之中.军训又是不舍得,军训结束时我们早已忘却他的严厉,只记得半个月的相处

综合素质重要资料归纳

职业理念 第一章教育观 一素质教育的内涵 1 素质教育以提高国民素质为根本宗旨(单选) 2 素质教育是面向全体学生的教育(单选或材料) “一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童”;平等对待每一位学生, 老师不放弃每个学生; 3 素质教育是促进学生全面发展的教育(单选或材料) 不光教会学生知识,还有品德等;老师不以一种标准评价学生,评价学生时不 止评价一方面。 4 素质教育是促进学生个性发展的教育(单选或材料) 因材施教;教师发展学生的特长或鼓励学生发展自己的特长;特长班,兴趣小组等; 全面发展与个性发展的关系(两者都重要,辩证的关系;全面发展是基础,个性 发展是最终目的) 5 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(考的比较多,单选与 材料) 创新教育是素质教育的核心(单选);创新体现在教师不仅教学生创新,自己也能 创新;教学时要创新,教育的理论与实践相结合,在实践活动中教学,自主探究 等都是创新; 顺口溜:提素---------个性--------创---------两全(记忆时,需把顺口溜补全)提高国民素质---促进个性发展---创新精神和实践能力-----全面发展和面向全体 学生 这5条都可能考单选题,后四条可能考单选 二中小学实施素质教育的途径(单选题为主) (一)宏观----国家政策保障 《国家中长期教育规划改革发展纲要》,《简称纲要》 (二)中观---新课程改革的推进 (1)首先课程目标转变 三维目标(考过单选题) (2) 课程结构的均衡性,综合性,选择性 均衡---音体美多点,语数外少点 综合----综合课程,小初高都有,并提其比例 选择---选修课 (3)密切联系实际 不要再举雷锋的例子 (4)改善学习方式 自主合作探究 (5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度(重点) 1评价主体多元化:自评互评,家长评,老师评

大学生综合素质学测评表

大学生综合素质学测评 表 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

职业技术学院 大学生综合素质学年度测评表 (共张) 系部:专业:班级:学生姓名:得分: 辅导员签字:系主任签字: 职业技术学院 大学生综合素质测评领导组(盖章) 二0一0年三月一日 目录 填表须知 (3) 表一:大学生思想品德表现测评表 (4) 表二:大学生学业表现测评表 (6) 表三:大学生综合能力表现测评表 (8)

(一)人文素质测评 (8) (二)身心素质测评 (9) (三)实践与创新素质测评 (11) 表四:综合素质测评鉴定 (13) 填表须知: 1、测评前每一位同学都要认真参加测评动员,明确测评目的,熟读《大学生综合素质测评实施条例》,熟悉并掌握综合素质测评的各项内容和评分标准。 2、参照综合素质测评指标和评分标准,回顾自己一个学年来的思想品德、学习表现、工作与实践能力等的综合表现,收集自己一个学年来与综合素质测评有关的各种资料。客观、如是地进行个人自评。 3、在熟练地掌握学院《大学生综合素质测评实施条例》的基础上,本着实事求是的态度,认真填写此表。 4、理解、包容、和谐、共进。既要评出大学生的真实水准,又要展现大学生的高尚风格。 5、做到重事实,有依据。不争没有根据的分数,正确对待测评。 6、遇有不能理解的条款应及时向有关负责人反映,学会反映问题、解决问题、达成目的。 7、综合素质测评的目的是要激励同学们向着更高的目标更快、更好地发展!在互评中要做到严以律己、宽以待人。

8、要求一律用黑色笔填写,字迹必须清晰、端正、工整。 职业技术学院 大 学生综合素质测评领导组 008年9月 表格一:大学生思想品德表现测评表 学生姓名:系部:专业:班级:得分:

大学生综合素质测评自我总结范文(精选)

大学生综合素质测评自我总结范文(精 选) 大学生综合素质测评自我总结 时光荏苒,今年已是我进入大学的第二年,一年来,我在老师和同学们的关心下、帮助下,同时也通过自身的努力,各方面均取得一定的进步,现在总结如下。 思想方面,我追求上进,思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的,我认真学习党的各种理论,并努力把他们付诸实现,对党有了更清晰的认识。学习方面,初入大学我是有点放松的,但是看到身边的同学学习刻苦认真,我也收起了轻松的态度,学习刻苦,态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习,我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解,在今后的学习中,我会提高对自己的要求,加倍努力学习,争取使自己的成绩有所突破。 工作方面,整个学年中本人担任了班文体委员的职务,本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献,带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动,团结同学,使班级团结向上,稳步发展。 生活方面,本人自觉遵守作为一名大学生的守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱班集体,乐于帮助他人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,养成了每天跑步的习惯,经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会,比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友,学到了为人处世的方法,锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取,争取到了就总会有或多或少的收获,不争取的话就什么也得不到。 大学是一个大家庭,集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人,这使我变得更坚强更独立,更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责,要成为一个有用的人,为此我要努力践行自己的承诺,从今天开始,从现在开始。就像这

2018年教师资格证中学《综合素质》重点知识梳理

《综合素质》复习总纲

第一章 教师职业理念 第一节 教育观 教育观即教师的教育观念,是指教师在教育、教学实践中形成的,对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。 考纲解析 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 ? 素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育 《决定》指出:“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育指导方针,以提高国民的素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和时间能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ ? 素质教育的基本内涵(要掌握,有可能出分析题) 1、 面向全体学生 依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利,改变仅以分数衡量学生的做法,有失教育公平。 2、 促进学生全面发展 要求学生德、智、体、美等各方面并重。 3、 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合,是培养全面发展人才的重要途径。 4、 培养学生主动精神,注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养,这是以学生注动精神和个性发展为基础的。 5、 着眼于学生的终身可持续发展

?素质教育的实施 1、转变课程功能(改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度) 2、调整课程结构(整体设置九年一贯课程门类和课时比例,并设置综合课程) 3、密切课程内容与生活和时代的联系(关注学生的学习兴趣和经验) 4、改善学生的学习方式(改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状) 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度(国家、地方、学校三级课程管理) ?学校教育中开展素质教育的主要途径和方法(要掌握) 1、把教学目标的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节(对课堂教学的基本要求) 2、构建生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系(最为迫切、最为关键的一步) 3、全方位跳动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的 良性循环。(课堂教学的首要任务和核心课题) 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式 ?素质教育存在的问题 1、重智育,轻德育。 2、重文化知识传授,轻创新精神培养。 3、面向少数升学有望的学生而忽视了大多数学生的发展。 4、学生课业负担依然过重,影响了学生身心健康。 5、学生体质和健康状况不容乐观,部分指标有所下降。 ?实施素质教育的对策探讨 1、转变教育观念 2、提高教师队伍素质 3、改革考试制度

大学生综合素质报告

大学生部分素质报告 一、大学生部分素质现状 1.对所学专业的认识 调查显示,大部分的学生对专业认识有充分的了解,30%的学生对专业知识的掌握情况只局限于课本,25%的学生认为专业与工作不对口,根本无法就业。 2.身体素质 调查结果表明,66%的学生对运动的热情较高,18%的学生对运动热情中等,9%的学生讨厌运动,7%的学生不排斥运动,但一般不做运动.这与他们的饮食习惯是相一致的,正常饮食的学生对运动的热情较高。值得注意的是,不喜欢运动的学生数占相当份额。同时,调查还不喜欢运动的学生,他们经常在生病,喜欢吃零食,且三餐不固定 3.个人能力 在调查中发现,18%的学生适应能力差,同时其应变能力,自我约束力,沟通协调能力,适应力普通性都不尽如人意,其活跃度也不够。对于这一结果,也许我们对学生的适应力感到无限地忧虑,但需要特别指出的是,很多学生已经起来越注重自身个人能力的培养,其适应能力强,各方面的个人能力都在提高。 二、对调查结果的思考 (一)当前我校的学生身体素质状况,其主流是很好的,他们正在健康地成长,同时存在消极的一面,不容忽视。 通过此次调查,我们应该认识到突出强调“健康第一”的指导思想,充分尊重学生对体育锻炼的选择性,以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,培养学生体育锻炼能力、掌握科学锻炼方法和技能,以终生体育为目标的教育改革的必要性和紧迫性。 大学生必须锻炼和培养学习的能力,学会利用各种资源,进行自我学习,提升对专业的认识认识,掌握毕业后的就业资讯,避免使我院大学生输在起跑线上。 (二)在现代社会环境下,需要有良好的心理素质,还要在集体认同感和适应性方面提出更高的要求。面对当前激烈的人才竞争,很多学生寒窗苦读十几年最大的目标可能就是为了寻找一份高薪面具体面的工作,因此,学生必须具备适应社会的综合能力。 未来,大学生的素质高低决定了生存于社会的易难,为了更好的生活,也为了更好的发展社会,提高大学生的综合素质是不可延迟的事情了。

大学生综合素质自我评价

大学生综合素质自我评价 提高大学生综合素质是时代发展对高校提出的必然要求。下面是小编带来他们的自我评价的内容,欢迎阅读! 大学生综合素质自我评价篇一 人生的选择总是存在着许多必然性和偶然性。为了顺应社会的需求,提高自身各方面的素养,考虑到自身的实际情况,三年前我选择参加了成人高考,并填报了我校的应用艺术与设计专业。顺利通过了全国成人高考及学校组织的专业考试后,我正式成为了我校成人业余大专的一名学生,开始了我边工作边念书的学习生涯。 可能很多同学都和我有同感,要工作与学习兼顾是一件又费体力有伤脑力的事情,与以前在学校只是单一的学生身份有很大的不同。白天在公司忙忙碌碌,下班后就又马不停蹄的挤着拥挤的公交车赶到学校参加学习。在这一点上我一直很佩服班上的一些同学,,他们总是能准时参加学习,当然我自己是因为工作的原因有时会影响到学习的出勤率,这里是需要自我批评的。我没能把工作和学习安排的很妥帖,常常因为工作过于忙碌,忽略了

学习,每次下班赶到学校时,课时已经过半,我也非常感谢老师们对我的包容和谅解。 对于专业的学习,艺术应用与设计对我来说是个很陌生的专业,说得实在点,就算专业课的学习合格,这个专业也不会成为我的职业选择的方向。虽然我是以全班第二的考分进入班级的,不过在后来的学习中,我并不是个太用功的学生,很多同学对学习的坚持与努力都远远的超过了我。不过对于老师布置的作业、作品,我还是都认真完成的,对于每门课程的考试,我也都是认真的对待。 工作的忙碌,学习的紧张,时间就这样不经意间流过了,晃眼三年的学习即将结束,毕业的的时节就将到来,我的现阶段的学习也将告一段落,套用一下哲学经常用的一句话:运动是时时存在的,又是无处不在的。同样的,人生就是在不断的学习中得到提高、完善的。现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装,确定新的目标,迎接下一个阶段的学习。大学生综合素质自我评价篇二 没有加入社团对我来说其实就是比别人晚了一步要进入所 谓大学的半个社会。我经常会利用课余时间去外系旁听学习,虽然没有他们专业,但总比普通学生多学习了一点。就这样我不放弃任何学习的机会,有一点就学习一点。我知道我在某些方面不如那些同学,所以我就拼命的学习,人家都说“学习能改变命运”,

综合素质材料分析题

综合素质材料分析题 一、素质教育的内涵 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育,是素质教育的时代特征。 二、在素质教育背景下,新课改带来的教学转变可以总结为: (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;鼓励学生参与教学,创设智力操作活动,交给学生思维的方式。 (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;培养良好的学习习惯。 (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。 (4)教学从“关注学科”转向“关注人”。关注每一位学生,关注学生的情绪情感,关注学生的道德生活和人格养成。 三、学生观 所谓学生观,是对学生的本质属性及其在教育过程中所处位置和作用上的看法。 以人为本的学生观的内涵 1、学生是发展的人 (1)学生的身心发展是有规律的:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性;(2)学生具有巨大的发展潜能,每个学生都是有培养前途的; (3)学生是处于发展过程中的人,意味着学生还是一个不成熟的人,犯错时不可避免的。 2、学生是独特的人 (1)学生是完整的人,有智慧和人格的双重要求; (2)每个学生都有自己的独特性,促进个性发展,需要因材施教; (3)学生与成人之间存在巨大的差异性,不能以自己的视角和观念思考和评价学生。3、学生是具有独立意义的人 (1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的一直为转移的客观存在、教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的一直强加于学生的思想智商,发挥学生的主观能动性; (2)学生是学习的主体,学生是学习过程中认识的主体,实践的主体和发展的主体;(3)修身是责权的主体,教师要保护学生的合法权利,引导学生承担责任。 精炼版: ? 1. 学生是发展的人,要用发展的观点认识学生; ? 2. 学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性,学生之间存在着巨大差异; ? 3. 学生是发展的主体,要尊重学生的主体地位,引导学生成长;

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