科普版小学三年级英语下册全册
精品教育 -可编辑- 科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案 总课时: 1
课题： Lesson 1 Back to school 教学内容： 1．Let ’s talk的前两个情景 2．生词 again, bad 教学目标： 1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi 2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad. 教学重点： 1．词汇 2．交际用语 教学方法： 采用自问自答，和听音乐跟说的方法。 教具准备： 录音机 教学过程： 一．复习检查: A．复习见面问候： 师生问好：“Hi！XXX” 生：“Hi！Miss（Mr）X” 师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.” 精品教育 -可编辑- 师：“How are you?” 生：“I’m ok. Thank you. And you?” 师:“I’m fine, too.” B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 二．导入新课： A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。
B：导入对话： 用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练： 1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。 2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
四．小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。 五．作业： 1．写本节所学生词5遍 2．会用交际用语对话，下节检查。 教学反思： 精品教育
-可编辑- 总课时： 2 课题： Lesson 1 Book to school 教学内容： 1.Let’s talk的后半部分 2.Let’s chant 教学目标： 会用对话内容 教学重点： Let’talk 教学方法： 采用自问自答法 教具准备： 录音机 卡片 教学过程： 一．复习检查: A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。
B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 二．导入新课: A．生词和词组，English, at, not good at, help.领读数遍，再让学生拼读at, help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。
B．导入对话， 老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thank you.”“Not at all.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍精品教育 -可编辑- 后让学生听几遍录音。 三．操练: 在听录音的同时，老师写关键词not good等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。
四．Let’s chant: 先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。 五．测试: Let’s talk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。 教学反思：
总课时： 3 课题： Lesson 1 Book to school 教学内容： 1．20个辅音字母。 2．Let’s read. 教学目标： 能拼读含这些字母的闭音节单词。 教学重点： 20个辅音字母。 教学方法： 用掐头去尾法，对比法学习读音。 教具准备： 精品教育 -可编辑- 字母卡片。 教学过程： 一．复习检查: A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。 B.复习Let’s talk先听录音，再站起来对话。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。 二． 导入新课: A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。
B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。
C．用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。 D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。
三．操练: A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us
B.看图朗读Let’s read中的8个单词 四．测试： 让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。 五．作业： 练习册1，2 教学反思： 精品教育 -可编辑- 总课时： 4 课题： Lesson 2 It's too short 教学内容： Let's talk的前半部分 教学重点： dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。 教学难点： Let's talk的前两个情景要求能用来会话 教学易混点： e在开音节与闭音节中的读音 教学方法： 表演法与情景教学法相结合 教具准备： 录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学过程： 一．复习检查： A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。 精品教育 -可编辑- 二．导入新课： A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。 let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。 dress和vest两词可用简笔画。 这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。 学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。 short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。 make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。 B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “What’s this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， it's too short．”母鸡说： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let' s make a blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouse．But Mum，it's too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then let's make a vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。
三．操练： 先操练Let's talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。
四．效果测试: 教学反思：
最新【科普版】2019学年小学英语三年级下册：全册教案(加精)
校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。
人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。
亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。
在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
育人目标：情感、态度、价值真观。
学习方式：自主、合作、探究。
培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
【知识点归纳】小学英语各册知识梳理-三年级下册 科普版
√
√
音 一个手指头。
含字母 e 的闭音节单词：
dress, vest, bed, desk
hen, egg, pen, red
重点词：
It’s too short.
词 dress, but, short,then, let,
√
√
√
√
汇 us, make, skirt, like
白体词：
vest, let’s = let us
√
√
√
服饰类：vest,coat,shirt,T-shirt
形容词：long,old,new
句 It’s a dress.
型 It’s long.
√
√
√
√
Then let’s make a skirt.
元音字母 i 在闭音节中的读音,
读音为/ɪ/
发音要领：前舌的后方 ( 即舌的
语 中部 ) 抬高，舌前部下落，舌尖
句 I can help you.
型 Where is my red dress?
√
√
√
√
Is this my dress?
It’s too short.
元音字母 a 在开音节中的读音,
读音/eɪ/
√
√
√
语 含元音字母 a 的相对开音节词:
音 cake, plate, game, face
lake, plane, name, snake
Is it a bird?
重点词：table, some, cake,
词 have, noodle
√
√
√
√
汇 食品类：
Lesson 8
最新【科普版】2019学年小学英语三年级下册：全册教案(已审阅)
校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。
人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。
亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。
在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
育人目标：情感、态度、价值真观。
学习方式：自主、合作、探究。
培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
科普版小学英语三年级下册课文原文
科普版小学英语三年级下册课文Lesson 1 I CAN HELP YOU--Hello, Miss Li, Glad to meet you again. --Me too.--Hi, Eve, How are you? --I’m OK,Thank you,and you?--Not bad, thanks.--I am not good at English. --I can help you.--Thank you. --That’s OK.Lesson 2 IT’S TOO SHORT--What’s this, mom? --It’s a dress, it’s for you.--Thank you, But it’s too short.--Too short? Then,Let’s make a skirt.--Oh, a nice skirt,But mom it’s too short.--Too short? Then,Let’s make a vest.--A vest? Oh,a nice vest. I like it.Lesson 3 IS THAT A PIG?--How nice on a ship! --Wow, so many animals!--Is that a big pig? --No,it isn’t a pig, it’s an elephant. --Look, is that a frog? --A frog? Where?--There! --No,it’s not a frog, it’s a fish. --Oh,sorry.Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?-- Where is my doll? --Is it on your bed? --No.--Look, it’s in the box. --Oh, yes, thank you.--I can’t see Miss Fox, Where is she?--Is she with Mr. Dog? --No.--Look, she is with Mr. Frog. --Oh,yes.Lesson5 Let’s run a race.--What a fun day! --It’s fun in the sun, Let’s play a game. --OK! --Let’s run a race. --OK.--One,two,run! --Come on, come on, run,run,run. Lesson 6 REVISION--This is Lucy, this is Qiqi. --Nice to meet you, Lucy.--Nice to meet you, Qiqi.--I’m not good at English. --I can help you. --Thank you. --Mom, where is my red dress? --In the box.--Oh,yes, thank you. Is this my dress,mom? --Yes.--It’s too short. --Oh, Let’s make a skirt. --Wow, How nice! Grandma Fox--I am a fox. I’m hungry. Oh,it’s a hut. Little Chick is in it.--Open the door, Little Chick. --Who is it?-- It’s me. Grandma. --Oh,Grandma. Please wait. Let me open the door. --Shh! It’s not Grandma. It’s a bad fox.--A bad fox? Oh,yes, it is. --Open the door, Open the door.--We can’t let him in. --But how? --Wait, I can help you.--Hello, Mrs. Hen! I’m Mr. Dog. Let me open the door.--Dog? Oh,no,Goodbye. --Ha-ha!Lesson7 CAN YOU MAKE CAKES?--Hello, Kate, What’s on the table? --Some cakes.--Oh,How nice! --Please have one. --Thank you.--Can you make cakes? --No, I can’t.But my mom can.--Can she make buns? --Yes, she can make buns and noodles.Lesson 8 WHO IS HE?--Hello,Eve. --Hello,Qiqi.--That boy looks like you,Who is he?--He is Steve,we are brother and sister.--Hello,Tom.Who is he? --He is my little brother.--Hi,What’s your name? --My name is Pete.--How old are you? --I’m three.Lesson 9 I HAVE A KITE--Look, I have a kite. --Wow, How nice! Can you fly it?--Yes, I can. -- I have a new bike. --Great! Let’s ride it. --But we can’t. --Why? --Look,it’s a toy bike.--Ha--Ha!Lesson 10 IT’S COLD--Oh,it’s so cold, Are you cold? --Yes, I’m cold, mom.--Then let’s go home. --OK.--Oh, your nose is red. Are you still cold, Tom?--Yes,mom. --Then let’s me close the door.--Thank you, mom.Lesson 11 HAVE SOME COKE--Hello,Eve,come in ,please. --Happy birthday, Tom.--Thank you. --This is my mom, this is Eve.--How do you do,Eve? --How do you do,Mrs. Black?--Have a pear. --No,thanks. --Have some coke, please. --Thank you.Lesson 12 REVISION--Hi, Tom, I have a new bike. --Can you ride it?--Yes, I can.Let’s ride it, OK?--Is it cold today? --No,it’s warm. --Great.--Please come in,Kate. --Thank you.--Have a cake,please. --No,thanks.--Then have some coke. --Thank you.--Who is he? --He is my brother, Pete.--He looks like you. --Yes.Eve’s birthday--It’s Eve’s birthday. --Let me get some apples for her. --Let me get some pears. --Let me get some bananas.--Happy birthday, Eve. --Some bananas for you.--Some pears for you. --Some apples for you.--Thank you. --Oh, what a big cake!--Wow, so many candles! --One, two, three...Seven candles. --Are you seven, Eve? --Yes, I am.--Let’s sing “Happy Birthday”. --Yes, let’s.--Let’s have the cake! --Thank you.科普版小学英语六年级下册复习要点一、中英互译。
科普版三年级英语下册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校总课时: 1课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet you again。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
最新【科普版】2019学年小学英语三年级下册：全册教案(精校版)
校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。
人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。
亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。
在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
育人目标：情感、态度、价值真观。
学习方式：自主、合作、探究。
培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
科普版小学英语三年级下册(第二册)全册教案
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教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clapmy hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？”“Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet you again。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
最新科普版英语三年级下册全册教案(优质)
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
三、方法更具体课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。
如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。
三年级英语下册全册教案科普版
Is that a pig?教案教学建议(Suggested teaching methods)1. 课时安排:本课教学内容可安排4个课时。
第一课时Let's talk的前两个情景第二课时Let's talk的剩余部分和Let's chant第三课时Let's learn和Let's sing第四课时Let's read和Let's make2. 各课时教学内容和步骤第一课时Let's talk的前两个情景(1)复习检查：A. 复习单词：复习已学过的含e短音[e]的单词。
教师举dress, red等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。
或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B. 三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
(2)导入新课：A. 学习生词：先出示on和ship两个单词的卡片，让学生拼读，并用简笔画介绍它们的词义。
接着学so, many, animal和elephant 等4个词，教师出示挂图，逐个指其中的动物说：“It's an animal.”“It's an animal, too.”等，然后指所有的动物说：“many animals”和“so many animals”,再指大象说：“It's an elephant.”在教以上单词的同时，在黑板上板书这些单词，或出示单词卡片。
教到elephant 一词时，提一下字母组合ph读作[f]。
在以上单词全部教完后，教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文，再说中文。
先让全体学生一起说，再叫个别学生站起来说。
B. 导入对话：用图片导入法导入。
教师出示挂图(或画简笔画)，并让学生听两遍录音，边听边将关键词写在图边上：nice / So / Look, pig / isn't, elephant。
听完录音后，教师手拿一幅“ship”的画，充当东东说：“How nice on a ship!”接着充当汤姆，指着挂图中的许多动物说：“Wow! So many animals.”再充当齐齐，指着大象说：“Look!A big pig.”再充当伊芙说：“No, it isn't a pig. It's an elephant.”表演两遍后，让学生听两遍录音。
科普版三年级下册英语全册同步练习
科普版三年级下册英语全册同步练习Lesson 1 I can help you 同步练习◆ 找出对应的答语( ) 1. Thank you. A. It’s a frog. ( ) 2. Glad to meet you again. B. How do you do? ( ) 3. I’m not good at Chinese. C. Not at all. ( ) 4. What’s this? D. Me, too. ( ) 5. How are you, Eve? E. I can help you. ( ) 6. How do you do? F. Not bad, thanks. ◆ 选出下列英文正确的汉语意思( ) 1. Glad to meet you again. A. 见到你很高兴。
B. 再次见到你很高兴。
( ) 2. Me, too. A. 我也一样。
B. 我不知道。
( ) 3. Not bad. A. 我身体不错。
B. 我不好。
( ) 4. I am not good at English. A. 我英语学的好。
B. 我英语学的不好。
( ) 5. I can help you. A. 我可以帮你。
B. 你可以帮我。
◆ 根据汉语提示选用所给的词填空◆ A. good at B. not good at 1. I am ___________ (擅长) English. 2. I am ___________ (不擅长) maths. 3. I am __________ (不擅长) Chinese. 4. I am __________ (擅长) music (音乐). ◆ 选择填空( ) 1. __ Are you Miss Frog? __Yes, ________. A. it isn’t B. it is C. I am ( ) 2. I can’t find my pen. I’m ___________. A. dad B. bad C. sad ( ) 3. __ ___________. __ That’s OK.A. I can help you.B. Not bad.C. Thank you. ( ) 4. __ Hi, Qiqi! How are you? __ ___________ A. I’m OK, thanks. B. Thanks. C. That’s OK. ( ) 5. “Tom is good at English.”的翻译是：A. 汤姆擅长英语。